初中信息技术课件教案

初中信息技术课件教案（推荐8篇）

初中信息技术课件教案 篇1

密山市富源中心学校 石桂花

一、教材分析

《画风筝》是小学信息技术第二册、第六课的教学内容。教学课时为第二课时。本课主要介绍画图软件中如何编辑颜色及喷枪工具的使用方法与技巧。小学生对色彩非常感兴趣，丰富的色彩可以创建美丽的画面，还可以使学生感受到美的熏陶，学生在掌握画图的基本要领之后，学习兴趣更是被大大激发，表现欲望极其强烈。所以本课以“放风筝”来唤起学生的生活体验，激发学生的情感，感受美的教育，培养学生助人为乐的精神。

二、学生分析

这次教学对象是富源小学三年2班的学生，通过前几节课的学习，已经掌握并能熟练运用画图中“选定”、“颜色填充”、“曲线”等工具，初步具备运用计算机的画图及Windows基本操作能力。

三、教学目标

知识与技能：学习如何编辑颜色及喷枪工具的使用方法与技巧。学会编辑菜单中“粘贴来源”的用法。

过程与方法：在团结合作中，学生自主探究能力得到提高，能够独立使用工具。将颜色合理地运用到作品中，学会点缀作品。

情感、态度与价值观：学生在不断尝试中激发求知欲，通过动手动脑活动，培养学生的观察能力、想象能力、创新意识。培养学生助人为乐的精神。

四、教学重点：学会编辑颜色的方法及喷枪工具的使用技巧。；

教学难点：将颜色合理地运用到作品中，学会点缀作品。

五、教法学法：根据三年级学生的年龄特点，为了激发他们的学习兴趣和好奇心，我采用了任务驱动法和自主探究法，引导学生通过讲解演示、合作交流、动手操作、交流评价的学习方法，并在教学中及时处理随机遇到的问题，引导学生主动探究，教师适时地启发帮助。

