如何通过审计提高银行财务管理能力（推荐12篇）
关键词：银行；审计；财务管理；策略
1.银行内部审计工作的开展空间
内部审计是夯实银行财务管理基础的坚实砥柱。加强银行审计工作，无异于对银行的发展注入了崭新的活力和动力。如此，才能保证银行的健康经营，使其发展目标不偏离方向，预期效益不致落空。
1.1加强银行内部审计，有助于提升会计人员的专业素质和职业道德
目前，很多银行的会计工作人员并未取得相应的资格证书。这样，必然导致其自身专业素质的欠缺，更为会计工作者职业道德的滑坡甚至沦丧埋下了不可忽视的隐患。而一旦银行内部审计工作得到贯彻落实，就必然要求会计工作人员的专业素质和职业道德达到一定的水准和高度，必然会敦促他们加强专业知识学习，取得相应资格证，更会注重个人职业道德的提升，以便适应社会迅速发展所提出的更高要求。
1.2加强银行内部审计，有助于遏制银行内部的违法违纪犯罪行为
目前，我国银行业的法律法规仍然处于较为被动的局面，这些法律法规无法应对瞬息万变的银行业现状，所以，银行业的法律保障还有待夯实。同时，一些银行工作人员的违法违纪犯罪现象屡禁不止，层出不穷，使公众对银行业工作人员丧失了应有的信任，不利于银行内部经济效益目标的实现。如果内部审计工作在银行系统得到有效加强，则会大大减少银行业违法乱纪现象，为银行业的发展开辟出一片较为纯净的空间，促进银行业的健康有序发展，也有利于银行业对外形象的树立。
1.3加强银行内部审计，有助于积极及时的配合好政府审计工作
政府审计是非常普遍常用的审计方式，然而，从本质上看，这是一种外部审计，有些时候可以通过人为手段加以规避。而如果在银行业内部加强内部审计，在一定程度上可以有效杜绝这些问题，因为，银行内部人员总数有限，很多工作大家都看到眼里，还会用心去评判权衡一些事务，所以，内部审计可以更好的配合政府审计，弥补外部审计存在的不足，使两项审计工作为一个共同目标共同发挥作用。
2.加强银行内部审计的有效策略
银行财务管理在很大程度上需要借助内部审计工作的力量。因此，如何
使审计工作在银行财务管理中发挥作用，是我们应当着重考虑的问题。
2.1将内部审计写入企业文化，使其具备一定高度
银行内部审计是银行内部的一种经济监督方式，具有积极可行的现实价值，职能加强，不能削弱。因此，银行内部应当将内部审计制度落实在企业文化之中，使其具备一定高度，在银行发展过程中发挥出总括性的指导作用。这样，银行的工作人员就会对审计工作有一个全新的认识，并努力执行好各项内部审计制度，大力配合财务管理工作的顺利开展。 在实际工作中，领导可以采取召集讨论会或个别谈话的方式，分析当前银行内部审计工作的形势，使工作人员发表对内部审计工作的看法和意见，以便及时改变思路，确保审计工作的全面落实。
2.2提高内部审计人员素质，确保审计工作良性开展
内部审计工作不是一项单纯的机械性的工作，其融合了很多领域的技能，比如财务、会计、职业道德理论、法律、金融等方面的知识；同时也要求审计人员具备一定的沟通、管理、组织能力等。因此，如今的经济发展形势下，银行内部审计工作人员要具备较为全面的知识储备，以顺利应对财务管理工作中出现的各种问题，确保审计工作质量和水准。
在实际工作中，银行可以也可适时组织培训，对更新的相关知识进行学习，用知识武装本领，用知识指导业务。同时，应当定期组织内审人员观看相关廉政教育片，时刻警醒他们要廉洁自律，对自身的工作树立责任心，公正感。
2.3呼吁对内部审计法律制度进行完善，为银行财务管理亮起绿灯
目前，国家有关部门应当根据《审计法》和《内部审计准则》等法律法规，制定更加具体的业务规范和操作指南，以增强银行内部审计法律法规的可操作性。另一方面，银行也应当着重以国家相关法律法规为蓝本，建立健全更为适合自身发展的财务管理规章制度，形成以国家法律法规为外部保护，银行规章制度为内部保护的局面，使内部审计工作能够在双重保护下全面铺开，使其更好的为银行财务管理工作服务。
在实际工作中，银行有必要号召内审人员着重学习相关法律法规。因为，内审工作总是与法律责任挂钩，违反审计原则和制度，必然会承担相应的法律责任。
2.4积累运用科学可行的工作方法，提高内部审计工作质量
银行内部审计工作的出发点是强化内部财务管理质量和效率，以便平衡各项财务收支工作，落脚点则是努力完成银行社会效益目标和经济效益目标。因此，科学有效的工作方法对于内部审计来说
显得非常必要和重要。 在实际工作中，内审人员一定要秉承“科学良好的方法，是提高工作效率的捷径”的观念，在工作中善于摸索和总结经验，在利用科学的工作方法后，往往会事半功倍。另外，银行在管理层面可以建立沟通机制，鼓励员工及时与领导沟通交流，对审计过程中出现的问题及时汇报给领导，实现及时妥善解决。只有将服务与监督有机融合起来，才能使内部审计更加切实的体现自身价值。 --！>
2.5科学设置内部审计系统，独立行使内部审计职能
健全内部审计机构、加强内部审计监督是营造守法、公平、正直的内部环境的重要保证。独立性是内部审计的最大特点。因此，这就为内部审计有效发挥监督作用提供了更好的空间。银行内部审计必须按照其自身特点建立并完善内部审计机构及审计组织，配备具备专业素质和良好职业道德的审计工作人员，使审计主体得以巩固。
可见，审计机构与财务部门不得受同一上级机构的领导；将审计部门与纪检监察部门的职责划分清楚，将审计部门与纪检监察部门分开，使其各自发挥对事业单位不同方面的监督职能；财务负责人不得兼任内部审计机构负责人。
3.结语
加强银行业内部审计很有必要，我们必须清醒的看到内部审计在银行发展过程中的现实价值。因此，我们应该在实践中积极寻找加强我国银行内部审计的策略和方法，使其更好地为服务于银行财务管理，使银行的经济效益和社会效益目标都能够畅通无阻的实现。（作者单位：陕西白河县农村商业银行股份有限公司）
参考文献：
[1] 徐建新、周玮，关于现代商业银行内部审计工作组织方式的思考[J]，中国金融，（22）：77—78
[2] 李昌富，提高银行财务管理水平几点思考[J]，经济，2007（12）：46—47
关键词：交通,内部审计,财务管理,建议
一、引言
内部审计是独立监督和评价本单位及所属单位财政收支、财务收支、经济活动的真实、合法和效益的行为, 以促进加强经济管理和实现经济目标。交通局及下属单位作为政府职能部门, 内部审计范围一般涉及部门预算执行情况审计、经济责任审计和津补贴发放、政府采购预算执行、不合格发票报销、零余额账户管理情况等财政财务收支审计。通过内审工作对单位的经济活动进行合理评价, 对存在的问题督促整改, 可以建立健全单位的内部控制制度, 提高全体干部管理人员的财经法纪意识, 提高单位的财务管理能力, 使交通部门进一步适应各项社会事业加快发展的新形势和财政改革发展的新要求, 从而更好的为社会服务。
二、交通系统内部审计与财务管理现状
