辅导工作计划

辅导工作计划（精选8篇）

辅导工作计划 篇1

一、学生情况分析 本学期我所任教的班级是四五年级，四年级共有学生95人，其中男生42人，女生53人。五年级共有学生89人，其中男生44人，女生45人。在英语听说读写、习惯等方面涌现出一批特别突出的学生，这些学生，他们的思维比一般的同学要快，主动学习的欲望较强烈，积极回答问题的能力强，平时上课发言积极。同学能够遵守纪律，自觉学习，学习目标明确，学习态度端正并且思维活跃。我把他们定为英语学科培优对象，以带动整个班级的学习氛围。真正做到培优促特，发挥优生的内在潜力，体现优生优培的原则。但是，没有近期目标也使得这些学生积极性有待加强，创新能力不够，没有给自己提出较高层次的明确要求，这些也是今后辅导中的难题。

二、学生名单四年级一班：夏铭爽、张子钰、辛本红、张佳怡、华允琪 四年级二班：沈璐瑶、高建花、刘佳乐、闫君函、李一鸣 五年级一班：李欣怡、姜家欢、蔡嘉文、张佳怡、孙颖 五年级二班：邹佳慧、任婷玉、王颖、王豪杰、于涵婷

三、培养目标： 通过对班级优等生的辅导，进一步激发他们的学习热情和积极性，培养学习的浓厚兴趣。使他们除了牢固掌握相应的英语基础知识外，还要不断地锻炼和提高其学英语、用英语的能力。提高优生的自主和自觉学习能力，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成较扎实的基础和认读、对话能力和语言运用能力。

四、具体措施

1、对学生进行学习目的性教育，让学生轻松、愉快地学，高质量完成自己的学习任务。

2、教育他们在学习上要踏踏实实，一步一个脚印，不能产生骄傲、自满心

3、注重口语表达能力的提高。

4、能合理使用教材每个板快，注重早渗透，不断积累。根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

5、分层布置作业和学习任务，避免优生在学习上吃不饱的现象，鼓励优生多进行课外学习。

6、采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在学生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解学生的学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证提高学习成绩和质量

小学英语优秀生培养计划 新学期伊始，为更好的做好优秀生的培养工作，针对小学生的心理特点，根据学生的个人能力，为了能使其在已有基础上能力进一步提高，为了培养学生的创新意识，创新精神，需要将一些较为优秀的学生进行培养，使这些学生的能力水平有更好的发挥，通过优秀生的培养训练一批优秀的说流利英语的“小神童”,能够给其他同学树立良好的榜样，特制定英语优秀生培养计划如下：

1、在提高学生听力能力的基础上，培养学生阅读短文的能力。

2、在已掌握的词汇的基础上，进一步扩充，增大学生的词汇量。

3、让学生养成平时尽量用英语交流的习惯，对不会的及时补充并积累。

4、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。

5、对某一话题进行简单的即兴表述，利用学生周围关心的话题进行演讲，阐述自己的观点，表达自己的心声。

6、确保坚持每天早晨至少有十分钟练习英语口语的时间。培养学生见面打招呼用英语，平时交流把自己所学的简单句用上。

7、增强学生的知识面，扩大他们的视野，提高观察能力，培养良好的学习习惯和兴趣。

8、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

9、为

学生提供使用英语进行交流的机会。

辅导工作计划 篇2

一、“新手”辅导员的优势与劣势

首先,作为一名刚走出校门的“新手”辅导员,都希望把读书期间作为先进党员的优良作风带给学生。其次,作为一名刚毕业的研究生或本科生有着较为扎实的理论功底,知识层面也比较广阔。无论是古今中外,政治经济,文化娱乐,年轻的大学辅导员都有自己独特的见解,与学生的代沟较少。此为,绝大多数年轻辅导员都是身心健康,热情澎湃,勇于创新,易于知识更新、与时俱进的。因此,年轻辅导员容易成为学生的良师益友,对学生易产生强大的影响力和感染力。

刚走出校门的年轻辅导员既有一定的优点也有一定的不足。绝大部分的“新手”更缺乏高校教学和工作经验,缺乏社会经验,理论联系实际的水平有待提高。其次民办学校的辅导员觉得其待遇不如公办学校的辅导员,工作的积极性会慢慢降低。学生一般对年轻辅导员缺乏信任。久而久之,也会“新手”辅导员出现不受领导重视、不受学生尊重的情况,给辅导员的职业生涯路埋下不少“陷阱”。

二、提高辅导员本身素质,找准定位,融入角色

1、把握好工作的内涵

通过学习中央16号文件精神和教育部24号令,作为一名“新手”辅导员必须准确把握辅导员工作的深刻内涵。大学辅导员是大学期间“任课”时间最长、“课程”最多的老师。他们与学生接触最多,联系最密切,对学生的影响也最深远。大学几年里,辅导员伴随学生渡过他们人生当中最关键的时期。辅导员的言谈举止、道德品质、生活态度、处世方法、性格气质等不仅会影响学生的日常生活,更会影响他们的世界观、价值观和人生观。作为辅导员要具备独特的人格魅力,要做到爱岗尽业、乐于奉献、公正无私、热情友善、关爱学生、诚实有信、严于律己,此外还要具备创新的能力、扎实的工作作风,用思想、行动教育培养学生。

