辅导机构教师工作计划（精选7篇）
XXX2月4日
2012年稍纵即逝，回首往昔，展望未来。
2012年是丰收的一年。2012年，我转变的不仅是自己的职业，还有就是自己的心态。从一个参加社会工作实践不足5年，有点稚气的面孔，转变成一个需要具备十二分耐心及恒心的教师，我面对的不仅仅是专业知识上的挑战，还有就是自己心理上的考验。这半年来，从最初的笔试开始，我就暗暗下定决心，要认认真真，尽自己最大努力去做好这份职业。
2012 年我的主要工作如下：负责三年级晚辅班、三年级英语同步巩固提高班、一对一（小学）辅导、教材及教辅的整理、协助招生部，配合他们做好招生宣传工作、部分学生的心理调节调解工作。在辅导学生时，有几点总结，小部分建议如下：
1.对待学生，应该从心里沟通出发，把他们看作自己的孩子一样，你真诚地对待他们，他们也一定会这样子对待你。
2.遇到问题学生，不用着急，要从他们心里面最软弱的地方，寻找突破口。打进他们的心里，才能找到和他们真正沟通的关键点。
3.对学生，大部分应该以表扬肯定为主，放大他们的优点，缩小他们的缺点。对于学生犯的错误，适当地用提醒的方式告之。如有再犯，应当进行个人谈话，不宜在全班同学面前大谈他的错误，除非是适合这种方式的学生。
4.对待低年级小学生女生之间的小摩擦，不能忽视。要从正面给她们做分析，再来具体说各自犯的错误。不能听片面之词，要和全部人谈心，了解事情的来龙去脉和实际情况后，才能去批评犯错误的同学。
5.对待特别不愿意做作业的同学，不能马上要去他短时间改正过来，需要给他时间，在教师的正确引导下，软硬兼施用上也要把这种学习习惯纠正过来。
6.很多学生都存在这样或那样的不良学习习惯，只要教师在提醒或是批评学生后，学生改正过来了，教师再给予肯定的鼓励，届时，学生一般不会再犯同样的不良学习习惯。
在给学生做调节和思想工作时，首先要了解学生的简单家庭背景。不能任凭学生，和在家里一样，任何事情都以自己为中心，任性娇气。其次，真正做到关心学生。要了解他们内心的纠结点，找到关键点，才能帮助他们解决心理上的问题。最后，还要给学生做正反面的例子。在学生有进步或者同样的错误不再犯时，及时给予肯定鼓励。
教材教辅教案及各科练习的整理及学习。主要是英语方面，暂时作为重点学习任务。一个学期以来，主要学习了小学语数英三科的部分教材、教案、教辅、试卷、练习。我重新整理了教材教辅，了解各科各年级所用的相对应的教材。同时加强了知识同步，掌握了小学学科的单元教学目标及重难点，有利于在授课过程中，有层次地给学生上课，做到在完成教学任务的同时，给予他们部分课外知识点及拓展点。
协助招生部进行招生宣传工作。在此过程中，我们部门和招生部通力协作。我从中也学习了很多东西。比如派宣传单张的技巧。出外了解和探访部分学生、学生家长。真正去试着了解他们需要什么样的课程，需要从哪些方面补习，需要在哪些方面有所提高......宣传工作虽累，但是也让我听到了很多不同的建议、意见。有助于在今后的工作中，提高自己的能力，在教学工作上，也有了更多方面的思考，尽自己努力去做好一个合格的教师。
未来是挑战和机遇共存的。我要不断的学习，才能跟上知识更新的速度。并且，在教学质量方面，也有待进一步的提高。未来的一学期，我为自己制定了如下计划：
1.完成小学部分语数英三科教材、教辅、练习、教案的学习任务。
2.整理好新入或旧版的教材教辅。名单编集成册，将有的书籍记录在笔记本上，随时用，随时翻阅。
3.制定可带班级的教学计划、教学方案、教案。
4.整理教案练习，将可以用的教案及练习，对应好，输入电脑，做成电子教案。
5.进一步提升自己，每月读一本好书。记录好词好句。
2012年总体来说，日常任务完成情况良好，也存在一些不足之处。
1.刚刚接触学生时，没有做好十足的准备，对学生不熟悉，对教材不熟悉，致使上课质量不太理想。
2.对于教学过程中，存在的问题，对于问题的解决方案，事后会产生的影响等方面没有及时的列下来，有时候忙得手忙脚乱。
3.对于学生，威严不足。没有在学期初的第一节课树立好威严。
4.晚辅质量有待进一步的提高。主要是纪律问题。如果纪律能够一直保持良好，相信学生们做作业的速率和质量都会有所提高。
5.要注意和学生沟通的话语、态度，处理好与家长之间的关系。
关键词：思政课教师,兼职辅导员,体会
因医患冲突、“医闹事件”等现象的发生, 使得“90后”医学生在学习、生活、就业等方面的心理压力较大、自我调适能力较弱。鉴于此, 辅导员除了进行日常的思想政治教育外, 还应注重医学生的人文关怀, 开展行之有效的心理疏导工作, 培养他们成为“医术与医德并重”的医务人员。现本文将自身思政教学及辅导员工作结合起来, 就医学生管理工作谈谈自己的体会, 希望能提高思政课教师兼职辅导员工作的实效性、提升医学生的职业素养, 把兼职辅导员工作做好、做细、做实。
1. 思政课教师兼职辅导员将课堂教学与课外辅导联系起来, 提高了日常管理的有效性
思政课教师兼职辅导员, 除了以课堂为主阵地, 通过课堂教学的方式, 对医学生进行世界观、人生观、价值观、就业观等思想政治教育外, 还可以实践活动、主题班会、谈心等方式, 多渠道地开展日常管理工作;通过课外辅导, 因积累了医学生管理的实践经验, 思政课教师将这些实例穿插在教学中, 丰富教学内容的同时也补充了日常管理的理论性。这将思政课教师的“教”、医学生的“学”与辅导员的“管”有机地结合起来, 既有效地促进了思政课教学的生动开展, 又提升了医学生学习的积极性, 更提高了辅导员日常管理的有效性。因此, 在思政课教师兼职辅导员工作中, 我们要秉承“教书育人、管理育人、服务育人”的理念, 坚持“为医学生服务, 以医学生为本”的原则, 将“思政教育”融入到“班级管理”中, 实现思政理论指导与实践的“双轮驱动”。
2. 思政课教师兼职辅导员工作的体会
2.1 重视理论知识学习, 提升自身政治素养、业务水平