近年来, 交通系统内部审计工作得到了较快的发展, 设置了内部审计机构, 成为内审协会理事单位, 培养了二十多名内部审计人员, 都持有内部审计人员岗位资格证书。交通系统内审工作发展事态良好, 但存在的问题也不容忽视。内部审计机构设在局计财科, 与财务部门两块牌子一班人马。内部审计人员由长期担任财会工作的人员兼任, 审计专业知识缺乏, 且平时自身工作量较大, 对内审工作积极性不高, 监督和检查只是敷衍了事。单位领导一般认为交通建设项目都进行了政府审计, 单位人员经费、公用经费都编制了部门预算, 并严格按照预算执行, 财政资金实行了国库集中支付, 物资的购买都按照政府采购程序办理, 预算外资金实施收支两条线管理, 觉得内审工作不重要。单位内部审计的权威性、独立性和有效性受到很大限制, 内审工作常常处于例行公事的应付局面之中, 致使内审工作效果不理想。虽然中国内部审计协会颁布了《内部审计基本准则》、《内部审计人员职业道德规范》等操作规则, 但交通系统没有制定行业内部审计工作规定, 导致内部审计人员在实施具体的审计工作时, 显得无章可循, 出具的审计意见缺乏底气, 审计建议得不到采纳, 审计工作陷入无序状态之中。交通系统内部审计工作流于形式、没有实效性必然导致内部管理体系和监督制约机制出现漏洞, 系统内财务管理制度不健全, 财经纪律执行力差, 资金使用效益不高, 难以实现资产安全完整、保值增值, 单位整体财务管理能力不高。
三、内部审计对提高财务管理的重要意义
(一) 增强法律意识依法行政, 提高财务管理能力
交通系统一部分会计是从其他非会计岗位转岗而来, 部分人员连从业资格证书都没有, 财经法纪意识淡薄, 依照领导的意志来工作。多数财务人员一身多职, 日常工作疲于应付, 经常搞得焦头烂额, 加之财务业务培训工作欠缺, 工作得过且过, 业务水平不过硬, 平时工作中财经法纪概念模棱两可, 会计操作随意性大。为单位或个人利益漠视法律, 会计舞弊行为时有发生。通过内部审计可以督促会计人员加强制度学习, 提高法律意识, 严格按照财经法纪办事。
(二) 内部审计评价职能的发挥能够提高单位财务管理水平
内部审计具备评价的作用与功能, 对内审工作中发现的问题在系统内予以通报, 并督促被审计单位整改。对发现好的财务管理办法给予高度评价, 在全系统范围内推行。内部审计相对于政府审计更注重服务意识, 给予被审计对象提供咨询服务。交通系统的内部审计人员都来源于单位财会人员, 相互之间大都比较熟悉, 容易沟通, 相互学习, 对财务管理薄弱环节整治措施能够达成共识, 对提高单位财务管理能够形成合力, 共同提升单位财务管理能力。
(三) 强化内部控制效果, 提高财务管理能力
内部控制是单位为实现目标, 保护资产安全完整, 保证遵循国家法律法规, 提高机构运营的效率及效果而采取的各种政策和程序的组合, 是行政事业单位治理结构中不可缺失的组成部分。内部审计既是内部控制的一个部分, 也是监督单位内部控制是否被执行以及帮助单位营造控制环境的主要力量, 可以有效加强单位内部财务控制, 是堵塞财务管理漏洞的一种有效的内部约束机制。有效的、科学的内部控制能够及时发现本单位在财务管理中存在的问题, 例如:是否能及时做出财务决策、财务计划, 财务管理组织结构是否高效、精简等。内部审计可以对单位的内部控制制度进行测试与评价, 看其是否健全, 是否完善, 是否正常运转等, 从而提高单位的财务管理能力。现阶段, 交通系统的内部控制措施有不相容职务分离控制、内部授权审批控制等。在日常业务活动中都能做到现金出纳和记账分开, 业务经办与审批分开, 重大事项集体决策和会签制度。内部审计工作通过对单位内部控制制度、财务收支、经济活动的检查, 特别是对单位内部控制系统的符合性的测试, 将有助于及时发现在单位财务管理中的薄弱环节, 提高内部控制的执行力, 从而形成责权分明、相互制约的机制, 以此来提高单位财务管理能力。
四、通过内部审计提高财务管理的几点建议
(一) 加强学习提高对内部审计重要性的认识
交通系统是廉政建设重要阵地, 现今因腐败落马的交通系统干部管理人员相比其他行业较为突出。加强党纪条规和廉政准则教育固然重要, 但是提高全体干部管理人员对内部审计工作重要性的认识, 群策群力共建完善的内部控制制度, 制定各岗位风险点防范控制措施, 并通过内部审计监督落实到位, 才是杜绝腐败、堵塞财务管理漏洞的制度保障。有了制度保障, 提高单位财务管理水平才不会是一句空话。
(二) 建立健全行政事业单位内部控制制度并落实到位
内部审计是内部控制的一种特殊形式, 应当根据《审计法》和《内部审计准则》等法律法规, 制定更加具体的行业内审规范和操作指南, 良好的内部控制制度是内审工作高效运行、完成的强有力保障。通过内部审计健全单位内部控制制度, 净化会计行为环境, 提高会计工作质量。例如:加强资金的内部控制, 出纳与制单岗位要严格分离, 货币收支和保管要进行严格的授权审批, 每日现金保管不超过5, 000.00元, 减少存放危险, 定期或不定期地对现金进行盘点, 银行票据要妥善保管。报销管理坚持“一支笔”审批, 报销过程要经过授权、审批、执行、记录、检查等过程, 做到决策签字负责制等。内部控制制度的健全还包括建立一个设置合理的机构岗位体系, 将各个职位之间的权限明确的划分开来, 并做到相互牵制, 相互沟通。
一套完善的内部控制制度只是进行审计管理工作的基础, 制度重要、执行制度更重要, 如果内部审计制度得不到有效执行, 那么无法实行监督、制约作用, 财务管理能力的提升就无从谈起。因此, 不但要建立完善的内部控制制度, 还应建立完善的内控评价系统, 提高内控机制的工作效率。
(三) 加强部门预算管理
部门预算是规范约束行政事业单位财务管理活动的重要手段, 对提高资金使用效率具有重要作用。行政事业单位部门预算中人员经费、公用经费按照定员定额标准编制, 项目经费按照项目定额定量编制。内审工作中一项重要的内容就是部门预算执行审计。要加强人员经费审计, 核定有没有吃空饷的情况, 或是以各种名义违规发放职工工资福利的。对公用经费的审计主要是审查“三公”经费支出, 有没有公款大吃大喝、公款送礼、公车私用等情况发生, 当年“三公”经费与上年相比的增减变化情况。项目经费重点关注投资绩效审计, 是否有超预算支出, 投资决策是否合理, 绩效评价是否达到预期目的。总之, 强化部门预算管理, 严格预算调整和追加修正, 规范行政事业单位财务管理。
(四) 加强内部审计人员综合素质的提升
内部审计在财务管理中发挥着独特的作用, 内部审计人员作为内部审计工作的执行者, 对其自身业务素质、综合实践素质、思想道德品质、职业操守都要求越来越高。加大内审人员业务知识培训教育, 建立健全职业道德行为考核指标体系, 强化职业道德意识。不仅要注重内审人员专业技能的提高, 还要定期组织内审人员观看相关廉政教育片, 时刻警醒、廉洁自律, 对内审工作树立责任心, 公平、公正、依法办事。
总之, 在新常态下要根据国家治理理念推动内部审计工作即接地气又与时俱进的开展, 高度重视内部审计在财务管理工作中的重要性, 通过内部审计工作提高交通系统财务整体管理水平, 更好的服务社会。
参考文献
[1]张静.加强内部审计质量控制对策研究[J].合作经济与科技, 2014 (11) .
[2]李小海.内部审计质量管理研究[J].商, 2014 (04) .