六、设计理念：本课设计要形象、儿童情趣浓厚、易于感知，把抽象的知识寓于实践操作、动作练习之中。

七、教学流程

（1）、设置情境，激趣导入

师：同学们，喜不喜欢看动画片？今天老师给大家带来一段与“风筝”有关的动画。边看动画片边思考：小袋鼠找不到自己的方形风筝，它的心情会怎样？

生：观看动画，想象交流。

师：怎么能让小袋鼠高兴起来呢？让我们画只风筝送给它，你们愿不愿意呀？（板书课题）

生：愿意。

（设计意图：这一环节从生动好看的动画入手创设情境，引导学生帮助小袋鼠找回快乐，进而引入新课，激发学习兴趣。）

（2）、任务驱动，自主探究

任务一：编辑颜色

师：老师为小袋鼠画好了一只方形风筝（出示黑白线条风筝图），你觉得它会喜欢吗？

生：看风筝图，交流自己的想法。

师：我们知道风筝都是五颜六色，特别漂亮的。颜料盒中的28种颜色是远远不够的，想要找到更多的颜色，可以通过“编辑颜色”来设置。（板书）

生：齐读板书。

师：讲解演示编辑颜色的方法。

（设计意图：从黑白线条的风筝图引出通过“编辑颜色”可以让它变得漂亮起来，进而讲解新知。使学生在情境中积极、主动地接受任务。）

师：你想让方形风筝变漂亮吗？

师：从“文件”菜单，“打开”我的电脑D盘任务一。比一比，看一看，谁能用最短的时间，通过自己编辑定义颜色为风筝涂上绚丽的色彩。

（设计意图：这一环节主要培养学生动手操作能力，让学生成为学习的主体，主动参与学习活动中来。）

任务二：粘贴图画

师：经过我们的共同努力，方形风筝都变漂亮了，它就要起飞了，想一想风筝飞上天，看起来会有什么变化？

生：变小。

师：用什么工具能改变风筝的大小呢？ 生：选定工具。

师：谁能上前演示一下，帮助老师放飞这只风筝？ 生：演示。用选定工具改变风筝大小，移动到天上。

师：谢谢你让老师的风筝飞起来，我要把它送给小袋鼠。怎样请出小袋鼠呢？认真看老师的演示操作。

生：观察学习。

师：用什么工具来画风筝线呢？ 生：曲线。师：用曲线画风筝线，放到袋鼠手里。师：你们想把风筝送给小袋鼠吗？ 生：想。

师：下面比一比，看一看小袋鼠最先收到哪位同学的风筝。（完成报数）生：操作练习、互相帮助。

（设计意图：这一环节从送风筝入手，学习“粘贴来源”的用法。同时把选定、曲线知识融合起来，使教学环节紧密相扣。）

任务三：喷枪的使用

师：小袋鼠陆续收到我们三年2班同学的风筝，特别高兴，为了表示感谢，送给全班同学一幅好看的图画。（出示图）

师：说说你最喜欢画中的什么地方？说说是用什么工具来画的？ 生：交流。

师：图中的草地、野花、白云是用新工具“喷枪”画出来的。你们想认识喷枪工具吗？

生：想。

师：和身边的同学组成学习小组，从“文件”菜单“打开”我的电脑D盘任务二，根据任务提示，共同探究喷枪的用法，画出草地、白云、野花。

生：小组探究交流。

师：想一想，在用喷枪画草地时，用鼠标哪种操作可以快速喷涂？ 生：拖动。

师：拖动鼠标快些，会画出什么样的草地呢？慢些呢？ 生：演示说明。

（设计意图：用图画激趣，介绍喷枪工具的独特之处，激发学生的求知欲，使学生自主学习喷枪的用法。）

（3）、新知巩固，创新应用

师：同学们的本领可真大，能自学喷枪的用法了。老师相信你们在创作图画时会有更精彩的表现。（出示图）这是老师创作的“美羊羊放风筝图”，说说图中用到本节课学的哪些知识？

生：交流。

师：同学们，你们能用这些知识，展开想象，去放飞风筝吗？ 生：能。

师：准备新画纸，去D盘风筝库选自己喜欢的风筝，开始创作吧！（设计意图：通过作品来激发学生创作热情，学生很容易参加进来，并兴趣盎然的进行自由创作。）

（4）、展示评价，课堂小结

师：谁能展示自己的作品，说说自己的得意之处？ 生：展示，交流。评一评，说出自己的看法。

（设计意图：通过对作品的展评，体会创作的乐趣，学生在观察比较中情绪高涨，找到了学习的乐趣。）

师：说说本节课学到哪些知识？ 生：交流回答。

师：短短一节课，我们不但收获了知识，还体会到助人的快乐，希望同学们在生活学习中，做一个助人为乐，品学兼优的好孩子！

（设计意图：通过谈收获，明确本课知识点，让学生体会助人的快乐。）

八、教学反思

本课整合了信息技术、美术和思想品德三门学科，以及画图知识的内部整合。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上坚持精讲多练的原则。同时改变了学生的学习方式，学生变被动为主动，通过多种学习方式来掌握知识（如自主探究、协作学习、自我创新等）。教学评价的方法多样化，有学生自评、学生互评和教师点评的评价方法，更多的是鼓励学生的合作、创新和自主探究的意识。

在这节课中我一直围绕一个故事主题“送小袋鼠漂亮风筝”展开新知的教学，能够激起学生更多的参与性，使之都想帮助小袋鼠找回快乐，对本课产生浓厚的兴趣。情景与任务驱动的融合，在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，让学生在情景中积极主动地接受任务。

初中信息技术课件教案 篇2

本人于2010年参加了我校申报的甘肃省教育科学“十一五”规划2010年度课题《FLASH教学课件的开发和应用》, 该课题内容围绕教材, 坚持以信息处理为主线, 注重培养学生对FLASH软件的兴趣和意识, 让学生了解和掌握FLASH基本知识和技能, 使学生具有获取、加工、处理和应用信息的能力, 培养学生良好的信息意识和信息素养。教学中首先是激发学生的学习兴趣, 每章节内容都由浅入深、由表及里地介绍动画制作的方法, 注意激发并保持学生学习FLASH的兴趣和意识, 帮助学生形成学习动机。其次, 做到理论联系实际, 突出实践, 使学生深切地感受到信息技术不是一门纯知识性的学科, 而是一种技能性很强的工具, 使其掌握信息处理的基本技能, 并在实际中灵活应用, 切实提高学生的动手动脑能力。再次, 以培养学生创新思想与能力为指导思想, 安排尝试性、探索性的活动, 引导学生积极主动地完成学习任务, 突出学生在教学过程中的主体地位。

