思想政治课情况总结

思想政治课情况总结（精选9篇）

思想政治课情况总结 篇1

我始终以服从领导、团结同志、认真学习、扎实工作为准则，牢记组织和领导的要求，始终坚持高标准、严要求，磨炼意志，扎扎实实做事、干干净净为人，勤奋敬业、锐意进取，不断提升自身的政治素养、业务水平和综合能力，并在思想上不断要求进步，我始终坚定不移地拥护党的方针，路线，以党员标准严格要求自己，并通过不断的学习党的知识，政策，升华自己的政治觉悟，在工作中和领导，同事们融洽相处，互帮互助，教学工作中，不断钻研课程，研究学生特点，进行学情分析，精心设计教学环节，注重课后反思，努力为每一位学生提供更优质、高效、轻松愉悦的课堂，使每一位学生都能有所得，有所悟！

李霞

思想政治课情况总结 篇2

高校思想政治理论课教师 (以下简称高校思政课教师) 肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任, 对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观, 提高学生的政治素质和思想道德水平具有重要的作用。现阶段我国高校思政课教师管理和激励机制还不够完善, 教师的工作积极性未能很好地被调动起来。

全面报酬作为一种全新的报酬机制, 是组织获取并留住人才特别是高层次人才的战略性工具, 它不仅有利于节约组织的工作成本、帮助组织用最小的投入实现最大限度地调动员工工作积极性和主观能动性的人才管理目标, 而且还有利于促进组织和员工之间从单纯的雇佣关系转变为相互依存的“双赢”关系。因此, 在高校思政课教师中实施全面报酬战略, 是进一步激发高校思政课教师工作积极性、不断提高高校人才培养质量的必然选择。

二、理论基础

全面报酬于20世纪80年代中期由美国的学者首先提出, 随后许多报酬专家开始关注全面报酬, 并试图从体现员工各方面价值的范畴 (如薪酬、福利、学习与发展、有趣的工作、社交关系以及有效的工作和家庭平衡等) 来研究员工的报酬管理问题。然而, 基于管理权变因素的考虑, 报酬管理专家们认为至今为止还不存在一种最好的方式对全面报酬进行概念界定和结构分类。

Gerhart&Milkovich采用二分法, 从四个不同的角度对全面报酬进行分类:内部报酬和外部报酬、货币报酬和非货币报酬、个体报酬和集体报酬、固定报酬和可变报酬。Chen、Ford&Farris则认为该分类存在大量重叠, 主张将全面报酬分为三大类, 即内部报酬、外部货币性报酬和外部社会情感性报酬, 并把这三类报酬按照属于个体性还是集体性来进一步细分, 得出六种报酬方式, 即集体内部报酬、个体内部报酬、集体外部货币性报酬、个体外部货币性报酬、集体外部社会情感性报酬和个体外部社会情感性报酬。然而, 由于集体内部报酬和集体社会情感性报酬在大多数公司里是很少见的, 所以他们将全面报酬方式缩减为四种, 即个体内部报酬、集体外部货币性报酬、个体外部货币性报酬和个体外部社会情感性报酬。此外, 他们又进一步把个人货币性报酬分为固定性报酬和可变性报酬, 最终得到五种报酬方式, 即内部报酬、集体货币性报酬、个体固定的货币性报酬、个体可变的货币性报酬和外部社会情感性报酬。Medcof&Rumpel认为, 全面报酬作为一个全新的概念, 涉及员工工作关系的各个方面, 涵盖了全面的员工价值构成, 不但包括传统的货币报酬, 如薪水、奖金、股票期权以及基金等, 而且包括常常被人们忽略的非货币性报酬, 如训练机会、社会交往、挑战性的工作以及家庭平衡和有效的工作等。

此外, 还有许多组织也对全面报酬进行了研究, 其中美国全面报酬学会于2000年提出的全面报酬模型最具代表性, 该模型包括薪酬、福利和工作体验三大方面, 其中工作体验包括组织文化、认可与赏识、发展机会、环境以及工作与生活平衡。

三、研究设计

1. 变量的定义与衡量

采用Chen、Ford和Farris编制的量表来测量高校思政课教师的全面报酬, 共9个因子30个项目, 分别是内部报酬 (4个项目) , 是指工作本身带给教师的个人体验;固定薪酬 (3个项目) , 是指教师每个月的固定工作收入;可变薪酬 (3个项目) , 是指教师在一学年里获得的非固定性工作收入;福利 (3个项目) , 是指单位提供的国家法定社会保障、带薪休假等福利情况;认可与赏识 (3个项目) , 是指教师工作业绩得到领导、同事和学生肯定和赞扬情况;工作与生活平衡 (4个项目) , 是指单位平衡教师日常生活与工作之间关系上所给予的关心与帮助;职业发展 (3个项目) , 是指单位为教师的培训和进修、职称或职务上的晋升等给予的关心与帮助;组织文化 (4个项目) , 是指单位在学术自由、鼓励创新并宽容失败等方面的氛围;人际关系 (3个项目) , 是指教师跟领导、同事和学生相处时的和谐程度。

2. 研究样本

以广东、湖南、北京、天津等四省市20所高校的思政课教师为调查对象, 发放问卷500份, 有效回收问卷301份, 有效回收率为60.2%。其中, 男性占51%, 女性占49%;年龄在30岁以下的占24%, 31~40岁的占49%, 41岁以上的占27%;工龄在5年以下的占37%, 6~10年的占32%, 11~20年的占20%, 21年以上的占11%;学历为本科以下的占14%, 硕士占64%, 博士占22%;职称为初级的占22%, 中级占50%, 高级占28%。

3. 统计处理

用专业统计分析软件SPSS17.0进行数据分析和处理。

四、研究结果

1. 问卷的信度和效度

以Cronbach’s a系数来检验变量的信度。检验结果显示:全面报酬的a系数值为0.92, 内部报酬、固定薪酬、可变薪酬福利、认可与赏识、工作与生活平衡、职业发展、组织文化和人际关系等九个因子的a系数值分别为0.71、0.82、0.85、0.73、0.83、0.8、0.82、0.84、0.81。各因子的a系数均大于0.7, 表明问卷具有较高的信度。

