教育部最新推出的《大学英语教学指南》是指导我国大学英语教学新的纲领性文件。《教学指南》明确规定大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力, 增强跨文化交际意识和交际能力, 同时发展自主学习能力, 提高综合文化素养, 使他们在学习、生活、社会交往和今后的工作中能够有效地使用英语, 满足国家、社会、学校和个人的需要。《教学指南》明确大学英语课程的特点就是兼具工具性和人文性。工具性指的是大学英语教学要注重培养大学生的听、说、读、写、译的能力和跨文化交际能力, 并掌握与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语, 获得在学术或职业领域用英语进行交际的能力。
而人文性指的是大学英语教学要让学生了解国外的历史与文化, 增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识。人文性的核心是以人为本, 弘扬人的价值, 注重人的综合素质的培养和全面发展。
(汪榕培, 2016) 因此, 大学英语教学的任务不仅要立足于培养和提高学生的听、说、读、写、译等语言能力, 更应该再提高他们语言综合应用能力的同时, 引导学生树立科学的、正确的人生观、爱情观、金钱观和健全的价值观。
本人在贵阳中医学院大外部从事公共英语教学已有15年的时间。本文以多年的教学实践为前提, 结合自主学习的方式探讨如何充分使用大学英语教学教材, 培养学生英语综合应用能力的同时, 帮助学生树立正确的金钱观, 爱情观和价值观等培养学生的综合素养。
本研究主要试图研究以下两个问题:
1. 大二学生在学习过程中对成功真正的定义有哪些理解?
2. 教师如何帮助学生树立真正的正确的三观理念?
2017——2018学年, 笔者收集了30多个小组制作的PPT (一组一份) , 分别由三个班级, 一共200多名学生分工合作完成。
首先, 按照自愿的原则, 由学生自主组成小组, 每组4～6个成员 (组长、组名、组员、联系方式、分工合作等) 。
其次, 针对2017级非英语专业的学生, 根据所学内容大学体验英语综合教程 (Book2) 第五单元Ways to Success, 要求三个班的学生, 以自主学习的方式, 通过PPT演示的方式完成What’s the real definition of success?PPT演示的内容包括:第一, 各小组成员的简单介绍。
第二, What’s the real definition of success?
第三, Who do you think is the most successful people in your eyes?
第四, What factors account for his great success?
第五, What should we do to achieve our own success?
最后, 根据每个小组的演示, 教师分别给予及时的反馈, 归纳和总结。采取全班班长打分, 各组长打分, 教师打分的情况, 以公开、公正的方式, 从演示者语言应用的角度, PPT制作的技术含量程度, 小组成员的分工与合作, 对成功的分析和理解等方面予以打分, 评选出最优秀的小组, 分别奖励冠军、亚军和季军的奖励。
每个小组采用的成员介绍都不同。有的同学采用传统的相片形式, 一个一个地上台作自我介绍 (姓名、年龄、籍贯、爱好、梦想等) 。
有的同学采用了提前录音的方式, 临时演示时就可以避免亲自上台了, 从而避开了公共场合发表演讲的紧张和尴尬场面。
有的同学采用提前录像的方式, 将自己擅长的才艺 (钢琴, 笛子, 街舞等) , 现场播放。而有的同学则选择了现场表演的方式, 直接在现场高歌一曲或狂舞一段, 让现场的气氛非常热烈, 给大家留下了深刻的印象。
每个小组或每个小组的不同成员对成功真正的定义的理解都有所不同。主要可以归纳为以下几个方面。
有一部分同学认为, 在很大程度上, 我们不得不承认金钱时衡量成功与否得标准之一。他们举到得例子包括Bill Gates, Jack Ma, Jackie Chen等等。
但是, 他们也陈述了君子爱财, 取之有道的道理。并不赞同就此做金钱的奴隶。而且还强调了等自己有钱了以后的梦想, 例如, 陪伴家人, 周游世界, 做慈善等为人类做更大的贡献。
少部分同学演示了成功与好运气的关系。同意时代造就英雄的事实。但是, 好运并不是每个人都可以有的。况且机会永远都是给准备好了的人。所以他们也并不赞同坐等机遇。