在思想政治方面, 思政课教师兼职辅导员要及时关注并了解时事政治和社会热点, 自觉运用思政课教学中的政治理论知识指导医学生日常思想政治教育和管理工作的开展, 将社会主义核心价值体系融入到医学生思想政治教育和日常管理中, 教导医学生践行社会主义核心价值观, 做一名“医德高尚、医术过硬”的医务工作者;同时, 要利用思政课教师的平台, 及时将党和国家对大医学生、医务人员的要求传达给医学生, 因势利导, 保护、引导、发挥好医学生的政治情感、爱国热情及职业追求1;另外, 更要提升自身道德修养水平, 做好表率, 切勿因自己具有一定的思政素养而沾沾自喜、放松对政治理论的继续学习。在业务水平方面, 思政课教师兼职辅导员要用心、细心、耐心地开展医学生工作, 除要准确的做好角色定位外, 应运用QQ、微信等通讯工具加强与医学生的沟通, 了解医学生特点, 做好学生管理工作;要向专职辅导员看齐, 学习他们的管理经验;此外, 要坚持管理知识、专业知识的学习, 提升自身科研能力和工作能力。
2.2 做好医学生的思想政治教育工作
辅导员是开展大医学生思想政治教育的骨干力量, 是高校医学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。2因此, 在医学生刚进校时, 思政课教师兼职辅导员要引导医学生树立正确的人生目标、个人理想, 引导医学生特别是入党积极分子树立共产主义的远大理想和马克思主义的坚定信念, 帮助他们确立正确的人生观、价值观、世界观、婚恋观、就业观, 保持健康、向上的心态。此外, 紧密联系《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《护理伦理与法规》、《医学伦理学》等课程, 对医学生进行理想、信念、爱国主义、人生观、职业观、婚恋观、伦理素养等教育, 以此来培养医学生的职业操守;通过医学生的思想汇报, 及时掌握其思想动态, 使医学生在行动上加入党组织, 思想上更要跟上党的要求、步伐, 以党员的标准严格要求自己。
2.3 提前开展医学生的职业规划与就业指导工作
思政课教师兼职辅导员在充分了解医学生的性格特点、爱好、专长等基础上, 指导医学生通过霍兰德职业兴趣量表、艾森克人格问卷等进行自我分析, 有针对性地开展职业指导。同时, 思政课教师兼职辅导员要将就业规划、劳动合同、面试笔试技巧和心态等知识, 贯穿于医学生日常思想政治教育和管理工作中, 引导学生完成职业规划, 帮助其确立清晰的职业目标, 为进入职场打下坚实的基础。另外, 进入实习阶段后, 思政课教师兼职辅导员要鼓励医学生在实习岗位中除提升实践操作能力外, 还要培养自己的人际沟通能力。在进入毕业阶段, 思政课教师兼职辅导员要做好就业服务指导工作, 让医学生有个明确的前景定位, 为进入职场或专升本继续深造做好准备, 以便他们能较为顺利的找到适合自身的发展道路。
2.4 在思想政治工作中开展心理疏导工作
思政课教师兼职辅导员要关注医学生心理动向, 特别是单亲、离异、残疾医学生产生的心理问题, 要多沟通交流, 做好医学生心理疏导工作;充分利用思政课教师这一优势, 结合思政课教学内容开展心理健康讲座、“525我爱我”主题班会以及班级心理委员及时反馈的信息, 对有心理困惑的医学生进行心理干预和心理疏导工作, 培养心理健康、人格健全的医学生。
结语
韩愈在《师说》中说到:“师者, 所以传道授业解惑也。”那作为思政课教师兼职辅导员, 如何做好医学生日常思想政治教育和管理工作, 才能为医学生“传道、授业、解惑”呢?医学生管理工作琐碎而又繁杂, 这需要思政课教师兼职辅导员树立“教育先于管理、服务先于要求”思想, 将教学与管理工作有机结合, 引导医学生树立正确的医德, 同时也提升自身教学水平与管理能力, 实现思政教学和辅导员工作“共赢”。
参考文献
[1]王杨杨.对新形势下高校辅导员角色的几点思考[J].改革与开放, 2011 (8) :155, 157.
课外辅导机构为何如此火爆？
辅导班，是指在统一的固定的有一定教学设施的场所进行的，以提高成绩（不一定是学习成绩）或能力为目的，对学生进行课外辅导的盈利机构。相对于家教的一对一，辅导班更多是以小班教学为主，在教学人员、教学内容、教学方法等方面都更具组织性和系统性。辅导班辅导的科目几乎无所不包。辅导方式包括大班、小班及一对一辅导。师资力量主要是在职教师、专职教员以及在校大学生。
2004年北京大学课题组以2792名学生为对象进行调查，得出的数据显示，在北京，既没有参加课外班也没有请家教的学生比例只有9.7%，有90%以上的学生或者请家教或者有一个以上课外班。
中小学课外辅导班缘何如此火爆？
原因不外乎这样几个，一是学生间有差距，学习有困难跟不上的，自然要求助于课外辅导。由于学校教学属于大班教学，很难照顾到每个学生的需求。所以，一些在某些科目上有缺陷的学生可以通过课外补习来弥补与提高学业成绩。二是随着世界经济的发展，社会竞争越发残酷，知识技能越来越显出其重要性。当学历、文凭成为职业应聘的第一道门槛时，想上更好的学校，不辅导怎么行？三是现行考试制度僵化呆板，使课外辅导有机可乘。目前的考试制度是对学生成绩的考量，还没有一种方式可以替代高考制度，有应试就会有辅导，有需求就会有供给，需求与供给结合起来就是市场，而市场是客观存在的。四是家长无力辅导孩子或是盲目崇拜课外辅导。为了“好大学”“高学历”，家长们不惜一切代价让孩子参加各种辅导班以提高成绩，拓展素质。从众、攀比心理也是家长们选择辅导班的另一个重要原因。另外，一些忙于工作或生计的没有时间照看孩子的家长们，很愿意把放学后的子女送到课外辅导班，让其管理孩子的课余时间。这样，他们就无须担心放学后子女的安全。除此之外，学生放学后在课外辅导班的时间也变成了他们的学习时间，能够更好地复习巩固课堂上的学习内容。何乐而不为？
课外辅导机构能让人放心吗？