效度从内容效度和结构效度两方面检验: (1) 量表来自公开发表的刊物上的论文, 专家和预试对其进行了修订, 保证了较好的内容效度; (2) 验证性因子分析结果表明, 模型拟合指数中, x2=262.8, df=128, x2/df=2.05, RMSEA=0.048, CFI=0.95, GFI=0.93, NFI=0.9, IFI=0.95。各项指标均达到可接受的标准, 表明问卷具有较好的结构效度。

2. 描述性统计分析结果

高校思政课教师全面报酬的描述性分析结果如表1所示 (M为平均值, SD为标准差) :

五、研究结论与研究建议

1. 研究结论

(1) 我国高校思政课教师全面报酬状况处于中上水平, 得分均值为4.78 (总分为7) , 还有较大的提升空间。

(2) 9种具体报酬方式的情况参差不齐, 有5个的均值大于5, 从大到小依次是人际关系 (5.62) 、内部报酬 (5.55) 、福利 (5.52) 、认可与赏识 (5.24) 、固定薪酬 (5.02) ;有4个的均值小于5, 依次是工作与生活平衡 (4.49) 、组织文化 (4.48) 、职业发展 (4.41) 、可变薪酬 (3.48) 。九种报酬方式的得分均有待进一步提高。

(3) 高校思政课教师可变薪酬的均值明确低于其他报酬方式, 也低于3.5的中值, 原因可能有以下几点:奖金作为教师可变薪酬的主要组成部分, 在高校思政课教师薪酬收入中所占的比例一般都比较小, 容易引起工作业绩较好的教师的不满;完成额外工作获得的奖励、基于团队绩效获得的个人收入这两种可变薪酬在高校中并没有得以很好的实施;分配规则不够合理, 分配过程不够公平公正, 分配结果不够公开透明, 导致教师对可变薪酬产生不满, 打分不高。

2. 研究建议

(1) 着重从内部报酬来激励我国高校思政课教师。内部报酬作为工作所固有的报酬方式, 比外部报酬具有更多的社会情感价值。具体可以从以下几方面着手:赋予具有挑战性的工作任务 (教学任务) ;提高其工作自主性, 包括自行决定具体的工作方法、工作程序、工作进度、工作时间和地点以及付出多少努力;培养多种工作 (教学) 技能, 如语言表达、学生管理、多媒体设备 (软件) 使用、社会问题分析等能力;提高其工作价值感。

(2) 薪酬福利方面着重发挥可变薪酬的激励作用。高校思政课教师薪酬福利报酬机制的设置可着重从以下几方面着手:一是逐步提高其固定薪酬待遇, 如固定工作收入 (工资、津贴等) 逐年稳步提高;专业技术职称提升了, 固定工作收入也将提高;职务提升了, 固定工作收入也将提高。二是逐步提高其福利待遇, 如提供良好的国家法定社会保障, 即“五险一金” (养老、医疗、失业、工伤和生育保险, 以及住房公积金) ;提供良好的带薪休假福利, 如病假、产假等;提供良好的非法定福利, 如校车接送、餐饮补贴、集体旅游等。三是重点发挥可变薪酬的激励作用, 如教师工作绩效越好, 期末 (或年度) 奖金将越高;按要求完成了部门 (或单位) 交办的额外工作, 将能得到相应的额外奖励 (现金或物质) ;当所在团队 (专业或部门) 的年度绩效超过单位规定的标准时, 该团队中的教师年度工作收入也会随之提高。在具体实施可变薪酬制度时, 分配规则要科学合理并事前充分征求意见, 分配过程要公平公正, 分配结果要适度公开透明。

(3) 设置形式多样的、行之有效的外部非经济性报酬

思想政治课情况总结 篇3

［关键词］高职高专学生 思想政治理论课 问卷调查

［作者简介］李宗玲（1964- ），女，山东日照人，桂林航天工业高等专科学校经济与贸易系党支部副书记，副教授，硕士，主要从事马克思主义理论与思想政治教育教学与研究工作。（广西桂林541004）

［课题项目］本文系广西壮族自治区教育厅新世纪广西高等教育教学改革工程（“十一五”第一批立项）课题《高职高专思想政治理论课实践教学评价研究与实践》的成果之一。（项目编号：桂教高教［2005］168号）

［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）18-0117-02

近几年，许多高职高专院校一方面比较重视思想政治理论课（以下简称“思政课”）的特殊地位，采取了不少措施，投入了不少资金；另一方面，思政课的教师也付出了很多的心血和艰辛的劳动。应该肯定，高职高专院校的思政课教育取得了一定的成效。为了更深入地了解思政课教学在高职高专院校的状况，2006年下半年，我们分别对桂林航天工业高等专科学校、桂林师范高等专科学校、桂林旅游高等专科学校、柳州职业技术学院、柳州运输职业技术学院、广西生态工程职业技术学院、贺州学院（在校专科生）、梧州学院（在校专科生）、广西电力职业技术学院、湖北财经高等专科学校共10所广西区内外高职高专院校的700名学生进行了问卷调查，回收有效问卷684份。

