如何提高实践能力

如何提高实践能力（共8篇）

如何提高实践能力 篇1

如何提高青年员工的能力是企业的希望，也是企业今后发展战略中的重要部分。身为青年员工应努力为企业的发展创造佳绩。而一个人的青年时期是最具可塑性的时期，青年的发展和企业的发展密切相关。如果企业的青年员工，只习惯过着风平浪静居安不思危、忘却暴风雨来临时的惊涛骇浪的生活，企业就不会有着光辉的前程。因此，提高青年员工学习力，实践能力和创新力,对企业长远发展有着举足轻重的作用。

一、增强学习力，变发展潜力为能力。在知识经济时代，工作中所需的技能和知识更新速度不断加快，只有不断地学习，才能提高对社会的应变能力。学习的途径有多种，读书是一种好方法，要根据自己所从事的职业、工作特点，找重点书目，重点篇目去读。另外、不光读书，更要读细，即要把所读的内容找准，把遇到的问题搞透，读要知其然，更要知其所以然。当前会计知识日新月异，我们从事会计工作的青年职工，更应该不断学习新的业务知识，积极参加如税务局组织的学习新税法知识、财政局最新下发的关于会计政策变更的会计处理方法等等。

二、实践才能出真知“读得书来，口会说，笔会做，都不济事，须是身上行出，才算学问”说的就是行动这个道理。青年人必须清醒地认识这个道理，从头学起，从点滴做起，在工作中学习，在学习中工作，在一言一行中长见识、添才干，在实践中不断总结与感悟，把学习力真正转化为工作能力。我们学到的知识，要善于运用到实践当中，在平时的工作就应该学会总结，对比分析出需要改进的地方，与同事们探讨问题，而不是自己去钻牛角尖，这样集思广益，就达到事半功倍的效果，毕竟一些老师傅的经验要远远多于我们青年职工，他们在长期的实践当中总结下来的宝贵财富，我们要善于吸收，这样就会少走弯路，对于我们日后的工作也会大有裨益。

三、创造力对企业的发展甚至是生存起着关键性的作用。在发现问题之后，就要找到解决问题的办法，而这一过程是艰难、漫长的。因为创造性活动往往不是一次就能成功，会遇到很多困难和挫折。这就需要不断地培养青年职工勇于探索、乐观向上的精神，培养其坚强的意志力。此外，兴趣是产

如何提高实践能力 篇2

1 加强青年教师实践教学能力的重要性

为了更好地培养适应21世纪经济全球化时代所需的高素质的工程技术人才, 近些年来, 很多院校在深人进行教育教学改革的征途中, 一直把师资队伍建设作为学校教学工作的永恒主题, 把提高教师的实践教学能力作为建设高素质教师队伍的一项重要内容。

俗语云:“打铁必须本身硬”, 要想培养出适应性强、知识面广、动手能力强的应用型人才, 建立一支“双师型”的教师队伍就更加的至关重要。只有教师有过硬的实践技能, 才能更好地培养学生的实践能力。在很多工科院校教师队伍中, 年青教师所占的比例越来越大。年青教师是学校未来发展的中坚力量。一方面年青教师充满活力, 接受新知识快, 知识面广, 这些都是十分可贵的。但是另一方面他们在工程素质方面或多或少地又存在着这样那样的先天不足。他们当中多半都是属于“三门”教师, 即从家门到学校门, 再从一个学校门到另一个学校门。他们在高校读书时, 虽然也受到过实践教学的学习与训练, 但当时许多学校由于受经费等多种原因的限制, 不能很好地创造条件使他们得到系统的工程锻炼。大学或研究生毕业后, 又直接到另一个高校或留校当教师, 缺乏到工程现场等接受工程再教育的经历。所以青年教师普遍存在着教学经验不足、技术应用能力和实践能力不强等问题。面对这些问题, 作为一名青年教师, 如何加强自己的实践经验, 如何提高实践教学的能力越来越值得我们深入讨论和研究。

2 青年教师如何提高实践教学能力

我是2004年大学毕业, 来到东方学院任教的, 在我工作的这5年中, 是我不断成长、成熟的5年。根据5年来自己工作的一些总结和体会, 我认为青年教师应该通过以下几方面来提高自己的实践教学能力。

2.1 思想重视

思想是指导一切行动的前提, 只有首先从思想上重视, 才能更好的在实践中不断提高。广大教师应该清醒地认识到, 我们是处在科学技术速发展, 知识更新周期不断缩短的知识经济时代。教师要不断增强更新旧知识, 学习新知识的责任感、紧迫感, 要及时掌握学科的前沿知识, 真正做到活到老, 学到老, 从思想上认识到积极主动的参加工程实践的锻炼和学习的重要意义, 从生产实践中找课题, 开展科研工作;要及时了解并掌握与自己专业有关的科技发展动向, 只有这样, 才能不断增强自己的工程创新意识和创新能力, 真正做到有所发明, 有所创造, 有所前进。

2.2 深入工程实践现场

20世纪, 著名思想家奥尔特加指出:大学需要与科学长期、永久的接触, 否则就会萎缩退化;而且需要与公共生活、历史事实以及整个现实环境保持接触。大学必须对其所处的整个现实环境开放, 必须投身于真实的生活, 必须整个地融入外部环境。这说明大学不仅要科研还要扩大社会接触, 才能保持持久的生命力。作为缺乏实践经验的青年教师, 只有通过参加不同层次的实践和科研活动才可以了解掌握工程实践的各个环节, 掌握对于一个实际工程来说具体的施工顺序是怎样的, 施工中会遇到哪些实际问题, 该如何解决等等, 只有这样才有利于青年教师克服理论和实践相脱离的弊端。

另外, 学校也应根据专业设置, 与相关企业进行合作, 为青年教师深入实践提供相应的支持和岗位工作, 鼓励专业教师走出学校, 面向企业, 面向生产。同时企业要给教师一定的职业实践经历, 让教师了解自己所从事的专业目前的生产、技术、工艺、设备等的现状和发展趋势, 及时掌握新材料、新设备、新技术, 及在工程中的具体应用, 用此来调整自己的教学内容, 向学生传达最新的知识和技能, 完成教师对实践技能的提高。