【教材分析】

《逐帧动画》是甘肃省教育出版社和甘肃省声像教材出版社出版的《信息技术》八年级 (全一册) 模块三Flash动画制作中的内容, 根据我校学生和教学实际进行了教材的重组, 本课题对该知识点设计了四课基础且必须要掌握的内容, 本课是在学生初步掌握了使用工具箱中的工具制作基本图形的基础上安排的新授课, 实用性很强。通过多媒体课件演示讲解和引导让学生自己试着练习操作, 既可增加学生的好奇心和求知欲、培养学生学习Flash动画的兴趣, 又可培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力, 同时又提高了审美意识和对作品评价能力。

【学生分析】

初二年级学生有强烈的好奇心、求知欲、参与意识及动手能力, 在前两个课时中, 学生对FLASH软件的窗口、帧的概念以及工具箱的使用有了初步了解。但是, 因为时间的关系, 熟练程度还不够, 对利用FLASH软件制作动画效果还没有学习, 需要逐步学习。

【教学目标】

一、认知目标:

1、掌握逐帧动画制作的一般步骤, 学会逐帧动画的制作方法。

2、熟练掌握绘图工具和关键帧的使用。

二、能力目标:

1、在自主尝试制作过程中培养学生的自学能力和小组协作精神。

2、在创作过程中培养学生的创新能力和动手操作的实践能力, 培养学生触类旁通、举一反三的自学能力。

三、情感目标:

1、激励学生进一步学习动画制作, 由浅入深, 由表及里地掌握动画制作的方法, 提高制作动画和欣赏动画的水平。

2、通过具体实例, 让学生自我展示、自我激励、体验成功, 在不断尝试中激发求知欲, 在不断摸索中陶冶情操, 促进学生相互学习合作交流。

【教学重点】:逐帧动画的制作方法

【教学难点】:关键帧的使用

【教学方法】:示范教学法、任务驱动法、引导法、分组协作学习法

【教学过程】

一、复习旧知:

教师:上节课我们学习了利用工具箱中的工具绘制简单的图形, 现在哪位同学到教师机上来给大家演示一下如何绘制一个小球?一位学生在教师机上演示, 其他学生认真看, 并思考这位同学做的对不对, 如果让你做, 你该怎么做。学生互评, 教师点评。

二、导入新课、示例展示:

1、教师利用多媒体课件展示示例小球滚动的Flash动画, 提问:想不想学习如何制作这个动画作品呢?学生回答:想!

2、教师:我们这节课就用逐帧动画的制作方法来制作这个动画。

【设计意图:通过作品展示和提问, 引入本课课题《逐帧动画——小球运动》, 并且激发学生的学习兴趣与求知欲。】

三、教学讲解:小球滚动

1、教师播放教学讲解视频:

(1) 创建文档:执行【文件】|【新建】命令, 在弹出的面板中选择【常规】|【Flash文档】选项后, 点击【确定】按钮, 新建一个影片文档, 在【属性】面板上设置文件大小为550*400象素, 【背景色】为白色。

(2) 绘制小球:选择椭圆工具, 笔触色选择无, 填充色选择放射状颜色, 按住shift键, 按住鼠标左键在舞台上拖动绘制圆形, 做成小球。

(3) 制作动画:在第一帧时将小球用选择工具拖动到舞台最左面, 在第二帧处单击右键, 在出现的快捷菜单中选择插入关键帧, 或按F5键插入关键帧, 将小球往右移动一点, 依次类推, 每插入一个关键帧将小球往右移动一下, 直到将小球移动到最右面。

(4) 测试存盘:执行【控制】|【测试影片】命令, 观察本例swf文件生成的动画有无问题, 如果满意, 执行【文件】|【保存】命令, 将文件保存成“小球运动-示例展示.fla”文件存盘, 如果要导出Flash的播放文件, 执行【导出】|【导出影片】命令保存成“小球运动-示例展示.swf”文件。

2、学生动手操作:制作小球滚动的动画

教师巡视, 个别指导, 并要求学生遇到困难小组协商解决。

3、教师发现学生共同存在的问题, 集中处理。 (插入关键帧按F6或在时间帧上单击右键在出现的快捷菜单中选择“插入关键帧”)

4、动手能力强完成任务的学生, 教师引导他们尝试改变小球的大小等看其效果。

【设计意图:利用多媒体教学软件, 向学生作示范性操作, 使学生通过观察获得新知识的一种教学方法。通过这种方法能使学生少走弯路、节省时间。另外, 通过演示也可以激发学生的兴趣, 提高学习积极性, 培养学生的观察能力和思维能力。】

四、课堂习题:

1、教师展示课堂习题动画作品, 提问:用我们刚刚制作小球滚动的方法能不能制作出这个动画效果?学生思考、回答。

2、教师引导学生分析该动画作品。

3、学生自主尝试动手制作, 遇到问题小组相互讨论解决。教师巡视, 个别指导。

4、在部分学生完成时, 找一名学生到教师机演示制作过程, 其他学生认真看制作过程;没有完成任务的继续制作, 完成的学生指导其组内其他同学。

5、学生讨论总结:逐帧动画的制作方法及步骤、在时间轴面板上的表现。

【设计意图:通过学生自主学习, 以及在观看演示的过程中学生自己分析问题, 最后自行解决问题。演示完毕后, 让其他同学进行评价, 指出成功和不足甚至是错误的地方。若有错误, 可请其他同学帮忙纠正, 使所学知识记忆深刻。】

五、作业展示:

1、教师播放作业展示动画作品, 引导学生认真观察。

2、教师引导学生分析动画作品。

3、学生自主尝试动手操作, 教师巡视、个别指导, 对于共有的问题给与点评。

4、在部分学生完成时, 找一名学生到教师机演示制作过程, 其他学生认真看制作过程;没有完成任务的继续制作, 完成的协助教师指导其他学生。

【设计意图:通过协作学习培养了学生的合作精神, 通过自主学习培养了学生自学能力, 为进一步学习打下了基础。】

六、作品展示、评价:

1、教师引导学生分小组讨论, 分析其完成作品的优劣, 并推荐出较好的作品。

2、请每组派代表到教师机展示其作品, 学生分析、评价, 教师点评, 分别从 (1) 动画创意; (2) 使用技术; (3) 动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧, 对优秀作品给予表扬, 对不足的作品给予鼓励和指正。

【设计意图:通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。】

摘要：本人于2010年参加了我校申报的甘肃省教育科学“十一五”规划2010年度课题《FLASH教学课件的开发和应用》, 该课题内容围绕教材, 坚持以信息处理为主线, 注重培养学生对FLASH软件的兴趣和意识, 让学生了解和掌握FLASH基本知识和技能, 使学生具有获取、加工、处理和应用信息的能力, 培养学生良好的信息意识和信息素养。

初中信息技术课件教案 篇3

【关键词】教学模式；课堂效益；信息技术；有效教学

随着多媒体技术的迅猛发展，以及现代教育理论的不断完善，多媒体教学的应用是二者结合的必然产物。随着教学改革的深入开展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛，而多媒体教学课件是实现多媒体教学的关键。一个好的多媒体课件不仅能有声、有色的把授课内容形象直观地表述出来，而且能达到最佳教学效果。

一、课件制作形象化，实用性，切忌形式化、“流水线”

（1）形象化。良好的课件界面可以非常有效地激发学习者的兴趣，往往还能够起到意想不到的效果。在进行多媒体教学课件设计时，应想办法充分发挥多媒体技术的优势，灵活运用文字、符号、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息，从听觉、视觉等方面加大对学生的刺激，促进其对所学知识的理解、掌握。但在强调形象化的同时，必须突出“教为学”的思想，要紧紧围绕教学内容这一中心，防止课件界面色彩、声像效果等过分浓烈，从而喧宾夺主，反而影响了学生的学习。

（2）实用性与艺术性相结合。多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于表面文章，只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正的达到传授知识，调动学生积极性，改善教学环境的目的。

（3）切忌形式化、“流水线”。在设计制作多媒体课件时，常有些教师怕操作失误，为图方便，就将课件设计成顺序播放，上课时只要按next键，课件便按顺序play下去。这样是“流水线”，教师想方设法将学生的思路引到电脑的既定流程上来。这样做只强化了教师的主动性和学生的被动性，却削弱了教师与学生的相互交流，与新课程标准相违背。

二、课件制作能有效使用，取材合适，用材得当

（1）有效使用，切忌滥用。多媒体课件教学的优势是不可置疑的，多媒体的科学合理使用，能真正起到优化教学过程，实现教的生动，学的积极的教学要求，从而有利于加深对知识的理解，提高课堂教学效率和教学效果。但是，如果用的过滥则会失去其功效。如果每节课均使用多媒体，学生兴趣逐渐淡漠，注意力不容易控制，加之音像回声大，反而分散了学生的注意力，变人“灌”为电“灌”，不能从根本上培养学生的素质。

