充分发挥警示教育基地作用

充分发挥警示教育基地作用（共9篇）

充分发挥警示教育基地作用 篇1

服务地方反腐倡廉工作大局

——内蒙古自治区扎兰屯监狱

2011年5月

各位领导、同志们：

内蒙古自治区扎兰屯监狱地处呼伦贝尔市扎兰屯市境内，占地面积141平方公里，现有职工700名，是全区唯一一所集中关押改造少数民族罪犯监狱，也是呼伦贝尔市唯一一所监狱。曾被国家司法部评为全国监狱劳教系统文明执法先进单位和全国监狱系统减刑假释保外就医先进单位。几年来，扎兰屯监狱十分注重党风廉政建设工作，特别是在深入贯彻落实党中央颁布的惩治和预防腐败体系《实施纲要》，筑牢广大党员干部拒腐防变思想道德防线方面做出了不懈的努力，以呼伦贝尔市反腐倡廉警示教育基地和扎兰屯市廉政教育基地为依托，深入持久地开展党风廉政宣传教育工作，取得了一定的工作成果。我们的主要做法是：

一、警地双方齐努力基地建设焕生机

呼伦贝尔市反腐倡廉警示教育基地前身系扎兰屯市党政干部反腐倡廉警示教育基地。2008年9月，被确定为呼伦 1

贝尔市反腐倡廉警示教育基地。在呼伦贝尔市纪委、扎兰屯监狱、扎兰屯市纪委的共同努力下，依托扎兰屯监狱建立的呼伦贝尔市警示教育基地于2009年5月27日正式揭牌成立，这也是呼伦贝尔市首个警示教育基地。

呼伦贝尔市反腐倡廉警示教育基地设在监区内教学楼四楼，共投入资金20余万元。展厅面积160平米，装修庄重、典雅，集声、光、电等多媒体手段为一体，共有展板22块，另有警示墙和警钟，展厅外教学楼的走廊还展出40余幅廉政书画，均为扎兰屯市书画爱好者创作。警示教育活动共由5项内容组成，一是由解说员引领观看展板。通过解说员的解说和触目惊心的画面，了解已被绳之以法的20个典型案例。这些案例涉及到党政机关、国企、建设、交通、金融、教育、医疗等多个行业和领域，对犯罪方式、特点不同，但结局都是受到法律和人民的严惩。二是观看电教片《高墙内的忏悔》。通过播放警示教育片的方式，使受教育者从不同角度、不同侧面受到警示；三是听取服刑人员自身忏悔发言。增强教育的震撼力和感染力，四是观看廉政书画展；五是参观服刑人员生活区及生产区，使受教育者置身于监狱特殊的氛围之中，受到独特的心灵震撼。

二、规范机制夯基础严格管理保活力

对党员干部进行警示教育是一项经常性工作，必须建立健全常抓不懈的工作机制，使之制度化、规范化。基地投入

使用以后，我们以此为着眼点，积极探索行之有效的制度和办法，建立健全了工作机制。一是建立领导机制。我们坚持把反腐倡廉警示教育基地工作作为党风廉政建设的重要内容，纳入狱党委工作的总体布局之中，统一策划，统一部署，统一落实。成立扎兰屯监狱呼伦贝尔市反腐倡廉警示教育基地领导小组，并建立了联席会议制度，及时向呼伦贝尔市纪委、扎兰屯市纪委通报基地工作和运行情况，加强组织领导和沟通协调，形成了以呼伦贝尔市纪委为主导，扎兰屯市纪委协调配合，扎兰屯监狱有关职能科室具体实施的警示教育基地工作格局。二是建立制度机制。警示教育基地投入使用之初，呼伦贝尔市纪委和扎兰屯监狱就基地的使用进行了有益探讨，并制定了相关的规章制度，其中包括《呼伦贝尔市反腐倡廉警示教育基地管理规定》、《参观须知》、《来宾接受警示教育参观须知》、《警示教育基地现身说法人员登记表》、《警示教育基地管理人员职责》等一系列规章制度，并将制度上墙。通过制度规范警示教育活动，保障参观过程有序、安全进行。根据规定，凡来基地接受警示教育，须向呼伦贝尔市纪委或扎兰屯市纪委提出申请，经审批同意后方能进入。为使警示教育活动内容充实、取得实效，我们还制作了《警示教育工作反馈意见表》和《呼伦贝尔市反腐倡廉警示教育基地简介宣传折页》，让受教育者把发自肺腑的感言留下，并对警示教育基地工作提出宝贵意见。通过一系列工作

机制的建立，逐步形成了齐抓共管、规范运作的良好局面，促进了警示教育基地的良好运行。

三、廉政教育见成效警地双赢谱新篇

警示教育基地自启用以来，扎兰屯监狱积极配合呼伦贝尔市纪委、扎兰屯市纪委做好警示教育基地接待工作。呼伦贝尔市纪委张毅书记先后两次带领呼伦贝尔市纪检监察系统的干部来到警示教育基地参观指导，还有阿荣旗科级领导干部、扎兰屯市林业局党员干部、国华呼伦贝尔发电有限责任公司员工、莫旗信用联社单位职工、扎兰屯市一中的教师学生共1000余人次先后来到基地接受了警示教育。截至2011年4月，到基地接受警示教育人数达到7000多人次。参观人员撰写参观感言120篇，发放基地宣传折页300余份。

2010年，在呼伦贝尔市纪委的关注下，扎兰屯市纪委和扎兰屯监狱精诚合作，在已建有呼伦贝尔市反腐倡廉警示教育基地的基础上，又投入10万余元建设扎兰屯市正面主题的廉政教育基地，并于今年5月正式揭牌投入使用。廉政展厅面积近90平米，共设计有32块展板，内容分为历程篇和榜样篇：历程篇讲述了中国共产党自成立以来到现在所经过六个阶段的反腐历程及中共反腐史上一些重要的纲领性文件；下部分为榜样篇，罗列了中华民族在创建华夏文明的历史进程中各个时期涌现出的优秀人物代表。这样就形成了呼伦贝市反腐倡廉教育基地最明显的“两个对比”，一是监

狱内外的对比：由于所处监狱的特殊性，参观人员身临其境去感受高墙内外的天壤之别后接受警示教育，使他们的思想受到了深刻的触动与震撼，所达到的效果比单纯的说教要深刻得多；二是正反典型对比：通过2个展厅的先进人物与腐败分子形成鲜明对比，正面树典型，坚意志，反面论利害、摆事实。一“正”一“反”双向教育，学有榜样，戒有教训，从而使呼伦贝尔市反腐倡廉警示教育基地的内容更为充实和完善，教育效果更加明显。

几年来，我们深刻体会到把反腐倡廉教育基地设在监狱能够达到联建促共建，共建促发展，发展促和谐的目标，实现警地优势互补和双赢。一是为呼伦贝尔市反腐倡廉教育工作找到新的载体，增强教育效果。自治区纪委宣教室、兴安盟、呼伦贝尔市纪委相关领导参观警示教育基地后，都对警示教育基地的建设和作用给予了高度评价；二是拓展监狱的功能，加大了刑罚对职务犯罪和腐败行为的威慑作用；三是宣传了监狱工作，体现了我们以人为本、文明执法的科学改造理念，彰显广大狱警的公正文明执法和改造事业取得的显著成就，在很大程度上加强了司法行政系统对外的沟通和联系；四是有效推动了党风廉政建设工作，丰富了廉政文化创建的形式和内容。几年来，通过两个基地的建设，我狱廉洁从政蔚然成风，拒礼拒贿的好人好事不断涌现。

四、下一步工作打算

今后，我们将着重在如何强化基地作用、促进全市反腐倡廉教育经常化、制度化和规范化上下功夫。一是按照内蒙古纪委、呼伦贝尔市纪委整体工作部署，在充分利用好现有教育资源的基础上，不断创新教育形式，丰富教育手段，完善教育内容，健全教育设施，努力办出自己特色。二是进一步健全基地运行机制，强化责任意识，加强基地管理，特别是牢固树立服务理念，保证基地各项活动有序高效开展。

