思想政治理论课实践教学的理论与实践研究
摘 要：银川能源学院思想政治理论课实践教学经过几年探索，实践教学制度得以确立，教学体系基本形成，教学模式逐渐成熟，教学理念得以树立，实践教学积极开展起来。在教学改革中，结合自身实际，创造了校本模式，积累了理论成果经验、实践教学经验。学校将借力全区共建马克思主义教学科研部的机制通道，着力加强对思想政治理论课实践教学的理论研究与实践创新，切实提高教学质量。
关键词：银川能源学院;思想政治理论课实践教学;理论与实践研究
银川能源学院是教育部批准成立的民办本科院校，开设了五门思想政治理论课。2013年，根据自治区教育厅的要求，学校又增开了一门思想政治理论课——《中国民族宗教理论与政策》。根据中发[2004]16号，教社政[2005]5号、中办国办《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》三个文件对于高校思想政治理论课实践教学的指导精神，适应民办本科院校人才培养规律与特点和思想政治理论课教学内在发展的要求，学校马克思主义教学科研部对思想政治理论课进行了实践教学改革。经过多年探索，学校思想政治理论课实践教学制度得以确立，教学体系基本形成，教学模式逐渐成熟，教学理念得以树立，实践教学积极开展起来。
一、学校思想政治理论课实践教学的建设情况
1.思想政治理论课实践教学的指导思想
“立德树人”[1]是教育的根本任务。这为我们办好现代职业高等学校，培养好技术技能人才指明了改革的总方向。思想政治理论课在人才培养中起到德育与育德的基础性作用，要牢牢扭住立德树人的教育根本任务，牢固树立人才培养在现代职业高校工作中的中心地位和德育在人才培养中的首要地位。
社会主义核心价值观是基本价值导向[2]。社会主义核心价值观涵盖了公民、社会、国家三个层面的价值遵循和价值目标。思想政治理论课实践教学是以不同内容、不同形式、不同素材培育和践行社会主义核心价值观的重要渠道之一。要完成现代职业教育改革和发展的时代任务，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，其中之一就是要在高校培育和践行社会主义核心价值观，切实推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。
2.思想政治理论课实践教学的总体目标
学校思想政治理论课实践教学的总体目标是探索建立以“立德树人”为教育本真，社会主义核心价值观为基本价值目标导向的思想政治理论课实践教学体系。构建实践教学内涵准确、形式合理，实效性强的模块化实践教学模式。确立以讨论、调查、参观、考察为主的认知性、参与性的教学方法，从而提高思想政治理论课教学质量。
3.思想政治理论课实践教学体系
学校思想政治理论课实践教学经过几年探索，现已初步形成了以三门思想政治理论课课程为依托的模块化实践教学，以参观、访问、考察为主的思想政治理论课校外实践教学，以情境再现、模拟感受的情境体验教室形式的实践教学，集中形式的思想政治理论课实践教学成果展示四个方面的实践教学体系。基本特点是课堂理论教学与实践教学相结合，校内实践教学与校外实践教学相结合。
第一，以三门思想政治理论课课程为依托的模块化实践教学。“思想道德修养与法律基础”课程设计的两个模块是“道德观察”和“模拟法庭”，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”设计的两个模块是“影视观感”和“社会调查”，“马克思主义基本原理概论”设计的两个模块是“读书悟人生”和“慧眼看事物”。第二，以参观、访问、考察为主的思想政治理论课校外实践教学。思想政治理论课校外实践教学的重点是开辟和建设实践教学基地。2013年，我们建立了宁夏回族自治区博物馆实践教学基地，实践形式主要是参观，写观后记。第三，以情境再现、模拟感受的情境体验教室形式的实践教学。今年，学校支持马克思主义教学科研部建设情境体验教室。我们为此也形成了基本的建设构想。以情境教室为平台，通过展示（资料、图片、画像、地图）、成列（书籍、作品、法律文书）、情境再现（视频、情景剧）、模拟感受（法庭审判）等形式，充分利用情境体验教室开展爱国主义教育、历史教育、法制教育、社会主义核心价值观教育、中国特色社会主义教育。第四，集中形式的思想政治理论课实践教学成果展示。按照各门思想政治理论课实践教学模块（项目），定期参加学校举行的实践（实训）展示。主要展示实践教学内容、实践教学过程设计、实践成果（实践教学指导书、学生实践报告、实践教学获奖荣誉），由专人负责宣讲。
在思想政治理论课实践教学体系中，以三门思想政治理论课课程为依托的模块化实践教学，是学校思想政治理论课实践教学改革的重要成果和重点方向，在整个实践体系中处于中心位置。
第一，思想政治理论课模块化实践教学的设计与实践。“思想道德修养与法律基础”以社会主义核心价值体系为主线，侧重于马克思主义指导下的世界观、价值观、人生观观念教育。它的模块设计突出书本知识应用化的特点，以“道德法庭”和“模拟法庭”两个小模块进行。实践目的：提高学生的思想道德修养;提高学生的法律意识和法制素养。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”侧重于党和国家的指导思想教育，即是中国化的马克思主义教育。它的模块设计突出理论内化性的特点，以“影视教育”和“社会调查”两个小模块进行。实践目的：提升学生爱国主义情操和国情意识;增进学生对中国特色社会主义道路、制度、理论体系的理解，树立“三个自信”。“马克思主义基本原理概论”侧重于马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义的历史唯物主义和辩证唯物主义教育。它的模块设计突出对马克思主义基本原理的回味式学习特点，以“读书悟人生”和“慧眼看事物”两个小模块进行。实践目的：提高学生阅读原著的能力，提升学生的马克思主义认识水平;通过具体案例帮助学生掌握和运用马克思主义的基本原理和观点。
第二，思想政治理论课模块化实践教学坚持的四个原则。一是基于课程形态。实践教学纳入课程体系，是课程体系中与章节内容教学等量齐观的教学内容和形式。二是基于理论形态。实践教学不能脱离理论教学，不是泛理论的实践活动。三是基于课程组织。实践教学纳入教学计划，有指导性的教学大纲，有组织者、实施者，有科学合理的反馈和评价机制。四是基于实践。每一模块化的设计都是以实践为根本，不做表面文章。
第三，思想政治理论课模块化实践教学的特点。一是实践教学模块设计是整体设计、通盘考量。首先，通盘考虑各门课程的理论侧重，针对各门课程自身的不同特点形成模块化设计的基础。其次，考虑单独一门课程的教学内容、知识体系，据此确定具体的模块内容与操作形式，既要突出本模块实践化、应用化的特点，又要体现本模块知识、理论侧重上的特色。最后，不论是大模块，还是小模块，实践教学的基本目标是知识的深入挖掘，理论的潜移默化，情感的凝聚升华。二是符合学校实际，即校本模式[3]。第一，结合学校自然而然形成的教学传统，适当处理理论教学和实践教学的关系，因地制宜制定实践教学大纲和计划，设计实践教学内容和模块划分;第二，在实践教学模块的划分、内容难易程度上的确定要结合高校学生层次及水平，低估或者高估学生实际而盲目制定实践教学内容及形式的做法都是理论与实际相分离的错误表现。三是动静结合，适时调整。学校思想政治理论课模块化实践教学体现出静态的模块特征，动态知识、理论更新的教学运行和管理特点。