一、互动情景审题课堂，激发学生参与的兴趣
兴趣是最好的老师。在作文教学中要变换训练方式，才能激发学生的作文兴趣。过去课堂作文都是老师讲审题，学生听做笔记。学生和老师或者学生和学生之间都没有碰撞的机会，好像讲了很多遍，学生依然没办法学会老师的所谓方法，审题能力也没提高。反而很多学生陷入无限的害怕境地。我经常在课堂上投影播放视频和热点现象让学生分小组讨论得观点，每个学生都能参与其中，在刚开始时，部分成绩欠理想的学生会胆怯，在老师的引导下慢慢放开，敢于发言，取得一定的收获。或者提前打印多份材料提前按小组发下去，小组找时间讨论。我的学习小组3人为一组，一个队长，队长组织成员讨论得出结论。课堂上学生再讨论，自己寻求答案。很多时候都有师生互动、生生互动。
二、作文命题把主权交给学生，让学生有话可说，真正把内心敞开
在更多时候，教师都是在“教师命题——教师指导——学生写作——教师批改”的模式中进行作文教学，很明显教师缺乏情感的投入，与学生缺少情感的共鸣。试想学生会投入情感吗？没情感的作文会成为优秀篇章吗？所以作文命题可以变换模式，以学生为主体，激发学生的表达欲望。每次作文之前要求学生关注时事，感受生活，让学生参与命题的过程，自然可以避免“老师命题，学生作文；无法可说，交差应付。”的被动局面，从而激发学生的写作兴趣。例如有一次我设计了这个材料：有统计数据显示：2013年，中国游戏产业规模超过了831.7亿元人民币，全球游戏产业规模超过了700亿美元，许多国家游戏产业早已稳坐文化产业第一把交椅。还有一组让人惊愕的数据：世界所有玩家花在“魔兽世界”上的总时间超过593万年，相当于人类的演进时长；美国青年在21岁以前，玩游戏的平均时长超过10000小时，而10000小时的练习足以让任何人成为专家；如今中国有600万人每周至少玩22个小时的游戏，相当于干了一份兼职工作……
你怎么看待游戏的？我现在担任高二碰语文，训练时评类作文，所以选材一般有视频、热点现象、热点人物事件，让学生自主选择，让学生有话可说，真正把内心敞开，使得教师和学生之间情感的撞。
三、团队积累素材，分析素材，提高审题能力。
学生两点一线的生活和高考压力使得学生面对作文束手无策，比如写时评类作文，学生根本没法找到联的事例或者相同性质的现象。平时可以看到很多学生在到积累素材时间，立刻拿出一些素材材料死背，而且在考试要用时就开始生搬硬套了，或者根本没有素材可写。面对这个情况我利用积累素材的机会让学生慢慢学会分析材料，既做到积累素材又坐到提高审题能力，达到双赢的效果。我将两个班的学生各自分成22组，每组三人，队长一人，每周一组，成员搭配考虑以下因素尖子生、中层生、成绩有巨大进步空间的学生、内向和外向。每周队长组织成员积累素材，在星期四之前队长要组织成员讨论素材，进行审题和拓展，星期五语文课课前把三个素材抄在黑板（素材尽量短而精），每人有12分钟的素材审题分析讲解。我发现很成绩不够理想的一部分学生都能够大胆地说出自己的想法，而且基本审题都是正确的。而且平时不爱说话的学生也能在课堂上畅谈一番。比如有一组学生。学生不但有兴趣而且尽量做好，对素材还有拓展，不断把人物丰满，既积累到素材又训练到审题能力，还能提高胆量。
大家好！在这样一个凉爽怡人的日子里，能来到惠沟小学和大家一起探讨问题，我感到无比高兴。有人说和智者同行，你会变得不同凡响，与高人为伍，你会登上高峰。今天和大家一起交流，我想我也会收获很多。今天我们研讨的主题是：如何通过抓教学管理来提高教学质量。刚看到这个主题的时候，我感到无从下手，就和我们学校的老师说起来，有的老师直言不讳：通过抓教学管理提高教学质量靠谱吗？得在课堂上下功夫呀！想想，她说得有些道理，如果我们的老师在课堂上不努力，使用再多的管理方法也提高不了整个学校的教学质量！要想提高教学质量还是要依靠每一位教师！
她的话给了我一些启发，学校管理工作千头万绪，关键是搞好对教师的管理。调动教师工作的积极性，这是提高教学质量的关键。
如何调动教师工作积极性？用三个词来概括：激励、奖赏、榜样。现在具体说一下这三个方面。
一、加强教育激励(一)目标教育激励
适当的目标能够诱发教师产生更高的教学动机和内驱力，激励教师不断追求上进。因此，学校管理者，应该引导教师根据学校教育发展的大目标制定出适合自己的近期、中期、远期工作目标，并明确实现目标的意义、达到目标的途径以及实现目标后的相关利益等。通过目标的层递分解，把教师与学校有效地绑定在一起，当教师沿着规划的路径实现既定目标，且目标成果得到校方和学生的及时肯定时，就会产生满足感，感到工作有盼头，干起来有劲头。
（二）情感教育激励
学校管理者应该充分认识到教师教学工作的劳动特点，工作中多用情感沟通，把“管理”变成“服务”，使“控制”得到“解放”，事实证明，人本化的情感激励，更容易激发教师的工作热情，利于调动教师的工作积极性。
（三）赏识教育激励
赏识与期待能给予人们无穷的力量，教师赏识学生、激励学生能够让我们的教育事半功倍，同样，当教师感到被欣赏、信任、尊重和期待时，他们因备受鼓舞而会焕发出极大的工作热情和创造力。
二、实施奖罚鼓励
对教师的教学工作进行公平的考核与评估，并采取适当的奖罚措施，既是教师管理的重要环节，又是对教师的工作成绩予以肯定，从而激励教师继续更加努力工作的有效方法。
作为学校管理者，应该能够根据学校的各项实际情况，制定并不断完善客观、全面、科学、公正地考评教师的奖罚措施和方法。并照章办事，按时考评教师的工作成绩和贡献，作为调资、奖励，给教师以公开、合理待遇等的依据。
通过奖罚措施的有效实施，有利于激发教师的工作热情，提高工作效率。同时也能帮助教师认识自己的优缺点，总结经验教训，促进教师相互学习和交流经验，提高教育质量，推动学校各项工作前进。
单单有工作的积极性还不够，还要建立管理制度，落实教学常规，这是提高教学质量的抓手。
一、建立管理制度，落实教学常规。
有规矩才能成方圆，有制度才能去规范人的言行，才能有条不紊组织、安排、控制人的工作。为实行教学管理的严格，要建立《集体备课制度》、《教研活动制度》、《学生作业批改制度》、《课后辅导制度》等一系列教学常规管理制度。学校要不断完善、细化奖惩制度，在制度执行上要坚决、到位，努力在学校形成人人抓质量的良好氛围。
二、规范教学流程，提高教学质量
教学流程是教学常规的主要内容，它主要包括备课、上课、批改、辅导、检测五个环节。在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是反馈教学质量的途径，辅导是提高教学质量的前提，检测是提高教学质量的手段。
备课时，要求教师备课时做到精心设计问题、精心设计思维空间、精心设计教学流程、精心设计评价语言、精心设计作业练习。
上课时，要求老师真正把课堂还给学生、把提问的主动权还给学生、把思考的空间还给学生；要求教师充分发挥预习的功能，课堂上以自主学习为主，将教案转变为学案，教师精讲，更多关注学生的学习过程，注重学习方法的指导和良好学习习惯的培养。
作业布置与批改要做到“三精、三必、三杜绝”，精心布置学生作业内容，精心批改作业，精心反思自己的课堂教学行为；作业内容设置必须要有针对性、选择性，教师批改要做到及时准确，不使用“×”，必须用鼓励性语言，或用星级评价等多种形式进行评价，教 师必须把学生常错的，典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结；坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，坚决杜绝教师误批现象，坚决杜绝教师的随意性。
辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。教师要做到培优要定时，补差要随时。
教学常规的规范实施促使广大教师更加重视研究课堂教学技艺，实施教学改革，提高课堂教学效益。
三、落实教研科研，提升教师素质