充分发挥警示教育基地作用 篇2

一、在生活实践中注重生存能力培养

生存能力是指一个人在社会上正常生活的最基本的能力。生存能力体现为对艰苦环境的适应能力以及面临困难时摆脱困境的能力。学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中,没有起码的生存能力就不能适应社会。目前独生子女多,家长对小孩的溺爱现象严重,不少学生不会洗碗,不会折被子,不会整理自己的房间,不会照顾自己的起居和就餐。我营在生活实践活动中,主要是创造集体生活条件,使孩子经历两天的集体生活,完全拖脱离父母的怀抱,失去父母的照顾,让他们克服困难、增长独立生活能力。上午的内务整理中我们教学生如何折被子,如何整理房间,让学生象军人一样整理内务,第二天早晨我们还要对学生内务整理情况进行评比;在每次的用餐中我们要求学生自行组织,从发放碗筷到整个的用餐过程都是学生组织,吃饭没有人讲话,餐桌上没有掉一粒饭,吃菜没有人抢,饭菜没有一点剩,饭后学生要自己洗碗;晚上学生自己提水洗澡、洗衣服,自己就寝,没有父母的安排和帮忙,他们一个个成为了小主人。经过锻炼学生独立生活的能力提高了,平常依靠父母的孩子慢慢养成了自己照顾自己的习惯。

二、在农耕活动中注重课外知识拓展

我国是一个农业大国,农业是我国的根基,十三亿国人中农民占七亿多,随着农业机械化的逐步实现,古老农具已经退出历史舞台,为了弘扬民族文化,让城市的人们了解农村,不少地方开发了农村文化休闲山庄,让城市人体验农村生活,了解农村文化,学习农耕知识,掌握农耕技能。不少城市学生不了解农村,甚至看不起农民,不尊重农民的劳动,绿色营地为了让城市学生了解农村文化,热爱农村,开设了农耕文化课程,我们建立了农耕文化区,将学生带到田间地头,向学生展示古老的农耕工具,介绍农耕工具的结构和使用,由有经验的教师扮成农民给学生上课,因为新鲜学生学习的积极性很高,通过学习学生对农业及农村文化有了一定了解,理解了农民劳动的艰辛,在爱惜粮食、尊重他人劳动方面起到了积极作用,同时对拓展学生课外知识面也起到了积极作用。

三、在手工制作中注重创新精神培养

创新是素质教育的着眼点,江泽民总书记曾指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。开发人的创造力,培养人的创新意识、创新精神和创新能力是素质教育的重点和核心。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律。绿色营地根据我区众多学校都处于商业群中这一有利资源,建设了陶艺室、纸艺室、扎染室、沙艺场,开设了“陶艺”、“纸艺”、“沙艺”、“扎染”等手工实践课程,让学生在了解中华民族艺术文化的博大精深,体会劳动人民的勤劳与智慧的同时,又能很好地传承中华民族的悠久文化,更重要的是培养学生的创新精神与动手能力。在手工活动中指导老师只谈基本的使用方法,让学生充分自由地设计自己的作品,在讲评时教师让学生自己讲自己的设计意图,教师充分肯定学生的设计,并且让学生互相谈看法、提意见,通过学生的主动参与和积极思考,学生的创新精神得到了很好的培养,动手能力得到了很大的提高,设计出了不少优秀作品,不少学生成为了这方面的爱好者。

四、在拓展训练中注重心理素质提高

在许许多多的少年儿童身上,都不同程度存在着诸如独立性差、责任心差、劳动观念差、心胸狭窄、自私、缺乏勇气等人格上的缺陷。拓展训练的目的在于激发学生潜能,磨练学生意志和毅力,培养学生的心理品质,让学生在群体交流,在团队协作中完成任务,并且在互相尊重、信任和帮助下发展友谊。让学生在愉快、积极的参与中学到知识、领悟道理,通过亲身体验来挖掘自己的潜能、挑战心理极限。促进顽强、自信、互信等优良品格的形成。在营地活动的设计与组织过程中,无不体现了对学生心理素质的培养。通过“八人一双鞋”、“生死电网”、“相依为命”、“信任背摔”等系列拓展训练来磨练学生的毅力,培养学生的团队意识,让学生不仅拥有健康的体魄,同时具有良好的心理素质,为他们今后的茁壮成长打下扎实基础。“八人一双鞋”着重训练学生的协作精神和默契程度;“生死电网”则训练学生讲究合作,善于思考,相互信任,注重全局;“相依为命”中注重两人之间的合作、交流、信任、团结;“信任背摔”则要求每个人有责任感,互相信任,亲密无间。通过训练让学生克服了胆怯、孤立、任性、过于内向、过于自信、羞怯、好计较等心理问题,使学生通过训练养成开朗、合群、大胆、大方、不任性、顾全大局、积极交流、互相尊重等良好心理因素。

充分发挥校内实训基地作用的研究 篇3

但是，就目前的现状而言，还主要存在三方面问题：一是投资效益和运行效果差强人意；二是资源共享度不高、专业群的聚集与扩散效应得不到充分发挥；三是偏重硬件投入，不重视软件建设，许多学校采购了大量先进设备，新建了实训室，但实训项目开发工作滞后，实训教材和实训管理制度建设不完备，实训设备利用率低。

一、存在问题的主要原因

1.资金投入与实际需要匹配度不高

我国职业技术教育的建设与发展欠账较多，近年来国家对职业技术教育的经费投入有大幅度的增加，从中央到地方财政都对职业院校实训基地建设给予了大力支持。但由于实际投入时间紧、项目多等原因，产生了一定程度的重复和盲目建设的现象。例如，某些职业院校在自身定位不明确的情况下，就投入大量物力建设实训基地，造成实训基地建起来后却不能充分利用，设备设施利用率不高，甚至闲置等现象。

2.设施设备过于追求“大而全”

目前，多数职业院校在实训基地的建设上过于追求设施设备的规格大、品种多、功能全，使得投入没有重点，结果导致需要重视的没有得到较充足的投入，造成了不必要的浪费。例如，有的院校在没有配置足够数量的教学实习实训常用设备的情况下，就购置高精度、多功能的高档设施设备，造成教学实习实训设备数量不够，而高精尖设备闲置的现象。

3.相关人力资源不足

绩效归根到底要由人员来创造。实训基地作为职业技能实训的场所，其环境应具有实际职业场所的仿真性，教学过程应具有较强的职业针对性。其管理和教学人员应熟悉企业或行业的实际运作情况，具有较强的实际职业技能。然而，由于受人事管理制度的制约，具有企业或行业从业经历的专业人才向职业院校的流动渠道不够畅通，许多职业院校实训基地的管理和教学人员大多数来自于学校内部，缺乏企业生产的实际经验。

4.对实训基地的绩效管理认识有偏差

在职业教育领域，已有一些学校、研究人员甚至政府行政管理方面对绩效管理有所关注。但是，目前大多数职业技术教育工作者对绩效管理的概念与实质认知还不够。许多人仍然认为绩效管理只适用于企业管理，追求利润最大化是其目的，而学校的实训基地不存在绩效问题。认识上的偏差，不利于绩效管理在实训基地运行管理中的实施。

二、加强实训基地建设的方法

1.提高认识，转变观念

实训基地不仅是学生提高职业素质，培养专业技能的场所，也是教师进行教学、科研和创新的平台。实训基地不仅要能够满足日常教学的要求，还要创造一定的经济效益，因此，应努力把职业院校的实训基地办成生产型实训基地。实训基地应该既是教育教学、生产实习的场所，又是科技推广、经营创收的校办企业。一方面，要按照职业院校的特点，建立适应实践教学需要的实训基地管理机构；另一方面，作为生产部门，实训基地要引进现代企业的管理机制，改革现存实训基地的管理机构，增强自身的“造血”功能。

2.构建稳定的“双师型”专业教师队伍

专业师资水平的高低，是影响职业学校教学水平的重要因素。因此，要加强对专业教师的技能培训，提高他们的实践能力和操作技能。学校应鼓励教师外出进修、研修，进入企业挂职锻炼。同时，学校还可聘请具有丰富实践经验的技术人员担任兼职实习指导教师，加强学校“双师型”教师队伍的建设。