第四，思想政治理论课模块化实践教学的组织和运行。“思想道德修养与法律基础”实践教学的两个模块，“道德观察”安排在一年级第一学期第8-10周（本专科适用），“模拟法庭”安排在一年级第一学期第11-13周（本专科适用）。实践教学效果以案例分析、模拟法庭展示形式检测。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”实践教学的两个模块，“社会调查”实践模块安排在一年级第二学期第5-8周（本专科适用），“影视教育”实践模块安排在二年级第一学期第5-8周（本科适用）。实践教学效果以观后感记、主题调查报告形式检测。“马克思主义原理概论”实践教学的两个模块，“读书悟人生”实践模块安排在二年级第一学期第5-8周（本科适用），“慧眼看事物”实践模块安排在二年级第一学期第8-11周（本科适用）。实践教学效果以读书笔记、案例分析报告形式检测。
4.思想政治理论课实践教学方法
校内模块化实践教学以讨论、辩论、PPT演示、调查、读书报告会、情境再现等方法进行，校外实践教学以参观、访问、调查、考察等方法进行。总体上是确立以讨论、调查、参观、考察为主的认知性、参与性的教学方法。
二、学校思想政治理论课实践教学存在的问题
第一，课堂教学存在短板，理论指导不足。实践教学以课堂理论教学为基础，课堂理论教学指导实践教学。但是，在实际课堂教学中，存在个别教师吃不透理论，不能深刻、系统讲授理论，甚至是畏难而淡化理论讲授的不良倾向。这直接影响学生对于基本理论、观点的理解和掌握，导致实践教学理论指导不足。
第二，实践教学观念有待进一步提升。这几年学校在思想政治理论课实践教学的改革和创新上，做出了一些探索，取得了一定成绩，但是，还没有在以下三个方面牢固树立思想政治理论课实践教学观念。一是思想政治理论课实践教学不是思想政治理论课理论教学的补充，而是课程体系中与章节内容教学等量齐观的教学内容和形式。二是实践教学不能脱离理论教学，不是泛理论的实践活动。三是校内实践教学和校外实践教学同等重要。
第三，实践教学经验总结有待进一步提升，教学反思程度不够。学校思想政治理论课实践教学（模块化实践教学）已经推广和运行两年以上，取得了一些经验，但总结不足。表现是模块设计还有待优化，模块内容还需准确，实践方法还有待丰富，实践评价还存在流于形式的现象，教学反思程度不够。
第四，校内外实践教学结合不足，重内轻外。目前，模块化实践教学循环了几次，情境体验教室正在筹建，校外实践教学基地只有一所，思想政治理论课实践教学的主阵地还在校内。校外实践教学基地的利用率不足，考核评价体系尚未建立。实践教学重内轻外的现象较短时间改善存在困难。
第五，思想政治理论课实践教学资金严重不足。学校是以理工科为主流学科的应用型技术本科学校，比公办高校在资金投入上少。思想政治理论课生均拨款经费并未兑现，教学改革资金、实践教学资金严重不足，这直接制约着实践教学的大胆创新与实践效果。
第六，实践教学成果缺少评比、评优窗口。全区关于思想政治理论课主题成果的评比主要集中在“第二课堂”，比如演讲比赛，而思想政治理论课实践教学成果的展示、评优窗口太少。2015年以前“模拟法庭”比赛还列入全区技能比赛的项目当中，现已取消。学校关于思想政治理论课实践教学成果展示的评比项目刚刚开展，只有一次。因此，亟须评比、评优窗口，助力思想政治理论课实践教学的深入开展。
三、学校思想政治理论课实践教学今后努力的方向
第一，实践教学改革要全面铺开（“形势与政策”课除外）。目前，学校思想政治理论课实践教学仅在三门课程中进行了试验，但“中国近现代史纲要”“中国民族宗教理论与政策”两门课程还没有进行实践教学的改革与设计。我们要在总结成熟经验、借鉴其他高校经验的基础上对以上两门思想政治理论课进行实践教学改革。
第二，优化模块化实践教学，加强教学反思。现已成型的思想政治理论课模块化实践教学在内容设计、教学组织、教学方法、教学评价方面还有优化上升的空间，这是加强实践教学内涵建设的重要着力点。召开师生座谈会，确立实践教学集体备课制度，加强教学反思。
第三，加大力度开辟和建设校外实践教学基地。首先，加大对唯一校外实践教学基地——宁夏博物馆的利用率，加强考评体系的建设。其次，开辟和建设更多实践教学基地。比如，中华回乡文化园、军博园、西夏王陵、贺兰山岩画、永宁法院、银川监狱、少管所、宝塔工业园区、伊品工业园区、望远工业园区、新农村建设典型村镇、中阿博览会规划馆等校外实践基地。
第四，着力建设情境体验教室。情境体验教室的建设主要为思想政治理论课的相关课程教学活动服务，满足思想政治理论课实践教学的需求，增强思想政治理论课教学的实效性、趣味性、针对性。
四、学校思想政治理论课实践教学的理论与实践经验
第一，根据自身实际，创造了校本模式。学校思想政治理论课模块化实践教学是指思想政治理论课实践教学相对于思想政治理论课理论教学的类型化、模块化、实践化、应用化，它是与理论教学并行相辅的重要组成部分，体现学生对于理论的应用性学习。首先，它是思想政治理论课的类型化、模块化。根据各门思想政治理论课的特殊性，进一步设计出几个不等的实践教学小模块。其次，它体现了知识的应用化，理论的实践化。
模块化实践教学表象上是方法层面的创新，本质上是一种教学模式。各个高校的思想政治理论课基本上都形成了一定的教学传统，甚至在教学和管理上形成了某种范式。因此，学校思想政治理论课在实践教学设计上体现出了学校实际，创造了校本模式。一是立足于学校教学与管理传统、学校环境和资源，充分挖掘学校自身教学潜力，因地制宜地制定实践教学大纲和计划，编写实践教学指导书，划分实践教学的模块和内容;二是在实践教学的设计突出教师的主导、指导地位，发挥学生的主体、参与性强的作用。
第二，理论成果经验。学校思想政治理论课的教学改革经过几年探索，出现了很多理论成果。这些成果既是对学校思想政治理论课实践教学积累的总结，理论研究，又为我们以后开展实践教学提供了基本经验。
一是制定和修订了“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“马克思主义基本原理概论”三门课程的实践教学大纲;撰写和修订了以上三门课程的实践教学指导书（内刊）;制定和设计了以上三门课程的实践教学报告书。二是以思想政治理论课科研和教学改革课题为依托，对思想政治理论课实践教学进行了理论探索。立项的教改项目（部分）有：“基于社会主义核心价值观主导下的思想政治理论课理论及实践教学体系探索与研究”“思想道德修养与法律基础”“高校思想政治理论课模块化实践教学方法研究”“马克思主义基本原理概论”特色实践课程、“高校思想政治理论课模块化、过程化、整体化方法研究。发表的学术文章（部分）有：“高校思想政治理论课实践教学模块化研究——以银川能源学院为例”“思想道德修养与法律基础实践教学改革的几点思考”“模拟法庭在《思想道德修养与法律基础》课中的实践与应运”“高职院校模拟法庭实践教学的推广研究——以银川科技职业院校为例”。
第三，实践教学经验。学校以课程为依托的模块化实践教学已循环开展两年（至少两年）以上，从实践教学模块设计与规划，实践内容的考量与设计、实践教学体系的建立，实践教学的组织与运行都有丰富积累。马克思主义教学科研部教师辛勤耕耘，有着丰富的教学积累和教学改革经验。“模拟法庭”技能比赛多次获得区级比赛荣誉，奖次不等。校级思想政治理论课实践教学成果展窗口业已开通，实践教学基地业已建立，这都为思想政治理论课实践教学进一步改革和探索奠定了基础，取得了先手经验。