1、抓教研组，备课组的工作。领导直接参与教研组的各项活动，保证教研组活动质量。分析教育教学情况，并坚持做好二项工作。一是参与集体备课，强化备课意识，提高备课质量。二是坚持听课，评课及时指导反馈，提出改进意见。领导深入教研组参与教研活动，保障了教研组活动的正常开展。领导真正做到了了解教学，参与教学，指导教学。使学校始终处于不断研究，不断探索，逐步提高的状态中。同时全面落实备课组建设。发挥每个备课组作用，各备课组的老师长处和不足都能体现出来，做到取长补短，各备课组根据教学的实际情况可灵活组织备课活动，有利于老师加强教学研究，对于教学中发现问题及时讨论，共同研究。各备课组都能做到定时，定点，定内容，定进度，定检查的常规工作，提高了备课组的作用。把教学与教育结合起来，切实提高了教学质量，达到事半功倍的效果。
2、落实听课制度
学校规定教师每学期听课不少于15节，教研组长每学期听课不 少于20节。听课教师要做详细的听课记录，记录内容包括教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生互动情况、有效的教学方法和手段以及教学中的失误等。课后要及时整理教学记录，在进行理性思考的基础上，归纳总结出一些共性的东西，及时与授课教师进行反馈，在评课时推广和提倡一些成功的经验与做法，提出一些改进的意见和要求等。
老师有了工作的积极性、学校建立了严格的制度还不够，还要认真进行质量监控，做好质量分析，这是提高教学质量的保证。
质量分析是教学常规管理的要求，也是全面提高教学成绩重要的方法和途径，其目的是：分析现状、肯定成绩、找出不足、寻找原因、探讨对策、缩短差距、全面提高。每次考试特别是期中、期末考试后都必须进行的，然而有的教师却忽视了质量分析的重要性，分析只停留在知道本次考试的成绩多少、排第几名，缺乏深入细致的分析，结果是现状不清、原因不明、方法不当、措施不力、效果不好，教学成绩长期上不去。可见：忽视质量分析是制约当前教学成绩全面提高的重要原因，要引起教师和教学管理者的高度重视。
分析方法可采用横向和纵向两种比较法。横向比较法就是取年段平均线，看班级、学科成绩是在平均线上还是在平均线下，在线上说明成绩居中上水平为年段做贡献，在线下说明成绩居中下水平拖年段后腿。纵向比较法就是将这次考试成绩在年段的名次（最好用名次做为比较点，因为成绩高低更多取决试卷难易度）与上一次考试成绩的名次进行比对，可以看出是进步还是退步。通过横比和纵比可以看出 三种情况：进步、持平或退步。通过分析清楚地知道各班级、各学科的成绩，了解老师和学生的教与学情况，发现存在问题并分析其原因，是班风问题、教风问题还是学风问题，而在这基础上制定下阶段工作重点和目标，做到有的放矢，针对性强。
质量是学校的生命线，是学校工作的中心。质量分析的最终目的是为了提高教学成绩，在分析基础上又如何整改呢？我以为：要发挥年段、班级、备课组团队精神，要有大局观念：“只有大家好才是真正的好”，要构建和谐年段共同提高。要树立服务于学生、服从于教学的意识。还要强化落实三种责任制：以年段长为核心的年级责任制，以班主任为核心的班级责任制，以备课组长为核心的学科责任制。基于以上的认识，质量分析后针对存在问题提出下阶段工作要求和重点。对年段工作提出三点要求：
（一）召开一次年段学生大会，对上学期进行总结表彰并对本学期工作进行布置和动员，在年段营造一个鼓足干劲力争上游浓浓学习氛围；
（二）帮助相对比较薄弱暂时落后的班级、学科，通过学生座谈会，教师“会诊会”，分析原因，寻找突破口，尽快改变落后局面；
（三）继续抓好段风、教风、学风建设，抓常规促养成保质量。
对班级班主任工作提出三点要求：
（一）开好一次“找差距、定目标”主题班会，从而在班级形成人人有目标，人人讲学习的良好气氛；
（二）及时做好家校联系，班主任对本班学生成绩和表现要了如指掌，哪些同学进步？哪些同学退步？尤其对那些成绩好的但这次考试成绩有明显退步的同学更要及时与家长联系，耐心细致地帮助他们 分析原因、寻找方法，尽快使他们走出低谷；
（三）协助本班科任教师做好学困生帮扶工作。
对备课组工作提出二点要求：
（一）要制定好本学期教学进度和教研活动；
（二）要加强备课组集体备课，开展听课、评课，有经验教师对新教师要做好传帮带工作，新教师要主动积极向有经验教师虚心学习，教学相长、共同进步。
对科任教师提出两点要求：
（一）要清楚自己所教的学科在年段学科中的位置排名，较好的要保持，落后的要从自身寻找原因：教学态度、教学方法、学情了解、学法指导、课堂教学、课后消化巩固等方面，最根本是提高课堂效果。
（二）做好“培优扶中补差”工作，对好的同学要通过兴趣小组竞赛使好的同学好上加好、优中更优，对中等生的薄弱学科要及时纠拐、补缺，对学困生要补基础、树信心、给自信。这样，使年段、班级和科任教师以及学生各层次任务清、目标明、思路对。有针对性才能有实效性。
提高教学质量的方法会很多，但多年的教学和教学管理使我越来越体会到：抓好质量分析对全面提高教学成绩是至关重要的，只要认识到位，方法得当，措施有力，效果就显著，成绩就上去。我们进行有益探索，也尝到丰收的喜悦，得益匪浅。
工具/原料
手机银行登录密码
方法/步骤
1
进入中国邮政储蓄银行手机银行网址，输入手机银行登录密码，点击“登录”。
2
点击进入“客户服务-预留信息设置”交易选项;
3
完成原预留信息的查询及新预留信息的设置后，点击“确认”即可操作成功。
注意事项
预留信息可设置1-8位汉字、字母、数字。
网上银行修改：
1、打开中国邮政储蓄银行首页，选择个人网上银行登录;
2、打开你的个人网上银行登录页面，输入你的银行卡号，登录密码(不是取款密码)，验证码以后点击登录.
3、进入网上银行欢迎界面，然后在上面的选项卡中点击安全中心.
4、这时你就可以在左侧找到修改预留信息，点击以后会显示你目前的预留信息，输入你的新预留信息，也就是你的手机号就可以了.
营业厅修改
1携带好你的身份证以及银行卡，到你附近的中国邮政储蓄银行营业网点，告诉大厅经理你要修改预留手机号。
2 办理银行“个人客户联系信息查询维护”业务，查询联系方式，手机联络信息中该手机号是否存在。
3如果手机号不存在，直接告诉营业员新增一个手机号就行。
4 如果手机号已经存在，那么请告诉营业员你要更改手机号，然后把手机号告诉他就可以了。
【课观教育|银行帮APP】提醒考生：华夏银行春季校园招聘在3月份开始发布信息，为方便考生进行网申，小编整理了华夏银行网申应该填写方式：
姓名：身份证上的名字，要是身份证名字有错误，要赶紧去派出所修改，防止带来不必要的麻烦。
证件类型：对于同学们来说，不用考虑其他的证件，直接选择身份证。
性别：男或者女，应该没有例外。
证件号码：身份证号码，仔细填写、核对。
出生日期：有下拉菜单的话直接选择，没有的话填写标准格式，如1991-10-20或者1991.10.20。
民族：是哪个民族就写哪个民族，如果是少数民族的，面试时可能会占点优势，因为这是一个差异点，属于稀缺资源。
身高：不一定是净高，可以填写穿鞋后的身高。
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生源地：生源地与你上大学时是否转户口有关，如果你上大学时没转户口，一般而言生源地指户口所在地;如果你上大学时将户口转入学校所在地，那就有两种情况;一是有的用人单位所在地与毕业学校所在地一致，一般认为生源地是指毕业生学校所在地;二是用人单位所在地与毕业学校所在地不一致，但根据本省及相关规定，本省考上外地的学生毕业后户口可转回入学前的居住地，生源地可指的是就是入学前户口所在地。
申请人类别：大多数人都是应届毕业生吧，直接填，没有疑问(PS：大多数银行都把往届毕业生归于社会招聘的范畴)。
健康状况：健康或者良好。
政治面貌：中共党员、中共预备党员、共青团员或者群众。如实填写，慎重对待。
婚姻状况：已婚、未婚或者离异，没领结婚证的一律填未婚，领了离婚证后没有再继续申领结婚证的一律填离异。
电子邮件：填写你的常用邮箱地址，个人推荐126或者163。
手机：填写你最常用的、信号最好的、绝不停机的号码。
固定电话：可以填宿舍号码或者家庭电话号码，一般仅作备用。