校外辅导机构的存在，在某种程度上满足了社会、家长和学生多方面的需要，但校外有偿辅导遍地开花，也存在种种弊端。一是有些校外辅导班缺乏相关办学许可证，属于非法办学。相当一部分是“挂羊头卖狗肉”，办学内容超过了登记范围；更有甚者，随意租个场地或在家里摆几张桌椅板凳就开班。二是“校外”师资力量不稳定，没有严格的教学计划，教育质量难以保障。一些培训机构一味追逐利润，打出“高考出题老师”“高考阅卷名师”“某重点高中把关教师”等噱头，对家长而言，难以甄别其真伪，只能宁可信其有，病急乱投医。
当辅导班以惊人的速度发展时，各种各样的问题也逐渐暴露出来。第一，辅导班的课程使得孩子的负担更加沉重。在“减负”的口号下，孩子们的负担并没有得到相应的减轻。在难得的课后和周末，他们还要被家长们紧紧拽着小手奔赴各个辅导班。孩子们的眼神是迷茫懵懂的，家长们的眼神是急切的。
第二，辅导班的课程对学校的正常教学产生一定的负面影响。有些辅导班用的是与正规学校相同的教材，进度比正规学校快，这样一来，等到学校学习这一部分内容时，有的学生就会因为已经学过，认为不用再学了，学习兴趣就会减弱，注意力就会降低，有的甚至会扰乱课堂纪律。有些正规学校的在职教师在辅导班做兼职老师，他们为了能够多招学生，就打起了自己学生的主意。他们故意把课堂内要完成的教学任务少讲或者含糊地讲，以达到无形中迫使学生参加课外辅导的目的。
第三，课外辅导依然只是校内应试教育的辅助和推动器。许多课外辅导班为了吸引学生绞尽脑汁，标新立异，无疑都迎合了应试的要求，成为学校应试教育的延续。长期以来，我国中小学生因为忙于应付考试，生活就是作业，作业就是生活，他们的兴趣和爱好得不到发展，创造力受到压抑，个性得不到发挥。
第四，高昂的辅导费成为家庭沉重的经济负担。据某教育培训机构一位老师说，有的父母考虑到孩子的升学压力，给孩子报了多门辅导课，一年就花费5000元左右，更有甚者，花费上万元。与兴趣班的收费相比，部分文化课辅导班的收费稍高一些。而有的孩子暑假课外辅导费用就花去上千元，课外辅导的支出逐渐在教育支出以及家庭消费支出中占据越来越重要的位置。即使如此，很多家长起早贪黑、风吹日晒也要送孩子上辅导班。
在职教师开班授课的行为能否被叫停？
虽然教育部及各地教育主管部门几乎年年都发禁令，禁止公办学校教师从事有偿家教，但是一些在职老师在校外开班办学或在辅导机构兼职的行为仍然屡禁不止。2015年7月，教育部印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，明确提出6条禁令。山西省教育厅为贯彻落实该规定，开展对在职教师有偿补课的专项督查。对在课堂上故意不完成教育教学任务，课上不讲课，课后讲并收取补课费以及打击报复不参与有偿补课学生等严重违纪、败坏师德的行为实行“零容忍”，凡发现并查证属实的教师，一律撤销其教师资格。山西教育厅的这项规定的出台，可谓是打击力度极大。那么，在职教师进行有偿辅导的行为真的能被叫停吗？
某高中物理老师董老师，是市重点高中骨干教师、年级组长、学科带头人，曾带出好几个状元班；而另一面，他是校外辅导界的“金牌名师”，传说中“经他指点，学生必能快速提分”。面对教育行政部门的禁令，他有自己的原则——凡是自己班里的学生，可以免费辅导；但他在校外的辅导班不接收自己的学生，理由很简单：该讲的，在课堂上全讲了。他觉得，这样对得起自己的良心。
除了某些老师主动开班之外，部分家长也会主动攒班。他们通过各种渠道了解校内哪位老师带的班成绩最好，主动联系这位老师，然后联系学生家长攒学生，负责收费，再将课时费交给讲课的老师。
当我们深究在职老师有偿授课的原因后会发现，造成有偿补课风行的原因，主要是地区间、学校间的师资水平不均衡，而每个家长都希望孩子能够得到名师的指点提高成绩。在这种矛盾之下，简单地禁止有偿补课，必然造成禁令出台后的“执行难”。
理性面对校外辅导机构
现在唯分数论的升学考试评价方式，导致了家长和学生把目光全都集中在提高成绩上，竞争是激烈的，校外辅导机构的火热只是这种竞争的蔓延而已。想要解决这个问题，政府、教育主管部门应该建立一个更完善的机制。治理有偿补课，仅靠一个禁令是不够的，而是需要一系列配套的政策，包括对教师的评价和管理机制的完善，以及对学生升学和评价方式的改革等。
从家长方面来说，家长应该提高自身素质，在选择辅导班之前通过正确的渠道获取准确的辅导班信息，提高对形形色色的辅导班的辨别能力。另外，要树立正确的教育理念。孩子的身心健康才是最主要的，成绩是次要的。在选择上不上辅导班以及上什么辅导班的时候，孩子的意愿和兴趣应该成为最主要的决定因素。
当然，如果辅导机构能够成为学校素质教育的补充，让孩子在学校教育之余尽情地发展自己的兴趣特长，真正实现全面发展，那是最好不过了。
1.教师要把学生的安全和自身的安全放在第一位，对学生负责在整个辅导班期间不得让学生搞危险性较大的活动。
2.各代课老师必须针对学生情况及时写出该学生的辅导计划，并且以后必须严格按照计划施教，不可私自更改辅导计划。
3.教师上课必须有教案，严格做到没有教案不进教室，不熟悉教案不上讲台。
4.上班不迟到，不无故缺课。如果因有事不能准时上课，必须提前请假。每节课之前必须先点名。
5.坚决杜绝体罚或变相体罚学生现象。如发现有教师无视学生的权益并对学生造成伤害的，本机构将追究其相应的责任。
6.树立新的教学观，充分调动学生学习积极性，引导学生质疑、合作、探究，帮助解决学生在学习中存在的问题。
7.教学语言力求规范、生动有趣、富有感情，必须用普通话教学，使用礼貌用语。衣着得体，教态自然、大方。
8.培养和帮助学生形成问题意识。正确引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。
9.教师在每节课后应根据课堂学生反馈情况，写出教后纪实以便
及时总结经验教训，调整教学方案。
10.加强学生心理健康教育，积极教育辅导学生以良好的心态对待生活、学习和人际交往，逐步走向人格完善。
11.教师在上课时段不得默许或携带外来人员旁听，须及时通知相关负责老师，交予负责老师处理。
12.各代课教师切实做好本机构商业机密保护：
(1)不得将学校发放的教案、教具、教材、内部材料等透露给其他培训机构或非工作交流范围内的同事。