3.使实训更有实效性

根据不同专业的人才培养方案及实训基地的设施设备，尽快开发实训项目、实训指导书、实训教材等，使设施设备得到更好的利用。且在可能的条件下，安排一定的生产任务，让教师和学生有真实生产的经历和体验。

4.规范实训基地的管理制度

为确保实践教学的正常开展，应把教学、实习、生产三个环节联系起来，专业课教师既要完成课堂专业理论教学，又要参与实习实训指导工作，还要为实训基地的生产、经营把好技术关，使专业课教师的作用得到充分发挥。为保证实习效果，还应建立相应的实习管理制度和技能考核评价制度。

充分发挥警示教育基地作用 篇4

在军级党委机关的“三讲”教育告一段落之后，如何做好巩固成果的工作，充分发挥“三讲”教育的长效作用，是各级党委今后一个时期需要着力思考和认真解决的问题。从这次基地党委机关“三讲”教育的实际情况看，我认为，要重点把握以下三点：

一、发挥“三讲”教育的长效作用，必须切实抓好整改措施的落实。衡量“三讲”教育有没有效果，既要看精神面貌的转变，又要看解决问题的行动。为解决这些问题，各级都制定了相应的整改措施，对这些措施，我们不能把它作为“三讲”教育的应景工程，装璜门面；也不能仅仅挂在嘴上，通报了事，而要真正拿出实际行动，老老实实按照措施要求，认真抓好落实，真正取信于民。一是要有花大力气解决问题的决心。目前部队建设中确实存在许多问题和困难，有些是应该及时解决的，有些是一时解决有难度的，有些是随着形势的发展新近形成的。对这些问题，都要以高度的政治责任感来对待。党委要站在部队长远建设和全局的高度，从大的方面去把握，去解决；机关各部门要充分发挥职能部门的作用，加强协调配合，齐心协力，主动靠上去。二是要拿出切实管用的解决办法。对群众反映的具体问题，能够改正的，一定要马上改正；对需要一段时间才能解决的问题，要进行认真研究，广泛听取意见，提出整改的详细措施和工作进度；对一些涉及部队长远建设的重大问题，要进一步统一思想，理清解决问题的思路，使群众能具体感受到我们整改的决心和效果。三是要划到具体部门去实施。对部队反馈的意见和建议，以问题分类表的形式，归口各机关业务部门，明确责任人，规定时限整改，一条一条地落实。该哪个职能部门解决要分工明确，责任到人，谁抓的事情就由谁负责到底，不搞虎头蛇尾。在落实措施、解决问题中，要加强请示报告和统筹协调，有详细计划，有情况反馈，对在规定的时限内落实不到位的要追究责任。

二、发挥“三讲”教育的长效作用，必须善于运用教育中形成的新经验。这次“三讲”教育是以不搞政治运动的形式依靠自身力量解决党内问题一个十分有效的途径。要充分发挥“三讲”教育的长效作用，在抓好整改措施落实这一有形工作的基础上，还要注意把这次教育中总结出来的成功做法，很好地体现在日常工作中，努力形成“三讲”常讲的良好风气。一是要运用学习提高的做法，进一步掀起学习理论和高科技知识的热潮。要坚持高起点落实“两个武装”，着重解决好真学、真信、真懂、真用的问题，按照海政关于加强团以上干部理论学习考核工作的通知要求，认真落实党委集中学、个人自觉学、书记负责制，有计划地学习马列原著和党的三代领导核心的重要论述，特别是邓小平理论，抓紧抓好军事理论、高科技知识和历史、经济、法律等知识的学习，本着围绕大局、围绕中心、围绕热点，一个时期确定一个重点，运用基本理论，突出课题牵引，把学习、研究、指导有机结合起来，不断提高领导干部的思想理论素质和领导水平。二是要运用走群众路线的做法，真正深入到群众中去。为了找准问题，充分听取各方面的意见，基地党委和机关在教育中先后征求了三次意见。在此期间，部队和机关广大党员干部也表现出了很高的关心和参与教育的热情，诚恳地给基地党委提意见、提建议，许多意见有深度，有份量，立足点比较高，有的还提出了解决问题的办法。这些都为“三讲”教育能够取得预期效果起到了很好的推动作用。因此，在今后的工作中要经常深入到群众中去，注意倾听群众呼声，关心基层疾苦，多为官兵办实事，用群众公论来检验我们的工作成效。三是要运用“三个敞开”的做法，进一步弘扬批评与自我批评的良好风气。基地党委提出的“敞开思想，勇于揭短亮丑；敞开胸怀，虑心听取各方面的意见；敞开言路，积极开展思想斗争”的要求，是弘扬党内批评与自我批评优良传统的有效探索，在这次教育中已经体现出比较好的效果。今后在党内生活中，要把“三个敞开”的精神充分体现出来，不断克服和纠正党委班子和领导干部在思想、工作、生活中出现的偏差和问题，进一步增强党内生活的原则性和战斗性，使批评与自我批评的光荣传统在“三个敞开”中得到发扬光大。四是要运用谈心交心的做法，不断提高党委班子的整体合力。要把谈心交心作为团结班子的纽带，不光是党委民主生活会时要谈心，而且平时也要抓住时机，在党委成员之间广泛开展经常性的交心活动；不光是本级党委内部要搞好谈心，而且与机关各部、师团领导之间也要加强交心通气，真正把这一做法贯穿于党内生活的始终，延伸到下级党委成员。通过经常性的谈心交心，进一步增强党委班子团结亲和所形成的凝聚力、战斗力，把一班人的相互帮助、相互爱护、相互促进带入一个新的政治境界。

三、发挥“三讲”教育的长效作用，必须把教育成果转化到突出驻地特点、抓好思想政治建设上来。一是要针对驻地经济发展的集聚性容易使官兵商品意识日益增强的实际，必须坚持党的宗旨，反对拜金主义。上海是改革开放的大窗口，经济发达，市场繁荣，高收入人员多，拜金主义思想影响和侵蚀更为直接。近年来，基地部队之所以经济案件时有发生，其根本教训就在于少数同志在义与利、理与情上没有把握住自己，个人至上，金钱万能思想作祟，以致走上了违法犯罪的道路。因此，要经受住这样一个特定环境的考验，必须教育引导官兵以义胜利，以理胜情，无私奉献，模范实践党的宗旨。二是要针对驻地文化思潮的多元性容易使官兵思想观念发生变化的实际。必须坚持拒腐防变，反对良莠不分。上海已成为各种文化思潮、多种生活方式的汇聚地，部队处在一个良莠并存的文化环境中，既要看到有利于思想解放、更新观

充分发挥警示教育基地作用 篇5

---垫江县在全国教育系统家庭教育工作会议上的经验交流材料

家庭教育对孩子有着深刻、全面、持久的影响，良好的家庭教育对培养孩子健全人格、促进孩子健康成长至关重要。多年来，我县坚持把家长学校作为提高家长素质的主要阵地、创新家庭教育的重要场所、实施素质教育的必要渠道，不断强化组织领导，健全工作制度，创新办学模式，拓展教育途径，促进了家庭教育工作的规范化、制度化和经常化，推动了家庭教育持续、健康发展。

