大学思想政治论文的参考

大学思想政治论文的参考（精选11篇）

大学思想政治论文的参考 篇1

大学生是促进社会经济发展的重要力量，不仅要有相应的专业能力、道德素质、心理素质，更要有良好的思想道德素质。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于大学思想政治论文范文参考的内容，欢迎大家阅读参考!

大学思想政治论文范文参考篇1 论大学生思想政治工作方向

【摘 要】随着科学技术的不断发展以及社会价值取向的多元化，学生思想状况也随之产生丰富而复杂的变化。个人的思想状况不尽相同，文章针对如何对大学生的思想状况有一个正确认识，如何引导大学生，做好大学生的思想 政治 工作，适应 现代 化建设，培养合格的建设者和接班人这个问题做出了探讨和研究。

【关键词】思想政治 引导者 大学生

科学技术是第一生产力，大学生是科学技术的 实践者，是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为 中国 特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学 文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。2005年1月17日至18日，全国加强和改进大学生思想政治 教育 工作会议在京召开，中共中央、国家主席、中央军委主席胡锦涛在会议上 发表重要讲话。

他强调，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。通过对会议内容的学习，结合多年来从事大学生思想政治工作的 经验，我深刻的认识到正确的加强大学生思想政治工作十分重要。

一、大学生的思想政治工作应有坚定而正确的方向

大学生思想政治工作就是以大学生为对象，解决大学生的思想、观点、政治立场问题，提高大学生思想觉悟的工作。换而言之就是通过正确的引导，使得大学生在大学校园中除了获得相应的科技知识外，又要在思想觉悟上达到为国家和人民奋斗、奉献的境界，这就首先要求引导者有一个坚定而正确的思想方向，只有这样，才有一个良好的指引，要做到这一点，就要求引导者坚持学习党和国家的方针和政策。

(一)引导者应有与时俱进的学习观

时代是发展的、是进步的，同时党和国家的方针与政策也在与时俱进的发展和推进着。作为引导者，应该认真的学习党的相关精神，让自己的思想境界跟上党和国家的需求。党和国家最需要什么样的人才，就要在大学生中展开什么样的思想政治教育。其实，大学生不仅仅是一个家庭的财富，也是国家和人民的财富，更是党坚实的后备力量。要让他们深刻的认识到，大学生是科技建设的中坚力量，是建设社会主义和谐社会的骨干。同时，在引导的过程中要告知他们国家对于支持国策的大学生们有什么样的优待政策，并要告诉他们支持国策会给国家和个人带来什么样的利益，让他们将自己的理想与国家的需求相统一，自己的理想和国家的意愿相一致。培养他们正确的人生观、思想观和价值观，使得他们将自己的理想升华为一种为我国社会主义现代化建设添砖加瓦的神圣使命。

(二)引导者要有坚定的引导观念

自2001年以来，随着大学扩招政策的实施，应届大学生的毕业人数也逐年上升，这就标志着我国在高等教育上加大了力度，为科技兴国战略塑造更多的可用之才。可是这数百万大学生的思想政治工作应该如何做?又如何做好?这俨然已经成为当务之急，重中之重。就当今就业的大学生而言，大部分分布在东南沿海、东北三省、以及华北大部分地区。为什么会出现这种现象，难道只是这些发达的地区需要科技人才?其实归根结底，答案就在于大部分毕业生的思想政治工作没有做得深刻，没有让大学生们深刻的认识到国家的西部更需要他们，国家的振兴更需要他们，民族的复兴更需要他们。

可是要做到能让大学生们自愿的参加到西部大开发战略的队伍中又岂是易事?这就要求作为引导者的我们坚定自身的信念，对党和国家的政策有绝对的信仰，对大学生思想政治工作要不厌其烦的、认真仔细的、与时俱进的去做，这是一项长时间的、艰巨的任务。我们要把大学生思想政治工作作为大学生的一门必修课，定期对大学生进行思想政治引导，向他们介绍祖国近日来飞速发展的现况，向他们传达党和国家的最新决议，让他们坚信自己能为祖国的昌盛做出自己的贡献。

二、大学生思想 政治 工作应本着实事求是的原则

实事求是是我们党和国家历来的优良传统，也是我们开展大学生思想政治工作奉行的第一原则。但是在工作中我们应如何坚持实事求是的原则? 总结 起来一共两个方面：因材施教和客观评价。

(一)在引导大多数大学生的同时兼顾个别同学

在解决实际问题的时候，实事求是就是要求我们“因材施教”。对大学生的思想引导也类同对大学生的授课，同一个引导模式下，未必能使得每个大学生都能够得到正确的引导。对于大多数的大学生而言，即用如上所列举的方式即可，但是个别学生的思想政治工作用上述的方式难以有效，这就要求我们对其“因材施教”，具体又如何进行才可以达到预期的效果呢?

1.需找出个别同学思想政治工作难以开展的关键

“临渊慕鱼,不如退而结网;扬汤止沸,不如釜底抽薪。”对于个别难以开展思想政治 教育 的大学生，引导者应该寻找出他们在思想上抵触的原因，并在找到关键原因以后，以智慧的方式去化解，去调剂。

2.要与他们既是良师又是益友

一个大学生要怎么才会认真听从他人的引导?这就要求引导者与大学生们成为良师益友，这并不是一纸空谈，而是要在实际上要真心真意的去这样做。只有和他们真心的交朋友，才会让他们以朋友的方式和引导者谈心聊天，才会表露他们真实的思想状态。让他们从心里真实的感到引导者是真心为了他们好，以使得引导工作顺利开展。

(二)客观的剖析事件的利弊

对大学生开展思想政治工作的时候，要积极主动的引导他们正确的辩证观。任何事情没有绝对的好与坏，只有利大于弊或弊大于利。这就要求引导者在客观的思维下正确的引导大学生的思想政治工作，让他们在思想上上升到一个更准确、更高远、更坚定的层面。

大学生思想政治工作是我们的神圣使命，为了将大学生培养成为党和国家可靠的接班人，我们应该在党和国家的方针、政策下为指导，积极开展工作。让大学生们在大学生活中不只学到过硬的技术知识和本领，更要加强和改进大学生思想政治教育，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握 现代 化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，为实现全面建设小康 社会，进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴而奉献力量!

参考 文献 ：

[1]张蔚萍.思想政治工作学教程[M].北京：中共党史出版社，2004.[2]胡锦涛.全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的 讲话.2005.>>>下页带来更多的大学思想政治论文范文参考

大学思想政治论文范文参考篇2 浅析大学生思想政治教育在继承发展中的创新

[摘 要]大学生思想 政治 教育要获得好的效果必须要有创新的方法。时代在 发展,大学生思想政治教育势必呼唤科学的方法。而教育方法要科学,只能依据时代的诉求、国际国内形势的变化而进行不断创新;就是要在继承一些被 实践证明的行之有效的方法的基础上,结合时代提出的民主原则,凸显针对性、实效性,高扬中国特色和中国气派。

[关键词]大学生思想政治教育;继承;创新

大学生思想政治教育方法必须进行转变和创新,才能使其真正达到入耳、入脑、入心的效果。而转变、创新离不开继承,因为发展不是凭空而来、一蹴而就的,她是在一个相当长的历史时期,由一些方法经过改进、充实和完善,与新的教育内容相融合而来的。

在思想政治教育史上有一些方法是被证明长期有效的,这些方法需要在不同时期与不同的时代要求、内容相结合,不断发展和完善。

第一,坚持正面教育、采取民主的方法。

“一切思想政治教育 工作,都必须有利于形成又有集中又有民主,又有纪律又有自由,又有统一意志又有个人心情舒畅,生动活泼的政治局面。”[ZW(]教育部关于讨论和试行全国重点高等学校暂行工作条例(试行草案)的通知,1978年10月4日。[ZW)]这是改革开放初期,教育部提出的对高校思想政治教育的要求。重温这段话,心灵仍会受到很大的震撼。这是我党我国多年发展中 总结出来的箴言。然而这个法宝却在“十年文革”浩劫中遭到灭顶之灾。

改革开放的号角吹响了人民思想的解放,也使传统思想政治教育的优势得以解放和恢复。思想政治教育要严格区分敌我矛盾和人民内部矛盾,在人民内部,不能使用对敌斗争的方法。这是新时期思想政治教育的前提,也是中国人民用惨痛的十年换来的教训。在贯彻正确处理人民内部矛盾的方针下,思想政治教育要坚持正面教育,采取民主的方法。坚持正面教育是因为,“在学生中,除个别屡教不改的反动分子之外,绝大多数人的问题,是属于人民内部矛盾。要对青年学生采取关心、爱护、信任的态度,对于他们合理的要求,要支持鼓励;有的暂时不能办的,要创造条件去办;有的确实办不到的,要做好解释工作;对于他们错误的意见要积极引导,耐心教育。