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通讯地址：现在的邮件一般都用E-MAIL，很少写信寄信了，所以这个地址填写的时候，如果家庭地址和报考银行在同一城市，写家庭地址，否则写学校的邮寄地址，通讯地址仅作备用。
邮编：与通讯地址对应就可以了，不知道的自己搜索一下。
期望月薪：一般来说写一个参考值，5000-7000之间都可以，不要太高也不要太低。
家庭住址：与通讯地址差不多，如果家庭地址和报考银行在同一城市，写家庭地址，否则写身份证上的地址，有临时身份证的写临时身份证上的地址。
籍贯：即祖籍地，原则上指曾祖父辈的户口出生地，目前对这一概念大家已经不再多加深究，写父母户口出生地即可。
入党团时间：很多同学都来问这个具体时间，很简单去问你们支部的领导或者你们院系的辅导员，一查就知道，入团的时间你们大概写下，有些初中入团的写个大概时间不影响。
血型：大家都知道么?不知道的可以去量下?没时间去量的你只能大概写个吧，谁叫你们平时都太忙没时间呢?当然大概写也要注意，大部分人应该不是熊猫血吧?所以就不要因为不知道选了其他。
当前居住地：呵呵，这个有讲究，一个诀窍，很简单，以后也记得这样用，报哪里的就选自己当前住在哪里，OK?居住地而已又不是非要买房子才行?只是当前居住地又不是孙悟空给唐僧画的那个圈。为什么要这么做，就是为了打消大家一个疑虑——很多人担心银行喜欢
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招当地人，这个现象到底有没有，据小编多方观察，大城市应该还好，小城市可能有!所以以防万一，这个答案肯定是对你最好的!证件照：之前也讲过了，你们自己去看，不过这个照片有尺寸限制，推荐美图秀秀裁剪，轻松加愉快!推荐各位去专业的照相馆照!生活照：半身全身无所谓，最好是单人照，别搞合影让别人去猜，可以选择艺术照，最好是最能体现你优点和魅力的，实在没办法选择的请多多咨询你的家长和朋友。
教育经历：主要讲高中复读的怎么办，而且复读不在一个学校怎么办?没关系，你把高中就写4年，写正常读高中的名字，不要把简单问题复杂化。
学历：双学位的选择双学位，本科或者研究生按照自身实际选择
第一学历：如果你是在南大读的本科，东大读的研究生，你的第一学历就是南大本科
学位：这里要提醒的是有的学校的金融学专业拿的不一定是金融学学位，有可能是经济学
学位。学历本科，对应学位学士，学历研究生，对应学位硕士或者博士。
本科专业录取批次：一本或者二本，按事实填写
是否全国统招统分：参加全国统一高考统一录取的就是
是否网络教育、是否专升本、是否成人教育：按事实填写
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班级排名：拿过奖学金的一般为前3%或者前5%，不清楚的查看自己的成绩单。
学习方式：大都是全日制吧!外语水平：四六级不要点错了!看清楚CET标志!职业资格认证：按照你拥有的证书进行勾选
专业技术资格：看了下估计文科生应该没有，理科生可能有!自己对照下吧!学生会干部：提示是要注明担任职务的级别，很多同学都有过学生会干部的经历，如学生会主席、生活委员、组织委员等，呵呵，没有的话怎么办，学校里是不是有好多社团，不多提示，你懂得!奖学金：从最高等依次往下写，或者按照时间顺序排列。只要是就算!不分大小!其他奖励：比如社会上给你授予的什么标兵啊!什么见义勇为先进啊!这种你们有就写上!计算机水平：是2级就写2级，3级就写3级，写清楚是国家级的还是省级的，以及考试种类，如3级有偏软、偏硬之分。1级的可以写“熟练运用计算机，尤其是MS OFFICE”，银行一般都需要员工精通这个软件。
您认为有助于我们了解您的其他情况：这是需要大家发挥的地方，需要认真思考，在有限的字数内最大程度的突出自己，这体现了你的能力，说白了就是一句话概括你自己，勤劳、勇
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敢、智慧和善良等都太过宽泛，建议找出自身最大的优点或与别人的差异点，结合经历说优点，这样也为进入面试做铺垫。
随着社会的发展, 戏剧这一艺术门类也已深入人心, 并为广大观众所喜爱, 观众的群体也越来越低龄化。作为一种综合艺术, 戏剧融合了多种艺术的表现手段, 黑格尔说“戏剧无论在内容上还是形式上都要形成最完美的整体, 所以应该看做诗乃至一般艺术的最高层。”在古代希腊, 艺术被划分为音乐、绘画、雕塑、建筑与诗, 戏剧被划归诗的范畴。但是, 真正的戏剧艺术应该包容诗 (文学) 、音乐、绘画、雕塑、建筑以及舞蹈等多种艺术成分, 因而被称为综合艺术。众多的艺术成分, 是戏剧不可缺少的构成元素, 而每一个元素本身所具有的丰富表现可能以及彼此之间多样的配合关系, 则构成了戏剧多元的艺术面貌。“这些艺术元素中都蕴含着丰富的审美因素, 为学生的审美人格的培养提供了丰富的教育资源, 同时戏剧文化中所折射出来的民族风格、地域风情以及独具魅力的舞台表演艺术, 也是戏剧教学培养学生审美人格的独特优势。”
幼儿戏剧是戏剧的一部分。在我国专供幼儿欣赏的戏剧起步比较晚, 最初发展也很缓慢。直到20世纪初, 一些受西方教育思想的影响的进步知识分子在革新学校教育的时候, 认识到艺术教育的重要性, 于是才开始引进当时只有在西方学校设立的音乐、美术等课程, 并提倡儿童戏剧的创作与表演, 组织学生在课外开展儿童戏剧活动。这样专供幼儿欣赏的戏剧才得以出现。
幼儿戏剧是一门适合幼儿欣赏和表演的综合性的舞台艺术。它主要以3—6岁的幼儿为接收对象, 以人物对话为主, 辅以动作、表情等手段进行舞台表演, 供幼儿观看或直接参与表演。常见的幼儿戏剧种类有幼儿话剧、幼儿歌舞剧、木偶剧、故事表演、等。幼儿戏剧因其独具的综合性、普遍性和包容性, 所以幼儿戏剧的教学将在培养学生的审美情感、人文内涵, 以及从师素质的全面提高等方面起到积极地作用。具体体现在以下几个方面:
一.多样化的戏剧类型丰富学生的审美情感
千百年来戏剧作为一门综合艺术, 以直观的形式、鲜明的人物形象, 触动了一代又一代人们的心灵, 同时又因其特殊的艺术手段, 影响着最普遍的民众。所以, 戏剧的教育作用是不容忽视的。新课标中提出了戏剧教学应该发挥的作用:“从优秀戏剧作品中汲取思想、感情和艺术的营养, 丰富、深化对历史、社会、人生的认识, 提高文学修养”。幼儿戏剧的种类非常丰富, 包括话剧、歌舞剧、木偶剧、皮影戏等, 每一种类型都有其独特的表现形式, 例如, 歌舞剧以唱歌和舞蹈为主要表现手段;话剧以人物的对话、表情和动作为主要表现手段;木偶戏专门用木偶表演故事;皮影戏则用驴皮制作、雕刻造型夸张艺术性很强的人物, 运用灯光使影像投射的屏幕上。丰富的内容不仅开阔了学生的视野, 更把市井百态浓缩于三尺舞台之上, 沉浸于其中学生的情感也会随着情节的发展宜喜宜嗔, 引领他们走进戏剧的世界, 体验世间百态。
二.优美的戏剧语言提高学生的审美鉴赏力
语言是戏剧表演的重要因素, 戏剧的感染力很大程度取决于语言的优劣。戏剧语言包括人物语言和舞台说明两种。作家通过人物语言展开冲突、塑造人物, 揭示主题。幼儿戏剧文学的人物语言纯粹是个性化的口语, 个性化指这种语言必须符合戏剧人物的身份、品格和品质, 能够生动地刻画戏剧人物的形象。例如在《小熊请客》中, 开头部分狐狸的一段独白:“我的名字叫"狐狸", 一肚子的坏主意, 人人见我都讨厌, 说我好吃懒做没出息。太阳升得高又高, 可我肚子里还没吃东西, 饿得我呀两条腿一点劲儿都没有了, 嗨!还是让我到大树底下歇一会儿吧!”把这段独白起到了未见其人, 先闻其声的突出效果, 在情节还未展开之前通过这段独白就已经塑造出了狐狸好吃懒做的鲜明形象。舞台说明是剧本情节的重要组成部分, 它与人物语言密切配合, 是刻画人物的重要手段。幼儿戏剧的语言不仅精彩还富有韵律感, 优美的语言同生动的画面结合在一起, 构成了戏剧强烈的感染力, 能够激发学生的审美兴趣和审美鉴赏力。
三.生动的戏剧表演激发学生的审美创造。