一、问卷分析

对问卷典型问题整理分析的结果如下：（1）学生对待思政课的态度，基本符合正态分布状况。数据表明大多数学生对于思政课是抱着学校怎么安排就怎么学的态度，他们既不厌烦也不喜爱思政课。（2）在回答“学习思政课对你有何影响”时，52%的学生选择了“提高认识能力”，21%的同学认为“对活跃思维有帮助”，认为“能够帮助自己完善知识结构”的约占47%，23%的人还认为对其他方面有影响。91%的同学认为思政课对他们有正面作用，而认为完全没有作用的只占9%。9%的比例虽然不高，但相对于大学生的绝对数量很大的客观情况，就不容忽视了，因为依此推算，全国高职高专院校的大学生将近600万人，9%就是50多万人。（3）有86%的同学在思政课结束后，仍对老师有印象。说明思政课教师这几年确实在教学方面下了很大的工夫，教学能力和教学水平得到了大多数学生的认可。（4）在问及上思政课的感受时，69%的学生认为对思政课的学习存在困惑。而感到困惑的原因主要集中在“学难致用”，所占比例为34%。学生的这种困惑也给思政课教师带来挑战，说明思政课如果不能帮助学生解决一些现实生活和工作、学习等方面的问题或者给予学生解决问题的办法特别是方法上的指导，就会失去大多数学生的认可。（5）问卷收集了学生在以往课堂上的反馈信息，90%以上的同学在思政课教学过程中有过愉快的经历，这主要是因为授课方式好：认为案例生动的占58%，课堂讨论的占23%，课堂辩论的占21%，讲课精彩的占39%，多媒体教学的占37%。这些信息既是对任课教师辛勤工作的肯定，同时也对今后如何创设轻松愉快的学习环境是个明显的指向。（6）多数学生很在乎老师的知识面、幽默感以及思想观点的与时俱进。这就要求教师在教学过程中应注意协调好教材的知识性和教学的灵活性的关系，同时要不断学习，提高自己的业务水平。（7）通过调查问卷了解到，学生喜欢的居第一位的教学方式是案例教学，占63%。说明学生希望思政课教学内容具有很强的针对性和实用性，而空谈大道理则不受学生的欢迎。（8）通过问卷也了解到实际上有59%的学生喜欢课堂讨论，喜欢课堂辩论和社会调查的学生占到了53%，喜欢参观工厂、企业的学生占48%，喜欢深入农村的占47%，喜欢参观爱国主义教育基地的学生占42%，喜欢演讲的学生占31%。由此可认为，思政课教学必须采取灵活多样的方式。而以上的方式恰恰是理论联系实际最有效的，即属于思政课实践教学的范畴。那么各院校开展实践教学的情况如何呢？从问卷中了解到认为“徒有虚名”的占23%，30%的学生回答“根本没有”。对开展过实践教学的学校，问到效果时，43%的学生认为效果好。（9）问卷最后设计了这样的题目：你想了解社会的热点问题有什么？结果显示，想了解“腐败现象的根治和加入WTO后我国经济发展”的学生有61%，“国际形势的变化”的占60%，“三农”问题的占52%，“国家统一问题”的占50%，“科技革命方面的问题”的占48%，“政治体制改革和国企改革”的占40%，“社会主义命运”的占37%，其他方面的占42%。而上述这些问题都是活生生的现实问题，同时也是重大的社会问题。

二、对策与思考

通过以上问卷调查资料的收集整理和分析，我们认为，思政课的教学内容、教学方法、教学手段、教师素质等诸多方面还需要进一步改进，而加强实践教学则是提高思政课教学实效性的关键环节。

为此，我们呼吁要加大思政课实践教学的力度。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号文件）中强调，高等学校思政课“要加强实践教学”，指出“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要的经费。”中央的精神也给广大的思政课教师从事教学指明了方向。

在思政课中开展实践教学，是由思政课自身的特点所决定的。首先，马克思主义认识论认为，理论来源于实践，又指导实践，在实践中不断丰富和发展。只有通过实践，才能使学生更深入地、更准确地理解政治思想理论，提高对思政课的兴趣，更热爱思政课。其次，思政课本身就是实践性很强的课程。思政课承担着培养社会主义“四有”新人的任务，而人的培养不仅是靠知识的简单灌输所能解决得了的，只有通过实践，才能实现大学生对思想政治理论的更深的理解和运用。再次，实践教学具有直观性、形象性、参与性、互动性等特点，而这些特点恰恰符合大学生的生理和心理特点，是大学生容易接受和非常喜爱的教学方式。

在实际的教学过程中，我们也感觉到，思政课与其他课程相比较有更易于贴近学生的思想、学习和生活实际以及社会现实的显著特点，并且思政课也是能够采用多种实践教学形式的。思政课实践教学的教学目标就是培养学生学会运用思想政治理论知识分析和解决现实生活中所遇到的问题，检验学生掌握思想政治理论知识的程度，从而改造主观世界，提升学生思想政治素质，从而解决对思政课学习上存在的困惑即“学难致用”的问题。

那么，在思政课教学过程中，凡能使学生亲身参与、体验，掌握发现问题和解决问题的方法，学会理论联系实际，并在直接体验中形成正确的世界观、人生观、价值观的实践教学活动，都应归属于思政课实践教学。不仅参观考察工厂、企业活动，农村社区实地调研活动，学雷锋活动，“三下乡”活动，志愿服务活动，勤工助学活动等，属于思政课实践教学；在课堂开展案例教学、模拟法庭，组织学生讨论，师生之间及学生之间的辩论，观看反映社会热点、难点问题和爱国主义题材的影视资料，邀请成功人士、校友和知名学者走进课堂给学生作报告等，也属于思政课实践教学。因为这些授课方式的目的不仅为了让学生了解、接受知识，而且让学生在参与讨论或辩论中思考问题，明辨是非，在观看影视资料中直接或间接接触社会现实，体验社会生活，动脑思考，做出是非判断，并在积极参与中表现自我、锻炼自我、完善自我。如何保证思政课的实践教学实施及质量呢？

第一，提高对思政课实践教学重要性的认识。增强思政课理论传授与实践教学并重的意识；把思政课的实践教学置于和专业课实践教学同等重要的地位；明确思政课的教学效果如何是直接关系到培养合格社会主义接班人的问题。

第二，建立规范的思政课实践教学的具体要求和运行机制。在不脱离理论教学的基础上，将思政课实践环节实实在在纳入教学计划中，有课时保证，以每门课程的1/4为宜。学分制下的思政课，实践教学要有学分保证，每门课程的学分占总学分1/3为宜。在思政课实践教学中，遵循循序渐进的教学规律，全方位、多视点地构建规范、完善的实践教学体系。在具体实施中，要有周密的计划和严密的部署，并提出明确具体的要求及预期的目标。

第三，提供专项经费保证，建立一定数量的社会实践基地。在校内的实践教学，对于表现突出的要给予物质或精神的奖励；而校外的实践教学，没有经费保证是不能进行的，所以建议至少生均10元。

相对稳定的社会实践基地，使思政课教育教学方式由封闭式向开放式转变。本着合作共建、双向受益的原则，与基地所在单位签订社会实践教育合同或协议，所在单位保证按计划接纳学生参观、访问、实践；学校也要做到定期组织学生到基地参观或参加劳动，以便培养学生更好地服务社会的意识，锻炼服务社会的多种能力。

第四，加强师资队伍建设与培训，提高教师组织实践教学的能力。新时期，由于社会大环境的复杂性、多样化，使青年学生面临太多的诱惑，而同时通过网络与新闻媒体，他们在某些方面的视野也很开阔。很多时候，我们从事思政课教学的教师也很难回答大学生提出的问题。

