课程背景下小学数学逻辑能力培养的探究

在新课程改革背景下, 小学数学教学任务在传统的教授数理基础知识上被赋予了多个新内容, 而培养学生逻辑思维能力便是新增内容之一。所谓逻辑思维能力, 就是遇到问题时进行有序分析、思考、概括、推理最后得出正确答案的能力。这种能力不仅仅服务于数学, 主要能培养优秀的逻辑能力。而考虑到小学生的思维可塑性较强, 在小学阶段教师对学生思维能力的培养并不难, 关键是培养方法与培养时机的选择, 本文就小学数学逻辑能力的培养进行分析讨论, 并且在培养方法提出相关建议。

1逻辑能力培养时的注意点

1.1培养应在学生接受范围内进行

虽然小学生由于其认知较少而具有思维可塑性较强的特点, 但是其认知特点同样带来了其理解力相应较差的缺点, 一旦教师以成年人的逻辑思维培养方式来相应训练小学生, 那么最后必然很难有成果, 这将造成时间与教学资源的浪费。为了避免这种情况, 教师在具体课程设计上必须要充分考虑到学生的接受能力, 尽量以学生看得懂、愿意接受的形式进行逻辑能力的培养, 并且为了让学生能有充分的缓冲时间, 教师应该主动放慢思维能力培养进度, 将整个培养计划从课堂散化到学生的课堂以及课后时间里。而在教学预期方面, 教师应该以小学生的平均表现为参考设定科学的目标, 在教学态度上则应以鼓励为主, 从而保证学生能有良好心态参与到教学中。

1.2兼顾教学内容与能力培养

在小学生的逻辑能力培养中常常会出现能力培养与教学内容顾此失彼的现象, 这是较大的教学失误。这种问题出现的主要原因是教师在对教材的把握上没有达到专业的程度, 使得在教学改革中教师很难将新型教学思维融入到原来教材中, 以至于在数学课堂上试图将传统的教学方法与新型教学模式共存, 严重浪费了教学资源, 并且此类教学目标不明确的素质教学很难在学生思维培养上有所帮助, 反而会造成思维混乱等严重后果。所以教师在进行教学改革时, 必须要将教材摸熟摸透, 同时将整个小学数学知识形成网络, 以此为基础再进行教学设计, 实现思维能力培养的完美融入以及学生升级后素质教学上的无缝连接。

2逻辑能力培养的主要方法

逻辑能力囊括了多种思维方法, 在具体培养教学中, 教师必须要熟练运用相应方法来培养学生各方面的能力, 最终构建成熟的逻辑思维网络。

2.1运用类比思维教学

类比是逻辑思维中很重要的一部分, 学生通过合理类比能很快地发现问题特点, 以此为思考的基础将会更快地解决问题。为了能帮助学生掌握此类方法, 教师在平时教学中就要插入类比教学法, 一是为了帮助学生快速理解教学内容, 二是能引导学生进行类比思考, 从而潜移默化地在学生思维中形成类比思想。

2.2合理运用知识归纳

逻辑思维能力中的归纳推理能力在数学问题中最为常见, 为了能有效提升学生此类能力, 教师应不定期进行知识的归纳整理, 并且在知识归纳的基础上引入衍生性的问题, 从而达到引导学生归纳概括已学内容并且运用所得规律进行相应解题的教学效果。举个例子:教师在完成加减法运算定律的引入教学后可以留下十几分钟让学生自己进行知识的归纳总结从而导出加减法运算定律, 教师可以在黑板上写出各类加减法, 比如写出以下式子:2+5-3□2-3+5;35-79+27+64□64+ (35+27) -79;16-15+107□107+ (16-15) , 然后让学生进行空格中符号的填充, 最后, 教师可以让学生以a, b, c的方式来归纳出相应的加减法运算定律, 教师可以给学生一定时间进行相互间的讨论与验算, 然后通过全班一起思考写出正确的运算定律并且与书本进行对照, 教师也可以顺势理出归纳知识的思路, 让学生有所参考。学生第一次接触此类归纳推理教学时主要是依葫芦画瓢, 但是只要教师能长久地进行此类教学, 学生自然而然就会有一套推理的技巧, 这也就完成归纳推理思维的培养了。

2.3经典应用题分析训练

实际问题的训练在一定程度上能更好地培养学生思维, 教师在小学数学教学中可以充分利用一些经典的人教版小学数学应用题来帮助逻辑思维的培养, 需要注意的是, 此时应用题并不是学生需要完成的教学作业, 其主要起课堂逻辑思维训练作用, 所以重点不在于题目知识点而是题目本身的逻辑思维上的综合难度。在应用题的实际处理中, 分析是最重要的一个步骤, 教师要把握这一点, 给学生充分的分析方面的训练, 以此加强学生逻辑思维中的分析能力。

总而言之, 在新课程改革的背景下, 小学数学教学通过切实有效的教学方式来培养学生的逻辑思维能力是势在必行的, 这不仅有利于提高学生的数学学习效率, 并且能够有效地帮助其他科目的学习, 对学生的学习和长远的发展具有重要意义。教师在中学数学教学的过程中应该要运用开阔的视野, 不断开拓创新, 改变传统的灌输式的教学方式, 注重学生积极性和主动性的发挥, 在教学过程中逐渐培养学生逻辑思维能力, 提高数学课堂有效性。

摘要：小学教育对学生的学习生涯有着重要影响, 在小学阶段培养出各方面基础良好的学生已经成为新课改背景下每个小学教师的主要工作方向, 而对于学习数学来说, 逻辑能力的培养是重中之重。逻辑能力对于学生来讲, 能很大程度上帮助其完成理科类的课程学习, 甚至对学生将来的工作也有很大作用。为了有效进行小学数学的逻辑能力培养, 笔者根据自己的教学经验在本文中讨论了逻辑能力培养的注意点以及主要方式, 希望能在教学实践中起到参考作用。

关键词：新课改,小学数学,逻辑思维,能力培养

参考文献

[1] 高斐.论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].才智, 2014 (36) .

[2] 黄加奖.数学教学中学生逻辑思维能力的训练与培养[J].考试周刊, 2014 (18) .