我国民族政策研究论文提纲

论文题目：改革开放以来我国少数民族高考加分政策的内容分析

摘要：少数民族高考加分政策不仅是一项教育政策,而且是一项民族政策。从教育政策角度看,少数民族高考加分政策是教育政策的重要组成部分,是加速民族教育发展的关键手段,调节和引导着少数民族教育发展;从民族政策角度看,少数民族高考加分政策是落实民族原则、发展民族工作、推动中华民族和谐发展的重要措施。因此,对少数民族高考加分政策进行深入分析,不仅有利于丰富少数民族高考加分政策研究,为完善我国民族教育政策体系提供智力支撑,更有助于为我国高考招生制度改革提供实践指导,为少数民族高考加分政策的科学制定和有效实施提供现实参考。对改革开放以来我国少数民族高考加分政策研究,首先是对其发展历程进行梳理。通过整理和分析政策文件,结合政策制定的时代背景,按照阶段性特征和关键政策颁布的时间把少数民族高考加分政策的发展历程划分为三个阶段:1978年至1986年的少数民族高考加分政策扩充和丰富阶段;1987年至2002年的少数民族高考加分政策具体化和规范化阶段;2002年至今的少数民族高考加分政策深化改革和完善阶段。接下来是对少数民族高考加分政策的主要内容进行分析,即基于改革开放以来我国少数民族高考加分政策的主要文本,从政策主体、政策目的、政策方式和政策保障四个角度对其政策规范的演变过程进行分析。关于政策主体,我国少数民族高考加分政策主要是以教育部为指导,各级相关部门协助和补充,充分吸收公民意见而制定的,是由各级招生委员会、各普通高等院校招生办公室以及相关部门在教育部的指导下共同实施的。关于政策目的,我国少数民族高考加分政策目的始终是维护教育公平、实现中华民族和谐发展。在这一总目的的指导下,具体目的又随着时代的发展和现实需要的变化而有所变化。关于政策方式,我国少数民族高考加分政策至今发展出同等成绩,优先录取、规定比例,适当照顾、适当加分投档三种方式。适当加分投档是我国少数民族加分政策的主要方式。近年来,随着政策的不断细化和完善,各地区对于少数民族考生的加分方式根据考生实际情况的不同而有所不同。各地区政策方式的变化也各有不同。关于政策保障,具体包括明确各部门职责、公开加分信息和处罚违规行为三方面内容。下面一部分是在政策内容分析的基础上,分别探求政策主体、政策目的、政策方式以及政策保障各自的特点。从政策主体看少数民族高考加分政策可以发现,政策制定主体层次分明,政策实施主体权责明确。从政策目的看少数民族高考加分政策可以发现,其价值取向由“补偿”转变为“鼓励”。从政策方式看少数民族高考加分政策可以发现,其呈现加分分值逐渐减少,加分方式逐渐细化的特点。从政策保障看少数民族高考加分政策可以发现,政策管理工作规范化、监督机制完善化以及对违规行为的处罚力度不断加大是政策的发展趋势。最后,为少数民族高考加分政策提出未来展望可以帮助政策的深化改革和完善。首先,在政策主体上应更加重视公民意志的体现,体现出充分的公共话语权。其次,在政策目的上应体现出少数民族高考加分政策在高考领域以及民族事务中的独特性和时效性。再次,政策方式要更加创新精准。最后,在政策保障上,要更加完善少数民族教育法律体系。少数民族高考加分政策是一项特殊的教育政策,它与普通教育政策并不相同,因此对它的分析也必须超越教育领域,站在民族和国家的视角。在新的时代背景下,我国少数民族高考加分政策应紧密联系社会主义现实和民族教育的未来发展方向,不断推动少数民族教育的现代化发展,为建设社会主义教育强国、实现中华民族伟大复兴作出贡献。

关键词：少数民族高考加分政策;内容分析;改革开放

学科专业：高等教育学

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 问题提出及意义

1.1.1 问题提出

1.1.2 研究意义

1.2 文献综述

1.2.1 国内研究综述

1.2.2 国外少数民族高考优惠政策研究综述

1.3 研究思路和方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

1.4 概念界定

1.4.1 少数民族

1.4.2 高考加分政策

1.4.3 少数民族高考加分政策

1.5 研究创新与不足

1.5.1 创新之处

1.5.2 不足之处

第2章 改革开放以来我国少数民族高考加分政策的演进历程

2.1 少数民族高考加分政策的扩充和丰富阶段(1978年—1986年)

2.2 少数民族高考加分政策具体化和规范化阶段(1987年—2002年)

2.3 少数民族高考加分政策深化改革和完善阶段(2002年至今)

第3章 改革开放以来我国少数民族高考加分政策的内容分析

3.1 少数民族高考加分政策主体的内容分析

3.1.1 少数民族高考加分政策制定主体

3.1.2 少数民族高考加分政策实施主体

3.2 少数民族高考加分政策目的的内容分析

3.3 少数民族高考加分政策方式的内容分析

3.3.1 少数民族高考加分政策方式

3.3.2 各地区少数民族高考加分方式及变化

3.4 少数民族高考加分政策保障的政策规范

3.4.1 明确各部门职责

3.4.2 公开加分信息

3.4.3 处罚违规行为

第4章 改革开放以来我国少数民族高考加分政策内容特点分析

4.1 从政策主体看少数民族高考加分政策

4.1.1 政策制定主体层次分明

4.1.2 政策实施主体权责明确

4.2 从政策目的看少数民族高考加分政策

4.3 从政策方式看少数民族高考加分政策

4.3.1 加分分值逐渐减少

4.3.2 加分方式逐渐细化

4.4 从政策保障看少数民族高考加分政策

4.4.1 管理工作规范化

4.4.2 监督机制完善化

4.4.3 不断加大违规处罚力度

第5章 少数民族高考加分政策未来展望

5.1 加大公共话语权参与的少数民族高考加分政策主体

5.2 更加体现独特性和时效性的少数民族高考加分政策目的

5.3 创新基于精准理念的少数民族高考加分政策方式

5.4 不断完善以法律体系为基础的少数民族高考加分政策保障

结语

参考文献

致谢