2、找准角色定位

辅导员是大学里特殊又平凡的一群人,他们与学生距离最近,为学生的成长、学习、生活操心、劳力;他们的工作细致、琐碎,有时候显得“婆婆妈妈”。有人说辅导员“说起来重要,用起来很重要,没事的时候就不重要”,这也显示了大学辅导员的尴尬地位。找准辅导员的角色定位,明确辅导员工作职责,是辅导员增强辅导员工作的自我认同感和归属感的重要一步。

辅导员作为一项职业,思想政治教育的特殊性,客观上要求辅导员角色定位,内在地需要自身的职业角色定位。在新的形势下,辅导员工作性质和特点决定了辅导员角色并非单一角色,而是复合多元的角色。辅导员不仅是德育教师,而且是学生成长成才的管理者和服务者。

3、明确职责

找准角色定位后,必须明确辅导员的工作职责,让辅导员知道自己应该干什么。辅导员的基本职责包括:学生的思想政治教育、品德教育、学习与成才指导、就业指导与服务、课外活动指导、学生评奖评优、违纪处理、勤工助学指导、心理健康的一般咨询与辅导等。这些职责主要体现思想政治教育的工作性质,是学校德育活动的重要组成部分。准确的角色定位和明确的工作职责能够才能让辅导员找到的工作“归属感”,从而增强工作的自我认同感,激发工作的自信心和创造性。

4、加强学习、提高自身素质

具备良好的思想政治素质,才能对大学生进行正确的世界观、人生观、价值观进行良好的指导。辅导员并不是学生的全职保姆,主要精力要做学生的思想工作,在思想工作的管理和引导之间应以引导促进管理,使思想更有长效性,把社会主义价值体系融入学生教育体系中。

所以辅导员必须有坚定的政治立场和政治信仰,有较高的政治理论水平和政策水平,才能很好地向同学们宣传党的路线、方针、政策,政治理论水平越高,分析问题、解决问题的能力越强。

此外,作为一名合格的辅导员还需具备良好的心理素质、道德素质、组织管理协调能力、人际交往和沟通表达能力,所有工作要做好都必须源于发自内心的“爱”,要有强烈的责任心,不断学习、充实自己的各方面的才能,提高各方面素质,才能适应时代的要求,做好辅导员工作。

三、民办高校学生有其特点,掌握规律为其成长保驾护航

1、民办高校大学生群体有其自身的特点和特殊性

尽管民办高校大学生也是当代同龄青年中的优秀成员,但深入分析,其也有一些鲜明的特点:由于高考分数较低,相对而言学生的学习能力较弱,学习态度不够积极主动,要帮助他们健康成长成为合格人才,需要不断加强正面引导和严格管理。另外,部分学生进入民办高校学习,存在自卑感,压力较大,辅导员在实际工作中就需要帮助他们树立自立、自强的信心,将压力变成动力。此外,目前大部分民办高校的学生都是独生子女,他们有强烈的“成人感”,却缺乏生活自理能力,部分学生心理素质脆弱,缺乏责任感、诚信意识。当然也不排除部分学生主动性、上进心较强,非常关心自己未来的就业和前途,但一旦出现差距较易产生心理落差甚至对抗情绪。

以上这些特点给辅导员工作带来了巨大的挑战,要求辅导员必须转变观念,结合民办高校学生的特点,创造性开展工作。年轻的辅导员由于有年龄优势,与学生没有代沟较少,可以充当学生的良师益友角色,以朋友式的师生关系真正融入学生的生活,可以用QQ、飞信、微博等方式和学生进行交流、沟通,为他们解答问题、指引方向,当他们遇到困难,需要抉择时,他们首先就会想到向辅导员寻求帮助。

2、适应民办高校政策、创新管理模式

民办高校的以“质量求生存,特色求发展”的理念,并且考虑到生源层次等具体情况,一般都是把“严”当头。年轻的辅导员刚从学校毕业,作为“过来人”,刚管理学生或许会“菩萨心肠”体谅学生,对学生的迟到、不按时就寝等网开一面。“千里之堤,溃于蚁穴”,一朝把关不严,就难以再把“严”字关。做到纪律、学习等方面讲究原则,该严则严。

辅导员管理的内容主要有学生的日常教学管理,日常行为管理和生活管理。辅导员需要运用丰富的管理方式,主动驾驭复杂局面,灵活提出应对。例如在严明纪律之外,可以立足学生兴趣、特长、爱好、性格、组织协调能力等自身特点,引导学生进行职业生涯规划,为更好地适应社会做好准备。大学生大多处于青年初期,是人生观、价值观和世界观定型的重要时期,辅导员应通过自身的经历和人格魅力,当好大学生成长的引路人。

摘要：民办高校大学生有其特点,针对其特点要帮助他们健康成长成为合格人才,需要不断加强正面引导和严格管理。面对民办高校辅导员的特殊性,找其规律,提高自身素质则可运用多样的管理方式,主动驾驭复杂局面,灵活应对。

关键词：民办高校,“新手”辅导员,融入角色,群体特殊性

参考文献

[1]中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发[2004]16号),2004-08-26.