(2)聘用教师辞职一天内应将所有教材、教案、教具、培训手册、内部资料等全部归还教学主管。
（3）教师未不得擅自取拿、使用或转借教学书籍及材料。对于所提供的软、硬件资料未经允许不得以任何形式对外使用，不得将学生介绍到其他个人或培训机构进行学习。
目录
第一部分：策划书摘要（概述）„„„„„„„„„„„„„„第二页 第二部分：机构名称、LOGO及产品„„„„„„„„„„„„ 第二页 第三部分：发展战略及组织架构„„„„„„„„„„„„„„第三页 第四部分：市场及SWOT分析„„„„„„„„„„„„„„„„第四页 第五部分：市场营销与品牌建设„„„„„„„„„„„„„„第七页 第六部分：价值观设计（企业文化建设）„„„„„„„„„„第九页第七部分：商业模式概述„„„„„„„„„„„„„„„„„ 第十页 第八部分：员工薪资水平与激励机制„„„„„„„„„„„第十一页 第九部分：创业团队介绍„„„„„„„„„„„„„„„„ 第十五页 第一部分：策划书摘要（概述）
一． 项目简单描述：
教育历来是关系着中国千家万户的大事情，在我国每一名家长都希望自己的孩子能考上名牌高中、名牌大学，因此几乎所有大中城市的学生都以参加补习班、请家教等形式接受课外补习，以提高自己的考试成绩。上大学是很多家长和学生的梦想，但是课外补习市场鱼龙混杂、缺乏行业标准，导致了整个课外补习市场呈现出“零零碎碎”的局面，甚至很多非法举办的补习班和家教中介，严重地影响了声誉。因此成立一家专业而独具特色的课外补习机构极具发展潜力和投资价值，对于提高学生成绩、实现行业的规范化和标准化都具有重大意义（背景、目的、意义）。
我们始终坚持“1对1”个性化辅导和“名师工作室”两大服务类型，以满足不同层次的客户需求。同时在扩张模式上我们借鉴了房地产中介的连锁经营模式，采用“降低成本、化整为零”的经营模式，即在各重点学校和大型社区门口设置“名师工作室”（每个工作室大概100平米即可），与其他培训学校相比，我们用同样的成本，实现了“化整为零”的连锁经营模式，直接将我们的优质教育送到了学生的家门口，这是巨大的地利优势。同时我们在每个城市设置一个分公司总部作为教师培训和调控中心，根据实际需要
派遣教师到各个“名师工作室”授课即可，平时每个教学点只需要1—2名服
务人员为学生和家长做咨询和报名缴费等工作即可。这样就充分利用了人力
资源、节约了成本、降低了风险。此外为了增强我们的核心竞争力我们将竭
力打造在线学习社区（远亮教育在线）和教研室，将教学、教研、IT技术结
合在一起，运用现代技术为教育服务，增强公司的盈利能力（服务及运作）。
二．目标市场概述：
小学到高中各年级学生均是我们的目标客户。经过7年的实践探索，我们发
现小学生多以“兴趣班”为主，比如新概念英语班、小学作文班等；初一初
二、高一高二学生采用“名师工作室”进行系统培训，对于极个别的学生采
用“1对1”个性化辅导；初三和高三涉及到升学，是我们主要的目标客户群，也是我们工作的重点，因此我们坚决采用“1对1”个性化辅导模式，确保优
质的教学和良好的口碑。
三． 项目优势及特点简介：
传统“家教”和“补习班”缺乏系统性和规范化，所以教师各自为战、无法
保证教学质量，造成了作坊式经营普遍存在，难以形成规模效应和品牌效应。
为了实现我们的不可复制性（核心竞争力）我们将竭力打造教师培训(励志
型演讲专家+学科专业教师)以形成独特的公司文化，此外我们每年都将投入
一定比例的资金用于核心技术和教材的研发，即打造学生远程在线学习的平台
(远亮教育在线)和成立教研室。
目前我们项目的主要特点就是根据学生的不同水平进行了“分门别类”，为客户制订了最实惠的学习方案，基本做到规范和标准化，其次在经营模式
上“化整为零”的创新也为公司初步发展奠定了基础。
四． 利润来源简析：
我们创业初期的收入就是学生缴纳的学费，因此要求我们做到“让学生满意”。
我们将每年分为四期：暑假、平时、寒假、平时。每期辅导50小时，平均学
费100元/小时，共计5000元/期，20000元/年，每名教师可带15名学生，每名教师每年可获得学费30万元，工资、奖金及其他成本除去15万元，公
司净利润15万元、净利润率可达50%，国内成功的教育企业如学大教育、学
而思教育的教师总数超过了4000名，并且他们的收费比我们高出50%多，因
此他们每年的学费收入达到了3—5亿，而他们的真正发展时间仅为1—3年。
我们在利润和财务方面努力的目标是：总投资150万元，在佛山、东莞、珠
海三地试点运行，12个月后实现基本的收支平衡，3年实现净利润500万的目标，在实现500万的净利润后我们将实行扩张和新一轮融资，为公司创建
教育名牌和上市做准备。
五． 投资和预算：
投资教育具有投资资金相对较少、利润回报率较高、投资风险相对较小、社
会地位高、现金流良好等显著特点。
投资预算明细表（总投资150万3校区）珠海、佛山、东莞
固
定
资
产
办公场所租金 24万/年/3校区
办公用品 5万/3年/3校区
水电费 3万/年/3校区
办公装修费用 15万元/3年/3校区
总计 47万/年
流
动
资
产 员工工资 50万/年/3校区
宣传费用 10万/年/3校区
绩效奖金 10万/年/3校区
流动资金 33万
总计 103万/年
总计投资 150万（不含学费收入）
六． 融资方案：
第一方案：完全借贷合作，即：借贷创业资金150万，并赠送10%的公司股份
+借贷年息10%作为回报。合作期限1—3年，合作期满后归还借贷资金，借贷
人依然作为公司股东永远享受赠送的公司股份,公司上市融资时可优先考虑
借贷人购买本公司原始股份、借贷人也可转让股份或由创业团队回购股份获
得投资回报。
第二方案：半借贷合作，即公司借贷资金150万，并赠送公司股份20%作为回
报。1—3年内完全归还借贷资金。借贷人可永远享受20%的高额赠送股份。
公司上市融资时可优先考虑借贷人购买本公司原始股份、借贷人也可出卖股
份或由创业团队回购股份获得投资回报。
第三方案：融资合作，即公司融资150万，投资者持股70%，创业团队持股