凡属思想认识问题的,不能压服,不能采取简单粗暴的方法,只能采取民主的方法,说服教育,服之以理。”[ZW(]教育部、共青团中央印发《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》的联合通知,1980年4月29日。[ZW)]对于如何发扬民主,改革开放初期,教育部明确指出要“贯彻百花齐放、百家争鸣的方针,允许各种不同意见的争论,但要帮助学生明辨是非。

对学生中出现的自发社团和刊物,要积极引导,使他们遵循四项基本原则,并尽可能结合所学专业,面向校内;对于跨校、跨地区的社团、刊物,应该态度鲜明地表示不赞成;对于超出学生负担能力的刊物,要劝说他们不要勉强去办,应把主要精力放在学习上;对内容有错误的,要耐心教育,帮助他们提高认识。对党员、团员要加强 组织性、纪律性教育,不许各行其是。”

坚持正面教育,要对学生进行积极引导、耐心教育,就要采用启发式教学。启发式教学是针对“注入式”教学而言的。启发式教学教育培养学生的独立思考的能力,把教学变为师生一起运用马列主义的立场、观点、方法研究和讨论问题的过程。[ZW(]中共中央宣传部、教育部关于印发《关于加强和改进高等院校马列主义理论教育的若干规定》的通知,1984年9月4日。[ZW)]这里实际上对思想政治教育提出了较高的要求,要求思想政治教育者不要把思想政治教育对象看成是 机械的人,而是活生生的人;并不是被动的个体,而是有一定意识、思维能力的人。思想政治教育内容的灌输并不是单纯的你说我听,不是简单粗暴的“注入”,而是在启发下输入。

随着我国改革开放和现代化建设的不断推进, 社会主义市场 经济对人的影响,尤其是对大学生的影响层层凸显。在这个时期,大学生思想政治教育要重视社会主义市场经济条件下的理想、信念和人生观、价值观的教育,帮助学生运用马克思主义的立场、观点、方法来分析问题、解决问题,克服和消除市场活动中的消极影响,反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义,正确处理好国家、集体和个人之间的各种利益关系,使大学生沿着正确的方向健康成长。[ZW(]中共中央组织部、中共中央宣传部、国家教育委员会关于印发《关于新形势下加强和改进高等学校党的建设和思想政治工作的若干意见》的通知,1993年8月13日。[ZW)]

第二，细致深入、开展多途径的教育方法。

大学生思想政治教育是一项做人的工作。由于人的思想的多变性、反复性,就需要思想政治教育要进行长期的、细致深入的工作。大学生思想政治教育要深入细致,实事求是。既要运用过去行之有效的做法,又要注意总结新的 经验。要精雕细琢,潜移默化,讲求实效,防止和克服形式主义。而仅仅依靠课堂的教授教育是不够,还应开拓多种途径增强教育的合力。在改革开放初期,主要侧重实践教育活动。同时,逐步把 文化教育纳入到了教育的途径中。

首先,通过参观爱国主义教育基地、观看历史文物,来对大学生进行中国近代史、现代史及国情教育。爱国主义文化教育能增强大学生的民族自尊心、自信心和自强精神,能为我国现代化的顺利进行提供保证。

其次,大力建设校园文化。校园文化具有重要的育人功能,优良的校风、教风和学风能体现出社会主义特点、时代特征和学校特色。校园文化教育的开展注重大学生文化素质教育。丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动,把德育与智育、体育、美育有机地结合起来寓教育于文化活动之中。把传统的节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等活动与思想政治教育紧密结合起来,开展特色鲜明、吸引力强的主题教育。重视校园人文 环境和自然环境建设,完善校园文化活动设施,建设好大学生活动中心。加强校报、校刊、校内广播电视和学校出版社的建设,加强 哲学社会科学研讨会、报告会、讲座的 管理,绝不给错误观点和言论提供传播渠道。坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。禁止在学校传播宗教。

再次,大力发展社区文化、村镇文化,将这两个文化与校园文化紧密结合起来,形成思想政治教育网,尽可能营造全面的思想政治教育社会文化环境。

第三,利用 网络新手段。

新时期网络的流行与普及,对传统的大学生思想政治教育提出了挑战。主动占领网络思想政治教育新阵地,全面加强校园网的建设,使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。通过建立思想政治教育 专题网站,来宣传党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验,牢牢把握思想政治教育的主动权、意识形态的话语权。通过建立校园主网站,来构筑大学生获取信息、学习知识和交流思想的主流网络平台。通过校园网来及时了解舆情信息,敏锐捕捉一些具有苗头性、倾向性、群体性问题,从而来做到及时收集反馈网上舆情,能帮助思想政治教育者认真分析舆情产生的原因、发展的动态与趋势、对大学生的影响,从而来围绕 热点问题主动撰写贴文,吸引学生点击和跟帖,达到有效地引导网上舆论的目的。

参考文献：

[1]教育部思想政治工作司组.加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编[M].北京:人民大学出版社,2008.[2]冯刚.高校思想政治教育创新发展研究[M].北京:人民大学出版社,2009.[3]邱永琼.大学生思想政治教育理论的创新发展——学习胡锦涛同志的有关论述[J].理论探索,2009(2).[4]张毅翔.思想政治教育方法创新研究综述[J].思想政治教育研究,2007(4).[5]顾海良.大学生思想政治教育的理论创新[J].中国高等教育,2005(3).[6]宫志峰.加强和改进大学生思想政治教育的理论指南——学习《江泽民文选》[J].山东师范大学学报,2007(1).[7]黄蓉生,白显良,张勇华.社会主义核心价值体系视域下大学生思想政治教育创新[J].思想理论教育,2008(15).[8]张立今.关于把马克思主义中国化的最新理论成果转化为教学内容的思考[J].当代世界与社会主义，2007(3).猜你喜欢：1.大学思想政治论文范文 2.大学生思想政治论文 3.大学思想政治论文

大学思想政治论文的参考 篇2

关于翻译的标准, 早在1898年, 严复先生在翻译赫胥黎的《天演论》时, 就根据自己的翻译实践, 参照古代翻译佛经的经验, 集汉唐以来译论之大成, 提出了“三字论”:“译事三难信、达、雅。求其信, 已大难矣。顾信矣不达, 译犹不译也, 则达尚焉。……”“信、达、雅”即忠实于原著, 译笔流畅, 文字典雅。这一标准在相当程度上反映了翻译的主要特点与规律, 一经提出即为翻译界所承认和推崇, 为我国的翻译工作起到了积极的推动作用。此后一百多年时间里, 对“信、达、雅”的阐释可谓是仁者见仁智者见智。其中如林语堂的“忠实、通顺、美”、思果的“信、达、贴”、刘重德的“信、达、切”、张培基的“忠实、通顺”等, 都与其“信、达”相似, 只是提法有所改变。在《解构“信、达、雅”:翻译理论后起的生命——评叶维廉“破信、达、雅、:翻译后起的生命”》中, 罗选民提出“信、达”是翻译的基本要求, 而“雅”则表现出一种对翻译的完美追求。翻译决不是奴性的活动, 它只有在表现出原作的风貌和译者的主观能动性和创造性时, 才具有生命。1935年, 鲁迅在《“题未定”草》中提出“忠实、通顺”作为翻译的标准。1964年, 钱钟书在《林纾的翻译》中提出:“文学翻译的最高标准是‘化’。把作品从一国文字转变成另一国文字, 不因语文习惯的差异而露出生硬牵强的痕迹, 又能完全保存原作的风味, 那就算是达到了‘化’境。……译本对原作应该忠实得以致读起来不像译本, 因为作品在原文里决不会读起来像翻译的东西。”

在《翻译概论》中, 姜倩, 何刚强认为对于初学者来说, 还是现时通用的一般标准“忠实、通顺”四个字为好, 即译文在内容上忠实于原文, 而且读起来通顺易懂, 符合译入语规范。正如茅盾1954年在全国文学翻译工作会议上的报告中指出:“对于一般翻译的最低限度的要求, 至少应该是用明白畅达的译文, 忠实地传达原作的内容。”简言之, 就是广为接受的“忠实”和“通顺”。

2 翻译标准之“达”