（2）取材合适，用材得当。多媒体课件的一个基本出发点就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生感官，引起学生的兴趣，一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然不会显著。因此课件的制作讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授中国画时，如果在课件中插入一些国外的歌曲，就会显得有些不伦不类，甚至破坏了整个课件的意味。因此，多媒体的合适角色是“辅助”教学，应根据实际需求有选择性的使用，才能保证教学的有效性。

三、课件制作注重语境的设置，注重学生的理解

如：中学英语课堂教学的目的，主要是让学生在课堂上多进行交际。交际可以是书面的，亦可以而且主要是口头的。然而，不难发现目前中国的孩子是在中文的环境中学英语，面临的最大障碍就是语言环境的缺乏。课堂交际活动的目的，是要让学习者练习表达能力。优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机，让学习者有机会练习整体表达能力，有利于学习者自然习得语言。而要做到这一点，就要求教师注意创设良好的交际环境。而作为教师，一定要事先对话题、情景、训练项目（日常用语、词汇、语法等）等进行精心的设计。离开情景谈交际是不现实的。课堂交际活动将课堂变成了一个“小社会”，这样的语言训练更富有灵活性和挑战性。我们有很多办法创设良好的交际环境，而充分利用多媒体技术无疑是十分重要的手段。投影作为一种视觉媒体，在教学中要着重引导学习者观察投影画画中传递的教学信息，最大限度地理解画面内容并指导思考画面的内涵。在放映过程中，为避免信息量过大，导致刺激过多，强度过大，引起学习者的疲劳，影响有效学习，教师有必要灵活机动，运用多种投影教学法。投影片是需要演示给学生观看的视觉直观教材，要富于吸引力和感染力，针对英语教学实际，可以灵活机动，采用不同的课堂教学投影片。如：情景连环片、序列布局片、正误判断片、对照比较片、对话操练片、课文复述片、完形补全片、阅读理解片、总结归纳片、发散思维片等。灵巧的投影片是课堂教学的重要辅助手段，对于促进学生积极思维，努力获取和转化教学信息并在转化过程中培养丰富的想象力和联想能力有着十分大的能动作用。

初中信息技术教案 篇4

本课教材通过报纸、杂志上的标题醒目美观引入为日记做封面的任务，首先介绍在Word20xx中插入艺术字的方法，接着介绍了艺术字工具栏，说明利用工具按钮可使艺术字的变换形式多样，从而制作出各种漂亮的艺术字，然后小结本节所学插入艺术字的方法，最后让学生利用所学练习做一份有艺术字的小报《我的家》。

教学目标

1、学习如何在Word文档中插入艺术字，明确两种不同的打开艺术字库对话框的方法。

2、应用上节所学设置艺术字的大小、位置及文字的绕排方式。

3、利用艺术字工具栏对艺术字进行填充颜色、改变形状、式样及旋转角度等更多形式的变换。

教学重点和难点

重点：插入艺术字的步骤。

难点：艺术字的编辑和修改。

教学过程

(一)出示任务

常言道：看报看题。我们常见的报纸、杂志上的标题都很醒目、美观，课本、练习本的封面上的标题是这样，街头的广告字等更是如此。我们能不能如这节课开篇的日记中所说的那样，在Word文档中做出这样的文字效果来呢?今天这节课，我们的任务就是：为我们的日记设计一个的封面——在文档中插入艺术字(板书课题)。

(二)实施任务

1、引导探究：

请大家看大屏幕，(出示作品范例)这是仿照课本内容做成的艺术字效果。相信通过今天的学习，大家会制作出比这更漂亮的文字来。为了方便大家有目的地去探究操作方法，下面给大家提供几个问题，大家在操作过程中有什么新的问题，也可以提出来，我们一起来解决。

探究问题：(出示)

(1)如何打开艺术字库对话框? 还有别的方法吗?

(2)我的word窗口中怎么没有“绘图”工具栏?如何打开它?

(3)如何在word文档中插入艺术字?

(4)怎样移动艺术字、改变它的大小、设置它的文字绕排方式?

(5)想把艺术字的文字由“日记本”改成“笔记本”怎么办?

(6)我对艺术字的式样、颜色不满意，能换换吗?怎么换?

(7)春节人们常贴倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能设计一个倒“福”字吗?

(出示：快行动!相信自己能行!)这几个问题，相信大家能自行解决。下面你们分头行动，边看书边操作，尽快靠自己的理解和尝试去探究方法步骤，看谁做得又好又快。

学生尝试操作，寻求解决问题的办法。教师巡视指导，注意发现带共性的问题和应提醒学生注意的地方。

2、让有体会的学生上台演示操作，师生共同关注操作过程，并提出不同的看法。在此基础上统一认识。

3、引导小结：这节课有什么收获?