2.3 积极参与试验室建设

工科专业的教师应该是“能文能武”的, 既要具有宽广深厚的理论功底, 又要具有对有关的试验设备进行安装、调试、使用和保养得技能。作为青年人, 有机会参与一些实验室的建设工作, 也会对自己的实践教学能力提供很大的帮助。我本人参加工作以后, 正逢学院大力发展试验室建设的契机, 为了保证实践、实习的教学质量, 学校试验室增添了大量新的仪器设备。我积极协助试验室工作人员参与了实验室的前期筹备、布局以及很多仪器的安装、调试、试运行等工作, 通过具体的工作增强了对专业实践的锻炼, 提高了动手能力, 而且有助于更加深入的了解理论知识, 促进理论和实践的结合。

2.4 加强重视, 严格技能考核

青年教师要提高实践能力, 除了教师本身要对自己严格要求之外, 学校方面也应该提出严格要求, 严格考核, 制订相应的鼓励机制。例如我们道桥专业, 青年教师要想指导学生的测量实习, 首先要自己技术过关、过硬。为此我们学部特别为青年教师开展了考核机制, 青年教师只有通过考核才有机会参与实习的指导工作, 这也是对青年教师提高实践能力的一个促进, 只有有竞争, 才会有动力, 才能更好的促进青年教师积极学习, 主动提高。

2.5 积极参与与实践相关的各种活动

作为青年教师平时与学生接触较多, 除了教学活动之外, 青年教师还应该积极参与学生的各种与实践相关的活动。例如我们土木工程专业的测量实习大赛、工程知识竞赛等等, 我们青年教师都积极参与, 在活动中提建议、提要求, 通过活动也不断提高组织能力。另外根据学院实际, 我校青年教师还积极参与实验报告等相关文件的编写工作, 通过编写实验报告, 更好的了解实验, 完善实验的组织, 提高实验教学的组织能力等。

2.6 继承和发扬导师制

导师制就是在给青年教师确定相应的培养目标和方向后, 为他们聘请教学经验丰富、教学效果好、学识水平高、师德高尚的老教师担任导师, 着重从教学、科研方面对其进行帮助, 加速其成长进步。作为缺乏经验的青年人, 应该在独立带学生之前, 先辅助老教师带学生实践教学, 趁此机会多接触生产实践, 自我提高实践能力, 同时也向老教师学习实践教学经验。要和老教师互通有无、相互学习、相互提高。只有实践能力提高了, 才能在教学过程、组织学生参加实践活动中, 真正担负起培养学生实践能力的重任。

总之, 在应用型本科人才的培养模式下, 为了更好的做到“以能力为本位, 以就业为导向”的培养原则, 必须重视实践教学环节, 发挥实践教学作用。在这个思想指导下, 青年教师要结合自身特点, 多途径, 全方位, 不断提高自己的实践教学能力, 以适应现代化教学的需要。

摘要：实践教学能力是工科专业教师队伍素质建设的一项重要内容。针对当前很多教师工程实践能力弱的问题, 提出青年教师如何提高实践教学能力的意见和看法。

关键词：青年教师,实践教学能力

参考文献

[1]梁晶.通过产学研相结合提高青年教师实践教学的能力[J].黑龙江生态工程职业学院学报, 2006.

如何提高中职学生实践动手能力 篇3

当前职业教育越来越受到社会重视，但中职学校学生在知识的接收能力上普遍较差与企业对技术人才的要求越来越高之间的矛盾也日益凸显，如何更好的提高學生技能本领，改变学生被动接收的现状就成为课堂教学的重要内容，我的想法是必须在教学中加强学生实践动手能力的培养，让学生面向工作岗位，面向模拟实际的环境，只有这样，才能培养出适应社会和企业需要的技能型人才。要想实现这一目标应从以下几点做起：

一、使用分层教学、项目教学等方法改进教学，提高学生实践动手操作的覆盖面

首先，教师要根据学生的实际情况，从教案的准备、实验准备、巡视指导等环节等方面，给学生提供熟练技能的机会，其次要加强教学的针对性，对大部分同学采用专项操作练习，而对成绩较好的学生提供创造性练习机会，例如，在计算机网络课程的教学中，可以给学生一个网络管理员身份，在布置任务时，老师可以将所有学生分为不同级别的管理员，分发相同的网络管理图，并根据网络管理图进行设备的安装，对于掌握程度稍差的同学，管理员的级别就低一些，只要求做基本设置，对于学有余力的同学，要求管理员级别就高一些，然后让学生自行连接网络设备并设置相应参数，这样既照顾到大部分学生，也照顾到小部分学生，从而提高学生动手能力。

二、通过多种教学形式提高学生认知能力，增强学生实践动手效果

相比较而言，中职学生综合素质不高，在理解抽象概念和知识时很困难，这种现状导致他们在专业理论和技能学习上出现断层，这就要求我们在课堂教学中要多采用打比方、类比、做实验演示、播放视频、列举实例等方法去降低理解的难度，同时要增加实践环节时间，提高动手实践能力。

例如，计算机网络课上，学生们对路由器、交换机等网络设备心怀恐惧，担心误操作会损毁设备，针对这种状况，首先告诉学生，操作是不会用坏的，最多就是复位操作，会丢失配置参数，然后教师再通过演示实验等方法给学生看，让学生明白即使实验失败，也不会造成严重后果，通过这样的培训一方面增强了学生的信心，另一方面也激起了学生的兴趣，让他们产生好奇心，将这种好奇心转化为浓厚的兴趣，借此提高学习效果。再如在上课过程中，举一些实践中遇到的例子，告诉他们故障现象，让学生来分析这可能是什么情况导致的故障现象，从而让学生有了学以致用的乐趣。除此之外，还可通过竞赛、兴趣小组等形式，锻炼学生的动手能力，提高学习效率。