如上所述, 笔者以为判断译文的好坏, “信、达、雅”三者之中“达”乃关键。译文的通顺流畅与否不单单能检测出译者对译文的理解程度, 也体现出译者的表达水平。同时, 通过检测译文是否流畅又可判断译者对于“忠实”的理解。在翻译过程中, 如果片面追求忠实, 势必失去通顺, 实则“伪忠实”而已。关于译文的“通顺”, 笔者非常认可林语堂先生的有关论述。他认为“通顺”是指对译文读者负责。对于通顺的标准, 林语堂认为必须以句为本位, 而且必须完全根据译文读者的语言心理才能够使译文通顺。所谓“以句为本”就是以句为单位, 并非是字对字的翻译。而且他还从心理学角度指出:“寻常作文之心理程序, 必是分析的而非组合的, 先有总意义而后分裂为一句之各部, 非先有零碎之辞字, 由此辞字而后组成一句之总意义;译文若求通顺之目的, 亦必以句义为先, 字义为后。”另外, 林语堂先生也强调每种语言特有的“语性”, 语法和句法的使用一定要针对译文读者的阅读习惯, 所谓的“通”与“不通”, 就是看语法和句法是否和译文读者的阅读习惯相同, 相同就是“通”, 不同就是“不通”。同时, 林语堂认为译者如果能根据译文读者的语言心理来进行翻译, 就能达到通顺的标准。因为文化以及环境的不同, 让各种文化和环境下的读者的认知方法有差异, 同样的事物, 在不同文化和不同环境下的人的看法会有不同。因此, 译者必须要根据译文读者的语言心理进行翻译。

3 课文译文“不达”之分析

笔者本着以上翻译理论, 在进行华南农业大学的教改项目“大学英语翻译课的实验与研究”中, 以《新视野大学英语》课文为翻译实例, 对其教学参考书的课文译文进行了大量的分析研究。课文的翻译在大学英语翻译教学过程中起着举足轻重的作用, 因此对现行的课文译文做一些分析和研究也是具有重要的现实意义和理论意义的。

本文主要以《新视野大学英语II》中的课文为例, 就译文的通顺性发表一家之言。《新视野大学英语》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材, 由外语教学与研究出版社出版, 目前是国内本科院校大学英语普遍使用的教材之一。该教材所精选的课文行文地道, 句法规范, 难易适度, 是比较合适的大学英语学习素材。可是笔者在阅读其教参上所刊登的课文译文时, 却发现很多译文佶屈聱牙, 欧化语言比较严重, 相比英语原文, 译文逊色很多。单看译文, 很难相信其能作为课文供学生品读。依照林语堂先生的说法, 其译者在很大程度上忽略了译文读者的语言心理, 很多时候也没有以句为本位对原文进行翻译。笔者分析, 译文的不通顺大都基于以下两个原因。一是对于“忠实”的刻板理解;二是对于原文的理解只看到点未看到面。

3.1 过度“忠实”

“忠实”这一标准管制也束缚了很多的译者。很多译者在翻译过程中不自觉地倾向于一种百分之一百地尊重译文的客观内容, 即从“字义”到“语序”等完全的忠实。如果这样来误解“忠实”这一标准, 那么翻译就会被认为是一种语言上的机械对应活动了。这样的译文当然无法确切地表达原文的含义和情感, 也无法满足译文读者的心理。如以下几例:

1) John Blandford, a tall young army officer, focused his eyesight on the clock to note the exact time. (unit 4 A Test of True Love)

约翰·布兰福德, 一个年轻的高个子军官, 眼睛盯着大钟, 看确切的时间。

译文读起来很是别扭, 究其原因, 毛病在于译者对原文的亦步亦趋, 唯恐对原文不忠, 不惜以流畅为代价。此句可改译为:

约翰·布兰福德, 一个年轻的高个子军官正目不转睛地盯着时钟上的数字。

2) “...And she said that if you asked me to go out with you, I should tell you that she’s waiting for you in that big restaurant near the highway.” (unit 4 A Test of True Love)

“……她说如果你邀请我和你一起出去, 我就告诉你她在公路附近的那家大餐厅等你。……”

此句是间接引语。“I should...”应是“she said”的宾语从句。译者当然能够理解到这一点, 可是在表达的时候却是生搬硬套, 过度忠实, 导致译文读起来佶屈聱牙, 并不流畅。此句可改译为:

“……她说如果你邀请我和你一起出去, 就让我告诉你她在公路附近的那家大餐厅等你。……”

3) Normally, Americas do not assess their visitors in such relaxed surroundings over extended small talk;much less do they take them out for dinner, or around on the golf course while they develop a sense of trust. (unit1 Time-conscious Americans)

一般说来, 美国人是不会在如此轻松的环境里通过长时间的闲聊来评价他们的客人的, 更不用说会在增进相互间信任的过程中带他们出去吃饭, 或带他们去打高尔夫球。

原文“while...”引导的是一个伴随性的状语从句, 译者理解的非常确切, 但是在表达的过程中却太拘泥于该词的本意, 译为“在……过程”中, 使得译文欧化痕迹明显。此句可改译为:

一般说来, 美国人是不会在如此轻松的环境里通过长时间的闲聊来评价他们的客人的, 更不用说会通过带他们出去吃饭, 或带他们去打高尔夫球来增进相互间的信任。

从以上三例的分析我们可以得知“忠实”并不是以要求译者一定要不分场合地死死抱住原文的词、句及表层意思不放。其实在翻译过程中, 当两种文字出现剧烈冲突时, 译者要尽量从译文的读者心理出发, 进行适当的调整, 使译文通顺流畅。译者这样做也是体现出一种忠诚, 而且是一种真正的忠诚, 因为这样的译文更能满足译文读者的心理, 达到翻译的目的。

3.2 见“点”不见“面”

见“点”不见“面”其实也可以说是译者对“忠实”这一标准肤浅理解的后遗症。某些译者在翻译文章的时候, 着眼点仅限于一个单词, 或者一个句子, 而不会着眼于一个段落或一个语篇。其实在翻译过程中, 我们都知道要进行两个步骤。第一步理解, 第二步表达。而译者往往在走第一步的时候就掉以轻心, 没能够吃透原文, 进行点线面的分析。如以下几例:

4) Six minutes to six, said the digital clock over the information desk in Grand Central Station. (unit4 A Test of True Love)

大中央车站问询处桌子上方的数字钟显示:差六分六点。

此例是课文A Test of True Love的第一句。原文把宾语前置, 很明显是起强调作用。尤其是作为整篇文章的开头句, “Six minutes to six”在此句里得到非常好的突出, 并且在全文也起了一个时间线索的作用。可是译文却未能翻译出原文的效果。译文中, “数字钟”前面过长的修饰语“大中央车站问询处桌子上方的”一下子就击碎了原文渲染的较为紧张的气氛。显然, 译者在此处并未拘泥于形式的忠实, 而是根据汉语的表达习惯对语序做了调整。可惜在调整的同时并没有做一个语篇的宏观调控。笔者以为此处的翻译不宜调整句子语序, 可直译为:

五点五十四——大中央车站问询处桌子上方的数字钟赫然显示。

5) Uncontrollably, he made one step closer to her.Then he saw Hollis Meynell. (unit4 A Test of True Love)

他不由自主地向她靠近了一步。然后, 他看见了霍利斯·梅内尔。

在译文中, “then”被翻译成了“然后”, 似乎也比较通顺, 然而将上下两句联系起来, 我们不难看出, 上文的“her”并非下文的“Hollis Meynell”。事实上, 原文作者正是想通过副词“then”进行前后对比, 创造出一个让人失望和尴尬的故事情景。而译文只是把故事发生的时间顺序翻译出来, 作者所欲渲染的突发效果并未得到忠实地再现。“then”在此句中可理解为“当时, 那时”的意思。所以此句可改译为:

他不由自主向她靠近了一步。然而此刻他看见了霍利斯·梅内尔。

虽然原文没有表达转折的连接词, 但是此译文大胆添加“然而”一词, 把原文上下两句中的内在对比和转折的含义淋漓尽致地表达出来了。

6) Gail and I had no illusions about what the future held for us as a married, mixed couple in America. (unit3 Marriage Across Nations)

对于成为居住在美国, 异族通婚的夫妻, 我和盖尔对未来没有不切实际的幻想。

此译文非但句子内部不通顺, 而且原文在整篇课文中具备的承上启下的作用也流失了。建议改译为:

对于要成为居住在美国的异族通婚夫妻, 我和盖尔对未来从没有不切实际的幻想。

译文中“要”和“从”的添加把“我和盖尔”的结婚打算解释清楚, 也强化了语气, 更重要的是把此句的上下文也连贯起来, 通篇读起来自然、流畅。

《新视野大学英语读写教程》能够获得大部分本专科院校的青睐, 这跟它的课文选编是有着不可分割的关系的。单拿第二册来说, 十个单元二十篇课文篇篇精彩, 难易适度, 是不可多得的大学英语教材之一。所以在翻译这些课文时也应该本着严谨认真的态度, 对课文不单单要有一个微观的字词句的理解, 也要有一个宏观的语篇及其情感的理解, 如此全面细致的“理解”才会有一个真正“忠实”而“通顺”的表达。

4 结论

从以上分析我们可以看出, “忠实”和“通顺”这两大翻译标准对于初学翻译者的重要性;而“通顺”更是检测初学者翻译水平的重要标准。如果片面地追求忠实, 如对字义和语序等的亦步亦趋, 过度忠实;亦或翻译时没有做一个语篇翻译的宏观调控, 译文则很难能够通顺, 获取“达”的效果。而在翻译练习过程中, 练习者在做完初步的翻译工作之后, 可以抛弃原文, 重读译文, 直接从译文出发来找出译文当中不通顺的地方, 然后再次地重读原文, 再次地进行上下文甚至全篇的通读和考量, 来选择更为合适和通顺的译文。在翻译教学过程中, 教师也可以采纳这种“只读译文”的方法, 让学生找出“别扭, 不对劲”的译文, 再重读原文修改译文。在如此发现问题和解决问题的过程中, 学生不仅可以对原文有一个非常透彻的理解, 同时对于中英文之间的差异也会有一个细节性的体会, 这对于提高学生的语言欣赏能力有非常大的意义。总之, 翻译工作严肃艰辛, 学习者只要在一定的翻译理论指导下进行大量的实践练习, 精益求精, 译文则定能越改越好, 日臻完善。

参考文献

[1]姜倩.何刚强.翻译概论[M].上海:上海外语教育出版社, 2008.

[2]思果.翻译新究[M].北京:中国对外翻译出版公司, 2001.

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[5]郑树棠.新视野大学英语读写教程2[M].北京:外语教学与研究出版社, 2008.

大学思想政治论文的参考 篇3

[关键词]教学参考书主要功能缺失现象

教师作为传递教育信息的最重要的媒介，其课堂教学水平是保证教学高效开展的关键。然而，目前我国大学英语教师水平普遍不高，在这种情况下，教学参考书作为一线教师人手一册的教学辅助材料，所担负的使命就尤显重大，应充分发挥其作为教师教学中强有力的信息源、启发者、指导者和提升者的功能。遗憾的是，长期以来，我国高校的教学参考书大都存在浅表性效度现象，教学参考书大都仅包括背景知识介绍、课本答案以及语言点的详解和训练等内容，而对教学起重大作用的教学设计则成了一个盲区。

一、教学参考书的应有功能及与其实际功能的对比

教学参考书(以下简称教参)，又称课堂设计，是教师的教学辅助材料，是教师理解教材、选择教法、设计教案的重要依据，包含教学目的、重点难点、课时安排、内容分析、习题答案、教学方法及注意事项等。教参应有思想，富于个性色彩；应注重课堂结构的设计，注重研究一个文本中知识、能力、情感、态度等多种因素的统一；注重课堂预设与课堂生成的有机融合。教参中提供的教学资料如教学策略、教学过程等应能激发教师的教学反思，促进教学完善和进步。

虽说各类高校英语新教材每年都有推出，但实际上教参编写的思路和手法是雷同的：教参大都只包括背景知识介绍、语言点解释以及课本答案等内容。即使配有电子教案，也大多是原文的录音播放及文稿展示、语言点详解、文本译文和练习答案以及课堂设计指导和文本综合因素研究，无法体现编写者对所编文本的个性感悟和独特风格。在此类教参的指导下，教师的教学功能被简单化，他们成了知识点的有声重复器，就算懂得“教什么”，仍不懂“怎么教”。

二、教学参考书主要功能缺失现象

1.“文本亮点信息传递”功能缺失

每套教材，尤其是全国推广使用的教材都是经过学科专家再三斟酌精编而成，自有这些专家的知识体系和所要求掌握的技能结构，但如何配合学科教师共同研究，使内容的选择与组织符合教学目标的要求。并卓有实效地展开教学，使书本能产生最大使用效果是一个关键问题。教学信息必须经过一定加工，其沟通效果才能得到增强。教师在将把教科书等文本材料变为语言文字编码等之后，要将信息编码调试到适合教学对象接受的程度，同时，还要根据受教育者的身心特点调节教学信息的重点。因此如果教师本身未理解教材的内涵，那么，他将难以有效地进行课堂教学设计。

以普通高等教育“十五”国家级规划教材——《新编实用英语综合教程1》P.42中的Passage A:I Hate Flying为例：全文短短357个单词就生动地描绘了“我”当天去机场乘坐航班的种种不愉快经历。文章开首句就是一个亮点：I knew it was going to be a bad day.这牢牢地吸引了读者的目光并诱发探询心理；结尾是另一个亮点：当读者跟着“一路倒霉的我”惊心动魄地逃过飞行中机翼冒烟一劫安全返航回到家，按常规思维为这一结局庆幸时，却为作者别出心裁的结尾——Somehow I had picked up the wrong suitcase而忍俊不禁。而且文中对机长在这一险情突发时所作反应的描述用语也是一大亮点：almost immediately，in a very calm voice，栩栩如生地展现了一个沉着冷静、果敢干练的机长形象。但遗憾的是，在教师教学用书中只有Information ReLated to the Passage，Language Points，Passage Translation以及Keys to the Exer-cises几部分，而文章的精髓部分(也应是编者选材的意图所在)，如行文特点、语言特色、好词佳句欣赏、主线索提炼等却未有丝毫提及。实际上，这种精加工过程才是教学朝精深发展的核心部分。由于态度、知识、水平、社会文化背景等的不同，教师的教学水平、教学效果往往也会因人而异，因此，教参应增添亮点欣赏。以保证学生在不同教师指导下都能展开较有深度及广度的英语学习，从“阅读”中得以“欣赏”，学会“运用”，再升格为“用好”。这样，教师每教一课，学生每学一课都会有更多的感悟，学习的灵巧性、主动探索和发现问题的能力就能得到提升。

2.“教学设计”功能的缺失

教师的教学目的是要保证学生在有限的单位教学时间内，在教师有计划、有组织地指导下，学习知识、发展能力、内化素质，要实现这一目标就必须具备合理高效的课堂教学设计。在传统的教学模式中，教学被看作是以教师为中心的知识传递，教学方式是注入式的，学生被放在依附的、被箍制的位置上，没有自我、没有发展的探索权和主动权。只有打破传统落后模式，实现知识与情感价值的多重性、教学资源的构建性、教学过程的创新生成性、教学内容和活动的开放性，才能实现创新素质复合型人才的培养目标。

如何有效制定学习目标?如何确定教学顺序和教学方法?如何灵活设计教学活动?如何选用教学媒体?这一系列环节都是需要精加工的。由于教师知识水平和教学技能因人而异，教参就更应重视教学设计，在提升教师教学水平方面下足功夫。以教育部高职高专规划教材——高职高专版《英语3》Unit 2中的课文Christmas为例，该篇约422词，通俗易懂，介绍了圣诞节的来由以及庆贺习俗。如果照传统教法仅按课文内容来学习的话，教与学双方都会极其轻松，因为文中少有生词且内容熟悉，类似于重温生活中已知的旧知识。而该教参中的重点部分依然是Background Information，Language Points和Keys to exercises，无任何开拓教学深度及广度的建议或教法指导等的设计。

但笔者是这样设计的。上课伊始，随着《铃儿响叮当》这首耳熟能详的圣诞歌曲在课堂上飘荡，圣诞老人坐在疾驰着的装满圣诞礼物的鹿拉车上，PPT画面一下引起了学生们的兴趣。乐声刚落，教师就抛出与文章开首密切相关的话题作为过渡：Which festival is coming?/Do you know the significance of this festival?在部分学生对问题2面露疑惑之色时，从汉译角度引领学生进行释疑：圣(子)诞(辰)节。使他们有茅塞顿开的欣喜感，既连贯又巧妙。接着，顺势推出动力提问(motivation questions)展开文章的探索学习和欣赏，并采用群体智慧激励法

(brainstorming)刺激全班寻找答案，其中适当穿插语言点学习。

Topic 1: How do Americans prepare Christmas ?