(三)升华任务

让学生以《我的家》为题，设计并制作一份有艺术字的小报。

初中信息技术2教案 篇5

高林村中学张恒

授课时间： 2018-4-15

课

题 修饰Word文档

课时 1

课型 新授

教学目标 ：

1、学习的办法是相通的，扎实、细心、有责任感非常必要，遵守课堂的纪律，有错的必须改正。知识技能态度情感价值观：知道段落和图片的环绕方式在排版时的作用。

2、熟悉段落工具栏、格式工具。

3、熟练掌握插入段落的方法。

4、会用段落工具栏对段落进行修饰。

5、培养学生初步的搜集信息、处理信息、应用信息的能力。

6、培养学生良好的信息素养和健康的审美情趣。

重 点：段落行间距固定值，文本框的边框和底纹进行修饰

难 点： 段落、图片、文本框与文档中文字的混排 “填充效果”对话框的使用

关 键 插入剪贴画和图片

绘制自选图形

微机室

连结网络

教学流程：

一、导入课题

首先，通过“小导游”提出问题，激发学生的好奇心，明确本节课的学习目的学习任务。

二、学习新课

一、段落行间距固定值

板报的内容虽然初具规模，可是还缺少“画龙点睛”之处——标题，那就用段落来制作一个很酷的标题效果。

1、插入段落

2、设置段落不同的状态

3、设置段落正文与心得体会不同的段落样式

二、修饰文本框的边框和底纹

文本框，可以进行填充、线条设置及版式、位置的设定。我们来把图6.5所示的文本框装扮一下。

三、插入精美的图片

插入适当的图片可以增强板报的表现力，同时还可以使板报用较少的页面空间包含更多的信息。在Word中可以插入Office剪辑库中的剪贴画，也可以将你自己收集的图片插入文档中。

1、插入剪贴画

2、插入图片

3、编辑剪贴画或图片

四、绘制自选图形

现在，大家自己动手制作一张环保宣传卡。

三、课堂练习

1、板报中要有适当的图片、剪贴画、自选图形、段落行间距固定值等内容；

2、排版布局要既合理又有艺术性。

四、课堂小结

教师以与学生讨论的形式共同完成课堂小结

对有基础的学生，教师可以请学生来讲解，既调动学生积极性，增加师生的互动，又能活跃课堂气氛。

段落行间距固定值的“填充效果”和“文字环绕方式”是本节课的难点内容之一。其中，“填充效果”对话框的使用，鼓励学生去研究，但不必做出要求；“文字环绕方式”的掌握情况，直接影响板报的排版效果，而且是非常实用的操作技能。因此，教师要针对实际例子进行讲解和练习。比如，按照教材中的例子，就可以这样引导学生：标题的段落与文档中的文字能“和平共处”吗？不能，那我们该如何协调它们的关系呢？既引出了新知识点，又为教学创设情境，让学生们“发现”问题，从而为“解决”问题铺路。

本节课主要任务是修饰和美化文档，学习效果比较明显，学生的学习积极性很容易被调动起来。因此，对于有基础的学生，教师应充分发挥学生主观能动性，鼓励学生自主学习、自主研究，让他们在发现问题、解决问题过程中掌握知识，教师尽量少的长篇讲解，只做适当的引导和总结即可。既然是“修饰和美化”，每个人都有自己的审美观。所以，对学生的作品，就不能用“好”与“不好”来评价，而应给学生灌输“颜色搭配协调”、“美观”、“大方”、“艺术性强”的思想，并用这种思想来指导学生的操作，指导学生互评作品。

板书设计

第七课

修饰Word文档

一、行间距固定值

二、修饰文本框的边框和底纹

三、插入精美的图片

四、绘制自选图形

初中信息技术教案精选 篇6

认识知识的重要性

教学重点：掌握二进制的原理

教学难点：二进制的运算和原理

教学方法： 讲解法，分组谈论学习法等

教学过程：

一、导入

教师在黑板上写出“11”(或者用ppt中的幻灯片展示)，要求学生回答这是多少。

学生可能会回答：11或者3。

老师：同学们的答案都是正确的，事实上，学习了今天的课程，你们会发现它可能是11，可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢?留个小疑问，我们来学习这学期的第一课：计算机与二进制。(板书：第一课 计算机与二进制)

二、新课讲解

(一)十进制与二进制

1.十进制的由来及其数制表示方法和进位方式

老师：我们先来看看一些数制。刚才同学们都说这个数字是11，这表明了日常生活中，我们最常用的是十进制数。那么，有同学知道十进制的由来吗?