30%，公司上市后，投资者退出时可出卖股份或创业团队回购股份。
七． 财务分析（预算及投资报酬）：
第一阶段预计的发展趋势：2009年11月——2012年11月3年期500
万
年培训人次平均学费 年总营业额 毛利润 年净利润
09年11月—10年11月 500人次 3000元/人 150万元 50万 0万
10年12月—11年11月 1000人次 4000元/人 400万元 200万元 150万
11年12月—12年11月 2000人次 5000元/人 1000万元 600万元 500万
第二阶段： 2012年12月——2015年11月实现年营业额过亿的发
展目标
第三阶段： 2015年12月——2018年11月实现公司融资上市、治
理结构改造、业务多元化三大目标。力求在现代企业制度上稳定快速地发展。
第四部分：市场及SWOT分析
一、目标市场及市场容量分析：
① 国内基本的市场状况：
中国人自古就相信“名师出高徒”，随着经济发展，人口增加，计划生育实
行，望子成龙＋逐年递增的升学压力，令90％的父母和学生都迫切需要1对
1课外补习服务。据统计，我国有2亿多中小学生，大约有40％学生家
庭寻找课外补习，就是8000万个，以一人单次花费1000元计算，大概有800
亿市场规模！
2005年中国教育市场需求达到4500亿元，2006年则为5000亿元以上，2007
年教育支出突破万亿元大关，以10%的比例高居家庭消费需求第一位。近年来，中国教育培训市场呈现强大的资本整合力，据不完全统计，仅中小学课外辅导培训市场便获
得了上亿美元投资，约占教育行业投资总额的近30％.尤其是去年10月，多家课外辅导机构
相继获得了逾千万美元级别的投资。目前，中国有超过70％的中小学生选择用课外
辅导的方式来弥补学校教育的不足，而大考冲刺阶段的学生选择课外辅导的比例更高，其中愿意拿出上万元为孩子买单的家长竟占到调查总数的1/3.根
据ChinaVenture的研究，全国中小学课外辅导市场是最受投资者关注的细分
市场，仅2007年一年，就有6家中小学课外辅导机构获得总额7000万美元
投资。“按70％的比例计算，仅在中国各大城市，就有4000万~5000万的中小学生参加课外辅导，即便平均每年每人只花费1000元，这个市场也具
有400亿~500亿元的规模。”上海精锐教育创始人张熙说，这让他看到一个
巨大的机会。目前，纷乱繁杂的中小学课外辅导市场正在走向三分天下的局面：家教、本校教师补习班和独立辅导学校。不过，国家已经禁止校中
校或者学校内的辅导班，而大学生家教很难产生专业化、规模化的经营模式，这就给市场化的辅导学校留下了更大发展空
据上海首家个性化中小学课外教辅机构精锐教育总裁张熙分析，未来5至10年，中国教
育培训市场的规模有望达3000亿元人民币。教育支出在中国已超过其他生活费用，成为仅次
于食物的第二大支出。城市家庭中，为孩子请家教的比例已占到40％至60％，去年仅初中生
和高中生的课外辅导市场产值就已超过200亿，预计5年内将达500亿元。随着语言培训市
场和IT培训市场准入门槛提高，中小学课外辅导培训市场的巨大潜力将吸引更多创业资本涌
入。
过去3年里，一批崭露头角的教育企业高速增长，平均每年增长100％以上，有的甚至达到500％的增长率。教育企业拥有良好的盈利能力和现金流，从利
润率上看，成熟的教育培训类公司利润率在15％~25％之间，而高端英语培训的净利润可以达到35％~40％.在经济危机的大背景下，教育却成为少有的依
然火爆的行业，并吸引着无数资本的眼光。2008年的前10个月，国内已披露的教育业投资达18例，投资金额超过2.85亿美元。有数字表明，2007
年中国教育市场总值增长到1430亿美元，预计2010年前的复合增长率将会
达到12％，规模预计达到2000亿美元。与此相对的是，在上万家教育培训企
业中，超过10亿元营收的屈指可数。一些年轻的企业在获得风险投资后，急
速扩张后也漏洞百出，在教育行业政策的高风险和同质化竞争下，并非每个
玩家都能修成正果。业内人士观察，未来10年，碎片状的教育市场将逐
渐聚合为几个巨头，现在能够在教育价值链上找到自己的位置，并及时吸引
到资本的50家企业占整个市场的80％.伴随政府管制、人们的价值观和生活
水平的变化，教育领域还会有更多的机会和模式冒出来。
广东千万富豪数量居全国第二“富二代”培训市场很大
成都三原外国语学校最近招了一个少年MBA全球企业精英班，7万元一年的学费，“培养未来的企业领袖和行业精英”的目标，使它有了“富二代班”的别称。
《2009胡润百富榜》公布的数据显示,全国有82.5万个千万富豪和5.1万个亿万富
豪，广东省千万富豪人数为13.7万人，排名第二。“富二代”成为今年的流行词汇，始于
今年5月杭州一男子在人行道上被飞速行驶的跑车撞死，由于肇事者胡斌的“富二代”身
份，舆论开始探讨“富二代”身上体现的爱飙车、爱闹事、爱炫富等各种恶行，进而反思“富
二代”教育的缺失。
随着中国经济的崛起，富裕起来的家庭越来越重视子女的教育问题，出国留学和精
英教育成为大多数家长的选择。但“富二代”涌现出懒散、自私、没有责任感等各种问题，说明现有教育方式显然不够，围绕着“富二代”的教育还有待深化，培训的市场将是一片蓝
海。
据广州一大型教辅机构负责人介绍，他们每年招收不少“富二代”学生，有些是总经理、董事长的孩子，数量可达五分之一至四分之一，这部分孩子的辅导费用少则两三万元，高的达到七八万元。而据雇主都是家产上千万元的某家庭教育集团负责人介绍，保教师
月薪一般三千到五千元，一些好的保教师月薪是不封顶的。
据某分析机构的公开统计数据显示，2008年全年发生在教育培训行业的投资事件24起，涉及投资金额
3.26亿美元，相比2007年1.50亿美元的投资额，增幅达117%。其中2008年下半年投资额1.84亿美
元，相比上半年增幅达29.6%。无论从数量，还是已投资规模来看，在整个2008年当中，教育业可以