三、重视实践操作能力教学，将理论知识包含于正常的实践操作中让学生在做中学，在学中做

在我们的专业教学中应当以学生实践操作为学习主线，强化实践在教学中的主体地位，每节课的实训内容都应包含一个学习的知识点，以项目教学为主，以任务驱动为辅，将知识点含于操作中，提出问题，给学生引题，以讲为辅，以练为主，因此，我们在教学中应加大实验实训的课时数，让我们的教学以问题解决为突破，以强化知识的应用与能力为任务，从而进一步优化教学效果。例如，在计算机网络课的实践教学中，可以把整个实践教学目标分为几个部分：第一部分，熟悉基础实验，让学生在基础实验上学习理论知识；第二部分，组合基础实验，组合多种基础实验，完成小综合实验；第三部分，自行设计高级实验，应用相应的理论进行设计、施工、最后达到设计目标。

四、变换教学模式，提倡合作学习

在专业学习过程中，可以采用分组实验，让学生讨论、争论和意见综合，学生按照自己的方式建立对事物的理解。在合作教学模式中能够充分发挥学生的主动性，建构起新的更深层次的理解和认识。例如：本人在讲IP地址时先提出以下三个问题：什么是IP地址？如何设置IP地址？为什么要加子网掩码？然后把学生进行分组，让各小组成员自己先观察自己小组内的IP地址的组成、去掉IP后再上网，任意更改自己的子网掩码看看会出什么问题，讨论他们之间的关系。这种小组合作模式不仅使学生“学会”、“会学”，而且使学生“乐学”、“好学”，小组合作学习理所当然应该成为学生学习比较合适的教学组织形式。

五、适时让学生到企业实习，提高实践能力

在职业学校的教学中，我们要把素质培养与企业要求对接，把学生放到企业中去，充分利用好企业资源，做好校企合作，在职业岗位上对学生进行实践动手能力的训练。通过这样的途径，学生在企业接触到生产实践或工程项目，进而熟悉了生产工艺，充实了学生的实际操作经验，使教育、训练、应用三者有机结合。

六、改革对学生的评价方法

在校教育评价体系中，实践动手能力应作为一个重要的评价内容。在对学生评价过程，采用多元化的评价手段，这样做，可以减少学生对于考试分数的过分重视，也可以对学生的课程理论、实践操作、态度以及学习过程等方面的情况综合打分，形成“综合成绩”，从而有利于以全面的、发展的眼光看待学生的学习状况，能够鼓励学生发展自己的个性和特长。

在对学生评价时，如果发现学生对某些问题有独创性见解、独到的思路和方法，或在学校组织的各种竞赛中获奖，或学生有创新发明的，根据相应取得成绩加上“奖励分”。这种评价方式能鼓励学生广开思路，求索创新，为一批有个性、有创造性学生的脱颖而出创设了一种良好的机制。

如何提高实践能力 篇4

——需要党校解决的思想理论问题

“十二五”时期，是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。省委提出了“十二五”时期实现全省经济社会跨越式发展的总体目标，县区作为实现跨越式发展目标任务的具体实施者，要切实把思想统一到省委的重大决策上来，充分认识实现跨越式发展的机遇，客观全面分析面临的挑战与困难，认真思考和科学谋划好县区“十二五”时期发展的目标任务，以及实现目标应采取的有效措施。同时，要进一步增强实现跨越式发展的紧迫感和责任感，及早行动起

来，早准备，早起步，全力以赴为全省实现跨越式发展而奋斗。

目前存在在经济发展上急于求成，带来了环境污染、社会贫富差距拉大等一些社会问题。同时，一些领导干部在工作中还存在只注重做表面文章，不注重工作实效的情况。这些使得领导干部的工作实践与所学理论知识出现了偏差，从而影响到了一些重大战略的贯彻和实施效果。少数党员干部在践行正确的实践观过程中还存在一些问题，主要表现在对理论学习不感兴趣，对理论问题缺乏深入的思考，用理论指导实践、解决问题的能力不强，这些都是树立正确实践观、提高实践能力亟待解决的问题。

在实践中不断提高执政能力 篇5

中共麟游县委书记张校平

发展是执政兴国的第一要务。县委书记作为一个地方经济社会发展的组织者和指挥者，直接担负着“兴一方经济、富一方人民、建一方文明、保一方平安”的重大责任。自己从担任麟游县委书记近一年来的工作实践中深深地体会到，作为县委班子的主心骨，县委书记一定要注重调查研究，牢牢把握工作的主动权，统揽全局，协调各方，选准突破口，找准切入点，把主要精力放在解决事关全局和一些带有方向性的问题上，谋求全县经济社会的大发展，在实践中不断提高执政能力。

一、把握全局，科学决策

作为县委书记，领导经济工作最重要的职责就是把握好方向，谋好思路。谋思路、作决策是县委书记工作的重中之重，在大事上决策对了，是全县人民的福分；决策错了，群众跟着受罪。作好决策、拍板定案，必须及时全面分析经济趋势，准确把握经济运行中的主要矛盾和突出问题，适时提出应对的方针和措施，推动经济持续协调健康发展。就一个地方来讲，按照科学发展观的要求提高驾驭市场经济的能力，县委书记必须从县情实际出发，制定出切实可行的发展思路和具体举措。麟游县是国家扶贫开发工作重点县，加快发展、早日实现和谐社会目标是市委的要求，也是全县人民的共同愿望。2005年7月，自己担任麟游县委书记后，深感责任重大。要加快发展，就必须从县情实际出发，按照科学发展观和不断发展变化的形势，适时调整工作思路，做到又快又好的发展。为此，自己集中利用一个半月时间，深入10个乡镇和县级有关部门调查研究，认真总结基层的工作经验，努力掌握第一手资料。在此基础之上，按照中央编制“十一五”规划的宏观政策要求，与县级几大班子领导同志深入讨论，广泛听取各方面意见建议，集中大家智慧超前谋划麟游县“十一五”规划。在坚持既定的“十六字”经济发展思路的前提下，主持召开县委常委会议讨论研究提出了“12345”经济社会发展具体工作思路，并经县委十四届六次全体会议审议通过。即：紧紧围绕经济建设、加快发展这一主题，抢抓国家更加重视支持西部贫困地区发展的政策机遇和麟北煤田开发的现实机遇这两大机遇，打造能源化工、特色农业、人文环境三大优势，实施科教兴县、工业强县、项目带动、扶贫开发四大战略，加快煤业大县、畜牧强县、药业名县、林果基地县和隋唐文化、生态避暑旅游热点县五县建设步伐，努力构建经济快速发展、社会全面进步、生态环境优美、人民安居乐业的和谐麟游。按照上述发展思路和战略重点，自己先后主持召开县委常委会和书记办公会、专项协调会，就进一步解放思想、转变观念、比拼争先、加快发展作出了一系列决定，并适时对农业主导产业开发、麟北煤田开发、市政工程建设、农村基层组织建设、县乡干部有关待遇落实等事关全县经济社会发展全局的工作进行了科学决策和部署，进一步细化了构建和谐麟游的各项工作措施。在决策过程中，自己始终从全县大局出发，以是否符合科学发展观的要求、是否有利于富民强县目标的实现、是否能够加快脱贫致富步伐、是否能够扩大麟游的知名度为落脚点，既立足当前，又放眼长远，既充分体现中央和省市委的精神，又与全县干部群众的期盼相吻合，起到了鼓舞人心、凝聚力量的作用。各级干部群众以此为动力，加压紧逼，比拼争先，县域经济保持了持续、快速、协调发展的良好势头。2006年，全县实现生产总值5.08亿元，同比增长12.8%，地方财政收入823万元，同口径增长33.32%，城镇居民人均可支配收入4276元，农民人均纯收入1499元，分别同比增长6.6%和15.7%，是麟游历史上发展最快、各项经济指标增长最多的一年，并获得全市经济增长奖，受到市委、市政府表彰奖励。