2014年下半年，全区共建马克思主义学院（马克思主义教学科研部）会议召开，共建实施意见中强调高校要加强开展思想政治理论课实践教学[4]，加大改革力度。这为学校思想政治理论课实践教学的理论与实践研究提供了一个良好契机。学校将借力共建马克思主义教学科研部的机制通道，着力进行思想政治理论课实践教学的理论研究与创新，实践教学体系、教学模式、教学方法、教学评价与成果评比、评优的探索与创新，提高实践教学质量。
参考文献：
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作者：马冠朝 刘吉堂
摘要：气动技术的广泛应用促使高等教育需要培养更多合格的气动技术人才。在培养技术人才的过程中，气动技术的教学、实践与真正的工程项目需求存在差距，因此本文依据工程项目训练方法，结合气动技术的理论与实践课程的改革与实践，在对学生的气动技术知识的传授和实践工程应用能力的锻炼方面，力争纠正目前教学实践中遇到的问题，并采用先进有效的课程评价标准，锻炼学生的认知能力、动手能力和发现问题解决问题的能力，启发学生的创新精神，使学生在整体上把握现代气动技术的工程实践能力，成为优秀的气动理论与工程技术人员。
关键词：气动理论与实践;改革与实践;项目工程训练;课程体系
一、引言
气动技术的机械动力源来自于空压机中的压缩空气，储存在压缩空气的能量进行着能量传送或信息传递，是流体传动应用和控制技术的主要组成部分，在现代的自动化工业生产和机械电子一体化的实现方式[1]。因此，气动技术的广泛应用就要求气动技术教学符合世界先进技术的发展潮流，使学生在积极主动的学习和理解基本概念、理论的前提下，循序善诱、按部就班的掌握和应用新气动技术。气动技术课程必须统筹兼顾、教学与实践相结合，采用优秀的人才培养方式，匹配社会技术发展的需求，切实解决气动技术教学和实践方面的问题[2]。
由美国的Massachusetts Institute of Technology(MIT)，瑞典的Chalmers University of Technology、Link?ping University和The Royal Institute of Technology 4所工程技术高校共同发起和成型了CDIO教育改革理论。该理论以工业产品的整个生命周期为依托，在构思(Conceive)、设计(Design)、实施(Implement)和运行(Operate)的产品四个重要的周期内进行理论知识和工程技术方面的教学和实践活动[3]。产品的研发设计和工业生产离不开CDIO的理论指导。CDIO教育改革区别以往的教学方法是：教育教学始终贯穿于产品的生命周期内，在不同产品的工程实践中，逐步掌握基础工程知识，锻炼学生在工程实践中发现问题、解决问题的能力，同时引导学生优化新产品并逐步创新新产品，并认识工程技术对社会发展的重要作用，以及承担相应的社会责任和义务。CDIO理论和实践依据工程科技人才的培养和教育方式，培养符合创新型工程对于科技人才在各种产品的工程实践中弥补单一教学的缺点，培养优秀的创新型工程科技人员。同时，在具体的工程项目实施过程中，学生会融会贯通国际领先的工程创新理念，不断培养创新能力、分工协作能力、工程能力素质等。在目前实际的教学实践改革中，CDIO理论的工程训练项目教学法是提高学生工程素质的有力理论和实践指导[4]。我国高等工科教育的迫切任务是快速、有效地培养国际化的中国工程师，以适应国际化技术发展需求，国家制订的“卓越计划”就是在政策上指导培养方向和需求，因此依据CDIO理念，培养现代气动技术理论与实践的专业人员，并且针对相关课程体系重新优化设置与纠正现有实验状况，成为教育相关人员的当务之急[5]。
二、气动理论与实践课程现状及问题
1.气动理论与实践课程现状。气动技术具有安全、高效、便捷的实现途径和广泛的应用范围，满足在各种自动化生产线的应用。但对于机电学科的学生而言，气动教材学习课时有限，认识程度浅显，并与工业自动化的实际应用相脱节，所以学习与实践脱离，培养人才不合格[6]。气动技术的理论与实践学科知识独立，基本概念众多，学生在有限的教学课时内不易理解并完全掌握机械设计原理及电路控制技术系统概念，实际工程应用、操作实践能力的培养，使学生掌握有限的局部的气动相关设备的原理、装调、应用等气动专业的认知和动手能力[7]。动手实践内容多以验证性实验内容为主，采用整机固定式实验台，学生参照实验步骤指导书按部就班地进行动手实验，本质上都是依据实验步骤，几乎不进行思考的机械式模仿和采集实验数据，根据既定的结果撰写实验报告。纵观实验过程可以发现，学生实验基本上是按照实验步骤被动执行动手操作的[8]。由于实践条件不充足，实验学生数量多，动手实践的机会有限，因此气动技术实践教学效果不佳。同时，由于学生实践部分轮流操作，加之部分教師监督不力，部分学生学习实践意识薄弱，只求完成实验报告。气动技术实践环节与理论讲解各成一体，不能互补。教师依然采用先在课堂上讲授理论知识，再安排相应实验的教学习惯[9]。此外，气动技术理论与实践课程中的基本概念、工作原理复杂不易理解，元件种类及机械结构繁杂，同时气动系统工作过程抽象及复杂，等等问题都是气动课程教学改革的难点[10]。
2.气动理论与实践课程问题。目前，气动理论与实践课程中出现了以下问题：(1)现代气动技术的理论与实践实验过程中存在教学和实践分离、内容独立、学生积极性不高、主动性不强等问题;(2)现代气动技术的理论与实践的教学要求达不到，没有建设和完善气动实验项目教学中的内容，实验环境差;(3)基于项目训练的教学方法还有待完善和规范;(4)项目训练教学方法中的工程实践实验项目评估方法和手段有待改进;(5)为学生实践提供不了激发学生学习研究兴趣、优化仪器设备使用和设计、综合设计和操作能力提升的实验环境。
三、气动理论与实践课程体现的改革实践
在CDIO教育理念下，结合气动技术理论与实践课程，有计划、有步骤地实施优秀气动人才培养计划，对下列5个方面进行改革和实践并提出了气动技术理论与实践课程教学体系的改革和实践思路，依次为气动技术理论与实践课程体系改革、教学内容与方法改革、教学师资力量加强、实验室建设与实验管理及产学研合作。
1.气动理论与实践课程体系改革。加强学生对气动技术概念、原理、应用的理解，培养学生对气动技术实践课程的学习兴趣，增强学生气动技术应用能力的重要前提是建立满足气动技术发展要求的气动技术理论与实践课程体系，实现以学生为主体，以满足社会气动技术需求的目的，形成一套全面有效的气动技术教学和应用的教学体系。
2.气动理论与实践的教学内容与方法改革。在气动技术教学内容和方法的改革方面，突出基础理论知识传授，注重实践能力提高，运用启发式、互动式、趣味性教学手段，结合项目驱动式多层次、多目标的教学方法，使理论与实践成为相互统一的有效整体。在教学方式上强调项目驱动式多层次、多目标的教学方法，形成围绕项目、教师指导、学生实践为基本特征的新型教学改革和实践方法。
3.气动理论与实践的教学师资力量加强。教学师资力量的增强和教师自身科研能力与业务素质的提高是培养符合CDIO工程标准的优秀气动技术人才的保证。教育相关部门和学校相关机构，应制定相应的奖惩政策，鼓励教师积极拓展教学和改进实践方式，不断拓展教师自身的科研教学能力与教学工程应用范围。
