浅谈高校开放实验室的建设

1 引言

高校作为人才培养的重要基地与科学研究的基础平台, 在培养具有较高科学素养和独特创新精神、实践能力的高科技人才支撑战略规划中发挥着举足轻重的作用。实践教学是高等教育的重要组成部分, 是培养学生实践能力和创新能力的必要环节, 其中开放实验室是教学改革的重要过程, 为培养创新型人才提供了有效途径。

2 高校实践教学环节现状及存在的问题

目前大部分高校实验课的教材及内容相对陈旧, 几年甚至是十几年都保持不变, 与经济社会的发展严重脱节。实验环节的设计缺乏新意、刻板保守, 其中设计性实验及综合性实验较少, 操作性和验证性实验过多。在实验的过程中, 实验教学人员的授课一般根据实验教材进行, 准备好各种试剂及实验设备, 上课时讲授操作时的注意事项、实验试剂与设备的使用方法, 学生则被动地照葫芦画瓢进行实验, 等完成后由老师检查报告签字。整个实验过程毫无新意和创造性。这严重影响了学生对实验课的兴趣, 制约了学生动手能力、观察能力和创新能力的提高。

虽然大部分高校都在倡导开放实验室, 但事实上高校内部及之间的实验室仍然是相互独立封闭的, 并未实现真正意义上的开放, 因此不能做到资源的共享, 导致实验室的重复建设, 浪费了大量的教育经费, 并且由于设备使用率较低, 闲置问题也比较突出。

同时, 部分高校在建设实验室时缺乏远见及突破性, 无法实现可持续发展。实验室的建设仅仅以当前的学生情况为依据而忽略了院系的长远发展。并且, 实验室的管理也基本上是上课时开门, 下课即锁门闲置。

这些因素都不利于知识、能力、素质协调发展的复合型人才的培养, 因此, 实验室开放势在必行。

3 开放实验室必须处理好的几个环节

为了顺利推进实验室开放的工作, 我们在实践的过程中应该解决好以下几种问题。

3.1 实验仪器设备的操作和使用

实验室开放首先要做到的一点就是实验设备的开放, 即将实验设备列入全校甚至全省市设备的共享平台, 允许实验人员跨专业、跨学院、跨学校使用实验设备, 从而提高实验设备的使用效率。为了保证实验设备的完全开放, 我们必须要对使用者进行严格的培训以保证实验的安全以及实验设备的完好。例如, 对于进入开放实验室的学生, 我们需要加强仪器使用的培训, 特别是一些贵重、精密仪器的操作和使用, 并对培训合格的学生开放设备资源, 这样既有利于保证实验设备的安全也有利于提高学生的动手能力及学习兴趣。

3.2 实验室开放时间及管理

开放实验室的本质应当允许实验人员随时都可以来做实验, 以便实现时间、空间和仪器设备的充分利用。但是由于学生实验内容的多样性和时间的不确定性等会给实验室的管理带来了诸多困难, 所以在时间安排上应该尽量在上班时间的基础上适当延长, 并将周末也列入开放时间。为了便于管理, 我们应当对学生实验采取预约制, 并在实验室安装门禁系统, 使预约成功的学生可以通过校园一卡通刷卡顺利地进入实验室。这样教师便可以准确掌握进入实验室的学生情况, 既灵活又安全可靠。同时, 实验室开放期间, 指导老师或实验室管理人员必须在场, 负责实验仪器设备的提供、实验过程的监控和实验室安全保障工作, 并及时做好实验室开放记录。

3.3 实验经费的筹集

开放实验室必然会涉及到运行经费, 如实验室管理、设备折旧、低值易耗品损耗及指导教师和管理人员的报酬等等。因此学校可以考虑设立专项基金, 用于必需设备的更新、添置及进一步完善实验室功能。同时也可以鼓励各学院自筹实验经费, 在保证实验教学的基础上, 允许其自由支配。另外, 部分学生也可以跟随有项目的老师做科研, 相应的经费从科研项目里支出。

3.4 实验内容的审核

对于开放实验的内容, 大体可以分为三类: (1) 教师提出实验计划, 由学生来完成实验, 步骤、方法等由学生决定。 (2) 学生自行拟定实验内容, 但实验之前需向指导老师提交实验计划, 指导老师根据对计划的可行性、安全性进行必要的审核, 对于可能发生的安全问题进行警示, 提醒操作人员注意。 (3) 学生参与教师的科研项目, 在导师的指导下独立完成一些实验内容, 并能简单地分析实验结果。总之, 不管是按照那种方式开展的开放实验, 最终都需要指导老师对学生实验中的各环节进行监督指导, 实验结束后对实验结果给予评价, 让学生在整个实验过程中有所思、有所得。

3.5 开放实验室管理的规章制度

没有规矩不成方圆, 要想开放实验室工作真正地得到落实, 必须要建立健全一整套完整的规章制度加以保证。有了制度保证, 开放实验室的工作开展起来才会更高效更顺利。

4 结论

开放实验室的目的就是为了给学生提供一个宽松、自由的实验环境, 鼓励他们发挥主观能动性, 利用自身所学, 通过查文献资料, 主动进行科学探索。这样不仅能够激发学生的创新意识, 增强其动手能力, 还能为社会及国家的发展需要培养更多高素质人才, 这也是我国高等教育实践教学改革的正确方向。

摘要：开放实验室是我国高等教育实践教学环节的一个重大改革, 是打破以往实验室封闭状态实现资源共享的一个必要步骤。本文对如何做好高校开放实验室的建设工作进行了思考, 探讨了多方面可行的保证措施。

关键词：开放实验室,实践教学

参考文献

[1] 林卉, 胡召玲, 赵长胜, 孙华生.高校开放实验室的建设与管理[J].实验技术与管理, 2010 (3) :152-155.

[2] 李晓明, 郭新荣.加强实验室开放培养创新人才[J].高校实验室工作研究, 2006 (3) :44-47.