算得上是金融风暴之下，VC、PE投资保持逆势高速增长的少有行业之一。（相关新闻：2009年创业
商机全盘点）
教育培训业果真能赚到“大钱”?有数字表明，2007年中国教育市场总值增长到1430亿美元，预
计2010年前的复合增长率在12%，规模将达到2000亿美元。从利润率上看，教育培训类公司平均利润
率在15%～25%之间，而立足高端市场的教育培训类公司净利润可达到35%～40%。
中国教育培训业的红火，得益于人口红利。据统计，教育支出在中国已经超过其他生活费用成为仅
次于食物的第二大日常支出。而就业压力、传统教育体系理论与实践脱节、资格认证制度的实施等因素，为培训市场的发展提供了广阔的机会。最近3年里，一批崭露头角的教育企业获得了高速增长，平均每年增长100%以上，有的甚至达到500%的增长率。
从目前的发展状况看，中国的教育培训业尚处于起步阶段，虽然教育培训机构已有近万家，但资金规模
超过10亿元的屈指可数。教育培训业，还是一座尚待开发的“富矿”。与发展已经比较成熟的IT培训、英语培训、EMBA培训相比，早教、中小学教辅、职业培训、网络教育、民办学校等细分市场，有着很
多投资进入的新机会。
教辅市场：大有可为
“学而优则仕”。对中国父母来说，孩子学习成绩的好坏直接关系到他们将来的发展。据相关调查
显示，目前中国有70%的中小学生，选择用课外辅导的方式来弥补学校教育的不足，而大考冲刺阶段的学生选择课外辅导的比例更高。有1/3的被调查家长表示，愿意拿出上万元为孩子的课外辅导买单。
根据研究，中小学课外辅导市场是最受投资者关注的细分市场。截至2008年11月底的数据，中小
学课外辅导培训市场获得1.0325亿美元投资，占教育行业投资总额的近30%。世界银行曾发表报告称，中国从小学到大学的学生人数占世界的17%，但是教育市场价值却只占2%。从这一报告来看，中小学教
辅的市场开发尚处于起步阶段。
一、高校辅导机构的含义和背景
高校辅导培训机构, 是以学历教育或成人教育为目的的教育培训机构。需要有场地的要求及师资的要求, 需要教育主管部门给予认证, 并且取得社会力量办学资格方可营业, 其培训课程价格需要核算并报教育部门批准, 增加课程或改变收费需要向教育部门申请并获得批准后才可改变。
随着现代社会的不断进步和科学技术和社会经济的不断发展, 人们对受教育的重视程度也不断提高, 部分高校的教育水平提供并不能满足人们对知识文化的需求。同时, 随着人们的生活节奏加快, 知识的不断更新和不断充实的速度也大大加快, 人才竞争的激烈程度加深, 就业形势不乐观, 造成了人们的从业工作压力大, 这一现象迫使人们接受再次教育, 从而提高学位, 获得工作。这就是为什么现代高校各类辅导机构如雨后春笋般争先恐后的涌现出来。近年来, 我国的高校辅导机构主要被分为三大类:考研辅导机构、考证辅导机构和兴趣班教学机构。据不完全统计, 我国现有培训机构十九万多家, 每年将近1.5亿人参加到各种各样的培训机构。据相关部门统计, 我国教育培训机构潜在市场价值四千多亿元。
然而, 虽然中国的教育培训市场是被人们一致认为的“朝阳产业”, 但由于我国的教育辅导培训事业起步较晚, 发展的历史较短, 还有许多方面尚待完善, 目前仍处于初级起步发展阶段, 在很多方面我们仍在存在着许多不足和缺点, 因此, 需要寻找所存在的问题及其原因, 积极发现解决问题的方法, 早日推进我国教育培训事业的进一步发展。
二、高校辅导机构存在的问题及其原因分析
1.存在的主要问题
(1) 高校各类辅导机构的秩序混乱。虽然我国高校辅导机构已经初具规模、数量众多, 也有了一定的市场, 但仍未引起国家的高度重视。国家没有明确划定有关责任部门去监管高校辅导机构, 造成了有关部门领导不知道该不该管, 甚至是该管哪里、不该管哪里的局面, 更有甚者只顾自己的利益, 不详细考察辅导机构的信息和品质, 胡乱放任辅导机构的自由生长、虚假宣传、随意立项等, 从而导致了有些高校辅导机构只重视临时利益, 不管不顾教学质量差, “一锤子买卖”现象的频繁出现。这样不仅使高校辅导机构的秩序变得混乱, 更严重影响到这个行业的健康发展。
(2) 不同规模的机构之间存在着显著差异。现如今, 我国辅导机构的数量已高达19万之多, 马上突破20万大关。我们可以试想, 如此大的数目, 其中各个机构的规模大小, 质量高低, 管理水平的高低, 基础设施的强弱都存在着很大的差别。一般的情况下, 规模越大的机构, 其管理水平和教学质量就会越高。而当前我国大多数的管理机构规模都相对较小。而且, 我国的高校辅导培训机构还未形成企业化的规模管理, 所以以上因素造成了各机构之间的显著差异。
(3) 教师的水平参差不齐。辅导培训事业的竞争越来越激烈, 更替速度也大大加快, 而辅导机构设立的意义就是为了获取丰厚利润、尽可能多的利益。所以为了谋求利益, 有些心怀不轨的机构就会不择手段的选择从各种方面来削减自己的开销。其中, 选择聘用薪资要求低的、学历水平低甚至无学历无教师资格证的“教师”通常会是他们的首要选择。通常这样的机构在招生前夸大海口、乱许承诺, 而在招生后却无法付诸实践, 以次充好, 让普通讲师去冒充高水平、高素质的优秀教授讲课, 无法让学生获得其储备的知识和经验, 虽然讲课模式可以复制, 讲课方法可以培训, 讲课经验可以积累, 但一个高水平、高素质的优秀教师确是无法替代的。
(4) 教学内容陈旧, 形式单一。辅导机构坚持普通大班教学的形式难以改变, 而内容又不具有创新意识, 依旧只会死啃书本, 坚持“涂鸦式教学”, 坚持理论大于实践的方法, 使得学员缺乏创新能力, 缺乏学习的主动性。长久以来, 使得辅导机构在当今社会越来越不具有竞争力, 从而被淘汰。
2.原因的分析
(1) 缺乏管理高校各类辅导机构的法律法规。政府对于我国高校各类辅导机构的管理制度还不够完善, 相关法律法规还不够健全。随着我国高校各类辅导机构近几年的快速发展, 相关管理制度和法律法规却出现了滞后的现象, 管理制度的规范性对相关行业的发展来说是非常重要的, 而我国有关于此方面的文件却缺乏一定的可操作性, 甚至来说是相对较差。所以导致了我国政府在管理方面缺乏科学性, 高校各类辅导机构的秩序混乱。
