论现代高职教育汽车专业人才培养模式

找准经济社会和个体发展的要求与高职人才培养之间的结合点, 是高职院校专业设置的要义。专业是高职教育服务于社会和广大受众的切入点, 也是高职院校进行教育和教学工作的前提。高职汽车检测与维修专业承担着培养掌握现代汽车检测与维修理论与技能的人才, 必须创新高职汽车检测与维修专业人才培养模式, 使学生掌握先进的维修、检测技术, 具备现代汽车检测与维修实际操作能力, 真正实现高等职业教育培养目标的要求, 使学生毕业后能迅速适应相关岗位的需要, 成为生产一线的适用人才。

1 制定具有鲜明职业特色的人才培养方案

目前的高职汽车专业的课程仍然很大程度上停留在教条主义上, 甚至有本科教育的痕迹。高职教育要在高等学校教育框架下, 融入产业、行业、企业、职业和实践等五个要素, 并使这些要素在办学模式、运行机制和教学过程中占有较大的比重。但现在的情况是文化课程与专业实践课程分离较为严重, 理论和实践教学课程间隔较大不能在理论知识与实践动手方面有着很好的结合锻炼, 无法体现文化理论知识对专业技能知识学习的辅助作用。

要强化课程建设, 大多数汽车专业在编写教学计划大纲时, 专业先后次序调整上还欠妥, 不利于学生知识的积累, 教材因使用年限久远或者编写出版周期过长而远远跟不上技术发展。所以要注意将优秀的研究课题及目前推广的新技术、新项目及时添加到教学内容中, 哪怕没有正式的教材, 在教研组或者相关部门进行分析和认定是合格的, 也可以作为教学的一部分向学生传授, 这样才能保证教学内容的先进性与适用性。

2 开发适应岗位需求的教学手段, 加强实验设施建设

高职教育使用的教材不应该是大学本科教材的压缩或者是简化, 高等职业教育培养的是拥有比大学生更强动手能力的应用型技能人才, 其教材应具有以下特点:基础理论知识正确并且够用;能够对实践与技能操作有针对性的指导, 通俗易懂, 与学生本专业的需求密切结合。但是开发这样针对性强的教材对教师提出了更高的要求, 编写人员应具有丰富的本专业教学经验, 这是真正针对化教学的难点, 也对教师提出了很高的要求, 教师不仅要掌握自己所讲授课程的理论与实践的前沿技术技能, 还要对相关学科的知识融会贯通。教材编写应以培养以后在工作一线的动手能力为中心, 以今后的技能维修操作者必需掌握的基础理论与熟练的应用能力和解决问题的分析能力为教育目标, 划分课程内容, 设计制定科学的讲授顺序, 编制出综合性有机结合的新型高等职业技术指导教材。

3 不断强化师资队伍建设

强化符合专业课程建设特点和汽车技术发展的教师队伍是高职培养技能型人才的关键, 也是高职教育区别于其他教育的关键之处。所以在对教师的聘任选择和培养方面要科学细致, 比如对任课教师制订实施具有职业特点的教师专业技术职称职务评价标准;将教师参与企业技术应用服务等作为职务评聘重要内容;逐步要求专业教师须具有企业的工作经历;高等职业学校教师的职务 (职称) 评聘、表彰与奖励纳入高等教育系列。同时聘请行业和企业的名家、高级技术人员到校任教做学术讲座, 进行技术合作或担任兼职教师, 也要本着“不求所有, 但求所用”的原则, 积极面向社会特别是生产企业聘请具有中级以上技术职称的兼职教师, 形成一支相对稳定、素质较高的兼职教师队伍。

4 加强校企联姻, 形成优势互补, 正确处理好各影响因素之间的关系

为保证所培养的人才更能贴近企业需求, 缩短与生产实践实际的距离, 加强与企业的沟通与合作是非常必要的, 学校不可能建立如此针对社会需求的实践场, 无论从理念上还是从时间方面都不可能, 所以要争取让有一定资历的企业与学校共同参与学生培养计划的审定和有关教学的改革, 以利于学校及时将最先进的技术纳入培养领域, 不断改进学校的培养内容、方式和管理等工作。学校更应该善于与条件较好的企业建立长期、稳定、紧密的联系, 把企业作为学生的实习实训基地, 以弥补学校实习条件的不足, 还可以使学生提前认识企业实际生产情况, 以便毕业后尽快上岗。

除了要提高教师的专业技能从而使学生能够得到贴近企业的专业知识技能外, 学生的道德品质的培养也应成为高职教育的一个重点话题。有的用人单位在招聘的时候甚至不考察学生的专业水平, 却对学生的心理素质要求很高, 要求学生必须具备较强的心理承受能力、抗压能力、主动学习能力和与社会沟通能力。将来的社会是竞争的时代, 是合作年代, 是人与人的合作, 团队与团队的合作。在教学中, 我们在关注学生专业知识、技能培养的同时, 要通过言传身教培养学生在工作中应具备的职业素质, 真正使高职学生成为高技能、高素养的优秀人才。

现代汽车产业已成为集计算机技术、光电传输技术、新工艺与新材料于一体的高科技载体, 汽车维修已步入高科技领域。因此, 加速培养具有较高层次的汽车维修技术人才至关重要。高职院校应加快专业建设步伐, 通过改革与发展, 更好地肩负起培养合格人才的重任, 使高职院校真正成为现代汽车维修实用技能型人才成长的摇篮, 为实现我国现代汽车维修业的可持续发展做出应有的贡献。

摘要：汽车工业及其新技术的发展, 要求建立与之相适应的汽车检测与维修专业人才培养模式, 学生毕业后能迅速适应相关岗位的需要, 成为生产一线的适用人才。

关键词：高职,汽车检测与维修,培养模式,课程设置

参考文献

[1] 张元.论中国高技能人才队伍建设[J].职业技术教育, 2004 (3) .

[2] 刘自冉, 方文理.浅析从业人员素质问题的影响与对策[J].汽车维护与修理, 2001 (12) .

[3] 蒋玉秀.汽车技术进步与高职汽车专业的教学改革[J].柳州职业技术学院学报, 2003 (9) .

[4] 丛恒云.汽车维修专业人才培养探讨[J].现代商贸工业, 2010 (1) .