一、领导重视，部门配合，不断推进家庭教育工作规范化

县委、县政府高度重视家庭教育，成立了家庭教育工作协调委员会，构建了由县妇联牵头、县关工委指导、县教委关工委主管、社会各方共同参与的家庭教育工作运行机制。结合本县实际，确立了以举办家长学校为载体，全面提高家庭教育水平的发展思路。县委、县政府多次召开专题会议，及时研究解决家长学校建设问题。针对家长学校办学经费紧张这一实际情况，县委书记亲自主持召开部门协调会，将家长学校教材费纳入财政预算，每年拨付20万元专款予以解决，并要求物价等部门依法制定收费政策，将家长学校学员培训费纳入乡镇社区教育中心教育培训费项目收取，确保培训活动正常开展。县乡妇联和关工委按照设置标准，积极指导中小学和幼儿园筹办家长学校。全县各中小学均规范建立了家长学校，由校长兼任家长学校校长，并成立了由离退休老教师、分管行政、班主任以及家长代表等为成员的家长学校校务委员会。家长学校实行校长负总责，由校长主要抓，分管行政直接抓，团队干部具体抓，年级组和班主任协助抓，退休教师配合抓，党组织发挥政治核心和监督保证作用。在家长学校的管理上坚持做到 “五同时”、“五到位”、“五经常”，推进了家庭教育的规范化。“五同时”：即家长学校工作与学校其他工作同时规划、同时部署、同时检查、同时总结、同时评比奖励。“五到位”：即教学辅导到位，学员学习到位，骨干队伍培训到位，家教经费到位，督导评估到位；“五经常”：即经常听取家长学校工作汇报，经常深入了解家长学校工作情况，经常参与家长学校活动，经常宣讲家长学校工作，经常宣传家长学校离退休老教师的先进事迹。

二、强化制度建设，创新办学模式，不断推进家庭教育工作制度化

县教委关工委指导各家长学校逐步建立和完善了一系列制度，推进了全县家庭教育工作制度化建设。一是建立和完善了家长学校管理章程、定期议事制度、授课制度、家校联系制度、家长学员守则和行为规范、家访制度、家校开放教学制度、家庭教育科研制度等常规管理制度。二是建立和完善了家长学员考勤制度、听课制度、学员考试和考评制度等考核制度。三是建立和完善了评估表彰制度。每年对家长学校进行一次评估检查，根据考核结果，评定优秀家长学校和合格家长学校。每年评选表彰一批家庭教育优秀科研成果。每学期评选一次优秀家长学员，对出勤好，考试成绩优异，教育观念先进，教子方法得当，积极撰写心得体会（论文）的家长进行表彰奖励。四是建立和完善了“一簿、三册、七档”的档案管理制度。“一簿”，指“大事记录簿”，主要记载会议、活动情况及学员的典型事迹；“三册”，指“学员花名册”（每年一届）、“学员学习点名册”、“考试成绩册”；“七档”，包括“教学档（主要收集每年的计划、”总结以及行政和班主任听课记录）；“文件档”（主要收集学校办学方案，上级文件和本单位文件，各种制度、职责、简报等）；“学员资料档”（主要收集考试试卷、调查问卷、心得体会、经验材料等）；“教学资料档”（主要收集教师授课教案、讲义、调研资料、课题实验报告、典型家教经验材料等）；“图片档”（主要收集开展各种家教活动的照片）；“评比表彰档”（主要收集优秀学员、先进工作者、先进单位名单和事迹材料）；“家校教育”档（主要收集家长到校参加学生一日活动、教学活动、学生德智体美等发展分析对比材料等）。

在建立完善制度的同时，我们通过长期的实践，逐渐摸索出了一套适合本县实际的“一个体制、两个层次、三个参与、四个结合”的办学模式。“一个体制”：即家长学校由社区和学校共同管理，实行一个校门，两块牌子，做到两校一齐抓。“两个层次”：即对小学和初中起始年级的学生家长进行面授，系统学习家教知识，作为普及层；对小学中高年级和初中二、三年级学生家长结合实际举办专题讲座，进行讨论交流，以进一步提高家教技能，作为延伸教育层。“三个参与”：即定期邀请家长参与孩子全天的教育教学活动，邀请家长参与指导学校大型庆典活动和主题团队活动，邀请家长参与学校开展的“亲子”活动，形成家庭与学校的教育合力。“四个结合”：即专题讲座与讨论交流相结合，家教知识传授与典型引路相结合，发展学生素质与提高家长素质相结合，开展家庭教育活动与开展社会主义荣辱观教育活动和公民道德教育活动相结合，不断提升家长的自身素质。

三、强化教学管理，拓展教育途径，不断推进家庭教育工作经常化

1、明确教育任务是推进家庭教育工作经常化的根本前提。县教委关工委按照新形式下未成年人思想道德建设的新任务和新要求，结合中小学德育工作目标要求，明确了全县家庭教育工作的五项基本任务。一是教育和引导家长更新家庭教育观念，树立立德树人的教育思想，改变重智轻德、重智轻能、重养轻教的倾向，重视子女的思想品德教育，教会子女学会做人，促进子女全面发展。二是教育和引导家长掌握科学的教子知识，实现教育角色和教育方式的转变，从单纯教育者转变为共同学习者，由单向灌输转变为双向互动，增强家庭教育的针对性、科学性和实效性。三是教育和引导家长加强自我约束，重视言传身教，以自身良好的品德修养、行为习惯影响子女，建立民主、平等、和睦的家庭关系，为子女健康成长营造良好的家庭环境。四是教育和引导家长拓展教育空间，支持、鼓励子女参加社会实践活动，主动配合学校教育、社会教育，培养子女的创新精神和实践能力，实现家庭教育由封闭型向开放型转变，由传统型向现代型转变。五是针对新形势下家庭教育中存在的留守儿童教育问题、流动儿童教育问题、单亲家庭子女教育问题等进行调查研究，积极探索教育方法，创新教育方式，增强教育实效。

2、合理设置课程计划是推进家庭教育工作经常化的重要保证。县教委关工委根据全县家庭教育基本任务，每年印发家长学校工作计划，明确教学任务，编制全县统一的授课表，督促指导各家长学校按课表安排上课。坚持为全县小学和初中起始年级家长学员统一订购《重庆市家长学校系列教材》，人手一册，作为学习教材，系统学习家教理论知识。在其他年级家长学员中通过举办专题讲座、组织交流讨论、开展家校活动等方式传授家教知识，培养家教技能。家长学校学员一学年为一届，每届共10学时（含结业考试2学时）。

3、建设一支以“五老”为核心、老中青三结合的高素质教师队伍是推进家庭教育工作经常化的关键。根据全县家长学校点多面广的实际，县教委关工委成立了由离退休老领导、老教师组成的家庭教育讲师团，组建了家庭教育辅导队伍。全县中小学家长学校聘请“五老”占家长学校教师总数的35.4%。老同志们常年带头深入家长学校上课，从事家庭教育的知识传授和方法辅导，并在面上进行指导，每年负责对全县家教教师集中进行两次业务培训。家长学校教师在教学活动中坚持做到 “八个结合”，即结合学员实际、结合学员家庭现状、结合典型案例、结合现实生活、结合乡情、校情、家情、结合青少年儿童生理和心理发展实际、结合学生思想道德教育、结合学校常规教育进行教学。在教学方法上坚持体现 “十性”，不断提高教育效果，即注重体现针对性、知识性、通俗性、生动性、趣味性、互动性、艺术性、可操作性、实效性。

4、拓展教育渠道，实现家校互动教育是推进家庭教育工作经常化的必要补充。针对当前家庭教育与学校教育在某种程度上存在的不合拍现象，我们积极配合学校经常组织开展各种家校联系活动，促进学校教育与家庭教育同步发展。一是坚持组织举办家校“四个一”互动活动，让家长与子女共读一本书、共办一张报、共画一幅画、共看一台戏，让家长体验孩子学习的艰辛，分享孩子取得的荣誉。二是坚持开展“家长开放周”、“亲子”活动，把家长请到学校与孩子一起玩，进一步融洽父母与子女感情，增强孩子学习的兴趣。请家长参与听评课，感受学校教师一日教学的艰辛和效果。三是建立家校联系册，定期与学生家长联系，重点加强与特殊家庭孩子监管人的联系，及时了解学生学习和生活情况，交流教育方法和经验。四是利用“六一”、“五四”、国庆、元旦等重大节日和纪念日，邀请家长观看孩子参加的活动，了解孩子的在校表现。