学生自由回答，教师辅助回答。教师利用小黑板和小磁石来解释：教师讲解逢十进一的时候，可以利用一个小磁石来表示十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁铁横排，表示十进制中不同的位。(讲解完，将其保留在小黑板上。或者，教师可以将这个设想用ppt做出来。)

… (10个1)= (代表10)

千位 百位 十位 个位

老师：十进制是由0～9这10个数构成的，最大的数字是9。大家都知道十进制的进位方式是：“逢十进一，借一当十”。

2.二进制及其运算规则

老师：其实，除了我们常用的十进制，我们还用到了其他的进位方法，像古代斤两用十六进制、现代的钟表采用六十进制，计算机采用二进制等。那同学们知道它们的数字的表示方法和进位方式吗?

教师用ppt展示幻灯片：

十进制 ――――“逢十进一，借一当十” 最大的数字是：9

十六进制――――? 最大的数字是：?

六十进制――――? 最大的数字是：?

二进制 ――――? 最大的数字是：?

答案在学生思考回答之后分条列出。

“逢十六进一，借一当十六” 15

“逢六十进一，借一当六十” 59

“逢二进一，借一当二” 1

熟悉了二进制的数制组成和它的运算规则，下面老师要考考大家。请同学们看以下的题目：

用ppt展示题目：0+0= 0+1= 1+0= 1+1= 0×0= 0×1= 1×0= 1×1=

(二)数制的表示

老师：现在同学们知道为什么“11”可以表示那么多数字了吗?对了，都是不同的数制惹的祸。该怎么解决呢?这就牵涉到我们要学习的另一个内容：数制的表示。

教师用ppt展示数制的表示方法：

一般用“( )角标”来表示不同的进制。所以，(11)2和(11)10就区别开来了。

在计算机中，一般在数字后用特定的字母来表示该数的进制。

B――二进制

D――十进制

O――八进制

H――十六进制

老师：所以(11)2也可以表示为(11)B ;而(11)10可以表示为(11)D 。

(三)计算机与二进制

教师用ppt展示莱布尼茨和冯诺依曼的图片，引出有关计算机与二进制的讲解。

老师：莱布尼茨指出中国最早使用二进制计数，“现代计算机之父”――冯诺依曼最早在计算机中采用了二进制。目前计算机都采用二进制。那么，为什么计算机要使用二进制而不是我们平常最习惯使用的十进制呢?

学生分组讨论，再由小组代表发言，小组之间相互挑刺，以促进学生对知识和相关原理的理解。教师对学生讨论的结果进行总结，使学生获得总结性知识：

开关的“接通”与“断开” 控制 电灯的“亮”与“灭”

利用二进制的“0”和“1”状态来表示计算机中的电路的通与断，电子元件的开与关等，非常简单、稳定，而且会大大地简化计算机的结构，提高计算机的性能和可靠性。

三、课堂活动

讨论：如果计算机采用十进制，会是怎样的呢?

初中信息技术课件教案 篇7

关键词：大学计算机,信息技术,网络课件,设计,研究

"大学计算机信息技术"是高职院校开设的一门公共基础课, 同时也是一门理论与实践并重的课程。其内容多、涉及面广、学时有限、部分教学内容比较抽象, 而高职院校由于生源、专业等之间的差异, 学生水平千差万别, 课堂教学中教师根据教学大纲进行教学设计, 而且因照顾到班级综合水平, 拓展部分内容往往无法展开讲授。如何解决目前班级授课制之中的分层次教学、个性化教学问题, 激发学生学习兴趣, 提高学生自主学习能力, 从而有效提高全国计算机一级等级考试的通过率, 成为一个需解决难题。由此可见开发"大学计算机信息技术"的网络课件是十分必要的。

1、网络课件总体设计

1.1 设计思路

网络课件是基于Browser/Server (浏览器/服务器) 模式开发, 能在Internet (互联网) 或Intranet (局域网) 上发布的CAI课件。区别于一般课件, 本网络课件更符合教育信息化的要求, 既有适于学生自学的网络教学版, 也有适于教师大课教学的课堂演示版, 还有可供网络下载或在线浏览的、浓缩全部课程内容的电子手册。它们既各自独立, 又互为补充, 不但方便教师的课堂教学, 还可让学生自由地选择学习时间、地点、内容、进度, 以进行复习和自习。更有利于培养学生的创新能力和信息化能力。