Topic 2: How do they decorate Christ-mas Trees ?

Topic 3: Talk about Christmas food.

Topic 4: Talk about the most popular customs of Christmas.

之后，鼓励学生概述每段大意。再抛出更深层次问题，激发并指导学生们的探索。

Topic 5: Where does Santa Claus live?How does he come to give presents?

(答案隐含在课本听力练习中，由此启发学生们细致学习，善于提炼)

Topic 6: What do you think of the cel-ebration of Christmas in China ?(联系现实问题进行“思辨”能力训练)

Topic 7: What is the biggest festival in our country ? How do the people in your hometown celebrate it?(Productive Skill训练)

每个话题讨论后教师都会及时作“鼓励式”点评，这样既兼顾了内容的深度及广度，又提升了实用技能，同时也在群体参与和竞争刺激中使学生们体会到自信和成就感。

可见，同样的教材在不同的教学设计下会产生悬殊的教学效果。教参应给相关教材配备科学高效的教学设计，为教师提供多种高质教法指导，如提问展开、评价方式、互动方法等，以提高教师的教学水平和学生的学习掌握水平。

3.“教师情感培养”功能的缺失

每启用一套教材教师都需要投入相当多精力进行再加工：从分析教学对象、熟识教材、编写教案、摸索教法，到反复处理反馈信息，不断改进整个教学活动，再到对教学有所感悟并形成自己的个性风格和教学特色。这是一个极其辛苦的创造过程。新版教材若配老套教参，教与学也只能停留在浅层面上：过多的语言点使教师感到量大带来的压抑感和教学中的疲于奔命感；过剩的语言知识会使学生产生厌烦感，而过少的实际运用又难以让学生做到“学以致用”，这就无法显现出新教材的价值和个性风格。因此，优秀的教材需配备优质的教参，这样才有利于教师开拓新思维，自信而成功地教学。

在教改呼声愈来愈高的今天。除了要鼓励教师积极进取、潜心教研，不断提高专业知识水平和教学能力之外，也应多关注他们的教学情感，多提供优质教学资料(教学策略、技能辅导、教学过程等)，加大对文本亮点等中心因素的重视。倘若新教材不断推出，但教参风格却依然如故，那么，现代意识的教材与传统教学之间的矛盾会因此而突出，这除了让教师疲于备新课外，其本来应有的价值也会丧失。因此，教参应在培养教师教改锐意创新方面提供有力帮助，成为教师高水平英语教学的重要指导。

大学生入党思想汇报2月份参考 篇4

中国共产党--一个多么神圣的称呼，一个多么响亮的名字，一个多么让人自豪的荣誉!我们党从建党到现在历经了九十多年了。党在这期间遭受了各种艰险，但始终坚持不懈，坚定信念不断抗争，终于发展成为一支具有战斗力、凝聚力和吸引力的队伍。党员也从最初几十个到现在成千上万个。现在更多人在积极争取加入中国共产党，党的队伍也在不断壮大。

作为一名大学生的我，只是从报纸网络等途径了解党，了解党员。只有树立了共产主义信念，才有坚强的革命意志，无论在任何艰难困苦的环境下，都能扞卫自己的信仰和事业，为共产主义奋斗甚至不惜牺牲个人的一切。在战争年代共产党员们抛头颅，洒热血，为了共产主义生命不息，战斗不止。烈士名言“砍头不要紧，只要主义真”就是当年共产党员共有的心声。江姐在共产党反动派的残酷摧残下，仍坚守信念，不交代地下党组织的情况，最终被杀害。这种大无畏的献身精神至今都还使我们为之动容。

其次，共产党是劳动人民的普通一员。强调党员永远是劳动人民的普通一员，并不是降低党员的标准，也不是说党员可以混同于一般的老百姓，而是要求党员保持劳动人民的本色，反对搞特殊化，这也是党不脱离群众、不改变颜色、兴旺发达且立于不败之地的可靠保证。

党和群众是鱼肉相连的，是鱼水关系，没有群众这个水，鱼儿就活不成。共产党要永远把自己置身于劳动人民之中，和劳动人民平等相处，打成一片。要倾听广大群众的呼声，身先士卒，为人民事业而奋斗。必须坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。

作为一名党员就要以身作则，遵纪守法，自觉接受群众的监督。每一个党员都要高度重视认真对待、扎实做好群众工作。

因此，我更坚定了加入这个神圣的共产党的决心，我坚信，我一定会在以后的学习中不断提高自己在思想和实践方面的觉悟，不断学习党的优良传统，争取早日成为其中的一员。

此致

敬礼!

汇报人：

日本的大学学费参考 篇5

一、进入国公立大学：

每学期学费为1.7万元人民币左右，另外要一次缴纳入学金约1.8万元人民币。针对留学生，尤其是针对发展中国家留学生，日本的国公立大学多数都免除全部学杂费，但也有个别热点学校，留学生比较集中的学校，会实行半免或免百分之八十等措施。从我们过去十一年近四百多名学生综合看，进入日本国公立大学的学生百分之八十以上都免除了包括入学金在内的.学杂费。

二、进入私立大学：

日本私立大学收费比较高，依大学不同，收费在4万10万元人民币/年。但是针对留学生、私立大学一律减免百分之三十的学费。而且私立大学第二年开始，学费会大幅度下降。针对留学生基本收费是第一年2万元3.5万元人民币左右/每学期。另外要缴纳入学金约2万元人民币；第二学年开始1.8万元2万元人民币左右/每学期。即使是私立大学，根据学生成绩也有全免学费措施。以我们跟踪统计的情况来看，我们进入私立大学的学生约有百分之九十五以上的学生享受全免至半免的待遇。

大学思想政治论文的参考 篇6

第2题 (25分)

(2) 不会波动, 证明见详细解答.

(3) 可以, 许用荷载最多可提高76.7%.

第3题 (25分)

(3) 长度2L小于200 mm的杆水平放置的平衡是稳定的.长度大于200 mm的杆水平放置的平衡是不稳定的, 处于角度上的平衡是稳定的.)

第4题 (30分)

(2) 可以, 原因见详细解答.

(3) 除了温度补偿片, 至少还应该贴3个应变片.J截面的上顶点处沿轴向贴一个应变片ε (1) , 另外两个应变片ε (2) 和ε (3) 应该贴在J截面水平直径的两端处, 并沿着与轴线成45◦夹角的方向上粘贴.

思想政治教育是大学教育的灵魂 篇7

关键词：思想政治教育的本质；世界图景；大学教育

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）07-0181-02

“风雨润桃李，黑白画春秋”，有人认为思想政治教育工作对社会发展是必要的甚至是举足轻重的；也有人认为思想政治教育不过是维护统治的工具，是既得利益者的吹鼓手。那么，思想政治教育对于大学教育有必要吗？大学教育的本质是什么?怎么根据思政教育发展大学教育？下面，让我们共同研究一下这些问题。

一、人文教育、专业教育与大学教育

众所周知，大学是人才的生产地。大学要生产人才首先必须明确什么是人才。一般认为，人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人[1]。这个定义强调了人才的智力属性，但是作为人才的定义明显不足。要了解什么是人才，还必须先了解什么是人。人才是从人的概念生发出来的。生命是宇宙的一种特殊现象，生命是一种有目的的追求自身价值的存在。人作为生命要履行生命的责任，他有生存、安全、爱自我实现等等基本需要。生命是人的本质，在人的生活中，如果去掉了生命的绝对命令，那么人就不称其为人。追求生命的意义有不同的途径，这个途径，就是人才。因此，人才是人生价值的最高境界。在我们看来，人才既是具有一定的处理人与自然关系的专业知识的人，更是具有一定的处理人与人以及人与自身关系的专业知识的人。人才应该是处理人与自然关系的杰出能手，他应该具有超强的解决人与自然矛盾，获得物质利益的能力，这是传统的专业教育的内涵。从处理人与人以及人与自身关系的专业知识方面看，又可以从四个方面来谈。

人才要追求属于自己的东西，首先要明白什么应该是属于自己的东西，这就归结为一种人生意义的追问。那么，什么是世界的本质与人生的真谛？如何破解生死之谜?对这些基本的人生问题的回答，不是传统专业教育能够承载的，必须针对这些内容进行回答，从而树立世界图景。这作为一种潜在的背景制约着人的创造性，是人才的基础内涵。这种能力，可以称之为回答人生基本问题，让人安身立命的能力。