5、创新特殊家庭子女教育管理方式是推进家庭教育工作经常化的不竭源泉。一是在各中小学家长学校创办留守儿童和单亲家庭子女家庭教育班，帮助学生父母和祖辈亲属树立科学的育人观念，掌握正确的家庭教育方法，特别是掌握正确的心理健康教育方法，帮助孩子克服孤僻、胆怯、冷淡等心理，以弥补父母不在身边的家教缺失。二是建立留守儿童发展记录档案。以学校为单位，对留守儿童的基本情况进行调查摸底，逐一登记造册，建立起反映其进步与不足的发展记录档案，配合学校有针对性地进行教育。三积极探索建立由乡镇妇联牵头承办、家长学校协助、关工委积极参与的“留守学生社区教育中心”，利用节假日，就近组织孩子开展有意义的活动，丰富他们的精神文化生活，让他们融入集体之中，保持健康向上的精神状态。四是由各乡镇妇联牵头、家长学校协助，面向社会为“留守儿童”招募“代理家长”、义务辅导员，给予“留守儿童”以亲情和关爱，加强交流与沟通，解决孩子们学习和成长中的烦恼与问题。

充分发挥警示教育基地作用 篇6

学习探讨会心得体会

教育的核心任务是让学生学会做人，而学生良好习惯的养成是做人的基础，这说明培养良好的习惯对学生能否学会做人是非常重要的。学校是育人的主要阵地，学校教师肩负着育人的历史重任，发挥党员教师在学校教育教学工作中的先锋模范作用是学校党组织义不容辞的责任，近年来，党组织在学校教育教学中发挥了战斗堡垒作用。

一、努力实践“三个代表”重要思想，发挥党员教师在学校教育教学中的骨干作用。

学校教育的问题主要是教师的问题，教师的问题取决于学校领导班子。因此，学校主要领导和学校党组织领导成员始终注意了解教师在教育教学中出现的问题，经常交流思想，交换意见，并及时共同商量研究改进工作的方法，组织党员教师乃至全体教师学习“三个代表”重要思想，深刻领会“三个代表”重要思想对指导教育教学工作的意义及其作用，党组织成员还通过个别谈心等形式帮助教师端正教育思想和教风，转变教育观念。鼓励并支持广大青年教师积极参加各种类型的在职学习培训，党员教师带头参加新课程培训学习，不断充实和更新文化知识，提高文化素养，改进教学方法。以“三个代表”重要思想指导教育教学工作，学校支部要求党员教师树立高尚的师德师风，遵纪守法，为人师表，教书育人。党员教师分别在各领域的教育教学中带头上示范课、公开课和探讨课，成为学校教育教学的骨干，全心全意为人民服务，为广大教师起了先锋模范作用，促进了学校教育教学工作的开展及质量的提高。

二、解放思想，与时俱进，团结协调。

在学校教育教学管理工作中，学校党组织班子成员和行政领导随着教育改革和发展而转变教育教学观念，解放思想，与时俱进，结合学校实际改进工作思路和工作方法，完善学校管理制度，改革教师考核、教育教学评价、学生评价、学生考试等制度。在学校的教育教学管理中，学校党组织班子成员和校长的认识是统一的，目标是一致的，工作团结协调，劲往一处使。

坚持民主集中制，共同抓好教育行风建设，推进党风廉政建设，建立健全会议制度，学校重大事项通过会议的形式集体讨论决定，记录在案，这样分解权力，减少主观上决策的错误，避免腐败现象的发生。校务公开工作开展以来，学校进一步建立健全了各项管理制度，增强了办事的透明度，有效的推进了民主管理。

三、发挥党组织的战斗堡垒作用，努力完成各项工作任务。学校党组织配合学校行政领导在抓好教育教学党规管理工作中发挥积极有力的作用，在其他各项工作中同样起着举足轻重的组织和调控作用。例如，努力实践“三个代表”重要思想，宣传《义务教育法》等相关法律，学校党组织做了大量工作；尤其是在禁毒防艾工作中，首先组织党员教师学习《毒品法》和艾滋病的有关知识，让各班教师以班会队会、墙报等形式做好禁毒防艾的宣传工作，并加强法制教育、安全教育，充分发挥了学校党支部的战斗堡垒作用，努力完成

好各项工作任务，使党组织的战斗堡垒作用，努力完成好各项工作任，使党组织的战斗力、凝聚力不断增强。

四、认真抓好党员的学习，开好组织生活会。

多年来，学校党支部注意在学校教育教学工作中坚持抓好党员教师的政治学习，开好每季的支委会，每学期组织党员教师政治学习及组织生活会两次以上，每学年的政治学习和组织生活会不少于五次，认真抓好党员的教育监督与管理。坚持组织学习党的十八大精神和“三个代表”重要思想。学习贯彻《中共中央关于在全党开展党的群众路线教育实践活动的意见》，各位党员教师联系自己的实际开展批评和自我批评，并结合实践“三个代表”重要思想，围绕教育教学工作进行了“如何培养优秀学生和怎样转化后进生”、“怎样保持党员的先进性”的专题讨论，培训学习、评议分析、边整边改，着实解决群众的实际问题。党员教师在教育教学工作中自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，为人师表，教书育人，在广大教师中很好地发挥了先锋模范作用。

五、面对现实，不断总结，开拓进取。

在上级党组织的关心领导下，学校党支部的战斗力、凝聚力明显提高，党员教师在教育教学工作中得到了较好的发挥。然而，还有不少亟待解决的问题，例如，地处边远贫困山区，受环境条件的制约，一些活动支部无法开展，导致教学手段陈旧，党员教师的带头作用也受阻碍；对城市的政治、经济、文化发生的巨变，了解比较肤浅，直接影响教学质量的提高；党组织的各种机制还不够全面等。为适应社

会发展的要求，学校党支部的思路是：

1、进一步明确教育教学的发展方向，带头深化教育改革。加强学习，全面推进素质教育，以人为本，发挥人力优势，促理教育创新，优化教育结构，改革培养模式，提升教育教学质量，形成与经济社会发展要求相适应的教育体制。

2、加强管理，提高党员教师的能力。加强支部的建设力度，要求党员起先锋模范作用的同时，形成行为规范，运转协调，公正透明，廉洁高效的组织体制。热爱本职工作，理顺职能分工，充分发挥自我管理，自我服务的功能。

3、抓好以“三个代表”重要思想为主要内容的思想教育。运用民主方式，法律手段解决日常工作中遇到的问题，按照“细化、量化、科学化”的要求开展教育教学活动，充分调动党员教师的主动性和积极性，促进各项工作的全面落实，努力完成各项任务。

充分发挥幽默在德育教育中的作用 篇7

一、用幽默做打开解决疑难问题的金钥匙

学生随着年龄的增长和各方面生活知识的丰富, 其独立意识和自我意识也在逐渐增强。他们期望和教师建立平等和谐的关系, 进行情感和思想的交流;他们不喜欢教师高高在上的架势和盛气凌人的说教。如果教师居高临下, 就容易造成学生的逆反心理, 反之, 教育者如果以探讨者的身份平等参与进来, 以学生乐于接受的方式对学生实施德育, 学生便更容易接受。在对学生进行德育教育的过程中, 难免会遇到各种各样的问题:尴尬、僵持、对立等。对此, 我们应该怎么办呢?那就是使用幽默做开这些疑难问题的金钥匙。因为幽默是一种智慧, 它不仅能轻松地说服被教育者, 同时还能让其他同学心悦诚服地为你的观点喝彩, 并在心底敬佩你的工作方式和你独特的人格魅力。

二、用幽默的方式换个角度找到师生共同的春天

在班主任工作中, 经常会碰到不少事与愿违、弄巧成拙的事情。其中, 最让人头疼的就是学生对老师的再三教育、苦心劝导无动于衷, 教育效果甚微。久而久之还导致学生老师之间的对立。虽说一分耕耘一分收获, 可是为什么有时候班主任的努力前功尽弃呢?其实人非草木, 孰能无情?问题的关键是教师能否做到以学生易于接受的方式打动学生的心, 使学生乐意接受你的教育, 即所谓“亲其师信其道”。有道是一把钥匙开一把锁, 班主任只有用一种全新的、轻松的方式对学生进行思想品德教育, 多一点宽容, 多一点豁达, 才能赢得教育的主动权。当学生感到自己被尊重、被关怀、被接纳时, 那种温馨的感觉定会促使学生更加努力地学习、更好地发挥潜能。而幽默正是一种宽容和豁达的表现。它能化干戈为玉帛, 换个角度思考问题或许就能从山穷水尽处走向柳暗花明, 或许就能找到师生的共同的春天。