4.气动理论与实践的实验室建设与管理。气动技术的实验设备使用和投入方面，根据气动技术教学知识的要求及新技术的发展方向及时的更换更新相关气动实验设备，满足学生对气动产品的理论、原理、机械结构等方面的认识以适应培养学生能力的要求;运用软件模拟仿真技术与应用实践结合的方式，使教师教学直观化和学生学习效果突出化，综合利用实验设施，提高实验设备的利用效率。完善实验室管理制度，排除实验安全隐患，使实验室设备的综合管理与使用安全高效。
5.气动理论与实践的产学研合作。气动技术理论与实践课程，以产学研合作模式为契机，兼顾企业、学生、学校三方利益，最终实现多方共赢的目标。结合各自的独特优势，实现强强联合的综合优势，以期望在气动技术的研究、开发、生产等系统工程中取得新的突破和技术改进。参照CDIO工程师培养标准，学生可选择去不同企业进行实习培训，并以企业实习项目为题完成毕业设计解决企业在实际生产过程中遇到的技术难题，而且可由实习企业和学校择优推荐，并给学生多种就业选择。最终，可以使产学研优势互补，使得学生在气动技术理论与实践方面，不仅在知识上深入理解并且在实践应用方面达到较高的应用水平。
四、气动理论与实践课程项目训练教学法的实施及评估
按照以下六个步骤实施及评估项目训练教学法，可以取得良好的效果：(1)项目任务：包括任务书(时间、人员、项目要求)、方案(项目实施步骤)。(2)项目评估：教师和学生或学生和学生对项目方案进行综合评估，明确项目目的。(3)项目计划：根据项目评估结果，学生明确自己在本项目中的工作内容和所要取得的成果，按照整體方案和各自的工作方案逐步实施。(4)项目实施：教师和学生依据项目方案进行项目实施，并根据项目中出现的问题，教师及时指导不当，学生及时纠正，记录并评价每个学生的工作量，达到实施与项目计划相协调。(5)项目成果：根据一定时间内，项目的实施完成后，学生对自己在项目工作中所取得的成果进行讲解展示，教师肯定学生成果的同时进行相关的指导。(6)项目评价：教师对学生的评价贯穿于整个项目的过程中，并根据每个学生在项目中所起的作用，即参与度、动手能力、协同合作、成果分析方面进行综合差异化评价。差异化评价的结果：一方面是教师对每个学生对项目整体把握的程度有更直观的认识，以便在将来的教学中加以改正;另一方面使学生对气动技术理论与实践课程的综合应用有了更全面的认识和理解，同时认识自己的不足和需要补充的相关知识。
项目训练教学法在气动技术理论与实践课程的评估，是对教师教学成果和学生学习效果的一种体现。教师和学生相互评价内容包括教师授课内容、学生的实践操作、项目协调、成果评定的综合表现，最终体现在工程项目训练的成绩上和学生的能力提高上。
五、气动理论与实践课程的项目训练教学法的意义
在气动技术理论与实践课程中，应用项目训练教学法的意义主要有：(1)突出学生在学习中的积极性。在项目训练教学的过程中，学生融会贯通基础理论和项目实践中的理解，增强学生对气动技术的兴趣，提高学生主动学习的积极性，改变原有效率低的教学模式和学习方式。(2)增强统筹规划的能力。在项目训练教学的过程中，学生作为项目的执行者，要高效完成项目训练的任务，其在项目的不同阶段发挥着不同的作用并锻炼相应的能力，如已有知识的归纳总结与应用、计划项目的实施、遇到问题解决问题的方法和步骤、组织协调等。(3)个性化教学。在项目训练工程中，学生的能力和项目难度的差异是普遍存在的，这就需要教师根据学生的特点和所掌握知识的程度，对项目进行差异化分配，力争使学生在每个项目中能够查缺补漏，得到全面的补充和提高。(4)综合能力提高。项目训练教学法的最终目的是培养学生运用所学知识，在项目中遇到问题，分析问题解决问题的能力和态度。学生通过对所遇问题的综合分析，一方面巩固和扩充了基础理论知识，另一方面动手实践能力也得到了锻炼。
六、结论
本文以气动技术理论与实践课程为出发点，分析了气动技术理论与实践课程的现状和遇到的问题，采用项目工程训练方法培训高端工程技术的国际人才。对气动理论与实践课程体系改革、教学内容与方法改革、教学师资力量加强、实验室建设与管理、产学研合作进行分析，并以项目训练教学法的实施、评估及意义进行了详细的阐述。因此，气动技术理论与实践课程的项目训练教学法解决了目前教学实践课程效果不佳的根本问题，启发了学生的创新精神，同时使学生的综合能力和素质得到了提高和锻炼，满足了社会对气动技术人才培养的需要，应普遍推广和实施。
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作者：石岩 蔡茂林 陈晓磊 许未晴 贾冠伟
【关键词】盆底重建理论;实践
盆底由多层肌肉和筋膜所组成，封闭骨盆出口，承载盆腔脏器，保持盆腔器官的正常位置[1]。如果盆底组织因分娩损伤和老龄退化及盆腔手术引起松弛和结构异常，可导致盆腔脏器的位置及功能异常，出现盆腔器官脱垂(pelvicorganprolapse，POP)，压力性尿失禁(stressurinaryincontinence，SUI)，大便失禁(fecalincontinence，FI)等盆底障礙性疾病，严重影响女性的生活质量。
20世纪90年代WHO确定盆腔器官脱垂为影响人类健康五大疾病之一。在中老年妇女中有较高的发病率，65岁以上SUI发病率35%;60岁以上POP发病率25%，美国40万例/年行PFD手术，占普通妇科手术的1/2[2]，我国各地报道女性尿失禁的患病率为18.1%-57.2%，绝经后的女性高达50%。北京地区女性UI发病情况：北京地区UI患病率为22.1%[3]，其中压力性尿失禁(SUI)为15.6%;急性尿失禁(UUI)为2%;混合型尿失禁(MUI)为18.4%，其他类型为0.6%。UI患病率随着年龄增大而增加，城区和郊区UI患病率差异没有显著性。
1盆底整体理论
1.1三腔室理论女性盆底是一个骨骼、结缔组织、器官相互关联的整体。盆底器官由盆底韧带、肌肉和筋膜组成的肌性弹力系统相互协调、支撑，赋予其特有的形态、强度和功能。随着对盆底解剖研究认识的不断深入，1990一1993年Petros和Ulmsten提出了盆底“三腔室(threezones)”理论，在盆底矢状面上，以垂直方向划分为前、中、后三个腔室：前盆腔(anteriorcompartment)、中盆腔(middlecompartment)、后盆腔(posteriorcompartment)。前盆腔包括阴道前壁、膀胱及尿道;中盆腔包括阴道顶部及子宫;后盆腔包括阴道后壁及直肠。三个盆腔共同支撑着盆腔器官，其中某个腔室因结构缺陷和松弛，均会影响整个盆腔脏器的功能。表现为盆腔器官脱垂(pelvicorganprolapse，POP)，如前盆腔的膀胱膨出、压力型尿失禁;中盆腔的子宫脱垂、阴道前后壁膨出、会阴部胀痛;后盆腔的直肠脱垂、阴道后壁脱垂、直肠前突、盆底腹膜内疝、排便功能障碍、肛门坠胀等。越来越多的临床医生认识到，女性盆底功能障碍性疾病，实际上是泌尿、生殖、肛肠三系统的组织器官受累，有关该类疾病的研究，现已形成了一门新学科：肛肠妇科泌尿学(Urogynecology)和女性盆底重建外科(ReconstructivePelvicSurgery)。