目前，很多从事思政课教学的教师，一直在象牙塔围绕课本，从事理论教学，没有机会深入到丰富多彩、复杂多变的社会实践中体会、感悟。所以，一方面要有计划、分批派送教师到第一线如工厂、企业、社区挂职锻炼；另一方面定期安排教师参加实践活动，提高理论联系实际的能力。通过问卷了解到新时期的大学生对思政课老师的要求更高，他们要求思政课教师的素质是综合和全面的。学生认为思政课教师应具备的素质首先是知识面要宽和对社会有很深的洞察力，占71%；紧跟着是要有幽默感，占66%；经常与同学交流思想，占59%；敢说真话，占55%；品德高尚，占53%；思想能跟上时代步伐，占52%；教学组织能力强，占49%；政治素质高，占47%；普通话标准，占42%。同时，建议从事思政课教学的教师不定期地兼任大学生的辅导员或班主任，与大学生近距离地接触、交流与沟通，并通过多种渠道如问卷、座谈会等形式了解大学生的思想动态，有的放矢地开展教学，从而提高思政课的实效性。

第五，建立合理的思政课实践教学考核机制和评价体系。合理的思政课实践教学考核机制的建立，要坚持以下原则：对学生，要强化对其综合素质的考核；强调学生创新精神与创新能力的培养；学生成绩的界定采取定性与定量、评分与评语相结合的原则。对教师的评价要坚持静态与动态相结合的原则。因为，我们评价的目的不是为奖励提供依据，奖勤罚懒只是手段，改进教学方法、提高教师教学水平和思政课教学质量才是真正的目标。对思政课实践教学的评价应坚持科学、全面、可行的原则。思政课实践教学质量评价是一个复杂的问题，我们将在后续的工作中继续探讨和完善。

［参考文献］

［1］余茂辉.“两课”教学中存在的问题与对策［J］.黑龙江高教研究，2001（4）.

［2］尹晓敏.“两课”社会实践教学探究［J］.浙江树人大学学报，2005（1）.

［3］吴修荣.试析高职院校学生两课考核［J］.武汉航海职业技术学院学报，2006（1）.

［4］李光辉，等.重庆市高校“两课”教学情况调查及对策研究［J］.重庆大学学报（社会科学版），2001（3）.

思想政治和师德表现情况 篇4

本人自从参加教育教学工作以来，一直拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，遵守宪法和法律。忠诚党的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针和政策，有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，教风端正。自觉学习邓小平建设有中国特色社会主义的理论，学习江泽民总书记“三讲”、“三个代表”的重要讲话精神，学习胡锦涛总书记“八荣八耻”的重要讲话。自觉履行《教育法》、《教师法》规定的义务，与时俱进，乐于创新，积极地参与教育教学工作。

本人注重师德修养，对本职工作有强烈的事业心和责任感，严于律己，为人师表。教育思想端正，关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德。注意建立民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。本人还一向团结协作，服从组织安排。在“师德师风集中学习活动”中，注重对教育政策法规的学习，自觉写读书计划与心得体会，针对存在的问题不断整改，使师德水平不断提高。

思想政治工作论文征集情况通报 篇5

一、论文征集工作安排部署后，各单位党支部都能够认真组织,尤其是一些行政领导在工作十分繁忙的情况下，积极参与，结合本单位,本部门实际认真开展形式多样的思想政治调研工作，挤出时间，精心撰写，把思想政治工作融入到企业的安全生产，经营管理等各项工作中去，努力开拓思路，提出新的举措，不断开创政研会工作的新局面。截止11月30日,征集调研论文94篇。他们中有党委书记、副书记、矿长、副矿长、科长、支部书记、队长、工会主席等。

二、从调研的课题上看,此次调研涵盖面宽,既具有一定的深度,又具有一定的广度,可以说包涵了当前思想政治工作的方方面面,内容之丰富,题材之广泛,角度之新颖,见解之独特,可称谓为历年来最为成功的一次调研。

三、从对调研工作的重视程度上看,基层各支部能积极组织班子成员,按照调研课题,结合本单位实际情况,认真开展调研,精心撰写论文,提供了有价值的参考,为矿党委决策提供了很好的依据,但仍有个别单位的负责同志对此次调研工作没有引起足够的重视,有应付,对付现象,有照抄照搬现象,这充分暴露了一些同志对工作仍然存在讲形式,走过场,敷衍应付的不负责任的态度，这些都有待于在今后的工作中引起高度重视,深刻进行反思，认真加以改正。

四、从调研的内容上看,部分论文针对当前我矿思想政治工作中存在的一些薄弱环节,提出作者个人的观点及解决问题的办法,如：范书友同志撰写的《关于安全工作中的落实问题》等论文，一部分论文围绕我矿实际情况,结合职工群众关心的热点,难点问题,进行了深入的分析,提出了一些颇有见地的意见和建议，可见是下了一番功夫的。是值得今后学习和借鉴的。

做学生思想政治工作的情况介绍 篇6

本人1983年参加工作，1993年评为中学政治二级教师。参加工作以来一直战斗在教育教学第一线上，具备较强的思想政治教育工作的能力，现将就如何做好学生思想政治教育工作的情况总结如下：

我从教二十多年，曾经担任班主任工作7年。在担任班主任工作中，勤勤恳恳，以细心和耐心求实效。

在二中工作期间，作为一名科任教师，我积极与班主任合作，对学生做耐心细致的思想工作，做到既教书又育人，关心爱护每一个学生，充分利用思想品德课的优势，在课堂上给学生做思想工作，经常给他们讲：做为中学生要自尊、自爱、自信；要培养良好的品格和健康的心理，同学之间要团结友爱、乐于交往；要培养多种兴趣，保持良好情绪，要培养承受挫折，开拓进取的品质；做为中学生还要具备责任意识，做到对自己、对国家，对社会负责；还要树立远大的理想，具有艰苦奋斗，开拓创新的品质；理智地面对学习压力，正确选择自己未来的道路等等。