辅导工作计划 篇3

关键词：员工辅导;人文关怀;心理辅导

引言

员工辅导计划是指建立一套实施人文关怀、开展心理疏导的工作机制，培养一支具备专业能力的辅导员队伍，以个人辅导和小组辅导为基本工作模式，以“助人自助”为基本理念，对员工开展人文关怀和心理疏导，达到沟通企业愿景、传递文化价值、灌输组织战略，倾听员工心声、改善员工感受、引导员工行为的目的，为建设幸福南网提供支持。

一、实施员工辅导计划是深入贯彻落实中央关于以改革创新精神加强和改进党建思想政治工作的需要

在“十七大”报告中强调“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中指出：“全面认识和自觉运用马克思主义执政党建设规律，推动党的建设创新，确保党的建设各项部署落到实处，努力在以科学理论指导党的建设、以科学制度保障党的建设、以科学方法推进党的建设上见到成效，不断提高党的建设科学化水平”;国资委副主任黄丹华在2009年中央企业宣传思想工作会议上指出：“随着中央企业深化劳动、人事、分配制度等项改革，职工观念、身份等发生了深刻变化，帮助职工思想上解惑、精神上减负、心理上减压，增强职工改革承受力的任务日益繁重。”“要化解困惑疑虑，稳定心理预期，面向基层，深入细致地做好职工思想工作，把教育人、引导人、鼓舞人与尊重人、理解人、关心人结合起来”。以上重要论述和指示精神跟体现了实施员工辅导计划以及做好人文关怀心理辅导的重要性与迫切性。

二、研究实施员工辅导计划是深入推进公司企业文化转化工作的需要

企业文化建设是一项战略性、系统性、长期性任务，需要系统构建，持续推进，有效管理。目前，企业文化建设工作已由前阶段的文化形成、文化宣贯进入了文化转化的新阶段。文化转化的总体目标是把南网文化理念的文化基因融入管理、切入业务、植入行为，进入基层、进入班组、进入岗位。总体思路是切实做到“五个把握”，即把握这个核心，切实发挥南网文化理念统一思想凝聚人心的作用;把握制度建设这个关键，切实发挥制度文化落实方略固化理念的作用;把握子文化建设这个接点，切实发挥子文化融入工作提升管理的作用;把握班组文化建设这个基点，切实发挥班组文化固本强基的作用;把握文化评价这个关口，切实发挥文化评价的目标导向作用。其中，班组文化建设是落实文化进入基层、进入班组、进入岗位的重要载体。

在实施员工辅导计划的时候，辅导员一方面采用多种形式宣传讲解公司的战略、前景、工作理念和制度规范，直接播撒南网文化的种子;另一方面，通过与员工开展深入细致的沟通工作，对员工实施人文关怀和心理疏导，引导员工行为，改善班组氛围，帮助员工树立正确的人生观、价值观，调动他们的工作积极性，激发工作激情，充分发挥文化软实力作用。使党群工作者的辅导者角色与职能，与班组长等各级管理者角色与职能形成合力，建设优秀的班组文化，从而实现对文化转化的有力支撑。

三、实施员工辅导计划是改善党群工作服务中心工作的效果、提高党群工作人员专业水平的需要

党群工作既是一项公共性工作，它的公共性是指它的工作内容和工作对象具有广泛的公共属性。党群工作也是一项专业性工作，它的专业性主要体现在它的工作方法和手段具有专业化的属性。党群工作的公共属性和专业属性共同决定了提高党群工作者专业化水平的重要性和必要性。在多年的实践锻炼和工作探索中，我们摸索积累了党群工作的许多成功作法和有效经验，切实发挥了重要作用、取得了明显实效。但是，长期以来，党群工作在依靠科学理论、建立科学制度、使用科学方法和工具的系统性、专业化方面，还存在一定程度的不足，这在很大程度上影响了新形势下党群工作的实际效果，也影响了党群工作者的专业水平和核心能力的提升。员工辅导计划致力于为党群工作者提供能力发展的支持，通过建立辅导员胜任力标准，引入行为科学、心理科学领域等被实践证明科学有效的方法工具，并通过有计划针对性、持续性的培训，使辅导员掌握有关方法和工具，并通过制度规范、流程控制下的实践运用，提升党群工作在公司系统，特别是对一线基层的支持作用，提升党群工作的专业化层次和党群工作者的专业化水平。

以上三个方面的迫切需要，更加说明了实施员工辅导计划人文关怀是新形势下思想政治工作的重要内容和创新载体，加以制度化、规范化、常态化和工具化，是当前公司系统思想政治工作的重要任务和创新途径。员工辅导计划就是我们在认真审视分析宏观形势、供电企业文化管理及企业管理现状的基础。

四、实施员工辅导计划的总体思路

员工辅导计划是指建立一套实施人文关怀、开展心理疏导的工作机制，培养一支具备专业能力的辅导员队伍，以个人辅导和小组辅导为基本工作模式，以“助人自助”为基本理念，对员工开展人文关怀和心理疏导，达到沟通企业愿景、传递文化价值、灌输组织战略，倾听员工心声、改善员工感受、引导员工行为的目的，为建设幸福南网提供支持。