二、抓住关键，重点突破

抓住全县改革发展中的大事、难事和关键问题，集中精力实施重点突破，这是县委书记履行职责的一个重要方面。作为新任职的县委书记，如何在较短的时间内集中精力抓几件大事、实事，尽快打开工作局面，这是摆在自己面前的一个比较现实的问题。通过大量的走访调研，自己深切地认识到，麟游的县情就是县贫民穷，麟游的大事就是加快发展。为此，自己把加快发展作为执政为民的第一要务和头等大事，牢牢抓住规划编制、招商引资、项目建设、煤田开发、农业产业化等工作重点，力求实现县域经济发展新突破。

一是定规划，超前谋划发展。及时以县委名义提出了关于编制全县“十一五”规划的《指导意见》，安排成立了5个专项工作领导小组，认真开展调查研究，搞好项目规划论证，及时编制完成了规划纲要，提出“十一五”期间，全县将实施八大类112个建设项目，总投资121.68亿元。自己多次主持或参加《规划》编制工作会，对项目筛选、落实和规划编制工作提出了具体要求。目前已有总投资15亿元的37个项目初步纳入省、市计划盘子。

二是引项目，增强发展后劲。2005年，自己到任不久，针对全县招商引资工作中存在的突出问题，及时主持召开了全县招商引资工作汇报会，提出了具体的刚性工作要求，先后4次带队或组织有关部门进京、上省、跑市汇报衔接，争取项目和资金。安排有关部门积极参加西洽会、西交会等重要节会，招商引资工作成效较大，全年完成合同引资额2.67亿元，实际到位资金6937万元，分别占市上下达任务的106.8%和115.7%。深入全县30个重点项目建设现场检查了解情况，适时召开全县重点项目建设和目标任务完成情况汇报会，进一步落实了项目工作责任制，加大督办工作力度，促进了重点项目建设全面提速。

三是抓资源，加快煤田开发。麟游北部已探明煤炭藏量在30亿吨左右，开发潜力巨大。但是，如何开发，怎么运作，才能让深埋地下的“乌金”造福麟游人民，麟游的干部都很关注。为此，自己把麟北煤田开发项目牢牢抓在手上，先后多次召开书记办公会和工作协调会议，专题研究解决麟北煤田开发工作中的具体问题。安排组建考察团，专程赴神木、府谷考察了煤田开发有关工作程序，提出了《麟北煤田开发前期工作方案》，理清了工作头绪，明确了工作重点。目前，麟北煤田开发项目已列入全市“十一五”规划，矿井建设及相关基础建设项目已进入国家盘子。

四是强特色，调整产业结构。增加农民收入是搞好农业和农村各项工作的前提和基础，也是县委书记执政一方、为民谋利的重要体现。到麟游工作后，自己经常深入畜产、林业、科技、烟草等部门和10个乡镇调查研究，与县乡各级负责同志一起分析市场，研究对策，把“畜、果、烟、药”确定为全县重点发展的四大特色产业。安排设立了烤烟生产灾害补偿资金，加强对采收、烘烤、收购等工作环节的技术服务和指导。2005年，全县种植的8900亩烤烟产量238万斤，产值1014万元，实现税金201万元，创历年新高。今年，全县种植烤烟突破1.5万亩，为群众增收奠定了基础。同时，全县布尔羊、秦川牛、干杂果、中药材等农业特色产业稳步发展，农业产业结构调整初见成效，全县农民人均纯收入中，有81.5%来源于农业特色产业经营。

五是重建设，营造最佳环境。县城是一个地区对外开放的窗口，是扩大宣传的名片。所以，自己把县城市政工程建设作为项目建设中的重头戏，通过干部群众5个多月的艰苦奋战，一举完成了县城主要街道的硬化美化，油化了过境公路，安装了路灯，使县城面貌焕然一新，城市品位进一步提升。今年，组织县、乡、村三级干部300多人赴旬邑参观新农村建设，制定出台了加快全县新农村建设的《实施意见》，各项工作开局良好。以建设社会主义新农村为主线，加大扶贫开发和农村文明家园创建工作力度，努力推动城乡协调发展，18个移民新村和21个文明家园示范村村庄民宅规划建设和民主管理水平明显提高。加大“绿色麟游”创建工作力度，县城西海口公园已开工建设，城区绿化美化亮化等一系列工作已基本完成，营造了整洁、亮丽、舒心的人居生活环境。

六是办实事，赢得群众信赖。多谋利民之策，多办利民之事，这是县委书记以人为本执政理念的集中体现。麟游是国定贫困县,干部群众待遇不高,生活清苦。这些自己都看在眼里，记在心中，并尽力创造条件逐步解决。去年以来，自己高度关注社会弱势群体,将全县2.3万名城乡低保对象全部纳入最低生活保障范围。支持财政部门筹资430多万元,解决了1999年以前拖欠的干部职工工资和离退休人员离退休费，将干部职工住房公积金财政配套部分比例提高了7个百分点,给10个乡镇配备了公务用车,落实了第二次浮动工资转固定政策，进一步激发了干部职工的工作热情。