幼儿戏剧教学中, 戏剧的排演是一项重要内容。学生根据剧本, 几人一组排演幼儿戏剧, 是一个富有创造性的过程。在这个过程中他们认真分析剧本、揣摩语言, 不断丰富内容, 通过感受、理解与想象, 把文字变成舞台上鲜活的人物形象和生动的情节, 运用恰当的肢体语言、面部表情、手势表达对剧本的理解和认识, 这一活动不仅是对学习内容的再创作, 同时也深化了学习体验, 产生愉悦的情绪, 这本身就是一个追求美和创造美的过程。黑格尔指出“艺术家必须是创造者, 他必须在他的想象里把感发他的那种意蕴, 对适当形式的知识, 以及他的深刻的感受和基本的情感都熔为一炉, 从这里塑造他要塑造的形象”。
四.多元化的戏剧风格健全学生的审美人格
审美人格是人格发展的一种境界, 是一种较高层次的人格。“审美人格构建的目标在于, 通过教育促使人格中的审美特征不断丰富、充实、增长和提升, 达到一个人可能达到的最高境界。”孔子认为, 艺术教育可以作为提升人格修养的手段, 艺术教育可使蕴藏于生命深处的“情”得以发掘出来, 用这样的一种真情去审美人生, 审美生命, 提高和完善自身的审美人格。
戏剧的欣赏与表演对学生来说是一个审美享受的过程。所谓审美享受, 是指读者欣赏幼儿文学作品的艺术美时, 获得心理上的满足, 精神上的自由、超越和愉悦的过程。戏剧作为具有独特魅力的艺术形式, 蕴藏着人生的理趣, 通过虚拟的世界改变着人们的生活方式。学生通过欣赏戏剧可以扩大其审美视野, 满足审美期待, 获得审美享受, 提高审美趣味和审美能力。戏剧反映现实生活, 以社会生活的矛盾冲突作为主要线索塑造人物、展开情节, 观众能够在激烈的戏剧冲突中集中识别他人的特征与情感, 认识社会成员之间的关系, 学习社会固有的行为规范, 所以幼儿戏剧能够促使学生进行正确的社会角色定位, 在社会性方面获得良好的发展。
中国的民族文化博大精深, 戏剧是其中重要的组成部分, 振兴民族精神, 彰显民族艺术, 是向学生进行爱国主义教育的有效手段。
参考文献
[1] .何齐宗, 走向审美人格:博士学位论文, 武汉:华中师范大学, 2002.15
[2] .刘婷, 中学语文戏剧教学与学生审美人格的培养:硕士论文, 西南大学, 2010.4
关键词：听课；评课；教学能力
为了使听课、评课在教学活动中真正发挥出提高教学能力、完善教学制度的效果，需要从听课前的准备、听课过程中的思考、课后评议总结等多个方面入手，使教师在此过程中真正实现自身教学素养的升华。
一、如何在课前做好准备工作
（一）认真准备教材资料
教师想要在听课过程中，更好地跟进教学进度，对教材的熟悉程度是非常重要的。因此，在听课前，教师一定要对教材内容有一定的了解，在熟悉教材的过程中，抓住教学重点，熟悉教学目的。另外在熟悉教材的过程中，要弄清知识的体系以及各个知识点之间的联系，以便于更好地把握听课内容。除此之外，还要积累评课活动中需要的材料，具体方式可以通过阅读相关书籍或者杂志等，阅读量越大，积累的材料就越多。
（二）做好心理准备
在听课的过程中，教师的注意力要时刻保持高度集中，不错过讲课教师的每一句有价值的话，认真分析讲课教师的教学思想，边做记录边思考，还要有一定的抗干扰能力。在听课的过程中，教师要把自己当成学生来看待，端正听课态度，虚心向讲课教师请教，细心聆听教学内容。只有在心理准备一切就绪的情况下，教师才能在听课过程中获得最大的收获。
二、听课时重点要关注的内容
（一）怎样听取课堂内容
1.讲课教师在讲课之前提出了怎样的教学目标，学生在课堂上要学会哪些内容
2.讲课教师是如何将教学内容巧妙地引入进来的
3.在课堂上讲课教师是否将教学内容与实际生活结合起来
例如在教学“多边形面积计算”的过程中，是否让学生亲自计算了所在的教室或者学校操场的面积。
4.运用了哪些新颖的教学方式来激发学生的学习兴趣
5.整节课的教学思路和教学具体步骤
6.有没有给学生充足的时间和机会进行自主学习与讨论
7.学生在课堂学习过程中的反应如何，有没有真正学到知识
8.讲课教师是否注重了与学生的课堂交流
（二）在听课过程中怎样做记录
毫无疑问，在听课的过程中，教师要有重点有技巧地做一些记录，这样不仅能提高听课效果，更能给之后自己的教学活动提供一些建议，那么具体应该记录哪些内容呢？
1.教学的具体步骤
一节成功的数学课，其教学步骤一定有它独特之处，把这样的教学步骤记录下来并在之后自己的课堂上加以借鉴，一定会取得不错的效果。例如，在听“图形的平移、旋转与对称”这节课时，教课教师可能会在正式讲课之前，先利用多媒体课件展示一些图形旋转与平移的过程，之后自然地引入教学知识，对课本的知识讲授结束之后，教师会给学生思考的时间，寻找身边的哪些图案是通过旋转的方式形成的，最后给出一些简单的图形，让学生自己把它旋转或者对称之后的图形画出来。这个完整的教学步骤，让学生参与到了教学过程中来，听课教师可以把这个过程记录下来，当作一个成功的教学案例为自己的教学活动提供经验。
2.记录教学过程中的优点与不足
每个教师的教学思想和教学方式都有很大的区别，在教学过程中有自己的闪光点，同时不可避免地会有不足之处。听课教师要在听课时，对这些加以记录，对于讲课教师的优点，要虚心地接受，并且在之后的教学中灵活地借鉴。对于教学方法的不足，教师首先要分析原因，对此先提出自己的建议，其次要反思自己在教学中是否也出现过这样的问题，如果有，要及时地加以改正。
三、怎样评课
在听课的过程结束之后，教师要对这节课进行一些评议活动，这样有助于提高听课效率，使听课、评课活动获得更好的效果。而评课的过程中又需要注意哪些问题？下面提出一些建议。
（一）突出学科的特点与重点
在评课的过程中，最主要的一点就是要不偏离学科教学的轨道，也就是一定要与学科的特点相符合。在评课时可以有自己独特的见解，可以从多角度进行评议，甚至可以创新评议方式，但评议的内容要紧紧扣住学科的教学目标，以更好地达到教学效果为主旨。万万不能过分注重评议过程的生动性与创新性，把学科重点弃之不顾。
（二）要以正面的评价为主
讲课教师在讲课过程中，多多少少会有一些错误，但并不能因此就否定了其优点。在评课时，要以正面的肯定评价为主，要结合教学的主题，在评价中评出特色。在对经验较丰富的教师进行评价的时候，更要注意对其教学特点的评价，不可求全责备，对其教学方法的应用价值进行肯定。
（三）听课教师之间要加强交流
听过一节课之后，每个听课教师心中的想法都不一样，各有特点，因此集体评议是非常有效的评议方法之一。在大家一起评议的过程中，听课教师可以自由地抒发自己的感想，听取他人的想法，与自己的评价相比较，取长补短，营造一种良好的评议氛围，使评议这一活动更好地达到效果。
总地来说，在小学的教学活动中，听课、评课是非常重要的一种让教师提高教学能力、提升个人专业素养的方式。学校要多开展这种活动，让教师对这一活动都持有正确的态度，真正在这个过程中领会到听课、评课对促进教学效果提高的重要作用。同时还要加强教师之间听课体会的交流，在交流过程中，弥补自己的不足，促进整个教师队伍水平的提高。
参考文献：
感恩父母的养育，感恩老师的教诲，感恩国家的培养。有了感恩，心境就会平静。有了感恩，学习工作就有了动力。少了怨恨，心情就会愉快。认知变，情绪跟着变;情绪变，精力体力和身心健康跟着变;健康变，运气和人生跟着变。在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐。
从公理，少私欲。
要学会换位思考，要有同理心、同情心，才能理解对方。遇事从公理思考和处理，少从私心私欲思考和处理，情绪就会稳定。
时刻寻求四个快乐。
就是助人为乐、知足常乐、自得其乐、没乐找乐。你能帮助他人，就说明在这个方面你比他人强。你能知足，就不会有过度贪婪的欲望，因为贪婪的欲望会消耗你的正能量。时刻寻找生活中、身边的快乐，你就会获得正能量。
多读书，增智慧。
知识无限，时光有限，多读书，才能知道世界的广阔，才能提高精神境界和思想觉悟。只有站得高，才能看得远，才能胸怀宽阔，才能“大肚能容，容天下难容之事;慈颜常笑，笑天下可笑之人”。才能放下许多不必要的纠结，才能使自己的意识情绪达到淡定、主动、宽容等较高能量级别，才能健康、成功和幸福。
要淡泊，不贪心。