三、用幽默的方式表达教师对差生的关心和喜爱

中学生自我认识能力还不够完善, 他们往往通过外界的评价来获得对自我的认识, 他们最关心的是教师对他们的看法如何, 最大的愿望是得到教师的关心和喜爱。所以当我们面对自己的学生时, 尤其是那种似乎满是缺点的学生, 我们应该最大限度地去发现他的优点, 真诚地去赞赏他;我们应该以幽默缩短我们与学生之间的距离, 越过师生之间“不可逾越的鸿沟”, 其实, 这样的赞美, 这样的轻松就像是美妙的音乐, 将在学生的心灵深处奏响华美的乐章, 激发出他们对自我的深层期待, 激励他们奋发向上。不妨将我们的赞赏和幽默慷慨地赠予学生, 让他们永远活在希望之中, 让他们永远生活在快乐之中。幽默是一种境界, 它能化尴尬为轻松。这样德育就会多彩多姿, 绚烂夺目, 从而让德育有一种立体感。

四、用幽默的方式缓解学生心理压力

现代中学生心理压力很大。如果处理不好, 即使教育者出发点是好的, 有时却会有意想不到的结果。幽默能缓解压力, 让本来孤独的个体随时能与周围人打成一片, 化解矛盾也在轻松一笑间, 有时竟可以“谈笑间, 樯橹灰飞烟灭”。既然如此, 我们教育者又何乐而不为呢?当然我们的幽默, 不是仅仅让学生笑一笑, 而是让学生在笑中感受到教育者幽默的用意。所以如何将需要解决的问题巧妙地融于幽默之中, 是我们教育者最应该关注的。

五、使用幽默要注意幽默的方式和学生的特点

作为传道、授业、解惑的教育者更要以春风化雨般的教诲, 对莘莘学子做到“润物细无声”, 让教育者和被教育者在一片笑声中, 沉思过去, 感悟人生。同时教育者也要注意幽默绝不是流俗、耍嘴皮!我们使用幽默要跟对象的特点结合起来, 要注意一个具体个体的性格特点, 有的放矢地使用恰当的幽默。要注意幽默必须紧扣要解决的问题, 贴近学生的心理, 更要注意幽默的品位。因为教师是以教育者的身份出现的, 所以如果不注意幽默的方式和学生的特点, 则会收到反作用, 如此幽默, 不如不幽默。

充分发挥教育科研部门职能作用 篇8

一、发挥科普作用，深化对发展性教育的再认识

大力宣传贯彻发展性教育思想，引导学校通过科研活动实现“四个要义”的普及，进一步提高各级各类学校和广大教师对发展性教育的再认识，提高实施发展性教育的自觉性。

（一）利用课题研究，推动发展性教育理念实施

发展性教育的深入实施，离不开教育科研课题的推动。发展性教育理念来自于课程改革，是课程改革过程中通过课题研究诞生的最新产物，实施发展性教育也应放在课题研究中进行深化。课题研究对发展性教育理念的推动作用主要表现在：

一是宣传作用。课题研究中实施发展性教育，本身就是对该理念的有效宣传。研究过程中对教师进行培训，发展性教育就是支撑课题理论的重要组成部分，是现代科研课题的核心理论。深入领会和全面理解发展性教育理念，是推动课题研究，实现教学改革不断创新的重要措施。

二是提升作用。发展性教育理念来自科研，如何将发展性教育理念运用到教育教学中，需要通过课题研究形成一整套的理论体系和实践操作体系，这些都有赖于课题研究的成果。任何一种理论都是发展的、动态的，不可能一成不变。发展性教育理论也如此，丰富和发展该理念，是教育科研的重要任务。从发展性教育理念本身看，也需要有一个丰富和发展的过程，只有发展的理论才能发展地指导教育实践。

三是实践作用。理论应用于实践才能产生巨大的效益，这是理论的终极目标。发展性教育理念作为先进的教育理念，必须在指导教育实践的过程中才能体现出重要作用，这是不言而喻的。通过课题研究来实施发展性教育，这是最科学、最直接的途径。我们在课题立项、论证和研究中，把发展性教育作为指导，探索实践中运用的渠道、方法，就是要用发展性教育理念指导教育教学活动，提高课堂教学效率，提高教育质量，更好地贯彻落实课程改革的各项目标，实现学生的全面发展。

（二）开展专题培训，普及发展性教育理论知识

教师是学校教育教学活动的具体组织者和实施者，贯彻发展性教育理念需要由教师在教学活动中完成。教育教学的最终目标要实现学生主体发展，教师的水平就显得至关重要。实现发展性教育的目标，在广大教师中开展专题培训就是当务之急。进入“十二五”时期，科研部门要把发展性教育理论培训作为核心内容，制定科学的培训规划和得力措施，将培训任务落到实处。

教师培训的着力点应该放在解放思想、更新观念、改革教育教学模式、提高教育质量等方面。重点围绕发展性教育理念下的教学观、学生观、质量观开展培训，进一步更新教师观念，用新的教育观念统领教师的教育教学活动；围绕现代教学论和教学组织形式开展课堂教学改革培训，探索有利于学生主体发展的全新教学模式，让课堂教学成为实施发展性教育的主渠道；围绕有效教学目标开展培训，引导广大教师在探索有效德育、有效教学、有效社会实践活动过程中感受发展性教育的无穷魅力，成为实施发展性教育的专家学者型教师。

（三）打造特色活动，营造实施发展性教育的良好氛围

发展性教育不是一句口号，宣传学习只是外在的表现形式，而真正的实施是在教育教学活动中。因此，各级科研部门要在打造特色活动上多下工夫，深入培育和总结实施发展性教育的典型，利用典型的引路作用，形成以点带面的宣传效应。具体工作中可以围绕发展性教育的四个要义，培育推进教育均衡发展的典型县区、实施特色发展的典型学校、彰显专业发展的典型教师、体现主体发展的学生个体和群体，总结他们在发展性教育实施中的好做法、好经验，通过理论论坛、经验交流会、教育教学活动现场会等形式，宣传和推广典型经验，为全市各级各类学校提供实施发展性教育的榜样，带动其他学校共同进步。

二、发挥科研优势，提高发展性教育实施质量

科研兴教、科研兴校是近年来教育改革与发展的宝贵经验，也是现今教育发展的重要途径和措施。深入实施发展性教育需要发挥教育科研的优势，以教育科研理论为支撑，在理论与实践的探索中不断前进。

（一）把教育科研作为发展性教育实施的推进器

每个教育工作者都知道，教育科研是促进教育科学发展的第一生产力。课程改革以来，广大中小学校以教育科研为引领，在教育观念更新、教学模式改革、教育评价等方面取得了许多突破性成果，仅我省就有多项成果和经验受到国家教育行政部门领导和专家的好评。这些理论成果的形成，有效的促进了区域教育发展，提高了教育教学质量，在教育发展史上具有举足轻重的作用。

“十二五”期间，教育事业改革与发展将进入一个新的时期，发展重心将聚焦在促进发展性教育实施，提高教育质量上来。教育的内涵发展需要教育科研的理念引领，无论是学校特色发展，还是教师的专业发展、学生的主体发展，都需要有效的教育科研帮助我们更好地认清教育规律，查找自身存在的问题和不足，不断调整教育发展策略，用适合现代社会需要的教育思想、教学方法去指导我们的教育教学行为。

各级教育科研部门要认真贯彻上级精神，引领和指导各学校，把发展性教育的实施与科研工作紧密结合起来，用教育科研的理念制定学校发展规划、实施教育教学管理，切实发挥教育科研在实施发展性教育过程中的先导作用。

（二）把课题研究作为发展性教育实施的突破口

课题研究是促进发展性教育深入实施的有效途径。近几年来，省市各级规划重点课题都对教育的内涵发展给予了高度关注，从“十一五”到“十二五”国家和省市级教育科研规划课题指南内容看，都把教育发展的战略性研究放在首位，突出了学校规模发展完成后，如何实现内涵发展等方面。发展性教育作为新的教育理念，被多个地区列为规划重点课题内容，先后确立研究课题，参与学校众多，取得了中小学生综合素质评价、教育均衡发展、课堂教学模式改革等多项成果。