人是世界上最宝贵的资源，作为人，无论他是领袖名人还是凡夫俗子，都是珍贵资源的结晶体。对于一个打扫卫生的老太太，富翁可能不把她看成资源。但是，这个打扫卫生的老太太可能握有一张选票、可能拥有一个博士儿子、可能忠心耿耿帮富翁守护财产、可能窥探富翁腐败的证据、可能把富翁对自己的不公平待遇向社会倾诉最后给富翁极大的社会压力……也就是说，打扫卫生的老太太也是一种极大的资源。一个人想成为人才，需要社会的各种各样的资源。善于挖掘这各种资源的人在社会竞争中处于优势地位。要挖掘各种资源，除了能够用自己的资源和别人进行交换以外，也需要得到他人的的积极评价，这样才能使人让渡资源（这个资源对让渡人可能是无意义的）。要得到他人的积极评价，就需要树立自己的人文形象。树立良好的人文形象，需要专业本领、需要寻找生命意义与价值的能力以及诚实的人格魅力。寻找生命意义与价值的能力也可以称之为画出人生意义的能力。

人在提出各种生命的目的后，他需要进行各种决策为目的画圆，例如，他可能需要说服姨妈和他共同投资；或者需要确定计策、压制各种反对实力取得政治斗争胜利；或者需要采取巧妙手段、压制情敌取得女朋友的青睐；或者需要进行调查研究、确定市场情况、推出营销策略，这些，都需要了解物的联系与生命规律，并由此形成创造性的方法，这可以称之为获取人生价值的人文能力。

人是一种目的性存在，人在追求自己的目的时呈现出千姿百态、高低不同的各种方式，而这些不同的方式与人的自利性互相支持，形成了人与人矛盾冲突的根源。更加重要的是，经济基础决定着上层建筑，作为上层建筑的一部分的思想政治教育必然要服务于经济基础，因此，思想政治必然为统治阶级服务，甚至思想政治教育在历史上经常成为统治阶级奴役人民的工具。为经济基础服务无疑也是思想政治教育应该承载的。它要提出社会理想，论证社会理想的历史合理性并且以此为基础树立道德标准与法律标准，再运用教育规律内化为人的心理结构。这种能力，可以称之为保障人生价值的能力。

上述所说四种能力，统称为人文能力。人文能力教育是大学教育的灵魂，专业教育是大学教育的骨骼。如果缺少了人文能力教育，那么大学生可能没有动力、没有方向、没有快乐、没有坚守、从而没有创造性；如果缺少了专业教育，那么大学生没有实际能力，社会文明无法继承与发展，人停留于纯粹感性阶段，人会逐渐成为与低等生物类似的存在。著名教育家纽曼说：“如果一定要为大学课程制定一个实际的目的的话，那么这个目的就是要为社会培养良好成员。”[2]大学教育的目的无疑是培养全面发展的人，传统专业教育当然是不够的。

二、思想政治教育是承载人文能力培养的手段

有人看来，思想政治仅仅只是为统治阶级服务的，我国出现了一些剥削阶级、资产阶级思想、出现了许多腐败者，思想政治实际上是為了维护这些人的利益的，就是说，思想政治是为了维护逻辑上已经丧失其必然性的剥削阶级的一种巧妙伪装。从事思想政治工作的人就是论证已经丧失其必然性的统治阶级的合理性的可笑的人，因此，从真理的角度讲，思想政治教育是不应该存在的。这种看法坚持思想政治为人民服务的思想，但是取消思想政治教育的说法是不必要的，甚至是有害的。按照上文所说几种人文能力的培养由什么课程承担？专业课吗？综上所述，传统专业课是不能承载的。大学语文吗？大学语文当然可以很好地培养这些能力，但是，其没有哲学基础，也流于具体而失去了系统化。无疑，就思想政治教育本身的属性和现状，上述四种人文能力最好由思想政治教育资源进行承载。

其实，从我们国家的现状来看，实事求是地说，思想政治教育对于四种人文教育都起了基础的作用。根据中央的精神，思想政治教育的目的直接就是培养正确的世界观、人生观、价值观。从思想政治教学体系来看，《原理》着重树立人的正确世界图景，了解社会主义理想的必然性；《概论》探讨建设有中国特色的社会主义道路问题；《纲要》探讨中国是如何与为何选择马克思主义；《基础》课则培养社会主义道德与法律意识。从思想政治教育的实际情况来看，思想政治教育工作者也有这种自觉的专业意识，至少他们知道自己在传达一种正确的生活价值与生活意义，可以肯定地说，没有哪个思想政治老师不讲人生意义问题。思想政治老师由于自己有个性的努力也取得了不少成绩，为大学教育作出了自己的贡献。

三、思想政治教育在大学教育中的发展路径

思想政治的本质是人，所以开展思想政治教育就要以人为本。具体说来，应该针对以上所说四个方面进行思想政治系统工程建设，建立大学科群与大教学队伍。首先是重编思政教材，添加与上述四个方面所说的相关内容。我们可以以《马原》为例说明这个问题。应该说，马克思主义哲学对于世界的起源，世界的最一般的规律，世界是否有神，人死后是否有另外的世界，灵魂与肉体的关系如何等都要进行回答，奇怪的是，现行教材竟然对这些问题都视而不见。这样又怎么能够搅动学生心灵的底层，与他们产生心灵的共鸣？教材的不足是社会对于思政教育误解与思政低效的主要根源。

其次是重视世界图景构建。信仰，是对于精神事物的坚定的思想感情，包括对圣贤的主张、主义或对神的信服和尊崇，或对道德遵从，对于真实生活的热望等，把他们奉为自己的行为准则，是人对生命的再创造。人在树立正确的世界图景后才有可能有坚定的信仰，人是有死的存在，人是一种从世界寻找永恒的价值的存在，在理解了生死之谜，创造了理想世界的图景后，人的心灵的深层结构得以形成，人由此安身立命，在此基础上才能树立坚定的信仰。树立了坚定的信仰，其他一切思想政治素质树立才有良好的基础。

第三是与专业课以及其他人文课程配合，重视对于生命意义的开发，培养学生发现生命价值的能力，培养学生根据他人心理规律，进行决策取得自己利益的能力，从而形成统一的大学教育体系。人要解决基本的生存问题，这需要劳动，这需要培养专业本领；他需要社会协作，因此，他要改革生产关系，规范自身行为；问题是，人生的意义还不是设定的，需要人自己去挖掘，思想政治教育就应该培养学生发现与创造生命意义的能力，或者叫做“画人”能力。这样，大学生就由一个解决人与自然以及人与社会矛盾的人变成了一个懂得人生价值并且能够发现与创造人生价值的人，变成了一个遵守社会规范、奉献社会的人，也就是说变成了一个全面发展的人，从而实现了大学发展的本质。

参考文献：

[1]国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)[EB/0L]http://www.gov.cn/jrzg/2010-06/06/content_1621777.htm[2011-

12-25].

[2]John Henry，Cardinal Newman.The Idea o fa University：Defined

and Illustrated[M].Loyola University Press，1987：196.

[3]赵磊.世界图景——哲学安身立命之本[J].湖南农业大学学报：社科版，2011，（2）:73-76.

长安大学的录取规则参考 篇8

邮编：710064

电话：029-82334104

网址：www.chd.edu.cn

一般规定

1.调档分数线及调档比例：以各省重点批次划线为准，调档比例为1∶12。

2.艺术类考生调档要求：在专业课和文化课均为合格的基础上，以专业课成绩的50%加上文化课的50%折成综合分，按综合分从高到低进行排队。艺术(文)数学成绩不计入总分。

专业要求

建筑学、城市规划两专业的考生要交两张徒手画(一张素描、一张水彩)，经毕业学校盖章存入学生档案。凡被录取到以上两专业的新生，入学后均要进行美术复试，复试不合格者，调整到其他专业;英语、口语专业口试按各省级招办要求进行;社会体育专业专业课考试按当地省级招办规定执行。

身体条件

按《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行;国防生按部队院校招生标准执行。

男女比例

道路桥梁与渡河工程专业公路隧道与岩土工程方向、国防生专业不招女生。其他专业无。

单科成绩

所有科类(含艺术类)单科成绩不得低于50分。

外语语种

英语专业只招高考外语语种为英语的考生。其他专业无。

分数级差

接受非第一志愿考生级差要求：无。学校志愿投档级差：无。进档考生专业分配办法：以考生高考成绩按所报专业并结合考生相关科目成绩从高到低分配专业，进档后专业分配院校志愿级差为30分。