绝大部分同学都相信勤能补拙, 没有付出, 就不会有收获的道理。坚强的意志在获取成功的路上起着举足轻重的作用。有志者, 事竟成的道理受到了大家的一致推崇和赞同。
好多同学以尼克、霍金等为例, 生动、形象地向大家展示了成功真正的定义在于做你喜欢做的事, 尽自己最大的努力去做好就是最大的成功。
最后, 老师的总结:
1.采用复合式听写实战演练, 让学生对成功与金钱的关系有更好的了解。 (见图1)
2.通过汉译英的方式, 让学生充分理解成功与坚持, 勤奋的含义, 让学生加深唯有努力, 勤奋, 坚持不懈方能成功的道理。 (见图2)
在各个小组的PPT演示过程中, 大家都积极上网, 收集和下载了很多所谓的名人的故事, 演讲, 采访等视频, 大部分都是英文的视频, 大家一起分享他们成功的经历和经验。在很大程度上, 加大了语言的输入量, 使大家相互有了更多的了解和互动。
在上台演示之前, 笔者一般会集中花几分钟的时间统一讲解公共演讲的基本技巧, 包括音量, 面部表情, 眼神的交流, 语音, 语调和肢体语言等。充分锻炼大家的自信和从容。结果显示, 大部分同学做的都很不错的, 个别同学还有点紧张, 仍然需要进一步锻炼。
学生在收集资料, 自主学习的时候, 都会阅读大量的关于成功方面的资料, 包括网页, 名言等。
在演示的过程中内化成自己的语言, 并按照三段式作文的要求, 先独立完成演讲稿的写作, 再交给老师检查和修改, 确认无误后, 再进行三番五次的操练, 然后再上台演示, 并且脱稿。
学生在准备PPT资料的时候, 收集了大量的关于成功与机遇, 成功与毅力, 成功与天赋等方面的名言。在英译汉, 汉译英方面都积累了很多相关的知识和技巧。例如:千里之行, 始于足下;世上无难事, 只怕有心人等。
笔者在总结的时候, 专门引导同学们积累并用于名言警句开头的作文模板, 大家都受益匪浅。
通过这次PPT的演示, 各个小组分别从金钱, 名誉, 社会地位, 权势, 健康, 家庭, 兴趣等各个角度, 各个层面对成功真正的定义做了很全面的诠释。大家都对成功真正的定义有了更深, 更广的认识和理解。在帮助大家建立科学的, 正确的, 科学的人生观, 爱情观和价值观都有着积极的推动作用。
本次自主学习活动的安排首先抓住当代大学生的关注点, 强调语言的实际运用, 满足学生不同层次的需求, 体现了现代信息技术和英语教学的整合运用, 为学生提供了充分的语言输入和输出准备, 使课堂学习和自主学习相互补充, 体现了课堂教学和测试的有机结合, 启发学生通过储备知识再导入新知识, 在很大程度上提升了学生学习语言的兴趣, 加强师生, 生生互动, 有效扩展了英语教学的空间和时间, 对本人往后的教学工作有着积极的推动作用。
教材又称课本, 它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书, 教材是课程标准的具体化, 它不同于一般的书籍, 通常按学年或学期分册, 划分单元或章节。它主要是由目录, 课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成, 课文是教材的主体。随着科学技术的发展、教学手段的现代化, 教学内容的载体也多样化了。除教材以外, 还有各类指导书和补充读物;工具书、挂图、图表和其他教学辅助用具, 教学程序软件包;幻灯片、电影片、音像磁盘等。此外, 教材的编辑要妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与实际、知识和技能的广度与深度、基础知识与当代科学新成就的关系。
摘要：大学英语的教学目标具有工具性和人文性的双重任务:既要根据社会发展的需求, 培养学生的听、说、读、写、译等综合应用能力和跨文化交际能力;又要以学生为本, 弘扬学生的价值, 注重学生三观和综合素质的培养和全面发展。
关键词：教学目标,工具性,人文性,综合应用能力,综合素质
[1] 文秋芳, 王海妹, 王建卿, 等.我国英语专业与其他文科类大学生思辨能力的对比研究[J].外语教学与研究, 2010 (5) :350-355+400.
[2] 汪榕培, 石坚, 邹申.21世纪大学英语应用型视听说教程 (第3版) [M].上海:复旦大学出版社, 2016 (2) :1-4.
[3] 孔庆炎, 李霄翔, 贾国栋.大学体验英语综合教程 (第2版) [M].高等教育出版社, 2012 (2) :88-94.
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