培养并提高阅读能力是初中语文老师的“重头戏”, 也是学生学习的“重中之重”。阅读是对自身局限的突破, 是对陌生时空的呼唤, 是对外部世界的探寻, 是对天地精华的吸纳。可是中国的文化灿若星辰, 即使穷尽一生也无法读完, 因此如何阅读, 如何能更好地读就成了广大师生孜孜以求的永恒的主题。本文就学生学法谈一些粗浅的看法。
培根有一段名言:“有些书可供一尝, 有些书可以吞下, 有不多的几部书则应当咀嚼消化。”因此, 我们可以有目的地选择适宜的方法。语文中的阅读方法也可以分为快速阅读法、精读法、勾画、摘录法、研读法。
就是用较快的速度读一遍, 了解大致内容。快速阅读法还可分为麻醉式阅读法和扫描式阅读法。 (1) 麻醉式阅读法就是以消遣为目的的阅读, 几乎忘却自己的存在, 把自己完全置于书本之外。就像看武打录像一样, 人物姓名、故事情节、艺术手法等均无所谓。就是身心得到放松, 在不知不觉中开阔视野, 增长了见识。这种阅读法可以适用平时的信息积累。 (2) 扫描式阅读法就是对于以检索、查阅或捕捉信息、了解情况为目的的阅读, 可采用扫描式阅读法。我们平时查阅资料、阅读报纸、看说明书等大多用的是扫描式阅读法。读速往往是一目十行, 眼睛看到的不是字的笔画, 也不是具体的哪个字, 甚至不是具体的哪个词、哪句话, 而是把看到的内容像图象一样一起映入大脑, 然后凭经验, 来作出判断。在阅读过程中, 是否需要中断、精读或停顿下来稍加思索, 可视所读材料而定。这种阅读法可以在学习新课整体感知阶段使用。比如学生学到《杨修之死》时, 归纳出杨修的几件事, 那么他的“侍才放旷”的性格就表现得淋漓尽致了。
对于有必要把握基本内容、基本观点和精神实质的文章, 可采用精读法。比如学生在学《济南的冬天》这一课时, 只要我们抓住了文章的主旨———济南的冬天是响晴的, 我们就可以从问中去找和“温暖、天晴”有关系的词句。比如“济南就想个小摇篮”这个比喻就是为了突出济南温暖。在《爸爸的花儿落了》一课的学习中, 体会花在文中的作用。比如:花儿是爸爸亲手种下的, 就是爸爸的代表, 花开长得好, 就代表爸爸生活得很好, 花凋谢了, 就代表爸爸已经不行了, 文中有多处伏笔。学生在阅读的过程中, 要特别注意这条线索。
中国有句古话:不动笔墨不读书。阅读时一边读, 一边画, 对必要的词句等作适当的摘录, 如丽词佳句、难词难句、文章主旨等, 逐步养成作笔记的好习惯。比如学生学到鲁迅的《故乡》时, 让他们有意识地去画出少年闰土和中年闰土的外貌, 那么少年的“充满活力”和中年的“麻木”就深深的印在学生心里, 这点对于揭示小说主题很有帮助。
这一般是学生学新课的第四阶段, 找出文中重要段落, 重要语句加以研究。比如, 学生在学到鲁迅的《从百草园到三味书屋》时, 其中描写百草园部分, 有一句“肥胖的黄蜂伏在菜花上”, 这个“伏”为什么不用“趴”, 学生会去想了, 自然就能研究出“伏”是照应了“肥胖”而“趴”就没有这样的效果了。“轻捷的叫天子直窜到云霄里去了”这个“窜”为什么不用“飞”, 学生就会去思考了, 就能得出“窜”是为了表现出叫天子速度快, 用“飞”就没有这样的表达效果了。
爱因斯坦说:“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西, 把其他一切统统抛掉, 就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。”就是说, 阅读时要抓住书中的精髓, 实现由浅入深的转化。
勤于思考具体说来要做到以下几点: (1) 力求理解读书边读边想, 力求理解。 (2) 理清思路著名教育学家叶圣陶说过:“文章有思路, 遵路识斯真。”意思是每篇文章都体现作者思路, 遵循着一思路阅读, 才能理解文章的实质。 (3) 提出问题式的阅读。 (4) 要独立回忆, 要通过回忆检查一下阅读效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来, 写在读书笔记上, 以备日后查用。
鲁迅写作《中国小说史略》光摘抄的卡片就有5000张。记笔记可以加深理解, 巩固记忆做笔记的过程。有人说:“眼看千遍, 不如手抄一遍。”就是做最简单的摘录, 也需要动动脑筋, 以摘录最精彩的地方, 至于写体会, 那就更要动脑筋了。因此, 有了做笔记的愿望, 必然会促使你专心阅读。再加上与书籍相比, 笔记自然要简明、深刻和概括得多, 不仅利于理解, 也利于巩固。
学生时代的学习一天也离不开阅读, 教师的教和学生的学都要用书, 离开书, 离开阅读, 学习就会十分困难。因此要充分利用着一阶段多读书, 多继承点人类的宝贵知识财富, 为一生的事业打下雄厚的基础。同时在阅读活动中增长起来的阅读能力, 将为一生中不断的自学打下坚实的基础。
加强阅读训练人的阅读能力潜力很大, 这种潜力要靠锻炼来挖掘。阅读是一种本领, 也是一种艺术。灵活掌握可以增强学习效果, 勤于锻炼可以提高阅读效果, 同学们不妨一试。
以上是笔者在教学中总结出来的一点小感悟, 能让学生在快乐中学习, 老师在轻松中教学是我们的宗旨。阅读是一门很奇妙的学问, 希望大家能在阅读的海洋中自由的遨游。
[1] 中考语文[M].地质大学出版社, 2005.[1]中考语文[M].地质大学出版社, 2005.
[2] 吴桐桢.初中语文阅读技能指导与训练[M].语文出版社, 2005.[2]吴桐桢.初中语文阅读技能指导与训练[M].语文出版社, 2005.
[3] 迁移阅读组.初中语文迁移阅读精编[M].语文出版社, 2006.[3]迁移阅读组.初中语文迁移阅读精编[M].语文出版社, 2006.
[4] 师达编.奥赛急先锋 (初中语文阅读) [M].中国少年儿童出版社, 2006.[4]师达编.奥赛急先锋 (初中语文阅读) [M].中国少年儿童出版社, 2006.
[5] 初中语文 (九年级) -阅读与训练-新阳光语文阅读[M].北京教育出版社, 2006.[5]初中语文 (九年级) -阅读与训练-新阳光语文阅读[M].北京教育出版社, 2006.
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