1.2三水平理论盆腔脏器正常位置的保持，来源于盆底整体的支持功能;盆底的支撑又取决于肌肉的解剖位置和静息状态下的张力及盆底筋膜的完整性;还有来自三个不同角度和层面的牵拉力量。1994年DeLancey提出了盆底支持“三层面”学说，在水平方向上将盆底支持分为3个层面：第一水平――顶端支持：骶韧带-主韧带复合体垂直支持子宫、阴道上1/3;第二水平――水平支持：耻骨宫颈筋膜至两侧腱弓形成白线和直肠阴道筋膜肛提肌中线，水平支持膀胱、阴道上2/3和直肠;第三水平―远端支持：耻骨宫颈筋膜体和直肠阴道远端延伸融合于会阴体，支持阴道远端不同腔室和水平之间的相对独立。盆底肌的收缩引起会阴部的向心运动和器官的向上运动，这种收缩避免了尿液或粪便的溢出，此外逼尿肌抑制与盆底肌肉收缩的同步作用也至关重要。如果三个水平的牵拉力量和盆底肌肉的收缩力受到破坏，盆腔脏器的位置和功能将受到一定影响。
2盆底重建理论
整体理论认为，不同腔室和平面之间的损伤，是相互独立的，如第一水平的顶端缺陷，常导致子宫脱垂和阴道顶部脱垂，第2-3水平面的缺陷多导致阴道前壁和后壁脱垂。同时，不同腔室和水平之间的损伤，又可能是相互影响和共同存在的，好比多米若骨牌效应，一损俱损。如压力性尿失禁，在行耻骨后膀胱颈悬吊术后常有阴道后壁膨出发生;阴道顶部脱垂在行骶棘韧带固定术后常有阴道前壁膨出。说明不同腔室和阴道支持轴水平是一个解剖和功能上的整体。盆底的肌肉、神经和结缔组织是作为一个整体的动力系统相互协调而发挥作用的。只有通过手术修复受损的韧带完成解剖重建，才能恢复盆底功能。盆底功能障碍(PelvicFloorDysfunction，PFD)性疾病，主要集中在大小便排出障碍上。这两种功能障碍又不能截然分开，因此对盆底功能障碍性疾病提出了一些新的理论：如盆底整体理论、吊床理论、阴部神经损伤学说等。这些理论对深入了解盆底功能障碍性疾病的发病机制和开创新的治疗方法具有重要意义
2.1盆底整体理论(theintegraltheory)l990年由Petros提出，其主要内容是盆底有关肌肉和器官作为一个整体参与尿道闭合机制。使临床工作者对盆底结构和功能的认识更加精致。用相互联系和动态的解剖学新视角重新认识盆底功能和功能障碍。在整体理论中，“结构”是静态的，“形态”是动态的，结构决定形态，形态赋予结构功能，静态与动态相互转化。结构的损伤导致形态和功能异常，同样结构的修复能引导功能的恢复。整体理论强调盆底功能和功能障碍与最容易受损的结缔组织间的联系。
2.2吊床理论(thehammocktheory)1994年Delancey创立吊床理论，其观点是尿道闭合压的维持依赖于沿着耻骨膀胱筋膜和阴道前壁的支撑结构(hammock)向膀胱颈和尿道近端的有效传导，肛提肌板是稳定这一结构的重要成分。如果这一支撑结构破坏，则阴道压缩尿道的力量减弱，会发生压力性尿失禁(SUI)。纠正膀胱和尿道过度活动性，通过悬吊恢复膀胱颈尿道的正常解剖，在尿道下形成类似后板挤压尿道的效应，增加尿阻力，达到尿自控。整体理论和吊床理论都强调了阴道前壁和肛提肌的重要作用。
2.3阴部神经损伤学说阴部神经损伤后可引起排尿和排便困难。大部分女性慢性便秘的发生与盆底支持组织受损、功能障碍有着密切的关系。临床上女性慢性便秘常与盆腔器官脱垂(POP)同时存在，在中老年慢性便秘中60%有不同程度的P0P，一般认为两者有着相似的病因和发病机制[4]。因此预示着我们在今后的工作中，应将中老年女性慢性便秘和POP一并研究。这也是女性梗阻性便秘与盆底功能障碍共同研究的理论某础
3盆底重建实践
由于盆底组织因年龄、产次、腰围、便秘、慢性盆腔痛、妇科疾病史、盆腔手术史及月经状态引起结缔组织松弛，支托作用减弱，造成盆腔器官脱垂(POP)和压力性尿失禁(SUI)，必须通过盆底重建才能恢复原有的功能。于是盆底重建术应运而生，即用无张力阴道吊带或补片对于盆底松弛组织进行悬吊、修补，代替原有的病损组织，重建盆底组织架构。近年来，我国盆底手术取得了巨大进展，体现在更准确的发现问题和用修复材料加固的方式进行手术治疗。解决了旧式手术针对疾病进行对症治疗复发率较高的缺陷[5]。
3.1盆底修复手术三要素盆底重建手术主要是恢复盆腔器官的解剖及尿路功能。找到缺陷所在;使用何种材料进行修补;找到固定点和手术途径。是盆底修复手术的三要素，也是手术成功的关键。
3.2补片类别
3.2.1生物材料有同种或异种的移植物，是一种脱细胞后的组织基质材料，去除了组织中含有的细胞成分同时保留完整的细胞外基质框架结构，相容性好，一般不会发生免疫排斥反应。其中以猪皮胶原材料移植物是安全有效，支持宿主成纤维细胞生长，血管生成而修复重建损伤组织。
3.2.2人工合成材料目前常用的是不可吸收的聚丙烯大孔经补片，人工合成补片能够起到修复缺陷，减少复发的治疗作用。Vicry报告不用补片30/70，加用补片18/70复发，但术后有侵蚀、感染等问题。目前加用补片方法多种多样，有梯形、“T”型、双翼型、凹字型、吊带，补片放置应为无张力[6]。
3.3治疗技术盆底修复手术有其复杂性和多样性，近年来随着对盆底解剖研究认识的深入，手术器械的改进以及修补材料的发明应用，盆底修补和重建手术有了突破性的进展，治疗效果也在不断提高。功能再造手术是高层次外科手术。盆底外科主要是盆底功能重建手术，其目的为了重建盆底功能，因此手术前要充分考虑到困难性及手术后可能出现的情况，设计好手术方案;术中要准确把握好合理的悬吊位置，确保功能康复;术后要及时发现问题预防复发[7]。
3.3.1前盆缺陷手术前盆腔脏器膀胱、尿道、阴道因筋膜及韧带受损，导致阴道前壁及膀胱膨出，可行阴道旁修补及补片应用。阴道旁修补PVR：阴道前壁修补应用补片[8]。
3.3.2中盆腔缺陷手術中盆腔缺陷以子宫及阴道脱垂、道格拉斯窝疝为特征，除经典的手术外，目前较多采用的手术方法有：骶棘韧带固定术SSLF，骶韧带悬吊术，阴道骶骨固定术，吊带修复材料的骶部阴道固定术，阴道完全封闭术。
3.3.3后盆腔缺陷手术后盆腔功能障碍主要是直肠膨出和会阴体组织的缺陷。会阴体及直肠阴道膈缺陷可导致整个盆腔连接组织的退化。在修复过程中应注意阴道的轴向，主韧带、骶韧带维持阴道向上向后的方向，会阴体在阴道后方为阴道轴的关键因素，因此行后盆腔解剖结构缺陷修复手术时必须注意到。目前的手术方法有：直肠筋膜加固缝合及肛提肌缝合术，阴道后壁“桥”式缝合术阴道后壁补片的应用，阴道后路悬吊术。
3.3.4全盆腔缺陷联合修复术对盆腔三个腔室同时存在缺陷的，需采用修复材料进行全盆腔重建。用2cm宽的多头网袋，固定在子宫骶韧带，骶棘韧带，及盆筋膜腱弓的水平，支托整个盆底筋膜组织。有保留子宫的盆腔重建手术：经腹及经腹腔镜行子宫骶骨固定术，用六头带补片固定子宫的Prolift手术等[9]。
4小结
盆底是相互连系和动态的解剖体系，整体功能远远不只是各个部分的叠加。而是类似于多米若骨牌效应，一损俱损。女性盆底功能障碍性疾病所带来的功能异常，严重影响了中老年妇女的生活质量;整体理论提出是对盆底功能障碍性疾病最伟大的贡献，对修复盆底及盆底重建具有重要的指导意义;盆底重建手术的应运而生对恢复盆腔器官的解剖及尿路的功能起到了很好的治疗作用;个性化、微创、整体的方法处理盆底功能异常，逐步废弃经阴道子宫切除术和阴道前后壁修补术，采用全盆底重建和尿道悬吊等手术，帮助广大女性患者解除病痛，迎合人们对医疗技术服务的新需求、使生活质量得到进一步提高
参考文献
[1]乐杰.妇产科学[M].第7版.北京：人民卫生出版社，2008：10-11.