(2) 缺少衡量高校各类辅导机构的固定标准和规范。在数目众多的辅导机构中, 一直缺少可以衡量其是否准入和辅导培训机构衡量自身水平高低的标准线, 由于固定标准和规范的缺失, 使得辅导机构入驻市场的门槛变低, 使广大求学的学生无法准确判断机构的合格性和可靠性。通过对我国辅导培训机构发展的现状分析, 虽然大多数的辅导培训机构管理行为较为规范, 但还是有些机构见利忘义违规操作, 加之没有规范准则来规范其行为, 更会使其为所欲为。而由于缺少衡量机构自身发展水平的标准, 也无法促进不同机构间的比较和交流。从而使得各个机构之间缺少竞争性, 无法积极发展。
(3) 高校各类辅导机构的管理部门结构不完善。在许多辅导机构中, 治理部门都不够完善, 缺乏各种各样的管理部门来管理相应的部分, 所以导致了辅导机构运行状态较差, 运行程序不够规范, 无形之中放纵了辅导机构的违规办学的行为的出现。
(4) 高校各类辅导机构没有制订科学合理的长期发展计划。辅导机构以获取利益为主, 为了获取更多的利润, 机构不择手段, 不顾行业竞争规则, 利用各种增加利益的不合理手段。并未着重在机构的长期发展方面设立明确的目标和制定合理科学创新的长期发展计划, 一个只顾着获取自身利益而罔顾学员发展和机构发展的辅导机构的未来是黑暗的, 最终迎接它的也只有利益消失, 机构破灭。
三、高校辅导机构的发展问题的对策和建议
1.对存在的发展问题的对策
(1) 建立健全监管部门, 修改完善监管制度, 明确监管责任。有关部门应下大力度将监管各大高校辅导机构的计划落到实处, 从小处着手, 从细节深入。首先应建立健全监管部门, 精简监管部门的人员, 不要安排闲置人员, 要将每一个人的作用发挥到极致。其次应当对监管制度进行完善和修改, 取其精华, 去其糟粕。经过一段时间的实践, 找出其中适合继续实行的条例规范进行完善, 对其中错误的落后的条例规范进行剔除或修改。可以在实践过程中积累经验的基础上, 为其增添符合社会发展的新条例。最后, 应明确每一个部门每一个人员的具体责任, 做到能够让每个人承担属于自己的责任, 当出现了监管不当的问题时, 可以第一时间找出负责的人员, 而不是责任不清, 互相推诿。
(2) 机构之间互相学习, 互相交流, 互相借鉴。可以开展走访学习的形式, 每个机构的领导人可以定期去其他机构进行课堂考察和试听, 可以采访在该机构学习的学生有何感想, 从而不断改进和提高自己的机构教学水平, 同时促进大家共同前进。也可以定期在某个地区不同类型的机构中评选出优秀的机构, 让各个机构领导者坐在一起向优秀机构学习经验和教训, 可以互相讨论和交流心得, 在不同机构间形成一种正能量争相向上的氛围, 一起推进教育事业的共同发展、合作共赢, 推进中国教育的前进。
(3) 加强对各类辅导机构教师的审核。各大高校辅导机构应当本着对学生负责的原则和态度, 将工作重心放在选择应聘教师上, 提高教师应聘的标准和门槛。无论是一个学校, 还是一个辅导机构, 都是教书育人的净土, 高水平的优秀教师是构成这片净土的基础, 也是一个学校和辅导机构能够成功发展的必要保证。因此, 辅导机构应当实行持证上岗是最低要求的选拔标准, 努力鼓励教师去考教师资格证, 以公正透明的方式来选择应聘教师并且制定相关的制度来鼓励教师充分展现自己的才能, 提高教师的整体素质, 进而提高办学的质量。
(4) 制定衡量高校各类辅导机构的准入原则和标准。制定高校辅导机构准入的原则是提高辅导行业整体质量的重要措施, 通过制定衡量标准可以将某些低水平、低层次的机构拦截在门外, 从而节省了剔除不合格机构的时间, 提高了有关部门的工作效率。因此, 立法机构需要推进相关法律法规的建设, 完善相关的管理体制, 建立其相关的固定标准和规范。制定和执行这样一个原则标准, 也可以促使各大辅导机构努力提高自己的竞争实力和水平, 从而推进辅导培训市场的公平有序的发展。
2.对于高校各类辅导机构发展建设的相关建议
(1) 有关部门应专门设立监督反馈和投诉部门。在高校各类辅导机构一步步的发展的过程中, 一定会出现各种各样的问题和弊端, 有关部门应当努力开通各种监督反馈和投诉渠道并确保其通畅, 例如:电话、网络、书信、短信等各种各样的渠道。努力提高学生及社会各界对辅导机构的满意度, 确保高校各类辅导机构发展的顺利进行。
(2) 国家应当制定鼓励各类机构发展的奖惩制度。俗话说得好, “有奖励才有动力, 有惩罚才有压力”。在高校各类辅导机构的发展进程中, 如果只是其自身一味的向前进, 没有动力和压力的话, 那这段路可能会非常难行, 所以国家应当制定适度的奖惩措施, 加强对其的关心度和重视度, 调动高校各类辅导培训机构向前发展的积极性, 惩治不合法的行为, 从而推进教育行业不断发展。
(3) 高校各类辅导机构应当与国际文化接轨。当今时代, 各国文化交流越来越频繁, 随着国际化步伐的加快, 我国不断引入国外文化, 国外优秀的培训辅导机构也涌入我国, 与我国教育文化碰撞出精神文明的火花, 促进了思想文化的交流。与国外辅导培训机构相比, 我国处于劣势, 与他们还存在着一定的差距, 因此我国各类辅导机构也要学会吸取国际文化的优点, 将其转化为自身发展优势, 明确自己的教学计划和改进的方向努力培养打造出全面发展的优秀学生。
(4) 建立创新性的发展计划, 做好长远打算。各类辅导机构应当将目光放长远, 做好长远打算, 建立一个适合自己不断发展的计划。创新是人类智慧的结晶, 是人类发展的不竭动力, 辅导机构应当坚持走创新性道路, 树立属于自己的特色优点。可以将长期发展目标划分为短期完成目标, 在一定时间段内, 努力向一个小目标冲刺, 将小目标完美完成, 最终由小目标构成的大目标也会自然而然的优秀完成。