1、把实施人文关怀与开展心理疏导有机结合

人文关怀和心理疏导是新形势下思想政治工作和企业文化建设的重要内容，人文关怀是对人的生存状况的关照，对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放和自由的追求。其核心是以人为本，强调尊重人、理解人、关心人的价值，通过多种手段对人进行人性化的关怀。心理疏导则是从心智模式、认知结构、心理需求等方面通过专业方法、科学工具进行梳理和引导，预防和解决心理问题。把人文关怀与心理疏导有机结合，目的是把人文关怀尊重人、理解人、关心人的人性化向度与心理疏导的关注心理问题、预防心理问题、解决心理问题的功能化维度紧密结合，形成员工辅导计划的两项主体内容?——人文关怀与心理疏导，既把抽象的人文关怀具体化、实践化，又克服了心理疏导单纯的负性因素，使得员工辅导计划兼具正向关怀与负性消解功能。

2、把继承传统经验与创新工作方法有机结合

继承和创新是一个问题的两个方面，是对立又统一的，有继承才有创新，有创新才能真正继承，二者必须有机结合。传统思想政治工作创造、积累了大量成功的经验、有效的作法，有效吸纳传统思想政治工作的优秀经验（如“十必谈”，“十必访”等）是研究工作的关键成功因素。另一关键成功因素就是如何创新工作方法，从内容、制度、工具上实现创新，这就意味着要借鉴世界优秀企业的作法（制度与流程），引入专业领域的工具和方法，并使之与内部的实际情况有机地结合起来。

3、把理论研究与试点实践有机结合

科学的理论是正确行动的前提，但深入透彻的理论研究也必须要通过试点实践来获取第一手的经验和资源，反过来对理论进行补充、修正和完善。这就要求本次研究既要打开视野，获取相关专业领域的最新成果、最佳实践，以此形成理论体系，又要慎重、细致、深入地开展试点工作，以此检验成效，不断完善。

4、把体系建构与技术支持有机结合

员工辅导计划是一个系统项目，重点包括制度、方法、工具为主要内容的体系建构。既要关注与思想政治工作、与企业文化建设工作的工作接口与逻辑关联;又要关注本身内部结构的清晰、紧密与完整。同时，为保证计划的顺利实施，而不是成为空中楼阁，必须要有充分的技术支持。技术支持包含辅导员的专业能力培养与辅导过程中使用的专业工具开发两个方面。

辅导工作计划 篇4

我作为一名年轻的辅导员老师，在学校里管理着xx专业的三个班级，这几个班级共有一百多名学生，所以这对我来言也是一个不小的挑战，但是我已经有过带领班级的经验，现在做起手头上的工作也是利索了不少，至少不像刚开始工作那般手忙脚乱了。想要把班级管理工作给做好，我认为首先得处理好自己和学生之间关系，现在我所管理的学生都是刚进入大学不久的大一新生，所以不少学生和我都不是很熟络，有些学生可能都还没有记住我长什么样子，所以我在这个学期里面会多多做一些事情来促进我和学生们之间的关系，此外我也会努力地记住每一位同学的名字和长相，争取做到看到人就能想起他的名字来。还记得上个学期里面，不少同学由于是第一次去外地读书，所以在宿舍里面住的不习惯，遇到了不少的困难和麻烦，但是他们又不好意思找人说明情况，所以我经常穿梭在各个宿舍楼之间，看看哪里需要我的帮助，顺便也查看一下寝室的情况。在这个学期里面，我依然会坚持这样的一种状态，做到每周至少要在各个寝室巡查一遍，借此来了解学生的生活情况，要是学生们在寝室里面的卫生表现不好的话，那我也得好好地提醒一遍。除了要把学生们的生活环境给监督好之外，我也会根据学校的安排召开班会，开班会不仅能让我认识更多的同学，也能让我所管理的学生们对我有进一步的了解，在班会上，我也会根据同学们的投票来选择出新的班干部。

在大学里面，学生们的学习和生活其实还是得靠自己，辅导员只是起了一个帮助提醒的作用，所以我会多给同学们传输一些正确的价值观，让大家在生活中能找到正确的前进方向，避免大家沉迷在电子游戏之中。现在，我也明白了，做一个负责的领路人才是我真正的工作目标。

一、工作思想指导

同学们的学习要管好，我自己的工作必须好。所以本学期我要尽可能地让自己从放假的状态中调整过来。虽然已经有一个学期的辅导员的工作了，但是我还是一个进入辅导员工作岗位的新手，所以我要不断向其他的同事学习。同事我还要不断加强自己的思想建设，在工作之余，挤出时间学习先进的知识，按时去上培训课等等。始终坚持学生们的事是我们辅导员工作的核心，把学生的学校生活牢牢放在我们的心态，关心他们、重视他们。

二、具体的工作计划

1、学习工作计划：大一是学生们进入大学的第一年，第一年的学习在整个大学里面的是起着地基的作用的，我们做辅导员的就是要好好监督他们，千万督促他们要好好学习，千万不能忽视学习。经常对班干部进行谈话，让他们要加强对班上同学们的监管，一定要帮助同学们好好学习，对于旷课、早退等不好好学习的同学要仔细记好交给我。我也要找这些同学谈话，督促他们改正，一定要好好学习。