对钱财名利可追求，不贪婪。该得，得的坦然;该舍，舍的心安。在历史上很多名人留下了不少这方面的楹联妙语，至今对我们仍有深刻的启示。比如诸葛亮的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。清代文学家袁枚收入的一副书斋联“无求便是安心法，不饱真为却病方”，纪晓岚的先师陈伯崖有副名联，“事能知足心常惬，人到无求品自高”等等，都发人深省。
多宽容，少计较。
而就一般情况来讲，在品牌影响力、产品本身的促销力和价格竞争力等消费影响因素相对成型和平稳的情况下，销量增长滞缓通常有这么三个因素：一是竞争品牌的增多，给了顾客在一个地方能够接触更多品牌获得更多选择的机会，加上各品牌在终端拦截活动上的发力，分流了顾客;二是自己在消费拉力和通路推力上，出现无法应对更激烈竞争的拖后腿因素，这里面就可能存在广告、消费者和通路促销乏力及其与顾客接触点不多的情况，让自己的步子慢了下来;三是市场潜力挖掘充分、需求的整体增长趋缓，制约了单一品牌的增长速度。这些都难以和渠道脱离干系。但是，因素不一样，对策也可能存在具体的差异。
就田艳艳的这个案例(案例请参见《销售与市场》6月下旬刊)来看，让我们更多看到的销售滞缓原因来自于上述因素中的一、二两个方面。更具体的说，是因为代理商出于谨慎维护利润及价格体系的原因，追逐少数几家实力较大的经销商，某一或某几种型号只有一家经销商在卖(不论是同时卖自己几个代理商的多种型号产品，还是每个经销商只卖自己某个代理商的个别型号产品，在这样的通路架构上，都容易造成整体产品同时在多个经销商处与消费者见面的机会的缺失)，及其经销商经营品牌增多、奶酪瓜分严重等原因而造成销量的增长缓慢。在这种情况下，要想通过调整渠道提升销量，就离不开这么几条途径：
一是提高在即做零售又做批发的经销商处的铺货上架率，以高铺货去赢得多与顾客照面、增加被购买的机会;二是提高商家对自己产品的推介力度;三是用让“高空“的广告促销落地，在售点用具体的所谓拦截与反拦截手段来拉动销售。
显然，针对本案例，所有的这些都牵涉到对渠道架构甚至是渠道政策的调整。我认为其中相对安全和可行的措施是：先试着去改造代理商转变它们的职能，让自己直接的负担起对重点市场的精耕细作，如果代理商不接受，就压缩渠道层级让市场重心下移，开掉代理商直供经销商和增加经销商数量。细化下来，可考虑从这么几处着手：
一、抓大放小，转变代理商的职能：自己来做重点市场经销商数量的扩容、维护和管理，结合代理商所长，让代理商从原来开拓与维护市场的角色向重点市场的储备中心或物流配送中心的服务角色转变，但在重点市场周边的其它需要分散过大投入、精力的城镇及县市，继续保留它们原来的职能，
或者是，还可以考虑将原有的按不同型号产品进行区隔的多个代理商，按辐射能力、配送能力、对下游商家的掌控能力、守约经营能力、市场运营技巧和理念认同程度等等因素，精简、整合为一个，并同样按前述内容转变其职能。
当然，在职能转变的过程中，你可能需要为这些势力范围发生变化的代理商适当提供仓储补贴、配送佣金等激励政策。
二、渠道扁平化、基层经销商数量扩大化，优胜劣汰让出色的经销商“出位”致使渠道重心下移，以更贴近市场的渠道深耕来提升销量：你可以“剥夺”掉原代理商在重点市场(甚至是该片区所有市场)的一切职能，并将这些职能抓在自己的手里，自己直开和直供经销商。
随着手机单机利润的迅速走低、大的分销商向二三级市场的持续切入、以及一些区域性分销商势力的成长，手机渠道由冗长向偏平化转型势在必行。就二、三级市场而言，由于手机销售商通常都集中在一两条街上，相对较低的物流配送、管理、服务成本也为直供创造了一定条件。当然，在渠道环节减少、利润体系空间增大的同时，自营渠道成本也将无可避免的增加甚至是以自己现有的营销力量所无法应付的，为此，从深耕市场、灵活反应和借力修(维)渠节约成本并重上考虑，可以在直供后的经销商中开展销售竞赛，将其中市场覆盖能力强综合素质高的经销商提升到负责某县市市场的代理商位置，或增加仓储和物流配送职能的“大经销商”位置。
这是一个渠道深入和适当退出的过程。就不同产品交由不同经销商运做的渠道格局来讲，就可能牵涉到产品的整合问题或者是对不同经销商销售平台及资源的整合、运用问题。
三、将因渠道层级简化而可能增加的利润，拿出一部分开展旨在增加受重视程度和被推介力度的通路促销与终端拦截，以提升销量：就国外品牌手机而言，除了中央级媒体的宣传投入和统一的促销支持之外，一般在地县级市场的针对性投入通常都很少。在这种情况下，增强自己的通路推力与终端拉力就非常的重要。
这是一场让自己占据优势陈列位置，成为经销商推介重点的战役。在这种情况下，一些对手为了挽回颓势，可能打破自己原有的价格体系，让单品利润迅速变薄，而你也可以拿出部分特价机型去狙击它们，使自己赢得更多主动。
首先，阅读能力是通过文字分析信息的能力，它是英语学习中“听，说，读，写”能力的一种。阅读能力的发展能够促进学生其他几个方面能力的发展。
其次，在高中阶段的英语学习一直都有“得阅读者得天下”的说法，阅读理解在当前的江苏省高考试卷中占总分的25%，而且文章体裁各异，话题新颖（包括天文地理，历史文化，名人传记，科技发展，体育娱乐等），所以英语阅读也开始越来越受到了高中教师和学生的广泛关注。除此以外，阅读能力也是高考其他题型的基础，如：听力、完型填空、书面表达都要求学生应用平时阅读中积累的词汇和语法来完成。
再次，学生阅读能力的高低直接影响着学生的综合语言能力。学生要通过阅读来获取信息，并分析信息，最后达到提高解决问题的能力。
二、当前高中英语阅读教学存在的问题
1.学生可阅读资料偏少
当前高中学生的阅读面临一个很大的问题是可阅读资料偏少。首先，高中学生的课外时间很少，他们不愿意为了阅读而上网查找课外阅读资料。学生自己手上基本只有教科书，即使学校发放一些资料也只是与教材相关的辅导书籍，缺乏趣味性，让学生很难有动力去阅读。
2.学生词汇量不足
词汇量不足是阅读的最大障碍。高中学生可能因为家庭或自身的种种原因很少接触英语课外资料，他们的词汇量往往来自教科书和英语课堂，很多学生连一些老师要求的词汇背诵都很困难，更谈不上增加课外词汇。即使是一些背诵词汇较好的学生也无法完成阅读一些有难度的文章，因为他们的词汇量很有限，也不能完全与时代接轨。
3.教师在阅读教学中缺少创新方式
高中英语教师一般不是很重视阅读课教学，而喜欢把重点放在语言点和语法讲解上，导致阅读课备课不充分，往往采取一些较陈旧的教学方法，让学生进行浅层阅读后再翻译句子和短语，忽视培养学生的整体语篇分析能力，使学生变得“只见树木不见林”，也不能激发学生的阅读兴趣。
4.教师对学生的阅读指导不到位
高中教师教学任务很重，很多教师都处在传统教学观和现代教学观的更替过程中，对阅读理论的和阅读教学的研究不够。缺乏对学生阅读方法和技巧的有效指导，拘泥于教材或试卷阅读材料的表层阅读，没有更深入的研究和实践。
三、通过课堂教学提高高中学生英语阅读能力的方法
综上所述，高中英语的阅读在整个英语教程中占有非常重要的位置，那么该如何解决当前英语教学阅读中存在的问题以提高学生的阅读能力呢？笔者认为除了要充分重视阅读的重要性以外，还需要科学合理的英语阅读课堂的教学。主要包括一下几个方面：
1.激发学生的阅读兴趣
由于缺乏语言环境，英语阅读对于学生来说是一个枯燥的过程。因为学生要对不熟悉的单词进行理解，要不停地动眼和脑，难度还比较大，所以学生一般不太愿意参与到阅读中来。因此，平时的英语阅读教学必须要选择有趣及知识性较强的阅读材料，把握好学生的兴趣爱好，学习特点，阅读水平，为学生进行有效的阅读指引和能力锻炼。让学生通过不断的锻炼和培养来得到能力的提升，英语阅读教学才能进入良性循环。从刚开始的简单阅读到高考阅读不是一下就能实现的，需要一个较长的过程积累，教师应该有耐心去等待，有意识去培养。学生通过教师引导的阅读来提高阅读技能，拓宽视野。
2.为学生提供一些可阅读的课堂资料
苏霍姆林斯基曾指出“给学生选择合适的课外读物的教育者极重要的任务”。仅有教科书上课文的阅读远远达不到高考阅读的体裁多变，话题多样的要求。但是高中学生的课外自我掌控时间极少，所以在课堂上提供一些可阅读的资料很有必要。学生通过一定的课外阅读还能加深对课文理解和增加自身的词汇量;再通过接触不同体裁和题材的文章来拓宽知识面，掌握不同体裁和题材文章的于都技巧养成阅读的习惯，提高阅读的能力。