我对待学生一般是采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态对待他们的过失，用欣赏的目光去关注他们的闪光点，用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功，带着一颗“爱心”去工作，让学生觉得我是真关心他，缩短师生之间的距离，在平时工作 中通过细心观察，如发现学生的缺点，就坦诚地和他沟通，让学生能够接受。例如：2003级我班有个叫张涛的学生，平时上课爱调皮捣蛋，上课不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽地告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯，但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈，次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。到初三最后一个学期，他基本能做到和老师积极配合上好课了。在升学考试中，考上了普通高中。又如，2007级10班有个叫凌鑫的同学，平时有点偏科，不够重视政治学科，针对这种情况，我多次找他谈话，给他讲各科平衡发展的重要性，让他明确学习这科的意义，培养起了学习兴趣之后，他自己主动找到我补笔记、复写知识点，升学考试总分和政治成绩都达到了A1等级。

思想政治教育工作是一项长期的工作，作为一名教育工作者，我将在今后的教学生涯中，进一步提高做学生思想工作的能力。

2007年9月18日

雁江二中

思想政治课情况总结 篇7

一、以教材内容为依据, 围绕基本原理指导选题

教师在课堂教学中, 要根据教材内容, 启发学生的思维, 帮助学生发现捕捉问题, 因此确定选题时应注意不能完全脱离政治学科教学内容。如在学习到高一思想政治课《价格变动的影响》一框的关于牛蒡价格探究的小栏目。这一探究主要是围绕着牛蒡价格的涨落是怎样影响药农的生产活动展开讨论的!从而得出价格的变动对生产经营的影响原理。在教学中, 学生们对这个问题展开了积极的讨论, 这时我适时地提示全班的同学举一反三, 在身边有没有相关的例子?几个农村的学生立即反应:“2009年云霄的特产水果枇杷价格暴跌的现象!”我进一步发问:“为什么会出现枇杷价格暴跌的现象?产生这样的现象会不会出现什么影响?怎样才能减少枇杷价格暴跌带来的损失?”这个问题引起了绝大多数的同学的共鸣和大讨论, 从6年前的3·28枇杷节后的大规模种植到2009年果贱伤农等等现象纷纷地提出了自己的各个角度的看法, 就此我及时地引导学生确立相关的研究性学习的课题《关于云霄枇杷价格暴跌现象的探究》并指导学生做社会调查, 通过调查实践, 学生们通过实地考察果园, 采访果农, 走访了物价局、民政局、政府相关领导。加深了对枇杷现象的了解以及如何利用价值规律为我们服务原理的理解。在结题中不仅比较深入的运用经济学的知识分析了枇杷价格暴跌现象的原因, 更是从宏观调控的角度在对政府防止“果贱伤农”问题所做出的相关措施有了进一步的认识, 得到了良好的研究学习效果。可见, 结合教材内容, 开展研究性学习, 经常引导学生去思考、讨论、探索与教材密切相干、学生很感兴趣的问题, 从而确立好课题, 能使学生在加深对原理理解的基础上, 开拓了思维, 培养了创新思维能力。

二、指导学生结合本地区的社会焦点和热点问题开展研究, 引导学生选择有特色的研究主题

抓住热点而且是学生感兴趣的问题由教师确定研究主题。课题内容要与社会实践紧密联系。但指导不能变成包办, 尽量避免成人化和功利化。由于研究性学习是近几年才开始进行的一项课题, 因此难免很多学生选题时角度过大, 过于空谈!例如有些学生选择“经济全球化对我国经济安全的影响及对策”“中国的可持续发展战略”等等, 虽然也是社会热点重点问题, 但是课题内容的难度不适合于学生所处的年龄特点和能力水平。即使结题也是通过上网查查抄抄资料, 得不到真正的锻炼, 也形不成自己的研究特色。这时老师更应当有目的的引导学生去关注本地区的政治经济现象, 比如2010年我让学生在老师的启发引导下, 广泛开发想象和综合分析能力, 针对我县经济发展的重点工程, 选择了“打造光电之都———云霄发展光电产业的现象分析”等题目。学生抓住了身边耳熟能详的经济发展问题, 既能从发展光电产业对企业、农业、就业、经济的积极影响去分析研究, 又能从消极影响带来的不利因素及其对策去分析研究。研究题目确立后, 他们积极利用课余的时间进行访问、调查、查找资料、整理资料等。针对发展光电业问题, 他们选择了“工业立县和保护资源”“光电产业的发展对云霄经济的影响”等角度, 通过广泛调查研究, 取得如何开发光电资源、发展光电产业中又可能出现哪些破坏资源的行为、要采取怎样保护措施等实证资料, 论证了发展光电产业的可行性和必要性。在辨证思维指导下开展实践活动, 学生敢于探索、调查, 提出自己的设想和观点, 又在实践活动中培养辨证思维能力。

三、结合德育的目的进行选题指导

根据学生成长过程中密切相关的问题开展研究, 在学习的同时提高明辨是非的能力。选择学生自身成长过程中密切相关的课题, 不仅有助于提高他们的研究积极性和主动性, 更是在学习的过程中贯穿了德育的目的。例如“对网吧经营管理和规范的建议”“中学生的消费观”“中学生早恋现象”、对“校服”的思考、“学生对考试的看法”等课题。这些课题都与学生生活实际以及成长过程关系密切。这些都是以往在课本或学校里对学生再三进行教育的内容, 由于是被动教育, 感受不深, 甚至被有些人当成耳边风。而现在是学生自己在研究中去认识, 不仅受到的教育深刻, 而且, 还提出了解决的方法和途径, 其辨别是非能力实现了质的飞跃。

又如2008年, 云霄县开始设立公交车路线!县城的公交车成为了一个比较新鲜的话题, 但是运行一年来, 伴随着各种道德、经济、习惯、交通的问题接踵而来。我的一组学生们在我的指导下确立了《云霄公交车现象的探究》, 学生们亲自跟访了几路公交车, 并采访了公交车的司机、交通主管部门, 并对车上的乘客进行了调查采访。在研究性学习的过程中, 他们的能力得到提高和体现, 并且对公交车上的道德现象有了深入的了解, 对公交车的管理和对云霄人们的生活影响有了进一步的认识, 并针对道德风尚, 劳动报酬, 路线的改革和基础建设投入等方面对相关部门和乘客群众做了建议和倡导!这一课题也取得了十分优秀的结题报告, 获得了多项评比奖项!

