思想政治课文明建设论文提纲

论文题目：新时代高中思想政治课培育学生生态素养研究

摘要：随着新时代的到来,我国生态文明建设是大势所趋,而进行生态文明建设的一个关键途径是提高公民的生态素养。当代青少年学生的生态素养对整个国家当下和未来的生态文明建设有着深远意义,且高中又是学生全面发展的重要阶段。所以我们应该牢牢把握在高中的重要学习时期,要在思想政治课程中加入对学生生态素养的培育,通过开展相关活动来加强学生生态环保意识,培养学生良好生态环保行为,提高学生生态素养,使其树立正确的生态素养价值观,从而推进生态文明社会的建设,最终实现对学生进行全方位的生态素养培育,以达到”立德树人”的根本任务。本文以笔者所在实习地东兴中学为主要研究阵地,旨在调查东兴中学学生所具备的生态素养情况和在东兴中学的高中思想政治课对学生生态素养培育的现状,探究培养学生生态素养的条件和现存的高中思想政治课对学生生态素养培育的缺陷,为提升学生生态素养提供依据。此外,本文采用文献法对生态素养培育进行理论分析;采用问卷调查法对东兴中学一部分的学生以及所有的思想政治教师进行了关于高中思想政治课与生态素养知识相结合来培育学生生态素养的现状分析,找出问题所在及其成因;采用访谈的形式对高中思政教师以及部分学生关于高中思想政治课开展生态素养培育情况进行深入了解;通过高中思想政治教材的生态素养培育教学设计研究,进行切实可行的教学活动。本文对高中思想政治课培育学生生态素养开展分析,总体上分成以下四个部分:第一部分,介绍生态、生态素养、生态素养培育、生态素养培育与生态文明教育四个相关生态的概念,以及新时代、高中思想政治课和生态素养三者关系的内容;第二部分,主要是对高中思想政治课培育学生生态素养现状及其成因进行系统的分析研究,分别从高中思想政治教师调查情况分析、高中学生调查情况分析、高中思想政治课培育学生生态素养取得的成绩以及现存问题和原因进行分析,并着重从学校、家庭、社区、课堂教学、教师和学生五个部分来分析其中的问题和成因。分析得出,当前的高中思想政治课生态素养培育还存在许多不足,只有改进这些不足,才能提高学生生态素养;第三部分作为核心部分,是针对原因进行分析并提出相应对策,主要对策:第一,学校以及高中思想政治教师要加强对学生生态素养培育的重视,提高其对生态素养认识;第二,深入研究教材中存在的生态素养培育资源;第三,建立生态素养培育新型课堂;第四,优化生态素养培育评价体系;第五,营造良好的家庭和社会生态素养培育氛围。从这5个方面进行了对策改进;第四部分作为对策的升华研究,主要是从高中四本必修的思想政治教材中挖掘生态素养的相关资源,并对其框题进行切实可行的教学设计。从这以几个部分具体阐述在新时代背景下如何在高中思想政治课对学生进行生态素养培育,同时也为了其他学者对提高高中学生生态素养的深入研究提供依据。

关键词：高中思想政治课;生态素养培育;高中生;生态文明建设

学科专业：学科教学（思政）（专业学位）

摘要

abstract

导论

一、问题的提出

二、研究价值与意义

(一)理论价值

(二)现实意义

三、国内外研究综述

(一)国内研究综述

(二)国外研究综述

(三)国内外研究现状述评

四、研究思路与研究方法

(一)研究思路

(二)研究方法

五、研究的创新之处

第一章 基本概念与基本关系辨析

一、生态

二、生态素养

三、生态素养培育

四、生态素养培育与生态文明教育

五、新时代、高中思想政治课与生态素养三者的关系

第二章 高中思想政治课培育学生生态素养的现状及其成因

一、教师调查情况分析

(一)调查目的

(二)调查对象

(三)调查问卷设计

(四)高中思政教师问卷调查统计结果

二、学生调查情况分析

(一)调查目的

(二)调查对象

(三)调查问卷设计

(四)高中学生调查数据统计结果

三、高中思想政治课培育学生生态素养取得的成绩

(一)学生生态素养大体向好

(二)学校组织多种形式的生态素养培育活动

(三)生态素养深入学生内心并传与他人

(四)激发学生生态素养培育兴趣与社会责任

四、高中思想政治课培育学生生态素养存在的问题

(一)教学重理论、轻实践

(二)教学效果收效甚微

(三)学生生态素养提升较为缓慢

(四)学生生态素养培育方法过于单一

五、高中思想政治课培育学生生态素养存在问题的成因

(一)对生态素养培育不够重视

(二)生态素养知识过于宏观

(三)缺乏形式多样的教学方法

(四)教学评价机制不够完善

(五)缺乏一定家庭影响和社会氛围

第三章 新时代高中思想政治课培育学生生态素养的路径

一、加强对生态素养培育的重视

(一)高考命题需加强对生态素养培育的重视

(二)学校和教师需加强对生态素养培育的重视

二、充分挖掘教材中的生态素养培育资源

(一)充分利用显性的生态素养培育资源

(二)充分挖掘隐性的生态素养培育资源

三、构建生态素养培育新型课堂

(一)设计议題,开展活动

(二)完善案例,系统学习

(三)走出校园,参与实践

四、优化生态素养培育评价体系

(一)发挥教师在生态素养培育评价中的主导性

(二)发挥学生在生态素养培育评价中的积极性

五、营造良好的家庭和社会生态素养培育氛围

(一)在家庭中营造良好的生态素养培育氛围

(二)在全社会营造良好的生态素养培育氛围

第四章 新时代高中思想政治课培育学生生态素养教学设计

一、《经济生活》生态素养培育教学设计

二、《政治生活》生态素养培育教学设计

三、《文化生活》生态素养培育教学设计

四、《生活与哲学》生态素养培育教学设计

结语

参考文献

附录一 高中思想政治课培育学生生态素养调查问卷(教师问卷)

附录二 高中思想政治课培育学生生态素养调查问卷(学生问卷)

致谢