2、生活工作计划：定时到学生寝室进行卫生检查，告诉他们要重视卫生工作，一定要按时打扫寝室，这样才能够保证卫生，才能够保证健康。平时我们也要进行一些讲座，告诉他们要养成好的卫生习惯。告诉他们寝室里面的垃圾一定要及时扔到垃圾桶，千万不能堆积在寝室不管；寝室的东西摆放和被子也要经常叠放，这样不仅让别人舒心，也是让自己有一个好的生活环境，从而促进学习。

3、安全教育工作：家长将孩子交给我们学校，我们就要对学生负责，即使他们有很多已经是成年人了，我们也要负起责任。我作为辅导员在这一个学期就是要多开几场讲座，告诉他们平时一定要注意交通安全，一定要注意财产安全，千万不能参与刷单等不良行为，对待别人的要求转账信息一定要仔细侦察，千万不能不重视。在这一个学期里面，我不能经常呆在办公室，虽然我作为辅导员不用教班上孩子的上课，但是也要重视他们的学习，多去教师关心他们的上课情况，督促他们重视学习！

辅导学生工作计划 篇5

一、让学生有话说

作文就是说话，就是交流。怎样让小学生有话说，这是作文的真正开始。为了让小学生作文有话说，我在阅读教学中有意集中训练学生的说话能力，主要包括复述课文，用自己的话谈谈本文写了一件什么事，概括一下段落大意等。这些训练其实就是训练学生开口说话，说多了，习惯了，时间长了，不仅能提高学生的口语表达能力，而且对写作水平的提高也是一个极大的促进。

此外，我还增加学生的阅读量。我认为“读书破万卷，下笔如有神”这句是非常有道理的。学生只有多读书，读好书，才能掌握大量的好词好句，才能学到更多的语文知识，才能做到见多识广。这样写起文章来才会胸有成竹、游刃有余。为了达到这一效果，我每个星期都会组织两节课外阅读课，让每个学生都把自己的课外书带到学校来，读完后把自己的故事讲给同学们听，并且把好词好句记录在笔记本上。这样久而久之，学生不仅锻炼了思维能力、表达能力，还积累了词汇。这就为写好作文打下了一个很好的基础。

二、让学生有事写

要想让学生有事可写，教师就要引导学生亲身体会，亲自观察。只有亲身经历的事，学生才会感受更深刻；只有亲自仔细观察过的事物，学生的描绘才会更真实而具体。所以，除了平时作文课我经常带领学生去室外亲自观察，然后边观察边记录外，每次放暑假之前，我都会给家长开一次家长会，鼓励家长利用学生放暑假的时间带学生出去旅游。这样不仅可以增进家长和孩子之间的感情，还可以开拓学生的视野，使学生的作文更真实，更具有生命力。

三、提高学生的写作水平

作文有话说、有事写这只是最基本的要求，要想提高学生的写作水平，就要求学生写的话要通顺，叙述的事情要完整。为了达到这一目标，我在教学中主要采取了以下几种方法。

1.写作文前要列好提纲

列提纲可以锻炼学生思维的条理性，使学生明白要交代清楚一件事应先说什么，再说什么，最后交代什么。这样写出来的文章层次会更清楚，叙事会更完整。这虽是众所周知的道理，但它是理清学生思维很关键的一步。

2.写作文后要评议

评议是为了取长补短，是使学生作文更加完善的有效环节。因此，每次作文后，我都要组织学生对作文进行评议。我采取的评议方法有两种：第一种是作文完成后采取小组评议的方法。即小组内的学生互相评议作文，然后写出优缺点交给写作文的同学。学生回家后根据同学的意见自己修改整理作文，第二天上学后再交给教师看。第二种是在下周作文课前，我事先挑出几篇好作文和几篇稍差的作文贴在教室后边的“评议墙”上，让学生提前阅读。然后，利用一节课的时间，请学生针对作文的优缺点进行评议，并提出改进意见。这样就把评议作为一项制度确定了下来，长期坚持下去，学生就有了一定的欣赏水平和评价能力，对今后自己的写作也有了一个基本的标准。这对于小学生作文来说，是一个极大的促进，持之以恒定能使学生写出令人满意的文章来。

心理辅导工作计划 篇6

周鑫

学生的心理健康正越来越受到人们的重视，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。这时确实需要教师的及时引导、帮助，我们的心理辅导站正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制定以下工作计划：

一、指导思想

以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

二、工作目标

1、通过开展各种形式宣传，普及工作，让更多的学生知道并了解心理辅导工作。

2、密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相承。

3、认真细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。

三、具体工作安排

1、心理辅导的方法、途径：心理咨询室“阳光雨露小屋”，红领巾广播，各班级心理教育课,学校橱窗，各班级黑板报，开心姐姐电话等。

2、校辅导站地点：“阳光雨露小屋”