三、建强队伍，促进发展

面对新的历史重任，要当好一名县委书记，必须认真履行抓班子、带队伍的职责，把善于“谋势”作为最关键的环节来抓。这既是一个领导方法问题，也是一个思想方法问题，更是检验一个县委书记领导能力和领导水平的重要标准。

一是要善于把各大班子、各级班子协调组织到集中精力加快发展上来，把各个方面的积极性充分调动起来，建立共同参与、分工协作、团结战斗的工作推进机制，谋出一个共同奋斗之势。为此，任职以来，自己先后组织建立健全了县委决策前与几大班子通气协商制度、县委书记办公会议事制度、县级领导干部请销假制度和县委常委会议题提交规定，进一步完善了工作制度，规范了工作程序。作为“班长”，自己首先注意在工作中自觉执行民主集中制，带好常委一班人。在常委班子中，坚持管全面而不包揽，抓重点而不独断。凡重大问题由集体讨论决定，属于常委个人职权范围内的事情，放手让各常委大胆负责，充分发挥了“一班人”的主观能动性。常委班子内部形成了认真学习、民主讨论、实事求是、坦诚想见、互相支持、密切协作、顾全大局的良好风气。其次，注重调动几大班子的工作积极性。自己坚持亲自参加人大、政协例会，主动到人大、政府、政协班子交流工作、沟通思想，与几大班子领导坦诚想见，互相信任，互相支持，较好地发挥了各大班子的职能作用，形成了县委总揽全局，政府组织运行，人大保驾护航，政协参与支持，全县上下团结一心谋发展的良好局面。第三，带头发扬民主。凡涉及全局性的重大问题，自己都是先主持召开书记办公会充分酝酿达成共识后，再提交常委会研究。特别是研究重要干部、决策重大问题前都能够坚持与人大、政府、政协班子成员通气，保证了几大班子的团结统一。经常委会集体研究形成的决定和作出的决策，自己带头贯彻执行，并要求班子其他成员以大局为重，带头正确处理好全局与局部、集体与个人的关系，坚决执行集体决议，促进了县委决策的贯彻落实。二是要建立优胜劣汰、政绩取人的用人导向，积极探索并不断完善领导干部激励机制，营造起激励竞争、崇尚实干、倡导创新的精神氛围和工作态势，谋出一个埋头苦干之势。近一年来，自己坚持不懈地推进干部队伍解放思想、转变观念，各级干部振奋精神、超前思维，敢闯敢干、少说多干，工作作风明显转变，抓落实的能力进一步提高，不等不靠、谋事干事成为全县干部队伍的主流。指导组织部门健全完善了干部考核管理有关制度，加强对各级领导干部的教育、监督和管理，加强日常考核考察工作，提高了整体工作效能。严格执行关于领导班子、领导干部和县乡机关一般工作人员奖励、诫勉和末位淘汰的规定，对上年目标任务完成较好的班子、领导干部和工作人员进行了表彰奖励，对较差干部实行了诫勉，调动了各级抓落实、促发展的积极性。建立健全领导干部选拔任用各项制度，新提拔任职的科级领导干部都严格执行民主推荐、考察预告、任前公示和试用期制，落实群众对干部选任工作的“四权”，体现了群众公认的原则。坚持“三支队伍”一起抓，主持召开县委常委会专题研究，作出了县委关于加强和改进人才工作的《决定》，制定了优秀人才评选、引进人才、提高现有人才待遇三个《办法》，完善了一系列奖惩激励措施，首次命名表彰了9名有突出贡献的县管优秀拔尖人才，为各类人才干事创业营造了一个良好的政策环境和服务环境。今年以来，又组织制定了《麟游县干部挂职锻炼办法》、首次6名干部已赴市高新区和市级有关部门挂职锻炼，进一步拓宽了干部培养锻炼的渠道。

三是树立典型，善于运用典型指导工作，重视培养和发现不同层次、不同类型的典型群体，使广大干部学有方向，赶有目标，弘扬崇尚先进、竞争向上的正气，谋出一个赶超先进、加快发展之势。结合组织开展党员先进性教育活动，以全国劳动模范、陕西省实践“三个代表”重要思想标兵、九成宫镇紫石崖村党支部书记李秀英同志为原型，策划创作了大型秦腔现代剧《紫石女杰》，在全市各县区巡回演出，社会反映很好，受到市委领导的充分肯定。全县各级干部以李秀英同志为榜样，大力推行“全县抓落实，工作到基层”的工作方法，牢固树立服务基层、服务群众的执政理念和以人为本的思想，带头深入基层、深入群众调查研究，倾听群众呼声，帮助基层理清工作思路，议定发展措施，解决工作中存在的具体问题和群众生产生活中的实际困难，较好地发挥了示范带动作用。

四、严以律己，率先垂范

古人云，“轻财是以聚人，律己是以服人，量宽是以待人，身先是以率人”。县委书记要赢得群众的信任和拥护，班子成员的理解和支持，必须做到事事处处严格要求自己，事事处处率先垂范作表率，事事处处维护自身形象。

一要一身正气。作为一个县干部形象的标杆，县委书记的一言一行，都会在班子成员乃至全县产生积极或消级的影响。己身正，不令则行，己身不正，有令不行。所以，要全面加强自己的党性修养，做到“三正”。就是思想纯正，凡事能从党和人民的根本利益出发，而不是为个人的名利得失着想；就是品行要端正，以身正求公正，以公正换人心，始终坚持不为权势而丧志、不为钱财而动心、不为吹捧而忘形；就是处事要刚正，讲原则不顾情面，重团结不分亲疏，以正气聚人心、树形象、促事业。