(5) 创新各类辅导机构辅导学习的方式。高校培训辅导机构可以将传统的课堂式教学方式, 改变成为网络授课方式教学, 让学生在自由选择时间的基础上去下载老师的讲课视频, 进行自主学习, 可以将不懂的问题与老师单独沟通, 采取录视频的方式也方便了每个学生在以后学习的时间内可以随时回顾和复习, 这样不仅提高了每个学生的学习效率, 也更加提高了教师的工作效率, 从而节省下来更多的时间为学生解决问题。
(6) 实行辅导机构缴纳保证金制度。在利益的驱使下, 有些辅导机构在招生的时候会夸大自己的办学质量和设施水平, 甚至作出不可实现的承诺, 而这些承诺往往在学生交过学费后就会烟消云散。有些机构更打着教学的幌子, 实则是欺诈集团, 在收到学生的学费后, 第二天就会逃之夭夭。因此, 政府相关部门应当实行辅导机构在招生前根据辅导机构的规模大小来缴纳一定数额的保证金, 这样才可以充分保障学生的利益, 以防后患。
(7) 创立个性化、因人而异的辅导方式。每一个人是一个独立的个体, 每一个人都有自己的特点, 适合于一个人的学习方式不一定适合于另一个人。辅导机构应当意识到这一点, 对于有条件单独辅导的学生进行单独辅导的教学方式, 制订属于个人的个性化辅导计划。这样才能实现每一个学生都可以根据自身的长处和不足进行合理发展。
近年来, 我国的教育行业发展已经初具规模, 高校辅导机构的发展也取得了较大的进步, 但由于形成时间较短, 所以还具有很多的不足和缺点。尽管如此, 随着经济知识的迅速发展, 受教育及终身受教这个理念越来越被人们所重视, 而高校辅导机构正是承担着为人们继续教育的使命, 所以我国的辅导机构教育行业具有非常乐观的前景。高校辅导, 不是一个简单的名词, 是综合多方的一个复杂过程。所以, 高校辅导机构的继续发展, 就需要政府相关部门和机构负责人的不懈努力和社会各界的支持, 从而推动我国教育培训行业不断发展。
摘要：随着经济社会的不断发展, 高校辅导培训行业已经在我国迅速崛起, 分析我国当前高校各类辅导机构存在存在的问题及其原因, 有关部门应建立健全监管部门, 修改完善监管制度, 明确监管责任;机构之间应互相学习, 互相交流, 互相借鉴;加强对各类辅导机构教师的审核;制定衡量高校各类辅导机构的准入原则和标准, 从而推动我国教育培训行业不断发展。
关键词：高校辅导,机构建设,发展前景,问题建议
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理智购物享实惠
翻开街头商家发放的促销海报,今年教师节期间,各大商家纷纷推出新政,无论是购房买车还是商场购物,教师凭相关证件即可享受到各种各样的实惠。
促销看好“教师团”
“购房最高可享受×××××元厚礼,教师凭《教师资格证》购买任意产品可额外优惠××××元现金”、“为迎接教师节,××汽车9月特价促销,最高优惠现金1万元”临近教师节,在长春市各大繁华路段,这样的宣传广告随处可见。据了解,“金九银十”是商家每年的销售小高峰,今年的教师节和中秋节、国庆节间隔时间都不长,因此,商家促销政策也是层出不穷,有的商家更是将教师节和中秋节整合,推出期间段的促销政策。业内人士分析表示,“教师团”不仅收入比较稳定而且消费能力相对较高,因此广受房地产、汽车等商家青睐。
理智购物为上策
超值优惠、赠送大礼包……这些促销的政策的确够吸引人,但是,一时的头脑发热很可能事后让自己后悔不已。第一,看看是否确有消费需求。商场里的购物送券活动着实很诱人,但是,冷静下来想一想,最近是否确实有购买的计划,如果恰巧是自己心仪的一件东西碰上了促销活动,那么你可以果断出手,否则,那最好多问自己几个“为什么”。第二,努力成为“购物精”。每个女人都喜欢购物,但能评上“购物精”的却不多,这个职称需要多年修炼。当时贪图便宜,结果很可能跨出商场就后悔、衣服吊牌都没拆就不喜欢了。所以,理智再理智些,有了这样的理智头脑才能在促销大军中立于不败之地。
采访中记者了解到,在很多公办学校,教师节前或教师节当天一般都会通过开座谈会、表彰会等形式庆祝,而现在很多民办教育机构也参考了公办学校教师节的做法,组织教师节座谈会和教师节表彰会等活动。
据了解,很多培训学校还在教师节为老师发放了很多福利,如购物券、礼品、红包等。几家培训机构负责人都表示,今年比每年都更重视教师节,福利比以往要增加很多。“师资是各培训机构生存的根本,也是大家血拼的关键,只有师资水平提高了,才能让民办培训机构在培训市场中觅得一席之地。”有负责人透露。
从上世纪90年代左右,长春市的民办教育风生水起,如此算来,有相当一部分民办培训机构的教师也走过了20个左右的年头,他们也是民办教育发展中的生力军。
业内人士呼吁,民办教育作为公办教育的补充,正在发挥着不可忽略的作用,而随着民办教育机构的不断增多,民办学校的老师们也对社会做出了不可小觑的贡献。希望会有更多的人关心民办学校老师们的教师节,从内心尊重这太阳底下最光荣的职业。
近期将启动教师资格准入制度改革试点
据教育部网站消息,教育部师范教育司司长管培俊今日透露,中国近期将启动教师资格准入制度改革试点,实行教师资格考试,建立教师资格定期登记制度。
教育部今天上午召开新闻发布会,介绍2010年教师节有关活动安排及全国教书育人楷模等评选表彰和第13届推普周有关情况。
管培俊在会上介绍,当前和今后三年,中小学教师队伍建设的总体思路是以农村教师队伍建设为重点,制度创新和项目驱动双管齐下,有序有力有效地推进改革试点和发展试点,全面提升教师素质,为教育事业科学发展提供保障。
管培俊表示,按照教育规划纲要的要求,将完善教师资格制度,建立“国标省考县聘”的教师资格准入制度和管理机制,实行教师资格考试,建立教师资格定期登记制度,近期要启动改革试点。
国家制定教师资格考试标准,省一级教育行政部门统一组织教师资格考试和教师资格认证,县一级教育行政部门组织教师公开招聘。要逐步实行城乡统一的中小学编制标准,对于农村边远地区实行倾斜政策。建立统一的中小学职务序列,在中小学设立正高级教师职务。
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