优惠政策

做有思想的人高考作文参考 篇9

现如今的人工智能在很多方面已经超越了人类，就在去年AlphaGo击败了围棋世界冠军李世石和柯洁。在某节目的人机对战中，人们勇于挑战自我，超越极限迎战机器人。我不禁为参赛选手捏把汗，但与此同时我却像预料到了比赛结果般，人类在很多方面确实很难做到与机器人一绝高下。因此便引申出了一系列问题。

我们依赖于人工智能。扫地机器人大家应该都见过吧。在十几年前，人们都是自己扫地，擦地，拖地，甚至想象不到十几年后，这一系列打扫清洁工作都可以由机器人完成。你只要轻轻按一下开关，便可以在你看电视的同时毫不费力地完成打扫工作。这为不少“懒”人提供了很大的便捷。可是人们过分依赖人工智能真的好吗?我想答案显而易见。我们不怕机器人将来有一天取代人们，而是怕将来的人们失去了思考的能力。

我不敢想象这样的世界，那，太可怕了!人工智能代替了我们思考，我们整天无所事事，漫无目的的活着。我们不用去做任何事，因为有人工智能;我们不用去思考任何问题，因为有人工智能。这样看来，那时的人们将会由一个“懒”人变成十足的“废”人。没有了自己的思考和情感，体会不到烦恼与喜怒哀乐。再接下去，恐怕人们就要退化成动物了吧。那么，人活着大概_也就没什么意义了吧。

也许，有人会说，这只是你想象中的世界，或许真实的世界并不是如此呢，说不定人们过得很美好呢，将来的事情大家谁也说不准，你又怎么能全凭你的想象把将来的人们贬低得一文不值呢。

可是人工智能已经进入了我们的生活，我们不能因为现在居于安乐，而忘了忧患啊，正所谓“生于忧患，死于安乐”。因此我们必须趁现在行动起来，建立良好的价值观。作为一名学生我们又该做什么呢?又该怎样做呢?

阅读，我想作为学生这个词应该并不陌生。老师和家长天天让我们看书，我们吐槽我们像机器人般，而我想说你再不读书，将来的你将会变成一个不折不扣的机器人，失去了价值观，对许多事情变得麻木不仁。趁现在有机会读书就多看几本书吧。光读书可还不够，你得深入思考，思考书中或生活中遇到的问题，不能只停留在表面地阅读。读书使你开拓视野，也有助于价值观的建立。现在的青少年有太多成了电子产品的“附属品”，我们要摆脱手机，静下心来，深度阅读，深度思考，这样你就不用担心将来有一天被成功取代了。因为你有自己的价值观，有自己的思想，有自己的目标，有自己的情感，你是独一无二的你。

大学生思想政治教育工作的探索 篇10

关键词：大学生；思想政治教育；工作；探索

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0044-02

随着社会的发展，新生事物不断出现，高等教育的大众化，大学生将不再是某一年龄层次的特殊产物，也不再是通过独木桥的天之骄子；大学培养出来的将是普通的劳动者，也是高素质、有一技之长的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人。面对这些新情况，大学生的思想政治工作如何适应形势发展的需要，开展切实有效的工作？这对在学生工作系统的教师提出了新的要求，不但要加强自我教育、培养和提高，还要紧跟时代的步伐，敢于创新、善于创新，因为只有这样，作为学生思想政治教育的主要实施者、引路人，才能承担起这些责任。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉……通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他方面的创新，创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。“三个代表”的重要思想为思想政治工作提供了新的现实合法性来源，并为思想政治工作指明了方向和新的考核标准。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》及其系列配套文件的出台，更是为高校学生思想政治工作提出了指导思想，明确了目标，在新形势下如何开展思想政治工作提供了新思路、新方法，并提出了新要求、新任务。各地和高校都根据自己的实际，提出了落实中央的要求的具体措施，认识到加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务及其总体目标，在充分发挥课堂教学的主导作用的同时，积极拓展新途径，注重针对性和实效性，加强思想政治工作队伍建设，开创大学生思想政治工作新局面。学生思想政治工作要注重校园文化的建设和以学生为对象，以学生为本，也就是要以学生健康成长成才为本，德育为先，也就是要加强学生的思想政治教育。因而必须结合具体的情况进行开展，并通过校园这一特定环境或某一项活动（事件）为载体对学生进行教育，简单的说教达不到效果，必须要做到注意方法，适时、适宜、适地地言传身教、身体力行，以情动人、以理服人、以德感人。2012年1月，教育部、中宣部、团中央等七个部门联合发文，提出《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，认识到实践育人的重要性，要在具体的实践活动中对学生思想政治教育和专业技术知识的教育。学生思想政治工作如何开展？

1.观念新、思维新。观念是人们在实践中形成的各种认识的集合体。因为不管要做任何事情，观念起到先决作用。如对一件事情的看法，不同的观念会导致不同的结果，甚至是得出截然相反的看法，塞翁失马，焉知非福？是否能解放思想、实事求是、与时俱进？能否胆子大一点？步子快一点？对待新生事物的态度如何？对待学生的一些与众不同的表现能否善于引导并能理解？是保守还是敢于创新？所以观念很重要，必须要有创新的观念。要善于将学生的思想政治教育工作结合到各种与之相适应的新的环境中去，保持思想政治工作的新活力，在新时代发挥思想政治工作的作用。思维是人脑对客观事物的反映。高等教育与社会发展密切联系，同时人类的进步、科技的发展和知识的更新，要求在高校中开展思想政治教育工作也需与时俱进。有了新的观念，还要善于思考，勤于思考，敢于创新，有新思维。一切要为做好学生思想政治工作服务，培养社会主义事业的接班人，必须思想过硬，政治要合格。为了完成这一任务，就得认真思考，结合学生的实际多想一些好点子、好办法，勇于实践，善于总结，在实践总结中创新，并用于指导实践。

2.要从管理上创新。管理是指对组织的资源进行有效整合以达到组织既定目标与责任的动态创造性活动。管理具有动态性、科学性、艺术性、创造性和经济性。创新能力是基于一个人的创新意识，是优秀管理主体最重要的能力，创新能力表现为管理主体在单位或自己所从事的管理领域中善于敏锐地观察旧事物的缺陷，准确地捕捉新事物的萌芽，提出大胆的新颖的推测和设想（即创意），继而进行周密的论证，拿出可行的方案来付诸实施。管理应该有老师参加，但更应该有同学参加，如果学生是被动参加的，那么学生的主动性、积极性就大打折扣，就不会有创新性地去开展工作。如何充分发挥学生的积极性，变老师让同学们去做为同学们自己要做，这就要一个老师和同学们都愿意接受的共同愿景。什么是共同愿景？它的本义是组织所有成员共同的愿望和共享的景象，也就是说，在学校里学生和老师有着共同的愿望和共享的景象。这样，师生上下一致，同心协力，共同努力，不断创新，实现大家的共同愿景。

3.要从服务上创新。学校为学生提供一个优良的环境和优质的服务，让他们能安心学习，并且能够学习拥有一技之长。很多人都提倡管理育人、服务育人，应如何服务？为人师表，教师的一言一行，对学生都可能极大的影响，对学生进行思想政治教育，就必须通过教师的服务来影响、教育学生，只有学生觉得好、认为值得学习才会去效仿，才会接受，只有这样，教育才会有效果。服务不但是要关心他们学习，更要关心他们的生活、他们的思想、感受以及健康，做同学们的贴心人。从服务好每一个学生、做好每一件事中让学生受到教育，学会感恩。以教师的服务引导学生在服务社会、服务他人中成长和成就自己。

