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论文题目：教科书中的负面形象研究 ——基于统编小学语文教科书的文本分析

摘要：正面形象和负面形象都是语文教科书中重要的教育内容。但是语文教师往往重视挖掘正面形象,实施教育,忽视负面形象及其教育的作用。教科书中的负面形象有其不可忽视的独特价值。利用好负面形象实施语文教育不仅具有德育意义,有助于帮助学生树立正确的是否观念,形成良好的道德情感和坚强的道德意志,还有助于帮助学生掌握知识,甚至可以帮助学生进一步感受美、鉴赏美。通过文本分析法、文献研究等方法对统编版小学语文教科书的整理、分析发现,我们至少可以从如下几个方面对教科书的中的负面形象展开研究。首先,可对负面形象进行统计分析,将负面形象按形象类型、角色类型和地域进行划分,展示不同群体负面形象的结构特征。其次,研究教科书中负面形象的呈现样态,可将负面形象以呈现情境、呈现方式和呈现手法三方面进行统计,窥探教科书中建构负面形象的方式。第三,分析负面形象的外在特征和内在品质,以此可探究教科书中负面形象的价值取向。通过上述研究发现,统编版小学语文教科书存在编选比例不平衡、品质缺陷单一、时代性不强、工具性欠缺等问题,为了解决上述问题,充分彰显负面形象的教育价值,在教科书编写中,需要让负面形象更加多元立体,更加具有工具性和时代性;在教科书使用中,教师可引导学生拓展阅读的内容,并进一步加强课程资源开发。

关键词：统编版小学语文教科书;正面形象;负面形象

学科专业：小学教育（专业学位）

摘要

Abstracts

第一章 绪论

一、研究的背景与意义

(一) 研究背景

(二) 研究意义

二、国内外相关研究述评

(一) 负面形象的概念研究

(二) 文学作品中的负面形象研究

(三) 教科书中的负面形象研究

(四) 有关形象解读的方法研究

三、核心概念界定

四、研究设计

(一) 研究思路

(二) 可行性分析

(三) 研究的特色和创新之处

第二章 统编版小学语文教科书中负面形象的类型及其教育价值

一、统编版小学语文教科书中负面形象的类型

(一) 荒诞不经

(二) 滑稽可笑

(三) 鄙陋卑劣

二、统编版小学语文教科书中负面形象刻画方法

(一) 直接呈现

(二) 对比

(三) 漫画式描绘

三、负面形象的教育意义

(一) 知识理解和掌握的意义

(二) 负面形象具有德育意义

(二) 负面形象具有审美意义

第三章 统编版小学语文教科书中负面形象统计与分析

一、统编版小学语文教科书中负面形象研究工具的构建与形成

二、统编版小学语文教科书中负面形象群体统计

(一) 形象类型

(二) 角色类型

(三) 地域划分

三、统编版小学语文教科书中负面形象呈现样态

(一) 呈现情境

(二) 呈现方式

(三) 表现手法

第四章 统编版小学语文教科书中负面形象的外在特征以及内在品质分析

一、外在特征

(一) 客观真实呈现形象的外在特征

(二) 艺术夸张呈现形象外在特征

二、内在品质

(一) “个体”层面的内在品质

(二) “群体”层面的内在品质

第五章 统编版小学语文教科书中负面形象存在的问题与对策建议

一、统编版小学语文教科书中负面形象存在的问题

(一) 负面形象编选比例不平衡

(二) 负面形象的品质缺陷单一

(三) 负面形象时代性不强

(四) 负面形象语文工具性欠缺

二、统编版小学语文教科书中负面形象优化和使用的建议

(一) 教科书的编写建议

(二) 教科书的使用建议

结语

参考文献

一、专著类

二、期刊类

三、学位论文类

四、词典类:

五、外文期刊类

六、电子期刊类

致谢