3.帮助学生积累词汇，奠定阅读基础
丰富的词汇量从很大程度上决定了学生的阅读能力的高低。新课程标准对英语词汇量提出了明确的标准：高中阶段要求掌握词汇为3000左右。对于语言学习者来说，词汇量是越大越好，但是词汇量的增加不是一朝一夕的，而是日积月累的。对于高中学生来说，需要教师指导一些单词记忆的技巧来增加他们的词汇量，尽量让学生在课堂掌握，并且最好在语境中掌握。
4.从语篇层面来进行英语阅读教学
教师通过循序渐进地介绍语篇分析的相关理论，引领学生进行阅读实践，以此来提高学生的阅读能力。教师在阅读教学中可以利用图片，影像，音频等手段来介绍语篇是写作背景，作者资料，以及该篇的体裁，结构等。在此过程中教师要尽最大可能激发学生头脑里的已有知识建构，使学生快速，粗略地了解文章脉络，并且很快从中定位文章的体裁。从历年的高考英语阅读理解来看，高考阅读文章体裁多为：记叙文，说明文和议论文，学生可以通过体裁的定位来确定阅读技巧和方法。
基于语篇的分析也不能忽视词汇的作用，而应该把语篇分析和词汇教学结合在一起：从文章的篇章，段落，长难句，简单句到短语和词汇进行分析，最终达到深入理解语篇的目的。
1.开展课堂阅读指导，帮助学生形成正确的阅读技巧
教师的课堂阅读不是指纯粹的课外阅读，应该是在充分利用教材的基础上拓展课外阅读和培养阅读技巧。牛津版高中英语的教材话题也是多样的，可以把阅读技巧运用到教材阅读中。比如在M6U1 reading“Stand up for your health！”这篇课文中，为了让学生了解一些单口相声，可以先让学生自主阅读，并且简单概括出单口相声的一些特点，画出重点单词和短语让学生猜测词义;在了解文章大意的情况下，利用多媒体放一些单口相声的视频，让学生在看的过程中理解文章，形成文本的转移。然后再设计一些相关的问题，让学生根据问题来阅读文章，检查学生对文章的理解程度。最后，让学生根据单口相声的特点来复述本文（可以在各个小组展开，每个人复述一个段落，最后由以为同学来总结，要求复述中必须包括一些重点词汇和短语），这样做既让学生掌握了文章重点词汇的短语的应用，也让学生学会了自主阅读。
2.重视阅读练习指导，帮助学生实践和巩固阅读技巧
高中的英语学习离不开阅读练习，在平时的阅读练习中教师就要重视对学生技巧的点拨。第一，学会快速阅读：先阅读题干，抓住题干中的关键词汇，再有目的地去文章中寻找有效信息，认真分析，筛选有效信息，如果阅读速度太慢就会读了下句忘记上句，不利于文章的整体把握;第二，学会猜测生词：在学生做阅读训练时，不可能遇到单词就查词典，这样既影响阅读速度，又影响思维的连贯性，而且一个单词如果不放入语境中理解很容易理解错误。阅读时要抓住与文章问题相关的信息细读，如果生词为非重点信息可以大胆忽略;第三，学会找文章或段落的中心句：主题句一般在首段，也有时出现在尾段和中间，把握好主题句对于理解文章的中心很有帮助（尤其的对理解文章主旨，作者态度，推断等有难度的题目更是如此），学会把握中心句对提高学生的阅读能力有举足轻重的作用。
四、结语
以阅读课为抓手来提高学生的阅读能力。从教学实践中来看，教师必须要或用教材，顺应学生学习的知识兴奋点，对现有教材的内容进行改编，改写或整合，把学生感到枯燥的知识应用教材的单词或短语在构成学生喜欢的知识，从而提高阅读课堂的有效性。对教材的再次整合，不仅提高了教师本身的素质，也更好地培养了学生阅读素养。
【参考文献】
[1] 田莉. 刍议高中英语阅读教学方法[M]. 统计与管理，2013年6月.
[2] 覃任捷. 农村学生的英语阅读的学习策略的研究[M]. 创新教育，2012年5月.
[3] 李敏. 基于语篇分析的英语阅读教学模式的探究[M]. 高等教育研究，2013年12月.
[4] 丁晓红. 创新英语阅读教学 提升语言应用能力[M]. 科技教育，2014年10月.
一提到托福，大家会马上和出国联系起来。其实，学习托福绝不仅仅只是为了出国，它的意义主要在于以下三个方面。第一，托福高分对于申请出国读名校及拿奖学金有着不可忽视的参考作用。第二，在外企在招聘中，如果应聘者可以提供较高的托福成绩，也是非常有利的一项竞争指标。 第三，托福的内容能够真正帮助大家提高英语水平。其中的听力部分，绝对是练就一口地道美语和切实提高听力水平的利器。下面，我就结合托福听力部分的内容和大家谈谈如何提高自己的口语。
很多人误以为如果一个人发音好，就代表他口语好。其实发音只是口语中的一部分。可以算是形式。形式固然重要，但要是没有内容的话，形式就只是空中楼阁，没有太多的实际意义。语言是用来交流的。所以第一重要的是当你和别人说话时，能否用别人能接受的`方式来表达自己。具体到语言本身，就是你说出的话是不是对方能理解和接受的。因此，要想用英文准确表达自己，我们先要熟悉外国人的思维方式。
当要拒绝别人时，外国人很少直接拒绝，往往会选择相对婉转的方式。我们来看几个托福中的句子，请大家注意读一下：
A: How about a movie tonight? That new comedy is opening in town.
B: Sounds great, but I’ve got to put the finishing touches on my psychology research paper.
A: Let’s go to a movie after dinner.
B: That’s tempting. However, the tennis tournament’s tomorrow and I need to get a short practice session tonight.
A: A bunch of us are getting together to go to the basketball game on Saturday afternoon. You want to come?
B: Oh, I’d love to, but I have to work.
从上面的例子可以看出，只要听到外国人说：I’d love to, but.../ I’d like to, however…/ Sounds great, trouble is…之类的内容，后面基本上都是提出一个原因来委婉地拒绝第一个人的邀请。另外，我们一般都是在表示感谢时说thanks，而外国人也会用它来委婉的表达拒绝的。例如：
A: Would you like me to water your plants while you are away?
B: Thanks for the offer, but Mark already said he’d keep an eye on them.
A: Do you think you might like to join the university gardening club?
B: Oh, thanks for the invitation. But this is how I relax. I’d rather not make it something formal and structured.
A: Oh, we had the best tour guide when we were in San Francisco. I recommend him very highly when you go there next month.
B: Thanks, but I’ll be staying with my family and they are taking care of everything.
A: The drama club is holding auditions for their annual play, it’s a musical. What do you think?
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