4.要从实践上创新，也可以说是活动创新。通过开展活动和实践，以校园文化建设和校外社会实践为基础，认真落实中共十七届六中全会的精神，发挥校园文化和社会实践活动育人的的作用。实践上创新，这对每一位从事思想政治工作的老师来说，都是一种挑战，因为要创新，必须具备创新能力，要投入，还要承受失败的风险，每一次的创新可能都会存在效果的问题，但不能因此而放弃。在实践上，也就是通过各种载体（活动）来锻炼学生，提高他们的能力，并以此来对学生进行思想政治教育。学生活动的创新，应充分发挥学生的积极性和想象力，在老师的指导下培养学生的能力。如广东海洋大学文学院在有关部门的大力支持下，开展了主题为“卓尔不群，贤德汇聚”的“卓贤汇”活动，邀请了学校所在地一些知名人士到学校介绍他们的成功经验，并与同学进行面对面的交流，让同学感悟成功，提供一个在校学生与社会成功人士交流的一个平台，弥补了学院学生缺少与社会接触较少的不足。当然，还通过各种渠道去让同学们积极参加社会实践，增长他们的见识，达到学以致用，满足社会的需要。在平时开展的各种的活动中，要敢于创新，如开展的校园文化艺术节、与学校所在地的政府机关、企事业单位联合举办支持湛江创建中国优秀旅游城市的大型系列活动、辩论赛、演讲比赛、挑战杯竞赛、创业竞赛、一年一度的校园十大歌手比赛建设校内外实践、实习基地、与驻地部队开展军学共建等，都具有创新意义，对学生的教育和锻炼都有极好的效果，深受同学欢迎。将思想政治工作与个人发展结合起来，以人为本，开展各种以校内为主、校外为辅的活动，特别是实施素质拓展计划，满足学生全面发展的需要。将学生思想政治教育与校园文化建设结合起来，通过学习共享、文化共建，特别是发挥文学院文科优势，共同营造人文气氛，为同学提供动力，结合形势教育、重大历史纪念日和发生的重大事件开展教育和举办文明高雅、健康向上的校园文化活动。结合学生的日常管理开展思想政治教育，提高认识，体会到良好的环境需要大家的共同努力和维护。以做好贫困学生和特殊学生的工作为重点，维护学校稳定和谐的环境和营造良好的学习氛围。

5.工作环境创新。“近墨者黑，近朱者赤”，这是大家所熟知的，它说明了环境的重要，如何营造一个使学生受到教育的良好环境？大学校园大环境是否有利于学生的健康成长成才？学校的校风、学风如何建设？学生思想政治教育怎样开展？形式、方法和内容如何创新？通过营造良好的环境，使学生能自我管理、自我教育、自我提高，进而以身作则，现身说法，使同学们能相互教育，进行良性的竞争，争先创优，在不断的相互学习和竞争中提高，形成一个优良的环境。要做好集体创新工作，营造集体创新的工作环境。就是指学校或学院全体学生工作的老师的创新工作和团委、学生会、学生社团的创新工作。这具有模范带头的作用，具有说服力，做好这一项工作，对于在学生中全面贯彻和落实起到示范和推广作用。良好的创新环境，就是要有良好的校风和学风。教师爱岗敬业，学生认真学习，教师积极开展科研，学生努力参与。将学生的思想政治教育工作深入到具体的实践工作中去，尤其是投身到学习专业技术知识和科研创新工作中去，有知有德。人人各司其职，各负其责，营造环境又以环境促进，相辅相承，相得益彰。

6.要在方法上创新。随着社会的发展，科技不断进步，人们的资讯也十分发达，信息来源越来越广泛，尤其是电脑和手机网络的发展和普及，促使人们的学习、交流和信息的传播更快更易。而大学生是网络用户的主要群体，充分用好网络这一平台，将思想政治教育工作融入网络中，如建设红色网站、个人网站、博客、微博、手机微博、微信、QQ等。

在当前的形势和条件下，充分发挥广大师生的积极性和创造力，探索出适合学校思想政治教育的新路子，不断创新，与时俱进，树立创新的意识，努力实践科学发展观，才能真正的受学生欢迎，让学生乐于接受，学生思想政治教育工作才能取得成效。

参考文献：

[1]漆小萍，等.高等学校学生事务管理[M].广州：中山大学出版社，2005：10.

[2]芮明杰.管理学——现代的观点[M].上海：上海人民出版社，1999：309.

[3]金鑫，张耀灿.论新时期思想政治教育方法的创新与发展[J].思想教育研究，2009，（6）.17-20.

大学思想政治论文的参考 篇11

在大学生中进行常态化的热爱中国共产党、热爱中国特色社会主义事业、热爱祖国等主流意识形态宣传教育, 本当是我们中国特色社会主义高等教育的应有之义。然而, 很长一段时间以来, 这种“应有之义”在大学里却逐渐被边缘化, 甚至丧失话语权。各种错误思潮大行其道, 比如:

———借宪政民主之名鼓吹西方议会制、多党制道路。他们或明或暗地质疑共产党执政的合法性。主张修改甚至废除现行宪法, 实行普选和多党制。对“港独”、“台独”、“疆独”、“藏独”或声援、或同情、或串通一气, 主张搞联邦制。

———借宪政民主之名鼓吹西方议会制、多党制道路。他们或明或暗地质疑共产党执政的合法性。主张修改甚至废除现行宪法, 实行普选和多党制。

———借市场经济体制改革之名, 推销私有制。全盘否定国有企业的主导作用, 主张“民进国退”, 彻底消解公有制的主体地位。

———借言论自由之名, 反对政府对新闻舆论的依法管控。

如何保证阵地不失, 用马克思主义理念武装当代大学生的头脑, 将敌对势力挡在校园之外、国门之外, 这是我们应该认真思考的问题。同样, 如何在教学实践中不断改革教学方法、把思想政治理论课的课堂变得生动、活跃, 以吸引学生的注意力是我们在做好高校思想政治理论课的教学中需要认真钻研的课题。新疆是打击“三股势力”的前沿阵地, 我们更要认识到进一步加强学生思想政治工作的重要性和紧迫性, 切实结合少数民族学生的实际状况进一步开展基本国情和形势政策教育, 让学生正确认识自己的社会责任, 自觉地把自己的人生追求同祖国的前途命运联系起来。

在《维护民族团结》这门课程的教学过程中, 我比较注重对学生进行国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观的教育, 以及对祖国的认同、中华民族的认同、中华文化的认同和中国特色社会主义道路的认同的教育。通过向学生讲解新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分, 新疆自古以来就是各种宗教并存的地方, 使他们明确新疆的历史是多民族共同开发、生息、融汇的历史, 是各个民族前途命运息息相关的历史, 是近代史上反对侵略、反对分裂的历史。从而提高同学们维护祖国统一和加强民族团结的责任感、使命感, 使他们认识到只有国家繁荣了, 民族才能发展, 只有各民族团结了, 国家才能兴旺!在担任新疆班班主任两年期间, 本人注重从学习、生活各个方面关心学员, 做学员的贴心人, 与学员们建立了深厚情谊。毕业之际学员纷纷表示回到家乡要为家乡、为祖国贡献自己的力量。

习近平同志指出, 办好中国特色社会主义大学, 要坚持立德树人, 强化思想引导, 牢牢把握高校意识形态工作领导权。作为一名党员教师, 必须坚定理想信念, 与党中央保持高度一致。马列主义是科学, 更是信仰。意识形态领域的原则问题不能含糊。“乱云飞渡仍从容”, 针对各种错误思潮, 在教书育人岗位上, 要理直气壮跟学生讲清楚、说明白, 要帮他们拔开迷雾, 探明真理。对一些常识性真理, 首先要自己弄清其中的逻辑, 增强自信, 保持定力, 然后不断改进方法, 结合学生身心发展特点, 提升他们的认知、判断和辨别能力。比如:

———中国共产党的执政地位是历史的选择, 是人民的选择, 是宪法的规定。中国共产党是中国工人阶级和中华民族的先锋队, 代表最广大人民群众的根本利益。中国共产党的领导是中国特色社会主义事业的根本保证。

———中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义道路、中国特色社会主义制度, “三位一体”构成中国特色社会主义。是党领导全国各族人民经过长期实践作出的总结和选择, 既是科学的, 又符合中国最广大人民群众的根本利益, 实现了合目的性与合规律性的统一。

———用历史唯物主义观点分析和看待历史事件与人物。对于党的历史, 要遵循《关于建国以来党的若干历史问题的决议》的结论和观点。对于改革开放前三十年与后三十年的基本看法, 要遵循习近平同志“两个互不否定”的判断。

———必须坚持社会主义基本经济制度。社会主义公有制是社会主义的本质体现, 是社会主义制度的经济基础。可以探索公有制的实现形式, 要不断深化国有企业改革, 但必须毫不动摇地坚持公有制的主体地位。

高校的意识形态阵地, 我们不去争夺, 就会丧失, 就会在争夺下一代斗争中打败仗。广大教师, 特别是党员教师, 责无旁贷。作为高校思政教师, 尤其是少数民族大学生思想政治教育的教师, 我们的责任更加重大, 我们更要时刻紧绷打仗这根弦, 时刻肩扛打赢这座山, 时刻等待出征这道令, 这是我们应有的职业素养, 也是我们的历史担当!

参考文献

[1]浅析“三股势力”对新疆高校思想政治教育的影响及对策.

[2]张斌.新疆警官高等专科学校学报.

[3]牢牢把握意识形态工作的领导权话语权.