二要率先垂范。就是在工作上严格要求、率先垂范，努力成为班子的楷模、群众的榜样，凡是要求下面做到的，自己首先做到；凡是要求下面不做的，自己坚决不做，以坚韧不拔的毅力和勇往直前的精神推动决策落实，同班子成员一起团结奋斗、合力攻关，不出成绩不松劲，不达目的不收兵。县委书记做到率先垂范，不仅能使全县的工作打开局面，而且能使自己的威信得到提高。

三要真诚待人。就是抓工作要有一个基本思路，对人对事要有一个基本看法，处理问题要有一个基本章法，努力做到表里如

一、言行一致，以诚待人，与人为善。特别是对待副职，要真心实意、坦诚相见、真情关爱、倾力相助，积极为他们施展才能、发挥长处和成长进步提供机会、创造条件，用宽厚真诚之心带领班子成员开拓事业、共创辉煌。

如何提高写作能力 篇6

提高写作能力，各个单位都很重视。多数单位采取的形式是请人授课，多数效果一般，主要是没能入心入脑。切实提高写作能力，是很困难的事，因为需要具备的因素较多，一般人坚持不下来，提高很慢，也慢慢失去进取心。对于写文章，特别在起步阶段，需要在四个方面引起注意。

一、文章的标题。写文章总框架上是总、分、总，段落上要上下贯通，每个段落内部要逻辑清晰，小学生写作文就开始学，说起来简单，但做好了有难度。首先是题目，具体内容不细说，但背后涉及领导思维、写作者的思想境界和工作悟性，直接影响着标题的质量。

领导思维，涉及的是全局，会影响文章的品质。实际上，这项工作最简单，主要解决三个问题即可。一是为什么要干这件事，比如讲意义、重要性，一般在文章开头的部分；二是如何干好这件事，比如讲抓好几个方面，一般体现在文章中间的部分；三是需要解决的问题，比如讲领导重视，建好体制机制，抓好奖惩、做好党建等等。这只是一般的要求，做到了可以得60分，如果想拿更高的分，必须将具有高度、厚度的思想体现到题目上。比如阐述工作的重要性，过去是直接点某项工作比较重要，后来都这么讲，大家都麻木了，现在不得不转变，根据具体工作，在题目上说得更加明确简洁。涉及文章标题的部分，不论一级标题，还是二级标题，都要体现一种领导思维，都要注意直接了当，都要注意将具体工作与上级要求结合起来，找好结合点，一语中的，使大家一看标题就知道你想说什么。在写文章前，可以冥想一下，我就是领导，深入想想要写的东西是什么？大家怎么看？我们要怎么办？冥想是很重要的环节。

思想境界，核心是要无私。为什么要无私？无私跟写文章有什么关系？大家知道一个现象，小孩没多少知识，但有时说话很准，大家佩服。为什么？心底无私，看事物就清楚。写文章就是要把事情写清楚、大家认可。掺杂私心，比如部门私心和个人私心，你就做不到把文章写上层次。所以，写文章的人，要没有私心，至少，在你写的时候，要把私心去掉。去私心的方法多种多样，必须要注意，心里干干净净后才能动笔。这个很重要，它承上启下。“承上”，会影响领导思维的质量，会对文章的大标题有影响；“启下”，会影响小标题，以及具体表述，这种影响看不见摸不着，但很重要。

工作悟性。工作悟性影响对事物轻重缓急的准确判断，比如先写什么、后写什么。有的同志讲，工作做什么就写什么不就完了？这个话既对也不对。对是指应该实事求是地写，不对是指不能简单从事，许多情况是做得好、写不清，真正的味道并没有写出来。比如题目怎么写，是顺叙还是倒装，需要与文章全篇的指导思想相统一，还要写出韵律来，像音乐一样（写文章要努力寻找谱曲的感觉，哪里低，哪里高，要注意把握）。比如一句话，“要高度这项工作”，也可以说，“这项工作必须高度重视”，还可以说，“要把这项工作放在地区发展的大局来推进”，味道不一样，要看什么场景了，需要细细品味。

二、文章的起论。文章首先要做好谋篇布局，具体是定好一级标题和二级标题，搭好框架。标题定下来后，具体内容特别是起论，就比较重要。现在文章的起论，一般必须与体制要求统一，领导讲话、调研报告基本是一个路子，只是形式有所区别，内核是一样的，都要引用一些依据。如果上面提到的框架讲的是论点，现在是在找论据。论据的基础是中央的文件。有三个原则需要遵循。

1、原汁原味，切忌不严谨。要学会不违反原义的“断章取义”。

2、历史脉络，即我们要写的事情的历史脉络。找这方面资料稍微费些时间，中央的政策一般是一以贯之的，但各阶段侧重点不一样，需要平时积累。现在的主要问题是绝大多数同志平时看得少，根本就不知道，书到用时方恨少，所以要注意弥补这些不足，要有一些耐力，注意积累，原话记不住，至少要有印象才好。

3、把握精神实质。现在的文件很多，取其核心精神，主要有三个：一是创新，二是稳定，三是实效。创新就是改革，稳定就是稳妥，实效就是群众认可。归纳为一句话，就是积极稳妥推进群众认可的创新。写文章，照这个基本精神去做就可以了。

三、文章的主体内容。文章的真正好坏，主体内容是真正的关键。一篇好的文章的基本特征是，知识点特别多。如果能够做到一句话就是一个知识点最好，能够将这些知识点顺畅地联接起来，就更好。有标题，有中央文件精神和要求，下面关键的就是知识点的综合论述。没有定式，因地制宜，但前提和基础是，必须静下心来多看书，熟读三百遍，其意自现，然后灵活运用。对读书，一般可集中在三个领域。

1、国学。主要是论语、佛教、道教、中国历史的内容，入门需要两到三年左右时间，这个不懂，文章一般会写的比较平，特别是思想问题你会说不清。现在多数文章质量一般，可以讲写文章的人不熟悉国学知识是主要原因。

2、对中外某个领域的理论性的东西进行系统性的批判式吸收。这点对写文章的人的要求是比较高的，但我们可以做到的一点是，先知道综述，在这个基础上再逐步深入，结合实际，使文章能够体现出自己的思考。或者说，我们必须把要写的文章放在理论体系、实践成果这个大格局中，才能正确评价所要写的文章的价值。在认识上有一点很关键，不是我们要把什么内容写清楚，而是所写的东西能否对完善大格局有作用。