[2]金杭美.盆底重建的整体理论与实践.中国妇产科网，2009-9-10.
[3]葛静，鲁永鲜，张弈，黎新宇.北京地区成年女性尿失禁患病率及就诊率调查[J].中国妇产科临床杂志，2010.1.
[4]王建六.客观评价盆底重建新术式[J].中国妇产科临床杂志，2009.1.
[5]郎景和，朱兰关.于盆底功能障碍性疾病手术的几个问题[J].中华妇产科杂志，2010，5：1-2.
[6]刘继娟，李坚，马乐.补片在盆腔器官膨出修补手术中的应用现状[J].中华妇幼临床医学杂志，2007.04.
[7]罗来敏.女性骨盆底基于整体理论的功能、功能障碍及治疗[M].上海：上海交通大学出版社，2007：14-45.
[8]于海洋，杨欣，姚海蓉，李小花，等.改进盆底重建手术对下尿路症状的影响[J].中国妇产科临床杂志，2009.1.
[9]张晓红，王红，赵丽君，王建六.两种补片在全盆底重建术中应用的比较研究[J].中国妇产科临床杂志，2009.1.
作者：王金红
第 1 题
收藏
影响企业创新的内部因素除了资源投入、机制因素外，还包括( ) (10分)
A. 人力资源
B. 资金
C. 组织机构
D. 文化因素
答题情况： 正确选项：D 你答对了! 解析： 暂无解析!
本题共10分 你获得：
第 2 题 10
分
收藏
福特汽车公司创建了第一条生产流水作业先，大幅提高了汽车生产效率，为其产品售价的降低提供了基础，这一创新属于( ) (10分)
A. 产品创新
B. 工艺创新
C. 渐进式创新
D. 突破式创新
答题情况： 正确选项：B 你答对了! 解析： 暂无解析!
本题共10分 你获得：
第 3 题 10
分
收藏
不断升级现有产品的版本是一种( ) (10分)
A. 渐进式创新
B. 突破性的创新
C. 产业模式创新
D. 收入模式创新
答题情况： 正确选项：A 你答对了! 解析： 暂无解析!
本题共10分 你获得： 10
分
第 4 题
收藏
成功的商业模式必须是与众不同，且不易被学习的，这表明其具有( )
A. 稀有性
B. 用户价值性
C. 持续性
D. 难以模仿性
答题情况： 正确选项：D 你答对了! 解析： 暂无解析!
本题共10分 你获得： 10
分
10分) ( 第 5 题
收藏
企业与企业、高校、研发机构等之间进行合作，共同进行技术创新，属于() (10分)
A. 自主创新
B. 合作创新
C. 集体创新
D. 模仿创新
答题情况： 正确选项：B 你答对了! 解析： 暂无解析!
本题共10分 你获得： 10
分
第 6 题
收藏
用户需要完成一项任务时，通常仅是需要产品。
A. 是
10分)
(
B. 否
答题情况： 正确选项：B 你答对了! 解析： 暂无解析!
本题共10分 你获得： 10
分
第 7 题
收藏
产业模式创新属于最激进的商业模式创新，要求企业重新定义本产业，进入或创造一个新产业。分)
A. 是
B. 否
答题情况： 正确选项：A 你答对了! 解析： 暂无解析!
本题共10分 你获得： 10
分
第 8 题
收藏
企业在技术创新中采用技术领先战略可以为企业在行业标准制定中掌握话语权。 (10分)
10 (A. 是
B. 否
答题情况： 正确选项：A 你答对了! 解析： 暂无解析!
本题共10分 你获得： 10
分
第 9 题
收藏
国际化创业是指公司为了获得竞争优势而创造性地探索和开发国外市场机会的过程。 (10分)
A. 是
B. 否
答题情况： 正确选项：A 你答对了! 解析： 暂无解析!
本题共10分 你获得： 10
分
第 10 题
收藏
工艺创新也称为过程创新，是指产品的生产技术变革，包括新工艺、新设备和新组织管理方式。分)
10
(
A. 是
B. 否
答题情况： 正确选项：A 你答对了! 解析： 暂无解析!
本题共10分 你获得： 10
分
在线考试
第 1 题
收藏
现有技术的改进和完善引起的渐进性、连续的创新，这属于( )。 (10分)
A. 模仿创新
B. 原始创新
C. 根本性创新
D. 渐进式创新
答题情况： 正确选项：D 你答对了! 解析： 暂无解析!
本题共10分 你获得：
第 2 题 10
分
收藏 在产业的发展过程中，工艺创新较产品创新有先行相对优势，然后产品创新才转变成为主导地位，这属于(
)创新模型。
(10分)
A. 系统集成网络模型
B. 逆A—U创新模型
C. 莲花型创新模型
D. A—U创新模型
答题情况： 正确选项：B 你答对了! 解析： 暂无解析!
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第 3 题 10
分
收藏
根据熊彼特创新理论，(
)是经济兴起和发展的主要原因。
(10分)
A. 科学发明
B. 技术进步
C. 生产管理
D. 创新
答题情况： 正确选项：D 你答对了! 解析： 暂无解析!
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第 4 题 10
分
收藏
在某个方面紧跟领先者，在市场中不断寻找出击的机会，及时从“缝隙”中切入，搞好“切入面”的创新工作，这属于(
)。 (10分)
A. 进攻型战略
B. 防御型战略
C. 游击型战略
D. 技术跟随战略
答题情况： 正确选项：C 你答对了! 解析： 暂无解析!
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第 5 题 10
分
收藏
基于创新对象，技术创新可分为(
)。 (10分)
A. 自主创新和二次创新
B. 原始创新和模仿创新
C. 产品创新和过程创新
D. 渐进性创新和根本型创新
答题情况： 正确选项：C 你错选为：B 解析： 暂无解析!
本题共10分 你获得： 0
分 第 6 题
收藏
新古典学派提出创新成立的条件只有新思想的来源。 (10分)
A. 是
B. 否
答题情况： 正确选项：B 你答对了! 解析： 暂无解析!
本题共10分 你获得： 10
分
第 7 题
收藏
敏捷创新制造是网络经济下技术创新的新模式。
A. 是
B. 否
答题情况： 正确选项：A 你答对了! 解析： 暂无解析!
10分)
(本题共10分 你获得：
第 8 题 10
分
收藏
新古典学派重视对技术创新“黑箱”内部运作机制的揭示。 (10分)
A. 是
B. 否
答题情况： 正确选项：B 你答对了! 解析： 暂无解析!
本题共10分 你获得：
第 9 题 10
分
收藏
技术创新不是企业的孤立行为，而是由国家创新系统推动的。 (10分)
A. 是
B. 否 答题情况： 正确选项：A 你答对了! 解析： 暂无解析!
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分
第 10 题
收藏
根据技术推动模型，创新是以基础研究或科技为起点、以市场为终点的直线过程。
A. 是
B. 否
答题情况： 正确选项：A 你答对了! 解析： 暂无解析!
本题共10分 你获得： 10
分
10分) (
收藏
产业创新的层次不包括() (10分)
A. 产品创新
B. 流程创新
C. 企业文化创新
D. 功能创新。
答题情况： 正确选项：C 你答对了! 解析： 暂无解析!