从事德育或思想政治教育工作情况 篇8

从事德育或思想政治教育工作情况

该同志能够始终热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱教育事业，拥护党的各项路线、方针、政策，遵纪守法。特别是自任现职以来，认真学习相关法律法规，认真学习《中小学教师职业道德规范》；认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及十五届四中全会精神；忠实党和国家的教育方针，坚持四项基本原则，团结同志，遵守纪律，服从安排。本着全心全意为人民服务的宗旨，思想觉悟较高，“吃苦在前，享乐在后”。充分发挥党员的先锋模范作用，时刻用党员的标准严格要求自己。在实际工作中，注重师德修养，爱岗敬业。既教书，又育人，辛勤耕耘，在三尺讲台上洒下了辛勤的汗水，把自己的青春年华无私奉献给边疆教育事业和谆朴可爱的农村孩子。出色地完成了上级领导和学校分配的各项工作任务，无愧于“人类灵魂工程师”和“太阳底下最光辉的事业”这一神圣称号。

自工作以来，该同志一直担任年级组长和学校生物实验室主管。在工作中，耐心细致地做好学生的思想工作。时常加强对学生的理想信念教育、心理教育，为人师表，言传身教，对学生坚持从正面教育，用自己满腔的热情和爱心去温暖每一颗孩子的心。

思想政治课情况总结 篇9

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领导班子思想政治建设是领导班子建设的基础和关键。加强领导班子思想政治建设，提高领导班

子思想政治素养和领导水平，是加强党的执政能力建设的一项根本性任务，是贯彻执行党的政治纲领、基本路线和推进社会主义和谐社会建设的重要保证。近几年来，**区委以“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，坚持从自身做起，着力加强区级领导班子思想政治建设，为促进和谐**建设奠定了良好的思想基础，提供了有力的组织保证。

一、近几年来的主要工作和特点

2003年以来，我区区级领导班子思想政治建设的主要特点是，坚持做到了“五个落实”。

（一）注重理论武装，把区级领导班子思想政治建设落实到解放思想上

思想解放的程度，决定着发展的质量和速度。只有坚持从实际出发，解放思想，实事求是，才能真正实现一个地方的持续、协调、可持续发展。近年来，**区委通过加强理论武装，促进了思想的进一步解放。一是落实常委中心组学习制度，夯实解放思想的理论基础。按照《区委常委中心组理论学习制度》，每年根据中央和省市委的要求，制定了切实可行的年度学习计划，对全年学习内容、学习要求、研究专题、阅读书目、中心发言人等作出具体安排。中心组成员每年自学时间在300小时以上，集中学习12天以上，每人每年撰写读书笔记、心得体会、调研文章、学术论文3万字以上，中心发言每人每年2次以上。在先进性教育活动中，区级领导班子成员自觉做到带头学、带头写、带头查、带头改。区“四大家”领导班子成员集中学习时间在40小时以上，对规定的读书篇目、上级文件、领导讲话进行了认真阅读，并撰写学习体会。在以普通党员参加活动的同时，还坚持做到“四个一”，每个环节到联系点指导一次，参加一次活动，查找一个突出问题，总结一条成功经验。领导班子成员在抓好基层党员先进性教育的同时，自己深受教育。二是创新学习载体，营造解放思想的强烈氛围。区委坚持把端正学风贯穿于理论学习的全过程，结合**经济社会发展的实际，做到“请进来，走出去”，先后邀请海工大黄友牛、华科大杨叔子、省委党校顾杰、任大立、市委党校潘伯祥等教授、院士和省市领导专家王红玲、任新木、方世荣、刘俊新等作专题报告，每年组织学习报告会5场以上，2006年达到9场，内容涉及国际形势、科学的发展观、政治观、群众观、社会主义荣辱观、依法行政、新农村建设、区域经济发展等方面。同时，还有计划地组织部分区级领导班子成员和区属一级单位的“一把手”前往温州、福州等东部发达地区学习先进经验。通过理论学习和实践思考，领导班子成员思想更加解放，视野更加开阔，谋发展、抓发展、促发展的能力进一步增强。近几年来，通过在北京、**、深圳、香港等地召开招商推介会、招商会、同乡座谈会和参与武博会、广交会等大型经贸活动，极大地推动了我区开放开发和招商引户工作，扩大了**的知名度，增强了**的发展后劲。三是大力弘扬“做事文化”，形成解放思想的强大动力。针对**经历撤县设区、街镇改革、部门重组等重大变革后，领导班子职数基本没有空缺，“一把手”年龄基本都在45岁左右，优秀年轻干部职务晋升基本没有希望的实际情况，区委决定在全区广大干部中大力弘扬“做事文化”，区委常委会带头开展弘扬“做事文化”大讨论活动，引导广大干部克服“官本位”意识，摒弃“做官文化”，弘扬愚公精神，把心思集中在干事业、谋发展上，为实现区委确定的宏伟目标献智出力。弘扬“做事文化”，推进了新一轮的思想大解放，促进了**经济社会的全面发展，在全区干部中进一步营造了干事创业、谋求发展的良好氛围。

（二）坚持科学发展观，把区级领导班子的思想政治建设落实到完善发展思路上

**是传统的农业大区，100万人口中有70万农民，要实现全区人民致富奔小康，必须始终坚持科学发展观，不断调整和完善发展思路和发展举措。为此，区委把落实科学发展观作为区级领导班子思想政治建设的重点，十分重视通过学习、研讨、讲座等形式，对区级领导干部进行树立科学发展观和正确政绩观的思想教育，并坚持从**的区情出发，结合人大、政协两会代表、委员提出的热点、难点和焦点问题，组建若干调研专班，深入开展调查研究，形成专题调研报告，适时研究确定**的发展定位和工作举措，进一步明确了我区的发展思路和努力方向。在发展定位上，突出了发展与强区、发展与富民、发展与和谐、发展与稳定的内在联系，既考虑强区富民的现实需要，又考虑荫及子孙的长远要求。2003年，区委集思广益，确定了“都市农业大区、港口工业强区、文化旅游新区

”的发展定位，注重把传统的农业做大做强，使“菜、菌、禽、畜、渔、林”六大农业版块成为新的经济增长点；注重把新兴的农业产业做优做名，使徐古的蘑菇、李集的小香葱、涨渡湖的黄颡鱼、汪集的鸡汤成为四个“楚天第一”，为农民致富创造了品牌出路；注重把优越的地理环境资源用好用活，使阳逻电厂、武船重工等一批工业企业成为**的主要经济支柱；注重发掘

