初中信息技术教学中小组协作学习一例

初中阶段是学生成长的关键时期，这个时期的学生思想活跃，兴趣爱好广泛。而兴趣则是人认知需要的情绪表现，在学习过程中起着极大的推动作用。作为信息技术教师如何正确引导学生的兴趣，激发学生对信息技术的兴趣，让学生在快乐中学习，这是本文讨论的关键。

在信息技术教学中，出现了很多新的教学模式和教学方法，其中小组合作的学习模式被很多教师采用，并且取得了很好的效果。我们在本学校初二年级作了一次有益的尝试。下面我将这次教学具体实施模式的过程记录下来，供同行们参考。

1 具体实施

把兴趣爱好相同的学生组成一个协作小组，共同完成一项教师下达的任务，让学生在完成任务的过程中学习。其次由学生进行互评，相互找出对方的不足和漏洞，在互评中学习。最后，把协作小组制作的网页通过本校局域网，让本校学生都参与讨论和提意见，由点带面，激发学生学习信息技术的兴趣。

活动任务：用FrontPage2000制作网页。要求学生利用网络等媒体收集素材，制作一小型主题站点。通过这样的活动，培养学生的信息收集、鉴别、处理的能力以及团结协作学习的精神，同时提高学生的网页设计和审美能力。

(1)小组成员：从初二年级中选出一个班，按兴趣爱好分成三个小组，一个小组6—8人。其中，一个美术小组，一个文学小组，一个体育小组。通过他们的实践活动，树立榜样，带动本年级和其他年级的学生网页设计和利用信息技术手段进行创新活动的兴趣和热情。

(2)指导教师：为了达到较好的活动效果，由该年级的两位信息技术教师负责指导。主要指导内容为网页制作及网页设计技术。

(3)活动时间：由于是一次探索实践活动，主要利用课余时间进行。

2 合理分工，明确到人

自古以来就有学者提倡合作学习的观点。孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”又云：“三人行，必有我师焉。”这些观点都说明学习仅靠自己的力量是单薄的，须重视小组间每位成员的力量与智慧。

明确内容，合理分工：为了确定本次网页设计的内容和主题，指导教师让参与本次实践活动的学生积极地发表意见，新的内容和观点不断涌现，最后学生提出，为了保持神秘感，请指导教师分组参与讨论。最终，在指导教师的参与下，三个小组分别明确了自己创建网页的主要内容和分几个模块，哪个模块由哪位同学具体负责，都一一做了分工。

(1)学以致用，自主探索。因为学生是初次学用FrontPage2000制作网页，指导教师特别补充讲解了制作网页的主要方法和以及一些特殊的处理技巧，然后由学生分头制作，指导教师给予指导。学生在制作过程中积极发挥聪明才智，在网上搜索需要的文字和图片素材，并运用到自己的网页设计之中，经过多次集中时间的搜集素材和网页制作，每一个学生都基本上完成了各自负责的模块内容，最后1次进行网页集成，教师从旁进行指导。

(4)成果展示，激发信心。初步成果出来后，我们将学生制作的网页发布到学校的内部局域网上，让其他班级的学生来学习、借鉴，并请他们提出意见和建议，再进一步修改完善。学校的有关领导到现场观看了学生的见面作品，见面制作主编作了网站演示，指导教师作了总结汇报，每一个学生均发言表达自己的意见和观点，学校领导对同学们在短时间内能做出这样出色的网站表示满意，鼓励他们再接再厉，不断提高自己的网页制作水平，同时就需改进的地方提出了宝贵的意见和建议。

3 运用正确的评价机制

(1)参与学生受益匪浅。通过这次活动，学生收获很大，不仅提高了网页设计制作能力，更培养了他们信息收集、处理、鉴别的能力，培养了他们团结协作的精神。学生纷纷表示，将继续努力，把该网站办得更加出色。

(2)新的教师观、学生观。通过这次实践活动，我们看到学生身上蕴藏着极大的创新意识和创造热情，需要我们教师去开发、引导、整合，在实践活动中激发学生的创造热情，在共同的教学任务中去培养学生之间的团结协作精神。教师不再是教学的中心，而是教学的组织者、协助者。学生才是学习的主体。教师应尽可能地提供学生学习所需的资源，创设好的学习氛围，促进学生的学习。并在必要的时候提供必要的帮助和指导，但并不是包办和代替学生的学习。在具体的学习过程中，可能学生学到的知识并不系统和完整，但在学习过程中学生逐步养成了自主探索学习和与人协作学习的精神是至关重要的。

(3)推广的方向。在实际信息技术教学中，我们可以从两方面进行推广，一是在班级教学中，可以分小组开展教学活动，通过小组内部的协作学习以及小组间的竞争合作学习，提高学习的效果以及学生的学习积极性。二是在教学内容方面，不仅是网页制作可进行小组协作学习，其他教学内容，同样可以进行小组协作学习，让学生在小组协作学习的实践过程中茁壮成长，更好地适应未来的社会。

中学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、在初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自主学习能力。教学实践证明，教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面应有的作用，就必须探索出贴近学生发展自己实际的教学模式，培养学生的自主学习能力。

摘要：电子信息技术不仅从根本意义上改变了人们的生活方式, 而且大大缩短了世界上人与人的距离, 中学生对新生事物充满好奇心, 能更好地激发他们对学习电子信息技术的兴趣, 教师要让学生了解并熟练掌握电子信息技术, 进一步提高他们的自主学习能力。

关键词：信息技术,教学,实验课程

参考文献

[1] 何克抗.对国内外信息技术与课程整合途径与方法的比较分析[J].北京师范大学学报

[2] 谢奋.初中信息技术教案—电脑小报制作[Z].初中教案网