本题共10分 你获得：
第 2 题 10
分
收藏
在网络化创新模式下，IBM没有关注到小型机市场，仍然关注大型机市场，导致(
)抓住机会，成长为小型机领域的霸主。 (10分)
A. 康柏公司
B. 联想集团
C. DEC
D. DELL 答题情况： 正确选项：C 你答对了! 解析：
机会，成长为小型机领域的霸主。 在网络化创新模式下，IBM没有关注到小型机市场，仍然关注大型机市场，导致DEC抓住本题共10分 你获得：
第 3 题 10
分
收藏
在全球生产网络中形成的跨国技术人员社区对产业创新有以下作用：(
) (10分)
A. 带来了最新的技术
B. 带来了最新的管理
C. 增强了产业创新能力
D. 推动了开放式产业创新体系的构建。
答题情况： 正确选项：A,B,C,D 你答对了! 解析： 暂无解析!
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分
第 4 题
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在以下哪些方面，产业集群比单个企业要优越?(
A. 专业化的人才
B. 足够的资金
C. 有效信息
D. 健全的公共服务体系
答题情况： 正确选项：A,B,C,D 你答对了! 解析： 暂无解析!
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分
) (10分)
第 5 题
收藏
网络化创新模式的竞争从三个层次展开, 包括三个方面:(
) (10分)
A. 设计规则的竞争
B. 模块创新的竞争
C. 集成创新的竞争
D. 制度创新的竞争. 答题情况： 正确选项：A,B,C 你答对了! 解析： 暂无解析!
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分
第 6 题
收藏
产业集群是由以下哪些单位所构筑的网络体系：(
A. 企业供应商销售商
) (10分)
B. 大学与科技机构
C. 中介机构金融机构
D. 地方政府. 答题情况： 正确选项：A,B,C,D 你答对了! 解析： 暂无解析!
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分
第 7 题
收藏
只有健全完善市场体系, 才能聚集各类资源要素, 优化资源配置, 实现产业链的延伸和增值。
A. 是
B. 否
答题情况： 正确选项：A 你答对了! 解析： 暂无解析!
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分
10分) ( 第 8 题
收藏
IBM之所以创新失败，根本原因是局限于线性创新模式，未来很好利用网络化创新模式。 (10分)
A. 是
B. 否
答题情况： 正确选项：A 你答对了! 解析： 暂无解析!
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第 9 题 10
分
收藏
我国企业创新能力不足，过分依赖技术引进，限制了我国整体创新水平的提高。 (10分)
A. 是
B. 否
答题情况： 正确选项：A 你答对了! 解析： 我国企业创新能力不足，过分依赖技术引进，限制了我国整体创新水平的提高。
本题共10分 你获得： 10
分
第 10 题
收藏
和网络化创新模式相比,线性创新在遵循统一界面标准的前提下,实现了创新的分散化。 (10分)
A. 是
B. 否
答题情况： 正确选项：B 你答对了! 解析： 暂无解析!
本题共10分 你获得：
10
分
大连外国语学院
硕士研究生入学统一考试(初试)
翻译理论与实践 考 试 大 纲
大连外国语学院硕士研究生入学法语翻译理论与实践考试是为大连外国语学院招收法语语言文学专业硕士研究生而设置的入学考试科目。考试内容为法汉互译实践能力以及基本翻译理论知识。本考试遵循科学、公平、安全、规范的原则，评价的标准是高等院校法语专业优秀本科生所能达到的及格或及格以上水平，以利于大连外国语学院对报考法语语言文学专业的考生择优录取，确保研究生的入学质量。
I . 考查目标
1.考查考生的法译汉实践能力;
2.考查考生的汉译法实践能力;
3.考查考生对翻译基础理论的了解程度;
4. 考查考生对翻译现象及翻译本质的认识能力。
II . 考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
二、答题方式
闭卷，笔试。
三、试卷内容
1. 法语文学语篇汉译约30%
2. 法语非文学语篇汉译约20%
3. 汉语文学语篇或非文学语篇法译约38%
4. 法国著名翻译理论家及中国著名翻译家名词解释约6%
5. 翻译理论基本概念阐释或翻译现象解析约 6%
四、试卷题型
1. 法译汉: 共2题，其中文学语篇翻译40-50分，非文学语篇翻译20-30分。
2. 汉译法：1-2题，汉语文学语篇或非文学语篇法译50-60分。
3. 名词解释：法国著名翻译理论家或中国著名翻译家名词解释2题，每题5分。
4. 论述题：1题，对翻译理论基本概念进行自由阐释或解析翻译现象，10分。
III . 考查范围
1.19-21世纪法语文学作品翻译
2.法语非文学语篇翻译，侧重文化翻译
3.中文现当代文学语篇法译或中文非文学语篇法译，侧重文化翻译
4.法国当代著名翻译理论家及中国现当代著名法语翻译家名词解释
5.翻译理论基本概念或具体翻译现象阐释与解析
第一部分---老龄化产业
随着中国老龄化快速到来，如何养老已经成为各方关注的焦点话题。演员吴秀波最近成为媒体的焦点倒不是演什么新片或有什么绯闻，而是居住在养老院的母亲想儿子，抱怨来的次数太少，老太太每次都要用笔记录双方见面甚至是通话时间。是居家养老还是去养老院，记者随机采访了身边的人。
“如果夫妻双方都健在，我还是愿意居家养老。毕竟，一切都是熟悉的，有感情，也方便。”一位现年近50岁的朋友表示。
调查显示，愿意居家养老的占大部分。理由如下：一般家庭目前居住都是成熟社区，医疗、购物、交通等都比较方便，这些都是老年人最需要的服务设施。
其实，各地政府已经采取相关措施，应对老龄化的到来。如上海是全国老龄化程度最高的城市，每五个人中就有一个60岁以上的。最近，上海静安区提出了“床位不离家，服务送到家”的居家养老模式。即上海静安区委、区政府结合区域内居家养老的实际，将本区餐饮、医疗、商业、家政、服务等公共资源进行整合，给予适当经济补贴，成立了15个助老服务站，使老年人享受到社区居家养老服务。
上海静安区模式的好处在于：第一，能够为空巢老人提供“量体裁衣”式服务，服务站上门服务，基本上做到了人性化;第二，能够减轻老人思想压力，使老人安心静养。老人们待在家里静心休养，而不再为吃饭、就医、保健、洗澡、理发等犯愁;第三，能够减少子女的负担，促进家庭和谐。
成都这个休闲城市，也在居家养老上成效明显。全市有10126名“空巢老人”享受政府购买的居家养老服务，有22000余名志愿者、1000余个社会组织、5000余名专业人员为老年人提供居家养老服务。
“过去是养儿防老，现在不同了，估计独生子女的父母们早有思想准备”，一位受调查者告诉记者。
根据国务院日前印发《中国老龄事业发展“十二五”规划》，“十二五”时期，随着第一个老年人口增长高峰到来，我国人口老龄化进程将进一步加快。从2011年到2015年，全国60岁以上老年人将由1.78亿增加到2.21亿，平均每年增加老年人860万;老年人口比重将由13.3%增加到16%，平均每年递增0.54个百分点。
更为重要的是，老龄化进程与家庭小型化、空巢化相伴随，与经济社会转型期的矛盾相交织，社会养老保障和养老服务的需求将急剧增加。未来20年，我国人口老龄化日益加重，到2030年全国老年人口规模将会翻一番，老龄事业发展任重道远。