悠久的文化资源，使道观河风景旅游区、将军山森林公园、孔子河问津书院等一批新景点不断开发完善，成为**市的后花园。2006年，区委根据形势的发展和区情的变化，在深入调研的基础上，适时调整和确立了新的发展思路和发展定位，即：着力打造“工业**”、“生态**”、“和谐**”，把**建设成为**最具经济活力、最具产业竞争力、最适宜于创业、最适宜于居住的城市拓展区，力争走向全省县域经济发展前列。结合阳逻开发区的发展实际，制定了“抓港口、带物流、促工业”的工作举措。目前，武钢江北加工基地重冶机械、一冶钢构、江南集团、一棉集团、武船重工、蒲项耐火等一批工业企业落户阳逻，**的经济实现了新的飞跃。2006年，**区全口径财政收入达到9.34亿元，增长33.2，是近10年来增幅最快的一年；城镇居民人均可支配收入达到7641元，增长11.6；农民人均纯收入4386元，增长10.5，保持了较高的增速，增幅首次名列全市第一。同时，社会事业得到全面发展，街镇综合配套改革顺利通过省考评组验收并被评为优秀，新型农村合作医疗参与农民达90以上，高考成绩继续在全市领先，有线电视“村村通”工程全面完成，社会治安综合治理网络进一步健全，和谐**局面正在形成。

（三）贯彻民主集中制原则，把区级领导班子的思想政治建设落实到提高科学决策水平上

民主集中制是党的根本组织制度和领导制度，认真贯彻执行民主集中制原则，是加强领导班子思想政治建设，增强领导班子团结和活力的关键。近年来，我们区委坚持把贯彻执行民主集中制原则作为增进领导班子团结、提高科学决策水平、促进思想政治建设的重大问题来抓，通过落实党内民主生活，建立健全议事规则等制度，保证区级领导班子整体效能的发挥。一是从落实党内生活制度着手，增强科学决策的民主性。每年七一前后，区级领导班子以查找突出问题为重点，通过召开农村一线、工商战线、街镇场处、区直部门、民主党派和党外人士征求意见座谈会、发放征求意见表等方式，广泛征求群众意见，认真做好区级领导民主生活会会前准备工作。２００５年，先进性教育专题民主生活会前，召开各类征求意见座谈会１５场次，各届代表３００余人参加，发出收回征求意见表达５００多套，共征求意见１０００余条。领导班子成员根据个人查找和群众提出的意见，写出书面发言提纲，提出整改措施，班子成员间开展了交流谈心活动，互相交流情况、沟通思想、消除隔阂、增进理解。民主生活会上，充分发扬民主，认真全面地对照自己的思想和作风情况，进行深刻的剖析，积极开展批评和自我批评，提出今后努力的方向。在领导班子集体整改方案中提出了“机构改革做好减法，加快发展做好加法，加强党建促经济做好乘法，构建和谐社会做好平衡法”四个主要方面21条具体措施，整改成效明显。二是从创新决策机制着手，增强科学决策的有效性。按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，区“四大家”分别制定了常委会、人大主任办公会、区长办公会、政协主席会议制度和《区委常委会议事与决策规则》，完善了领导班子决策机制。区委严格按照全委会、常委会的职责范围、议事规则、决策程序、落实措施和监督纪律办事。凡重大事项、重要政策措施、领导干部推荐、任免、奖惩，经济社会发展等重大事项的决策，都提交常委会或全委会集体讨论决定。对于重大问题的决策，在决策前还要进行认真调查研究，听取各方面意见，必要时组织专家论证；决策中反复酝酿，充分讨论；决策后团结一致，齐心协力抓好落实，从而有效地推动了决策的民主化和科学化，避免了工作失误。

（四）践行党的根本宗旨，把区级领导班子思想政治建设落实到为民造福谋利上

全心全意为人民谋利益是“三个代表”重要思想的本质要求，是我们党的根本宗旨，是思想政治建设的最终目标。区委坚持把为人民群众做好事、解难事、办实事、谋利益贯穿于区级领导班子思想政治建设的始终。一是执行领导干部信访接待日制度，联系群众解难事。区委区政府每月由2-3名区级领导干部定期接待群众，通过信访窗口，进一步密切党和政府与人民群众的联系，认真听取群众意见建议，了解改革发展和有关政策执行中出现的新情况新问题，及时研究解决群众反映的突出问题，保持和维护社会和谐稳定。二是实行领导干部包挂责任制，贴近服务办实事。２００３年８月，针对全区项目建设、企业改制、文明创建等重点工作较多的情况，区委区政府决定全体区级领导干部在履行日常工作职责的同时，实行包挂责任制，即分管１个产业，包挂１个项目、１个企业、１所重点学校、1个驻区部队某部、1个农村小康建设工作队、1个文明街道创建、1个企业改革和企业破产工作。全体区级领导班子成员上阵、同台唱戏，共赴经济社会发展的主战场，既当“指挥员”，又当“运动员”，用实际行动践行“三个代表”，为企业、为基层、为群众办实事。２００５年，全区千名干部下基层活动中，区委选派了3名区级领导干部到基层兼职，帮助基层解决实际问题，４０名区级领导干部每人联系１个企业，为企业协调水、电、资金、周边环境整治、证照办理、道路维修等事项１３０多件次，为企业解决具体问题５０余件。今年在认真总结过去包挂工作的基础上，还要突出经济建设中心，实行区级领导联系经济建设重要工作（项目）责任制，进一步推动全区经济加速发展。三是实行帮扶制度，扶贫助弱做好事。区四大家领导在联系企业、项目和责任点的同时，每人包扶一个下岗职工家庭和一个农村贫因户，每位领导干部每季度至少到贫困户家庭走访一次，体察民情，感知民难，为贫困户送信息、送技术、送项目、送温暖，排忧解难，寻找致富门路。