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课题研究的具体工作中要突出以下重点。

一是加强发展性教育理论探索。进一步丰富发展性教育思想，完善理论体系，深刻揭示四个要义的科学内涵，进一步明确和细化每个要义的内容，使发展性教育成为理念先进、层次分明、科学实用的理论体系。研究中要深入挖掘发展性教育思想与教育教学工作的结合点，切实发挥在学校各项工作中的指导性作用。

二是加强实施发展性教育的方法和途径研究。大力开展教育科研创新，探索推进发展性教育深入实施，体现学校特点的德育工作模式、教学模式、管理模式、校园文化建设模式，以模式创新推动发展性教育全面实施。要积极探索实施发展性教育的操作体系，明确落实发展性教育思想的措施，使发展性教育成为学校和教师通提高教育质量的操作平台。

（三）把解决实际问题作为发展性教育实施的目标

教育科研的全部活力在于解决教育教学中的实际问题，这既是教育科研工作的起点也是终点。开展教育科研工作要善于发现和研究问题，从教育实践活动、教育教学思考、教育热点难点中发现和解决有价值的实际问题。

具体工作中，我们要通过教育科研，以研究发展性教育实施的策略为切入点，切实解决好强化德育创新、提高德育工作针对性和实效性的问题，探索心理教育渠道、提高学生心理素质问题，深化教学模式改革、提高课堂教学质量问题，加快教育现代化建设、提高信息技术与学科整合的问题，发挥学生主体作用、构建高效课堂的问题。要通过对实际问题的研究，改革教师的教学方式和学生的学习方式，实现教育教学质量的提高。

（四）把科研成果推广作为发展性教育实施的策略

教育科研的核心是课题研究，课题研究的目标是成果推广和转化，形成直接的教育生产力。“十二五”期间，我们把发展性教育作为科研课题立项的主要内容，实行以教育科研促进发展性教育实施的基本战略。为达此目的，教育科研部门和项目学校要制定切实可行的科研发展规划，保证课题研究取得预期效果。要强化课题研究的过程性管理，定期总结研究经验，为最后成果提供丰富的素材和第一手资料。

注重研究成果的总结和提升，特别要结合重点课题研究总结出发展性教育实施的规律性成果、理论性成果、实践性成果，组织专家集中进行整理提炼，提升成果的理论内涵和指导价值。成果形成后，要通过现场会、成果报告会、科研信息网、各种媒体等多种形式和途径，加强成果的宣传推广，扩大成果的辐射作用，组织相关学校将成果直接运用于教育教学，最大限度地提高科研成果效益，发挥教育科研在推进发展性教育实施过程中的主体作用。

三、深化策略研究，形成发展性教育实施的长效机制

教育的发展机遇和挑战并存，科研部门要想在激烈的教育改革竞争中取得位次，必须在竞争中求发展。学校要在竞争中占据有利地位，必须在提高办学质量和办学效益的同时，不断深化教育内涵，培育办学特色。发展性教育的提出，为我们占领了制高点，并且在部分领域取得了突破性进展。

展望教育发展的未来，我们必须坚持发展性教育思想，在实施发展性教育的过程中寻求新的发展机遇。这就需要我们坚持不懈地进行积累和研究，特别是在研究中构建实施发展性教育的长效机制，保障辽源市教育改革与发展在先进的思想引导下有序进行。发展性教育长效机制重点包括保障机制、运行机制、监督机制、评价机制等方面，只有长效机制健全，发展性教育的实施才有保证。

推进发展性教育深入实施，提高教育整体质量，是教育科研部门的重要工作职责。我们相信，只要把发展性教育摆在教育科研的显著位置，坚持不懈的通过课题研究完善理论体系，探索实践途径，就一定会迎来教育改革的新局面。

充分发挥警示教育基地作用 篇9

因此，在对学生进行就业与创业教育的过程中，必须对他们加强企业文化的灌输和熏陶。实践证明，这也是一种能够使学生比较容易接受的教育方式。面对新形势、新挑战，中职学校的学生，迫切需要提高自己的全面素质。这就要求

1就业与创业教育要不断发掘新的教育资源，寻找新的教育支点，来拓宽教育途径，推动就业与创业教育工作改进创新。这些都需要企业文化的哺育和补充。为此，将企业文化渗透、贯穿于就业与创业教育之中，通过加强熏陶、培育，能够对学生产生直接有效的影响。同时，也有利于更好地促进教师联系实际，提高自身素质，不断开阔视野，拓宽教育途径，增强就业与创业教育的针对性和实效性。根据教育教学的实践和体会，本人认为，企业文化在就业与创业教育中的作用，主要有以下几点：

一、有利于满足学生的内在需要，激发学生的学习兴趣

我们现在面对的职业教育对象是一个特殊的群体，与以往相比，他们的思想特征、情感特点、行为特色都在发生着变化。面对激烈竞争的就业形势，他们由关注今天的生活到更加关注明天的生存和自己的发展走向，他们带着复杂的心理矛盾和心理压力憧憬着美好的未来，迫切希望自己能够体面地过正常人的生活。一些学生急功近利于当前，缺乏学习热情，对自身素质的要求也较弱。对于中职学生来说，寻找一个理想的工作或职业是他们追求的唯一目标。他们最为关注的是自己未来的职业生活状态，即社会地位、职业场景、经济收入、事业成就等。与前些年不同的是，他们考虑较多的问题，不是“我能干什么”，而是“我会干什么”、“我适合干什么”，回答这些问题，离不开就业与创业教育的引导和启迪，也需要企业文化的熏陶。

将企业文化渗透、融入到就业与创业教育的内容和过程中，能够很好地满足学生的内在需要，有效地激发学生的学习兴趣。在教育教学中，我们可以看到，只要涉及到与企业与用人单位和职业岗位、职业生活等相关的内容，学生就会全神贯注，精力集中，积极参与，发言踊跃，气氛活跃。通过介绍一些优秀的企业文化理念，创设特定的职业生活情境或场景，让同学们讨论亲历的体验、困惑、矛盾，畅谈对就业、创业的高见等，能够引起学生浓厚的学习兴趣和自我展示的生活激情，拓展学生思维的广度和深度，唤起学生对未来生活和命运的深思，对事业的信心和追求，促使学生对职业岗位进行谨慎地选择，对自我目标进行认真地反思，对前进道路进行明智地设计，对人生意义进行重新地审视。他们的竞争意识、职业意识和学习的自觉性明显增强，成才愿望非常强烈，思考、分析问题也不断趋于客观、理智，使就业与创业教育在随境随情随人随事的教与学的互动中焕发出生机和活力。正如罗杰斯所说“当学生觉察到学习内容与他自己目的有关时，意义学习便发生了”。“涉及学习者整个人（包括情感和理智）的自我发起的学习，是最持久、最深刻的”。[3]

二、有利于丰富就业与创业教育的内容，更好地发挥职业学校的德育功能 企业文化既是一种经济资源，也是一种教育资源。它要塑造的是具有共同理想信念、明确的价值指向、高尚道德境界的企业工作群体。职业学校培养的学生，绝大多数要直接走向工作岗位，走向企业生产第一线。他们要赢得就业岗位，胜任工作岗位的要求，不仅要具备一定的岗位技能，还要具备良好的综合职业素质，其中思想觉悟和职业道德水平也是他们的重要竞争力，这已经在激烈的就业竞争中充分地体现出来。极少数学生因诚信和公德素养不高，为自己在“做人”上的欠缺而付出代价的事实，应该使我们有清醒地认识。正如教育部的一位领导人说的那样，“学生走出校门，踏入社会，接受的第一个考验和教训恐怕不是出在‘做事’上，而是‘做人’上”。因此，就业与创业教育必须始终坚持正确的导向作用，即坚持以人为本，德育为先，把学做人和学做事相结合，教书与育人相结合，促进学生的全面发展。这不仅是贯彻党和国家教育方针的基本体现，也是现代化建设对新一代劳动者的基本要求。