3、辅导站定期开放时间：每星期一中午11：50—12：50（其它时间的咨询辅导由学生另行预约）。

4、组织全体教师学习各级文件，有关心理辅导方面的知识、方法等，使每一个教师首先每天保持一颗健康的心理面对学生。

5、除建立“阳光雨露小屋”，定时开放外，每位班主任每人一本记载本，随时辅导记载，为一些怕难为情的学生和不愿进心理室，喜欢和班主任老师交谈的同学服务。

6、班主任做好平时日常教学中的学生心理辅导，辅导站老师要加强与班主任的联系，共同解决学生的心理问题。各班可利用班队活动、心理教育课深入浅出地辅导学生心理健康，从学生身边的事展开。还可与家长联系结合起来，积极了解学生的性格、能力、习惯等。

7、利用黑板报、红领巾广播、国旗下讲话等宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围。本学期安排出两期心理健康教育黑板报，向全校宣传一些心理保健知识，使学生受到潜移默化的教育，达到“无声”胜“有声”的教育效果。

8、开通“开心姐姐”电话（***），随时随地为需要帮助的孩子，尤其的处于青少年时期的孩子，他们尤其敏感自己的隐私，很多初次咨询的孩子对老师还缺乏心理信任，所以开设这样的一个平台可以很好的帮助他们。

9、完善学校心理管理机制，紧密团结在以姜耀清校长为中心的心理教育组，明确各项分工，定期开展教研活动，研讨各类案例。

10、更好的开展家校联系，开展家校联系卡，举办家校学生心理座谈会，共同探讨心理现状及各类应对措施……

辅导工作计划 篇7

一、大一辅导员工作的侧重点

新生进入大学时, 面对的都是陌生的环境:新的同学、新的课程、新的困难, 针对这样的情况, 大一辅导员工作的侧重点主要有以下五个方面:

(1) 解决大一新生的适应性问题。

新生一进学校, 第一个要解决的问题就是适应, 包括适应生活环境、学习环境, 以及新的人际关系。有许多学生都存在着某些方面的不适应, 直接导致学生各方面问题的产生。作为大一辅导员, 为了使学生尽快地适应环境, 尽快地进入到良好的学习生活状态中, 当学生正在军训时, 大一辅导员就应该经常到学生寝室“串串门”, 跟学生们聊聊天, 关心学生的生活;当学生军训完毕后, 大一辅导员应该亲自给所有大一学生介绍校园, 亲自带着学生到校园里走一走, 告诉学生哪里是食堂, 哪里是图书馆, 哪里是开水房, 以便尽快消除学生们的陌生感, 使学生尽快适应校园环境;学生正式上课以后, 大一辅导员应该尽快与任课教师联系, 把学生的信息资料交给任课教师, 使任课教师尽早了解熟悉学生, 以便教与学顺利进行, 并且与任课教师建立联系机制, 以尽快地了解学生的课堂情况, 对学生在学习中所碰到的不适应性问题做到早发现、早谈心、早帮助、早解决;当学生初步适应生活环境、学习环境以后, 辅导员应该定期地组织学生听高水平的人文素养报告和讲座, 使学生在听取报告的过程中学会做人、懂得处事、明白世理。

(2) 解决大一生活困难学生的生存性问题。

在大一新生中, 有一部分学生家境贫困, 基本上是通过绿色通道办理的入学手续, 这些学生平时生活困难, 有的时候甚至连基本的生活都保障不了。对于这些学生, 大一辅导员应该尽快了解情况, 建立好生活困难学生的档案, 以便大学四年的后续帮助;积极地关心照顾这些学生, 尽量地为他们提供勤工俭学的机会;在紧急情况下, 为他们申请贫困生活补助, 以解其燃眉之急;积极地帮助他们申请国家助学金、省政府奖学金和国家助学贷款, 以解除他们的后顾之忧, 使他们能够安心学习。

(3) 及时发现大一心理异常学生的心理问题。

在大一新生中, 有个别的学生性格内向, 不喜欢跟人交往, 到了学校这个陌生的环境有着诸多的不适应, 又由于家庭或者经济上的变故, 产生了神经衰弱、焦虑症、癔症、强迫性神经症、恐怖症、抑郁性神经症等心理疾病, 对于这类学生, 大一辅导员应该在各方面给予关爱, 积极与学生家长保持信息畅通, 多了解学生的情况;同时在每个班级都设立心理委员, 在每个宿舍都设立心理信息员, 心理委员和心理信息员定期汇报学生心理动态;作为大一辅导员自身应该多了解心理学的知识, 多参加心理培训, 能够初步判断心理疾病症状;积极组织心理委员、心理信息员进行心理培训和参加心理讲座, 使心理委员、心理信息员具备心理学常识, 能够尽早发现学生的心理异常问题。

(4) 促进大一学生良好学习风气的建设。

学生的天职就是学习, 大学生也不例外, 对于大学新生来说养成良好的学习习惯是非常重要的, 对学生未来的人生发展起着决定性的作用。大一辅导员应该对新生进行积极的引导, 使新生对学习有正确的思想意识;通过规章制度规范学生的行为习惯, 使新生养成良好的学习习惯;充分让大学生自我管理、自我教育、自我完善, 使其自觉认识到学习的重要性;坚持对新生的养成教育, 努力发挥典型教育和集体教育的作用。