3、对专业理论和统计数据的再分析。这里强调的是再分析，必须结合文章需要，对有关理论和数据进行分析。比较简洁的做法是，平时对两三个数据进行跟踪分析，写完用完之后，再对其他数据进行跟踪，总能保证手中有最新素材。

四、写好文章的思想基础。现在多数人不愿意写文章，其中主要有三个原因。一是价值观问题，认为写文章不如干实事收获快、收获实，再加上懒，所以不沾这个领域。二是面子问题，认为自己基础差，怕写出来的东西换别人批评，越怕越不愿意写。三是眼光问题。写文章确实需要吃苦，至少要天天看书。许多人一看写文章的人经常加班，多数就给吓走了，根本看不到“黄金屋”，也就享受不到其中的快乐，不快乐自然就不干。对于写作，要有乐写精神才能写好，乐得吃苦，苦尽甘来。总的感受有三个。

1、它是提升工作和生活品质的重要途径。因为它培养人说话做事要讲大局、讲思想、讲逻辑，长期积累的效果，会将工作章法、对外交往等提升到一个新档次，对个人绝对有好处。

2、它是实现自我突破的试验场。生命的价值，说到底就是随时能够实现自我突破。写作需要的素质，至少可以帮助我们实现三个方面的突破。一是通过经常性的读书，突破人性本懒的劣根性；二是写作的内在标准，必须要求突破一般化、表面化思考问题的习惯；三是知识面的扩展，也可以帮助别人解决一些问题，起到助人为乐的作用。

3、要注意写作的阶段性。写作有三个阶段，初期是好学阶段，什么都好办，坚持下来就行。这个阶段可以达到文章基本框架合理，基本内容全面，绝大部分同志能够接受的程度，快了一年就可以达到目标。第二阶段是展示阶段，表现为能够把自己想的东西写出来，甚至能够准确地表达出来，这个阶段有的人需要经历较长的时间，跟个人努力和悟性都有关系了。值得注意的是，这个阶段会表现出一些毛病，因为读的东西多了、思考的多了，有时往往会轻高，所谓“文人相轻”。凡写文章的人都会经历这个阶段，有时会害人害己。凡下决心在写文章上有成就的人，要特别注意。经过努力突破展示阶段的瓶颈后，将进入第三阶段，即要求自己必须写出更有价值的文章阶段，不再满足于别人的评价，会比较谦虚谨慎，会精益求精，表现为对自己永不满意，对别人写的文章的也不品头论足，好的学习，不好的掠过去，心态很平静。

如何提高实践能力 篇7

一、培养良好的阅读习惯

要适应考试阅读量的增加和难度的加大, 学生的阅读速度和理解准确度就应该相应提高, 这就要求学生快速有效地阅读, 注意克服影响阅读的各种障碍, 这包括:

———出声阅读。这种阅读不仅大大减慢了阅读速度, 而且会影响对内容的理解。建议采用默读这一方式。

———回视重读。为了弄清每一个单词或句子的意思, 反复地来回阅读前面的内容。

———逐词细读。用手指点着单词逐个阅读, 中断了阅读的连贯性, 影响了对文章中心意思的把握。

———顾“点”失“面”。只顾单词的意思, 而忽视段落的、整体文章的大意。

———遇上生词就查字典, 影响阅读的速度和连续性。

———多余的伴随动作, 如用钢笔、手指指着词逐个阅读, 摇头晃脑等。

———注意力不集中。

二、了解阅读的三种模式

1.自上而下模式。按标题、练习题等做出推断或预计 , 当阅读内容与推断和预测自相矛盾时, 才去作词义和结构的研究。从语义、语篇等客观处入手, 然后逐渐扩展到段落、句子、短语、单词、语音等各个层次, 通过较高语言层面上的理解, 帮助较低语言层面的理解。

2.自下而上模式。从最小的语言单位 (语音或单词) 开始, 再逐渐扩大到短语、句子, 最后到段落和篇章, 即按字母—单词—短语从句—句子—全文的顺序。

3.相互作用模式。其程序是:1用眼部动作寻找主要的书面信息输入大脑。2大脑整合此信息与已有背景知识。3合理预测。4进一步证实、修正、预测。

三、掌握正确的阅读方法, 不同体裁采取不同阅读技巧

1.弄清文章体裁, 快速理解文章。

不同体裁的文章, 要根据其体裁的特点, 运用不同的方法快速阅读、正确理解。

(1) 记叙文的阅读

记叙文的主要内容是记人、记事、状物, 以叙述、描写为主要写作方法, 往往一开始就交代人物 (who) 、时间 (when) 、地点 (where) 及事件 (what) , 然后详细叙述事件发生的原因 (why) 。

(2) 议论文的阅读

议论文中, 作者先提出一个论点, 再对此进行分析, 或举例加以论证, 得出结论。

(3) 应用文的阅读

英语的应用文门类很多, 常用的有书信、日记、电报、便条、报道、广告等。由于使用英语国家的习惯不同, 英语的应用文较汉语有很大差异, 有自己的语言特点。

2.提高阅读理解水平需要具备的能力。

阅读理解考查的核心并不着重衡量学生英语语言方面的基础知识, 而是重在考查阅读一段文章之后获得信息的能力。因此, 通读一段文章时不必字斟句酌。实践表明, 完成阅读理解题, 以下四个方面的能力是不可缺少的。

(1) 分析理解超长句子的能力

一篇短文中, 并不是每个句子都很难。一般说来, 简单句理解起来较容易, 复合句理解起来就要难一些, 少数句型复杂的超长句子相对来说就更难理解。对复杂句子, 必须注意结构中的关键词 (如:连接词、引导词、起始词等) , 找到这些关键词, 就能将长句化整为零, 变成一个个简单句或短语, 从而各个击破。

(2) 对同义词语的转换的能力

英语中, 同义或近义的词语和句子结构是很多的, 我们常用一个词语或句子结构替代一个同义或近义的词语和句子结构, 从而保持意思基本不变。

(3) 判断单词词义的分析能力

正确理解词句意义, 掌握语言基础知识, 是阅读时获取信息的必备条件。因此, 教师在指导学生对语篇进行整体理解的同时, 还需帮助学生解决语言知识方面的问题, 判断一些生词、难词或熟词多义的单词。