德国教育家赫尔巴特曾经提出，教育的目的就是“德行”，同时“通过教学来进行教育”。被称为“教育学之父”的夸美纽斯认为，人人俱有知识、德行和虔信的种子，但这种子都不能自发地生长，需要凭借教育的力量，“只有受过恰当教育之后，人才能成为人”。[4]中职学生是祖国未来的建设者和企业一线重要的后备人力资源，他们既要成才，又要成人，成人是成才的前提。人应该具备德、智、体、美的综合素质，这几方面不可分割，是一个整体。而德是方向，是人生发展的关键。培养好、教育好学生，是职业教育担负的历史任务。所以，就业与创业教育必须适应形势的需要，充分发挥德育优势，不断增强主动对接经济和思想政治教育的功能，在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观的指导下，积极吸取、借鉴和补充企业文化的有益养分和德育资源，把企业文化中所蕴涵的诚实、正直、公正、正义等道德规范和价值观念以及有关企业文化建设的成功范例充实到教育之中，与有关课程的教育资源有机融合，来不断地丰富德育内容，帮助学生坚定理想信念，树立正确的价值观、人生观和择业观，增强就业、创业的竞争力。实践证明，在就业创业教育的过程中，不断地加强企业文化的渗透、熏陶，对于学生更好地学习、理解企业文化的精神实质和职业意义，提高学生的思想觉悟和职业道德水平，培养学生良好的人文素质，继承和发扬中国优秀的文化传统和美德，弘扬爱国主义，振奋民族精神等，能够产生直接而有效的引导和启迪作用，极大地丰富了教育教学中的德育内容，增强了学校的德育功能。比如以中国老字号同仁堂药店始终倡导的“济世养身、精益求精、童叟无欺、一视同仁”的经营理念，让学生懂得“同仁堂”之所以三百多年长盛不衰，在于它把中华民族优秀的传统美德融于企业的生产经营过程之中，形成了具有行业特色的职业道德。以优秀企业家和英雄人物的感人事迹，来激发学生奉献社会的使命感和责任感。以北京王府井百货大楼的“一团火”精神，西单商场的“求实、奋进”精神等来引导学生从中领悟奉献服务、真诚守信、开拓奋进的经营作风和以求实为核心的价值观念。以海尔、TCL等优秀企业奏响的民族工业振兴的凯歌，来鼓舞学生，激发学生的爱国情感，振奋民族精神。这样的教育，学生易于感受，也乐于接受。

三、有利于引导学生自觉介入创造性的实践活动，拓宽就业与创业教育的的空间

现在的中职学生，涉世尚浅、理性缺乏而情感丰富，他们更偏好自己的亲身体验和主观感受。面对复杂多变的世界，他们需要生存的智慧和能力，而智慧和能力的形成离不开社会实践活动。企业文化蕴涵了职业道德、行为规范、自我实现、经营理念、用人策略等多方面的价值，对这些价值的体验形成了中职学生积极参与实践活动的基本动力。

爱因斯坦认为，一个人为人民最好的服务，是让他们去做某种提高思想境界的工作，并且由此间接地提高他们的思想境界。这说明人的思想品德的形成离不开实践。重视和发挥企业文化的作用，有利于使就业与创业教育始终与生动的实践活动紧密相联，通过各种形式的教育活动，为学生的全面发展提供一个“共振”的空间，使优秀的企业文化内核转化为受教育者的人格、气质和修养，成为维系他们生存与发展的重要因素，促使他们能够以一个“准企业员工”的姿态严格要求和规范自己的言行，自觉地参与到学习、生活和创造性的实践活动中。比如通过让学生创作一些反映企业发展、艰苦创业、员工生活和工作的小品、相声、歌舞、诗歌、名人故事等，并充实到课堂教学和校园文化中，使他们在自我参与过程中充分展示自己，亲身体验和领会企业文化的内涵，“寓教于乐”之中，来培养学生的参与意识和创新精神；通过组织多种形式的“模拟招聘会”、“ 模拟公司”、请著名企业家现身说法、以及行为价值及伦理道德的演讲会与辩论会等，培养学生的素质能力和思维品质；通过组织学生参加社会调查、志愿服务、公益劳动、顶岗实习、勤工助学、校园文化建设、资助贫困学生等活动，建立团结进取、民主和谐的人际关系，把优秀的企业文化精神内化到他们的思想和认知行为的活动中，增强学生的社会责任感，提高学生的为人处世能力、社交能力，培养学生的团队精神、宽容心态和良好的行为习惯。这些活动在承载和体现企业文化内涵的同时，也丰富和发展了校园文化的内涵，拓宽了就业与创业教育的空间，使学生在这些活动中得到了锻炼，思想素质和实践能力明显提高。

四、有利于教师深刻反思，不断提高自身素质

职业学校的教师承担着时代赋予的特殊使命，教师自身素质的提高是时代的呼唤，职业教育改革的需要。对学生进行就业、创业教育，不是政治教师或者某些教师的事，而应该是全体教师的一种责任。新形势、新任务，对职校教师的知识面、人格修养、职业道德、人生阅历等都提出了更高的要求。当下，在教育教学中确实存在一些诸如与学生需要脱节、与职业生活脱节、与社会实践活动脱节等问题和不足，虽然原因是多方面的，但与教师的素质有着直接的关系。回应和解决这些问题，需要科学理论的指导，同时也需要企业文化养分的补充。

教育源于生活，与社会生活保持着紧密联系。企业是社会的细胞，是走在时代前列的社会生活中最活跃的社会组织，信息交融与思想变革首先从企业发生。如果离开企业和企业文化，去对学生进行就业、创业指导，去组织开展就业、创业教育不仅难以奏效，而且也会显得贫乏苍白，贫弱无力。如果教师对企业管理及产供销各环节缺乏足够的了解和实践体悟，对一线工人的喜怒哀乐、理想追求、精神品质缺乏足够的情感体验和深刻理解，而是一味追求标新立异，花很大功夫和时间去做华丽的课件和表面文章，只注重形式上的喧腾热闹、雕虫小技的演练、做一些小儿科的游戏，言不由衷，鹦鹉学舌，未见言见、未闻

言闻，甚至胡编乱造、说假话、大话、空话、套话，其结果不仅对教育毫无意义，也会有损教师的形象和师德，误人子弟。

因此，要使学生受教育，教育者先受教育。清华大学新闻与传播学院范敬宜院长曾经说过，要想使教育取得成效，必须放下架子，先当学生，了解他们的现实思想，了解他们困惑的来源，然后结合自己的实践和经历，试着用他们能够接受的方式，对他们说点新鲜话。可以说，这对我们是一种有益的启示。对于中职教师来说，要做好这一点，就有必要对企业文化进行深入地学习、研究，并自觉参与实践，去亲身体验和感悟，在教育教学中发挥好企业文化的作用。一方面，这样可以促使教师理论联系实际，深入社会生活、深入厂矿企业第一线、深入到工人中，去深入了解、学习和研究企业文化，去亲身体验和感悟企业优良的道德规范、价值观念、团队精神和创新精神，吸收、发掘企业文化中的精髓和教育资源，特别是把那些对人的信仰、生存意义、有关社会和企业发展的内容，与课程内容有机融合，来不断扩充教育教学容量，使教育教学有效地与现实生活相承接、相协调，以适应新形势的需要。另一方面，能促使教师进一步解放思想，发扬与时俱进和求真务实的精神。教师不仅要了解、学习和研究企业文化，而且要成为优秀企业文化的弘扬者和实践者。在教育教学实践中，通过积极借鉴、学习、吸收优秀企业文化中有利于教育的合理因素和有益经验，促使教师拓宽视野，勤奋敬业，与时俱进、求真务实，不断突破容易自我满足的封闭式教育教学框架，更好地传承工人阶级公而忘私、爱岗敬业、求实创新、艰苦奋斗、真诚奉献、忠于职守的优秀品格，自觉率先垂范、为人师表，加强言传身教、示范引导，创造性地开辟有职业教育特色的就业、创业教育之路。