(5) 加强大一学生的专业性教育。

大一学生正式上课后, 基本上的都是基础课, 比如高等数学、大学英语、马克思主义哲学原理等。有许多学生在学了一、二个月以后, 都反映“学这些课有什么用, 为什么大一开的专业课不多?”。此时, 大一辅导员应该通过班会或讲座的形式向学生讲清楚学习基础课的意义和重要性, 同时定期请一些在专业上有一定造诣的博士、教授给学生做专业讲座, 阐述基础课学习和专业课学习之间的内在联系, 以便消除学生的顾虑, 解开学生的疑惑, 使其明确学习目标。

(6) 发挥学生党员模范作用, 加强新生党建工作。

在大学新生中, 每年都有少数的学生党员, 大一辅导员应该发挥学生党员的模范带头作用, 积极向广大新生宣传党的知识;把握好新生的特点, 做好党员发展工作;结合“三个代表”以及十七大的精神, 加强对学生党的理论知识的教育。

二、高年级辅导员工作的侧重点

大学生在结束大一的学习生活后, 就进入了大学高年级。高年级大学生已经基本适应了学校的生活, 熟悉了学校的环境, 学习也走上了正轨, 学生思考的问题也和大一不一样了, 这时, 他们思考的是:如何提高自己的能力, 发展自己的个性;如何把自己所学的专业学好;毕业以后的出路在哪里, 是就业还是考研。针对学生的这些思考和想法, 高年级辅导员的工作侧重点主要有以下三个方面:

(1) 培养学生能力, 发展学生个性。

高年级辅导员应该始终将学生视为教育的主体, 把主动权交给学生, 让学生独立自主地参加有益的社团, 组织开展丰富多彩的活动, 只有让学生自己开展活动, 自己策划组织才能发挥学生的主观能动性、培养学生的创造性, 使学生的个性得到最大程度的发展。高年级辅导员平时应积极关注学生个性的发展, 要辩证地发展地看待学生的个性, 多给予其正面的引导, 使学生有空间有平台发展自我。

(2) 做好学生的人生指导、就业指导。

高年级大学生对自己的未来非常重视, 当自己的理想和现实有巨大差距的时候难免会有消极情绪, 难免会有不安。这时, 高年级辅导员应该给予其积极的指导, 结合学生自身的情况, 给出自己的分析, 给学生指出适合他的道路。在平时, 高年级辅导员应该多请一些人生指导专家、就业指导专家给学生们有针对性地做报告, 开讲座, 使学生们有信心、有决心面对未来的生活和挑战。

(3) 跟踪关心生活困难、学习困难、心理困难的学生。

高年级辅导员一接手学生时, 就应该查看学生大一时的资料, 重点关注生活困难、学习困难、心理困难的学生。对于生活困难的学生, 辅导员应给予积极的帮助, 可为其安排勤工俭学, 为这些学生排忧解难;对于学习困难的学生, 辅导员应组织班级成绩比较好的学生对其进行集体辅导;对于心理困难的学生, 辅导员应定期与他们谈心, 定期带他们到心理健康中心进行心理咨询, 重点关注这些学生。

总而言之, 大学生在大学四年中的每一年都有学习的侧重点、生活的侧重点, 大学的辅导员应该根据每个阶段学生的需要服务学生、教育学生。只有这样, 辅导员的工作才是有效的, 才是有意义的。

参考文献

[1]薛冬雪.高等学校辅导员工作的新思考[J].辽宁商务职业学院学报, 2003, (3) :51-52.

辅导工作计划 篇8

关键词心理健康;问题;改革

中图分类号 G641文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)031-0112-01

1当代大学生心理问题的主要表现

1.1学业问题

目前大学生在学业上的主要问题是:

1)学习压力大。面对经济和科技发展日益迅猛的今天,大学生认识到知识对未来人生的重要性,感到新知识的匮乏和缺少创新能力对未来前景的不利,同时由于大学校园是一个群英荟萃的地方,使很多学生丧失了优越感,处于紧张的学习气氛之中,导致学习压力增大。

2)学习动力不足。学习动力不足的主要表现是目光短浅,胸无大志,缺乏社会责任感,求知欲不强,缺乏毅力,视学习为苦差事。有些同学因为没考上自己理想的学校,对专业缺乏了解不感兴趣而导致学习缺乏热情形成学习动力不足,有些学生甚至是迫于家长望子成龙的愿望,在很无奈的情况下来到学校读书的,自然缺乏学习的动力,当然学生不可避免的接触一些社会的阴暗面也会使其丧失学习的动力。

3)学习注意力不集中。进入大学后,大学生面临的生活空间、生活节奏、生活内容、生活形式都发生了较大变化,那些缺乏自我管理能力的同学,课堂上不专心听课,或看小说、杂志或戴耳机听音乐,课后沉迷于网络、游戏,不能集中精力学习,造成学习效率低下。

4)记忆力差。记忆力差的主要表现是识记速度慢,保持时间短,记忆不精确,信息提取有障碍。大学生学习的目的不明确、学习动机不纯、学习兴趣不浓厚、对学习缺乏积极主动性,使大脑皮层不活跃,甚至处于抑制状态,从而导致记忆力差。满足于死记硬背、被动复习,没有一套适合于自己而又行之有效的记忆方法。