(4) 发掘深层含义的推理能力

推断一段文字的深层含义, 必须对文章提供的信息进行分析、综合和归纳, 进行符合逻辑的推理, 发掘文字的潜在含义。学生不仅要弄懂文章的字面意思, 更重要的是要知道文章的潜在含义, 切不可脱离语篇主旨和作者意图, 做无根据的猜测。

四、掌握一定的阅读技巧与方法

训练和培养学生的阅读技巧与方法, 学生要阅读理解得既快又准确, 必须掌握一定的阅读技巧与方法, 阅读方法正确, 达到事半功倍的效果。

1.扩大视幅 , 控制视线 。学生在阅读时 , 要避免“一目一词”式地视读, 而应该尽量将每行文字的首尾单词收入视福, 将眼球的直视范围控制在每行文字的中间, 视线从左向右跳动式地前进, 并尽可能地视读短语 (phrasereading) , 同时应避免过多地将时间停留在某些重要单词上。

2.意群阅读 。所谓意群 , 就是指有意义的短语和语法结构。我们可以用斜线把句中的意群隔开, 既能加快速度, 又能把注意力集中在理解读物的内容上, 理解水平能进一步提高。

3.略读 (skimming) 。这一方法的目的是要求学生快速获取段落中心大意, 略去不重要的单词或短语。此种技巧尤其适用于判断短文的主旨大意及中心思想的题型。

4.掠读 (scanning) 。 掠读的目的在于快速查寻信息 , 要求学生带着一定的问题迅速浏览全文, 掠取所需的信息。

5.细读。 即抓住短文中的关键词, 仔细判断出文字的隐含仪息, 认真揣摩作者的思想观点、感情倾向及写作意图。

6.精读。在掌握了文章大意和具体事实后, 教师可以指导学生运用已学的知识和已有的生活经验, 对文章中的信息进行逻辑推理和分析判断, 帮助学生准确理解人物性格、事实原因、事物发展规律、作者的观点, 以及文章字里行间的深层含义。

如何提高实践能力 篇8

一、职业院校教师实践教学能力的现状

职业院校教师大部分是高校学生毕业后直接到职业院校从事教师工作,还有一小部分是来自企业的管理人员、工程技术人员,他们的实践教学能力都与自己的职业经历有关,与自己的任教时间、自己在工作中努力求知的程度有关。我国职业院校在教学工作中重理论、轻实践,实践教学的地位尚未真正得以落实,实践教学的目标未能全面有效地贯彻到具体的实践教学环节中,专业教师实践教学能力问题也比较突出。

1.学校对专业教师的实践能力培养不够重视

有些职业院校的指导思想是走学术化道路,教师偏重于写论文、做课题,以学术成果评职称,以学术的进步推动学校的发展,使技术性和实践性的教学内容不断被削弱。另外,在现行的考核机制上对教师的要求是完成额定的教学和科研工作量,学校对教学质量的检查仅限于课堂教学效果和实践教学的成果,教师也把主要时间和精力投入到课堂教学和完成科研工作中,对实习实践的过程和效果未能进行有效地动态和过程控制,出现实习实践流于形式、实习成果失真等现象,这些情况对专业教师实践教学能力的提高十分不利。

2.专业教师的实践能力水平不等

具备实践教学能力的教师是来自企业的管理人员、工程技术人员和部分高校的教师,他们既具有系统而扎实的专业理论知识,又具有熟练的实际操作技能,具有较强的实践教学能力,能够适应对学生进行实践教学的要求。与之相对的是不具备实践教学能力的来自高校的新手教师,他们具有比较扎实的理论知识,但掌握的实践知识比较肤浅,基本不具备实践教学能力。还有一部分是缺乏实践教学能力的教师,他们来自高校或企业,忽视实践教学能力的提高,不注意知识更新。

总之,职业院校中虽然有一部分教师已经具备了实践教学能力,但它的比例与职业教育事业的快速发展还是不相协调。职业院校教师总体的实践教学能力的现状还不能完全满足职业院校要注重培养学生实践能力的要求。要保持职业教育的健康发展,必须采取有效措施从整体上提高职业教师的实践教学能力。

二、提高职业院校教师实践教学能力的途径

针对以上对职业院校教师实践能力现状和成因的分析,笔者认为应该从以下几方面来提高职业院校教师的实践教学能力。

1.保证教师引进渠道畅通

一方面直接从高校引进毕业生来校任教,他们通常具有较强的基础理论知识和年龄优势,另一方面从企业引进具有实践工作经历的人才,择优引进专业技术岗位上的管理者、工程师、技师,或者招聘企业退休或下岗的专业技术人员,他们具有熟练的实际操作技能,是“双师型”教师的最佳培养对象。

2.重视教师的实践能力培养

学校可以与企业合作,邀请企业的专家来学校与教师进行学术交流或进行培训,从整体上提高教师的实践教学能力。另一方面,学校可以有计划地将教师送到企业进行现场知识的调研、学习,对专业新技术、新工艺、新设备进行实习和知识更新,对相关岗位操作技能进行训练和取证;同时学习生产管理相关知识,做到理论与实践相结合,培养教师的综合实践能力。通过这个环节,使具备实践教学能力的教师在原有的基础上继续提高能力,使缺乏实践教学能力的教师经过不断学习,逐步提高和完备他们的实践教学能力。

3.加强学校的实习、实训基地建设

首先,职业院校在校企合作的过程中,可以在企业中建立校外实习、实训基地,教师可以定期到企业内的实习、实训基地进行训练。这种方式有效地利用了社会资源,学校投资相对较小,见效快,是一种比较有利的途径,已被大多数院校所采用。其次,职业院校可以根据自己所办的专业,建立相应的现代化实习、实训工厂,走一条产、学、研相结合的道路。这样,教师可以直接到校办工厂进行实践训练,同时也解决了学生的实践、实训问题,一举多得。

总之,只要坚持不懈地努力探索,就一定能把职业院校教师的实践教学能力提高到一个新的层次,使职业院校教师的实践教学能力达到注重培养学生实践能力的要求。