新时期班主任素养的思考

学校工作的核心就是教育教学,教育教学的关键是班级管理,班级管理的核心是班主任,而班主任的主要工作是管理学生,一个良好班集体的形成是班主任的工作目标,如何管理学生是班主任的一项长期而又富有挑战的工作。

1 班主任要不断强化自己的基本功,身先自强

要做好班级各项工作必须加强自身学习,为了适应不断变化发展的新形势下的基本要求,随着社会的发展和进步,尤其是当前留守儿童的这个特殊而庞大群体和网络对青少年的巨大冲击,以人为本的育人理念要求班主任自身具有极高的素质,俗语说“打铁全凭自身硬”,如何树立班主任的权威,首先班主任要品格高尚、知识丰富、能力出众,在学生心目中能树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任是知识的传播者,是智慧的化身,这正是班主任权威产生的前提。

2 加强道德修养,做学生的楷模

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者,他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要注重自身的修养,努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范,做学生的榜样。

3 下足真“功夫”,细做学生工作

班主任要具备观察、分析和判断能力,组织协调能力,发现、培养和任用人才的能力,个别谈话和谈心能拨动学生灵魂的能力,演讲能力,总结工作的能力等等。作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们的真实态度,以达到知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的谈话和演讲能力,应有教育和管理相结合的能力,具体体现如下:

1)树班风,强集体。学生要在这个集体里学习、生活、成长,要在学校的各项活动中显示出集体的力量和风貌。好的环境好的氛围既能激励人,又能改造人,因此,这个集体需要有一种精神,有一种争先创优、爱班好学的精神,一种永不言败、越挫越勇的精神。这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础,是建好班级的法宝。

2)扶班干,重培养。要做好学生各方面的工作,单靠班主任个人力量是远远不够的,要利用和团结一切可以使班集体向着积极进步的一切力量,应形成以班干部为中心的学生骨干力量和人人都是班集体不可或缺的力量。要时刻体现民主与集中的原则。班干部在班级中起着核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的的班委会,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、任用和推荐等一系列的工作。选拔是基础,班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些愿为同学服务、表现突出、有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后,班主任应加强对他们的培养和教育。因此班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和生活的关系,处理好与同学的关系。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是任用的前提,在任用过程中要时刻做好指导,当班干部有了一定的工作经验后,班主任就要大胆地任用他们。

3)按规章,讲方法。

应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性,坚持多表扬、公开场合少点名批评、进行正面疏导的工作方法。不成规矩,就不成方圆。不能放纵学生,要下一定力量做好后进生转化工作。对生病的学生要从生活上给予关心,行动上给予关注,让他们感受到班集体和老师的温暖。此外,做学生的朋友。班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。在长期的班主任工作中,坚持每两周做一次全体同学对班主任提出班集体的优点和问题以及改进措施,对班主任个人在工作中的优缺点进行客观的分析,还有进行彻底的批评与自我批评,对于具有建设性的可持续的建议要大加赞扬和支持。并且,每位同学要对自己的心智,言行进行剖析,并提出明确的改进措施,时刻反思,提醒和自我提醒相结合,长远目标和短期目标相结合。若同学间有矛盾,本班与其他班级之间有矛盾,那么班主任要引导全班学生分析思考,提出解决方案并妥善处理,化消极因素为积极因素。

4 与家长多联系多交流。

家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育,并保持高度一致,关键在于班主任与家长的长效联系。我在担任班主任期间,经常与家长保持联系。对那些智力较好却不爱读书的学生,我就与家长定期交流,互换意见,共同教育,达到学生进步的目的。努力发现学生的优势与特长,肯定他并提出可行可及的目标和建议,并帮他去实现。学生的潜能通常是在老师和家长的充分肯定,鼓励和支持下走上正轨的。由此可见,学校教育和家庭教育是分不开的。向家长反映学生的情况,要讲究谈话艺术,区别对待。对于溺爱型的家庭,交谈时,应先肯定学生的长处,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的情感,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接受你的意见。对于放任不管型的家庭,班主任在家访时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,加强家长与子女间的感情,为学生的健康发展创造一个良好的环境。

总之,对人的态度决定这个人的行动,作为班主任要充分相信和信任每一个学生,给学生时间和空间,就会收获意想不到的效果。