调查显示，有部分人群选择去养老院或者是老年公寓养老。也不是喜欢不喜欢的问题，而是可以和同龄人在一起，各种服务设施齐备，万一出现问题，也能得到及时救助。只是，远离自己熟悉的家庭环境，对亲情的渴望显得极为迫切。
再看吴秀波将自己母亲送进北京西城区老年公寓的事情。一个月4000元，30多平方米，卫生设备齐全。电视冰箱洗衣机等家电用品一应俱全。
“现在很多老年公寓或养老院，都建立在远离市区的郊区，这很不方便，尤其是医疗等。毕竟，老年人一般都有些身体上的毛病，对医疗服务的需求更为迫切”。一位长期从事医疗卫生事业的人士告诉记者，她认为把老年公寓或养老院孤零零地建在郊区，不太合
理。
按照我国相关规划，将加快老年活动场所和便利化设施建设。在城乡规划建设中，充分考虑老年人需求，加强街道、社区“老年人生活圈”配套设施建设，着力改善老年人的生活环境。通过新建和资源整合，缓解老年生活基础设施不足的矛盾。利用公园、绿地、广场等公共空间，开辟老年人运动健身场所。
日本是世界上老龄化程度最高的国家，上世纪70年代即进入老龄化社会，2005年，达到了“超老龄社会”。日本人平均寿命高达83岁，位居世界第一，也说明日本在养老保障上的成功。据悉，日本老年人住宅设施的建设实际上是跟政府规范管理密切相关的，相关法律对于建筑规模、人员、服务内容等等都有详细规定，老年住宅的建设都是在国家政策的指导或者约束下开展的。而且，建造地点都是在城市中间，交通等都十分便捷，这样，防止老年人彻底脱离社会主体。
其实，客观上说，老龄化给政府和社会带来压力的同时，也有很多潜在商机，如中国养老产业。据预测，2010年至2015年中国老年人规模将由1.78亿增加到2.2亿，养老产业市场规模2010年1万亿元到2050年要增加到5万亿。其中，护理、医疗、服务等领域受益最大。有专家表示，养老能够带动相关产业发展，促进区域经济增长。通过整合资源，推动了城市社区餐饮服务、医疗保健、物资配送业发展，带动经济持续稳定运转。同时，还能创造就业岗位，减轻区域内就业压力。与此同时，还得需要一批训练有素的医护、家政、饮食服务人员。
第二部分----莫言获奖看文学翻译暗淡现状
随着11日莫言获诺贝尔文学奖，实现中国籍作家诺奖“零的突破”，中国当代文学对外翻译问题再次引发社会热议。目前我国当代文学向外传播面临着复杂情况，想登高涉远，谋求合力至关重要。这个合力包括政府与民间，中国作家与外国翻译家以及外国出版商之间的协力。今天，世界阅读中国已有很多渠道，但是文学始终是一个独特而富于魅力的选择。这是一条新的“丝绸之路”，只不过这次骆驼背上托载的不是瓷器、茶叶，而是文化与精神。
不过，莫言获奖并不能掩盖中国当代文学对外翻译出版的尴尬现实。“中国文学还没有走向世界，但是世界文学却已经走向中国了。”作家刘震云说。据统计，目前作品被译介的中国当代作家有150多位，只占中国作家协会会员的1.3%。中国每年出版的引进版外国当代文学作品数量却十分巨大。在美国的文学市场上，翻译作品所占比例大概只有3%左右，而在3%的份额中，中国当代小说更是微乎其微。如此，中国当代文学的对外影响能有多大?我个人感觉这种尴尬源自于我们国家的外语教育的偏颇。
其一，现在的很多外语教育也和我们国内的大部分教育套路是一样的，就是两个字，考证。国内等级，国外等级，各种水平测试不厌其烦，而这些水平测试的方向更多的注重的是词汇和语法之类的，无法体验出语言的优美，有的只是死记硬背和完成任务。
其二，大部分的外语学院只是重视外语的学习而忽视了我国自身文化的涉猎，很多同学拿着各种奖学金，却写不出一篇像样的获奖感言。唐诗宋词几乎不会，遑论汉赋元曲，就连很多当代作家的大名都没听说过，又怎样能理解中文文学作品的精髓?无法理解文学
本身的精髓与魅力，即使外文水平再高也翻译不出文学的价值。
教育的不成熟造成了人才的不成熟，而中国文学的对外翻译恰恰缺少的就是一批精通中文的外国翻译家与学者。作家徐坤说，如果中国作家能与这些外国翻译家进行有效沟通，形成合力，将既有利于外国译者快速锁定有价值的中国作品，也有利于中国作家深度了解别国的读者心理。
莫言说“我们不要急于求成，文学走出去不同于出口商品，这是缓慢的过程。”他指出，中国文学的翻译出版，已成为中国文化走出去的一个重要组成部分。“世界需要通过文学观察中国，中国也需要通过文学来展示自己的真实形象。”
理论意义
1、 丰富马克思主义价值观理论。在整个马克思主义哲学体系中凝练着一种价值判断，从而
形成了整个社会主义的价值取向。在批判旧社会中发现新社会，其与资本主义当代价值观截然不同，某种意义上社会主义价值观应是更符合人类进步的一种价值观。然而，经典马克思主义中对“应是”的问题解决较多，没有“如何是”的问题解答。随着现代化进程的发展，社会科学逐渐关注到人及群体的价值观形成的过程，条件等问题研究。系统梳理、批判、借鉴这类研究，能丰富马克思主义价值观研究的理论内涵。
2、 为构建社会主义核心价值观提供新的理论视角。社会主义核心价值观的构建是时代的呼
声，需要理论依据和现实基础。而共产党人作为社会主义事业的核心建设者，其价值观的发展和形成无疑关乎着社会主义核心价值观的形成，关乎社会主义事业的成败。发现共产党人价值观中的杂音，从现实的角度出发，借鉴社会科学中的最新成果，为社会主义核心价值观的构建提供新的理论视角。
3、 价值观研究对党建科学化具有一定指导意义。党建科学化是一个理论前沿问题，研究中
国共产党人的价值观问题，可以为党建科学化提供理论指导。站在一个更加科学的角度，完善党的思想建设，为其提供更为科学有效的建设方式。
实践意义
1、 研究中国共产党人的价值观问题，对在党内统一思想，凝聚力量，贯彻好党的基本路线，
把有中国特色的社会主义不断推向前进有重大的意义。一个政党能否有效地的行动，取决于广大党员的观念是否正确，而在社会转型时期，党组织党员执行路线政策走样，中国共产党人同样处在现实利益矛盾之中，研究党员的价值观变化即形成根源，有助于在当代充分发挥党员的模范带头作用。
2、 研究中国共产党人的价值观问题，对巩固党的领导地位，增强党的政治感召力和向心力
至关重要。当代，社会结构日益复杂，党内出现了一些腐败分子，不顾党纪国法，利用职权谋取私利，破坏了党的社会主义事业，可是依然涌现出了，杨善洲等优秀的共产党人，他们坚守着自己的崇高信念，画出了时代强音。前后对比，价值观在个人内心力量中的作用至关重要，从这个角度去进行党的思想建设，有重大的实践意义。
3、 研究中国共产党人的价值观问题，从中华民族崛起的角度看，它不仅仅关乎社会主义事
业的实现，同样在民族文化发展的历史长河中，会铸就出新的民族文化，实现中华民族的伟大复兴。马克思主义思想与中国的现代化建设紧密相连，升华社会主义价值观，不仅仅是党的问题，也是民族发展进步的问题。
研究目标
论文选题，力图以马克思主义哲学作为理论基础，综合社会学、心理学多学科知识，明晰个体价值观及群体价值观的形成过程。在广阔的历史背景中，思考中国共产党人的价值观形成、发展。结合新形势下共产党人价值观的变化和问题，对“如何提炼和构建中国共产党人的价值观”的问题进行研究，提出系统化的马克思主义的价值观理论。
拟解决的关键性问题
1、 个体价值观及群体价值观的形成问题，以马克主义理论为基础研究价值观的形成问题，
以人为本，提出系统的马克思主义价值观理论。
2、 中国共产党人价值观的历史梳理与总结，从宏观的历史背景下，从近代中国革命及现代
化建设中梳理共产党人的价值观的形成及发展，探讨当代共产党人价值观建设中存在的困难及问题。
3、 提出系统的共产党人价值观建设路径，为社会主义价值观的构建，党建科学化，提供理
论支持。
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