辅导教师管理学论文提纲

论文题目：太原市小学生课后校内托管问题与对策研究

摘要：随着"减负"政策的落实及"一费制"的施行,小学生在校时间缩短,产生了课后托管的问题。为了缓解家长们的接送难题,太原市政府于2015年4月发布民生计划,包括在全市范围内实行小学生课后校内托管服务。服务推行以来,不仅得到了广大家长的认可,也得到社会各界的强烈关注,但实施过程中也存在着一定的问题。本文的主要目的是通过调查发现太原市小学生课后校内托管中存在的问题,从教育学角度提出相应的解决对策,以此促进小学生课后校内托管服务水平的提高。本文选取了太原市四所开展小学生课后校内托管服务的小学作为研究对象,通过笔者的走访,及对四所小学的家长及教师进行问卷调查、访谈调查,试图从托管形式、托管人员、托管制度及托管时间四个方面深入了解太原市小学生课后托管的现状,调查统计结果显示:小学生课后校内托管形式单一,以课后"看管"、辅导学生做作业为主;托管人员依赖于校内教师,缺乏校外有效力量的补充;托管制度尚未健全,服务缺乏激励、监管;托管时间有限,未能完全填补时间空白。针对当前太原市小学生课后校内托管中存在的问题,在借鉴国内外小学生课后校内托管经验的基础上,从教育管理学角度出发,提出了相应的解决对策:尽快明确托管服务的功能,从而提升托管服务的质量和水平;提高校内教师待遇,同时引进校外优质的师资力量;建立健全小学生托管领域的制度及法规,明确各部门主要职责并加强监督管理;引导社区托管教育服务,为学生校内托管提供有效的补充。旨在为小学生课后校内托管的顺利开展提供参考依据,促进小学生的身心全面健康发展。

关键词：小学生课后校内托管;问题;对策

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的及意义

1.3 研究现状

1.3.1 学生托管

1.3.2 小学生课后校内托管

1.3.3 小学生课后托管模式

1.4 研究内容和研究方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

1.5 研究的拟创新之处

第二章 太原市小学生课后校内托管的现状调查

2.1 小学生课后校内托管概述

2.2 太原市小学生课后校内托管的产生和发展

2.3 太原市小学生课后校内托管的现状调查

2.3.1 调查的设计与实施

2.3.2 调查结果分析

第三章 太原市小学生课后校内托管存在的问题及原因

3.1 太原市小学生课后校内托管存在的问题

3.1.1 托管形式单一、水平不高

3.1.2 托管人员安排过于依赖校内教师

3.1.3 托管缺乏相关制度的指引、激励和监管

3.1.4 托管时间有限,托管空白仍存

3.2 太原市小学生课后校内托管的问题成因

3.2.1 托管功能界定不明

3.2.2 托管人员安排缺乏有效补充

3.2.3 托管领域制度、法规尚未健全

3.2.4 社区托管服务职能缺失

第四章 太原市小学生课后校内托管的对策

4.1 国内外小学生课后校内托管模式的经验

4.1.1 国外小学生课后校内托管模式

4.1.2 国内小学生课后校内托管模式

4.1.3 国内外小学生课后校内托管模式的经验

4.2 提高小学生课后校内托管水平的对策

4.2.1 明确托管服务功能,提升课后托管水平

4.2.2 提高校内教师待遇,引进优质校外力量

4.2.3 健全托管制度法规,明确部门职责并加强监管

4.2.4 引导社区托管服务,有效补充校内托管

结语

参考文献

致谢

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