1.2人际关系问题

人际交往,是人运用语言或非语言符号交换意见、交流思想、表达感情和需要的过程,是通过交往而形成的人与人之间的心理关系,反映的是人与人之间的心理距离。处于青少年时期的大学生正处于人生观、价值观和道德观形成与稳定的关键时期,他们热切的盼望与人沟通,渴望被人接近与理解,但由于缺乏基本的人际交往知识和技巧,有些同学人际关系不和谐,孤独感加剧,从而产生压抑和焦虑;有些同学由于口头表达能力较差,缺乏在公共场合表达自己思想的能力与勇气,害怕与人沟通,把自己的内心情感世界封闭起来,这些都不利于大学生的健康成长。

1.3情绪问题

进入大学后,社会角色的换位引起许多的心理冲突,有些大学生的社会经验及知识水平没有达到正确调节自身的程度,使得他们独立支配自己行为的要求与其行为结果相差甚远,从而产生内心的痛苦和不安,易出现的情绪困扰主要有:

1)抑郁。主要表现为对任何事都悲观失望、意志消沉、自卑内疚等。它出现的原因大多是客观性的,如高考落榜、情场失意、入党没批准等,这种抑郁情绪在经过一段时间后,轻度的会逐渐减弱甚至消失,但严重的往往会影响到正常的学习和生活。

2)焦虑。通常包括自信心、自尊心的丧失,失败感、罪恶感的增加等,是由几种情绪混合而成的情绪体验。大学生入校后,有些同学发现大学并非是自己理想中的伊甸园,现实并非是像他们憧憬的那么美好,开始感到失望,过分担心将来,紧张和焦虑过度,从而影响正常生活和学习。

3)自卑。常觉得自己处处不如人,觉得别人瞧不起自己;做事瞻前顾后、畏首畏尾;不敢与人交往,不敢实践,因而抑制了自己的才华和进取的时机。自卑感产生的主要原因大致是由于缺乏社交能力,学习及恋爱遭受挫折,家境条件不好等原因造成的。

4)冷漠。一般表现为对外界的任何刺激都无动于衷,漠不关心,既不与人交流思想感情,也不多管闲事,一副冷若冰霜的样子,对学习成绩满不在乎,对集体活动不热心等等。

2高校辅导员如何做好大学生的心理辅导工作初步改革

高校政治辅导员参与心理健康辅导工作,应当作为高校心理辅导工作的环节,即从心理健康的“辅导—咨询—治疗”三环节来看,高校政治辅导员主要负责辅导这个环节,逐渐转变观念,适当地有意识地参与咨询与治疗环节。

2.1认真学习心理学的基本理论,掌握心理辅导的基本方法和技巧

作为工作在第一线的辅导员,对其个体素质提出了较高的要求。在知识结构上,除要求其懂得社会学、心理学、教育学、美学、哲学、历史等方面的知识,还要接受有效的心理健康辅导,并在此基础上掌握多一些心理知识,并将其运用到具体的工作中去。其次,要了解学生在气质、性格、兴趣、能力等方面的个体差异性,因为气质类型不同,其心理活动特征也就不同。这样,辅导员可以对不同的事情做出相应的反应,把相关的心理学知识运用的解决实际问题的工作中,而不是盲目的管理,一味地压制学生,实事求是地分析学生的心理问题,从而使辅导员的思想教育、心理疏导工作更有针对性。

2.2学会换位思考,做好学生的表率

面对学生成长出现的各种问题,辅导员应该放下自己手中的参照标准,进行换位思考。从学生所处的地位、年龄、知识水平、环境等方面分析所发生的事情,这样就会对学生多了一份理解,多了一份宽容,考虑问题也会更周全、更贴近学生的实际和需要,解决问题时所采取的措施也更具有合理性,更容易为学生所接受,对学生的帮助也更大。教师的工作艺术就是“敲门的艺术”,只要教师尊重学生,设身处地地理解学生,以热心、真诚给每一个学生以成功的期待,在学生心目中树立一个良好的形象,这样才更有利于工作的进一步开展。

2.3参与到学校心理咨询和问题学生的心理治疗工作

高校政治辅导员对一个班级负责,做好学生成长的指导者和引路人是我国高等教育的特色,这种体制在做好学校咨询工作方面也具有很大的优势。一般情况下,高校政治辅导员在学生入学后会建立一个动态的学生信息档案,在必要情况下,这套信息档案可以成为心理咨询中心老师对学生进行咨询的必要补充。高校政治辅导员与学生长期生活在一起,对问题学生的情况更是了如指掌,高校政治辅导员应该多多为心理咨询中心老师提供更鲜活的一手材料,协助其做好咨询工作。

总之,在接受整个大学教育的过程中,大学生的心理教育是否得到满足,决定于学校教育的方方面面。高校辅导员作为大学生最贴近的教育群体,其辅导能力的高与低将直接影响着大学教育的整体水平,每个高校辅导员绝不能对心理辅导等闲视之。要在实际工作中重视对学生的心理健康方面的关注,必要的话应该考取相关的职业资格证书,高度重视目前大学生中的种种心理困惑,并积极引导学生出现心理问题时了解一些相关的心理疏导,缓解不良情绪的累积,必要时要及时求助相关的心理咨询机构。

参考文献

[1]李浪.大学生心理学[M].吉林:吉林文史出版社、吉林音像出版社,2006.