（五）加强纪律建设，把区级领导班子思想政治建设落实到提高领导班子的凝聚力和战斗力上

纪律是执行路线的保证；纪律建设是思想政治建设的重要内容。近几年来，区委十分重视对区级领导干部进行政治纪律、廉政纪律、组织纪律、工作纪律和生活纪律的教育，坚持用制度管人，依规章办事。一是带头执行各项制度、规定。区“四大家”全体班子成员从自身做起，认真落实向全区人民作出的“八项承诺”，自觉做到：不违反政治纪律，反对自由主义，与党中央保持高度一致，坚决执行省市区委的决定，自觉维护区委的团结；不违反组织人事纪律搞个人封官许愿，“跑风漏气”和干预下级干部的任用；不干预和插手工程招投标、经营性土地权出让、房产开发与经营等市场经济活动；不收礼金、有价证券和贵重物品；不为配偶、子女及身边工作人员利用本人影响谋取私利；不配备超标准小汽车；不干预司法机关公正执法。二是自觉接受组织监督和人民群众的监督。区级领导干部较好地执行了重大事项报告制度、收入申报制度和接收礼品登记制度。区“四大家”领导班子成员每年还要向区属一级单位党政主要负责人、人大常委会委员和政协常委述职述廉，接受民主测评和评议，接受党内外群众监督。区级领导班子经过换届和加强思想政治建设，新一届领导班子的结构有了明显优化，作风有了明显改进，战斗力有了明显增强。可以说，新一届区级领导班子是全区干部群众公认的好班子、强班子。

二、存在的主要问题

（一）理论学习有待进一步深入，领导工作水平有待进一步提高。主要表现在：主动学习的意识有些欠缺，强调工作忙，以工代学、以干代学、以会代学的现象依然存在,妥善处理好工学矛盾有待改进；学习的内容不够系统，特别是领导经济工作所需要的知识系统钻研得不够；运用理论解决实际问题的能力有待进一步提高。

（二）制度有待进一步完善，班子整体功能有待进一步发挥。主要表现在：民主集中制需进一步完善，一些重大问题上听取意见不够广泛，班子成员一盘棋的思想和行动不够。

（三）作风有待进一步改进，抓工作落实的力度有待进一步加大。主要表现在：少数班子成员作风不够深入，听汇报较多，看现场较少，面上指导较多，研究具体工作较少；在工作指导上依然存在会议较多、讲话较多、文件较多的问题，集中精力抓落实做得不够；对于改革发展中出现的一些新问题，超前谋划不够。

三、今后的工作打算

思想政治建设是党的建设的首要任务，是领导班子建设的灵魂。加强领导班子思想政治建设，是贯彻“三个代表”重要思想新的重要举措，是贯彻党的十六大、十六届五中、六中全会精神，推进社会主义和谐社会建设，实现全面建设小康社会宏伟目标的重要保证。根据中央和省市委有关精神，我区今后在加强区级领导班子思想政治建设方面主要是做到“五个坚持”，落实“五个提高”。

（一）坚持以思想教育为先导，着力提高区级领导班子的执政能力。一是把加强思想教育与加强政治理论学习结合起来，引导班子成员带头学习有关政治、经济、文化、党建、法律法规以及现代经济社会管理、科技等方面的知识，更新和丰富知识储备、开阔视野。二是把加强思想教育与加强世界观改造有机结合起来，引导班子成员进一步坚定理想信念、提高思想水平、加强道德修养，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，坚持和落实科学的发展观和正确的政绩观。三是坚持把加强思想政治教育与推进和谐**建设和新农村建设结合起来，引导班子成员运用所学知识，认真研究本地区改革发展稳定中的重大问题、群众生活中的紧迫问题和党的建设中的突出问题，提出应对挑战、解决问题的新举措、新办法，使领导班子成员成为既有较高政治理论水平和科学文化知识水平，又拥有现代化建设所必需的执政能力、德才兼备的领导者。

（二）坚持以改革创新为动力，着力提高区级领导班子的执行能力。当前，**正处在改革和发展的关键时期，全面推进“工业**”、“生态**”、“和谐**”建设，把**建设成为**最具经济活力、最具产业竞争力、最适宜于创业、最适宜于居住的城市拓展新区，力争走向全省县域经济发展前列，是我区本届区级领导班子肩负的重要历史任务。当前，**形势总体很好，但也存在一些不容忽视的问题。区级领导班子必须以改革创新为动力，在维护稳定、加快发展、加强城乡管理等方面下更大的功夫，全面部署、重点突破，分步实施、协调推进，妥善处理好在改革、发展和稳定中遇到的各种矛盾和问题，结合实际，创造性地开展工作，切实保证党和国家的路线、方针、政策更好地得到贯彻落实，切实保证上级的指示、决定更好地得到执行，切实保证区委区政府的重大决策更好地得到实施。

（三）坚持以改进作风为重点，着力提高区级领导班子的谋事能力。在坚持科学发展，构建和谐**的实践中培育良好的思想作风、工作作风和生活作风，引导区级领导班子成员进一步弘扬“做事文化”，求真务实，深入基层，重心下移，把心思用在谋发展、干事业上，把精力投入到办实事、抓落实上，把工作体现在解民忧、促和谐的行动上，主动投入经济建设的主战场，议大事，抓要事，攻难事，办实事，切实担当起推动经济建设重要工作的领导、协调和服务责任，为实现**区率先走在全省县域经济十强前列、进而步入全国县域经济百强作出实实在在的努力。

（四）坚持以扩大党内民主为抓手，着力提高区级领导班子的凝聚能力。按照民主集中制的要求，不断改进和完善党的领导体制和工作机制，建立常委既分工明确又通力合作的工作责任制。健全党内生活制度，自觉开展积极健康的批评和自我批评，主动接受各方面的监督。完善党内民主决策机制，明确区委全委会、常委会的职能和规则，坚持重大问题由常委会或全委会集体研究决定，积极推行票决制。党委重大决策充分听取人大、政府、政协的意见。

（五）坚持以纪律约束为保障，着力提高区级领导班子的感召能力。建立结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制，切实抓好对重点部位和关键环节权力运行的制约和监督，有效防止权力失控、决策失误和行为失范。认真落实党员领导干部报告个人有关事项的规定，抵御各种诱惑，自觉接受党和人民群众的监督，养成一种在监督之下工作和生活的习惯。继续严格执行“六条禁令”，进一步规范公款接待用餐。大力整治收送“红包”、“跑官要官”、借机敛财等歪风；开展商业贿赂专项整治。用发展的思路和改革的办法逐步铲除滋生腐败的土壤和条件，以良好的党风政风提高区级领导班子的感召能力。