典型的网络课件开发的基本过程是确定教学大纲、确定教学内容、总体设计素材准备、课件开发、教学环境设计、教学活动设计等。

本课件以张福炎、孙志辉编著的"大学计算机信息技术教程"第4版教材为课件开发的蓝本, 依据教学大纲和内容体系搭建课件的总体框架。

1.2 教学对象

在网络课件的需求分析设计时, 首先要对学校学生的社会背景、心理特征、学习风格、认知水平以及知识结构进行抽样调查。以便掌握不同学生的学习需求和个性化需求, 使其在网络课件设计开发时得以体现, 从而使个性化教学成为可能。

高职院校的学生相对于本科院校学生, 基础知识较为薄弱, 尤其是来自农村的学生, 接触计算机的机会较少, 所以的发设计的网络课件内容, 要包含最基础的知识, 兼顾难易, 从而有效弥补课堂教学的不足。本课件的教学对象主要针对高职院校一年级的新生。

1.3 教学目标

在网络课件的设计中, 教学目标的编写十分重要, 要以很明显的方式告诉学生学习任务和目标。尤其是针对新入校的学生, 刚从中学进入大学, 学习方式产生巨大变化, 自主学习将是其大学期间最主要学习方式, 因此目标确定尤为重要。据有研究表明, 完成同样的学习任务, 学习目标明确比没有目标的学习可以节省60%的时间。

教学目标的设计应该包括课程目标、单元目标以及各知识节点的学习目标。

1.4 开发制作环境

硬件系统:计算机、扫描仪、刻录机等。软件系统:Win-dowsXP、Office 2003、Photoshop, 开发工具有Dreamweaver、Flash等网页制作工具。

1.5 框架构建

本课件框架主要从以下几个方面进行设计:首先, 课件要结构清晰, 操作灵活方便。其次, 要创设教学情境, 激发学生的学习兴趣。再次, 创设良好的交互性, 引导学习者积极参与。

网络课件包括首页、课程知识模块、习题实验模块、相关资源模块、网上交流模块、在线帮助等六大模块。

1.5.1 首页:

包括公告、教学大纲、教学目标、课程背景等。

1.5.2 课程知识:

包括复习、新课引入、新课讲授、课堂练习、小结等环节, 一目了然, 且内容丰富、重点突出。

1.5.3 习题实验:

课后练习模块主要为了加强学生对理论知识部分理解, 巩固课堂所学的理论知识, 内容紧扣书上知识, 分必做和选做两部分, 教师可以随时布置作业。上机练习模块分课程实验课内容和模拟考试题库, 以及历年考试题, 学生可根据自己实际情况, 有选择进行练习。

1.5.4 相关资源:

"大学计算机信息技术"是一门综合性的应用学科, 它与许多相关学科, 如, 微电子技术、数字技术、计算机软硬件等存在着较多的"交叉点", 形成本学科的理论基础, 其所涉及的知识面非常广。但由于教学课时的限制, 许多知识点无法在课堂上展开, 这对整个学科的学习来说是很大的缺失。这部分内容很好地解决了这个问题, 是课程知识的补充和深入, 充分利用网络资源的庞大信息量, 介绍了计算机领域的最新动态和技术, 为学生创设一个丰富的资源情境、案例情境。主要针对基础知识已掌握、有兴趣的学生自学的需求, 促使学生积极参与、积极探索, 使分层次教学成为可能。

1.5.5 网上交流:

为本课件通过在线讨论和留言板, 师生或学生交流提供了互动空间, 最大限度地实现了师生交互、学生交互和人机交互, 引导学生讨论问题, 启发学生提出一些具有发散性思维的问题, 通过自己解决问题, 提高学生的学习和创新能力。同时教师可随时掌握学习者的学习进展, 必要时还可以进行个性化的教学与辅导。没机会参与课堂互动的学生亦可在课后上网开展讨论。

1.5.6 在线帮助:

课件的使用向导, 帮助学生快速掌握课件的使用方法。

2. 网络课件详细设计

2.1 课件内容

"大学计算机信息技术"课程由两大部分组成:一是理论知识部分, 主要介绍了计算机信息处理方面的基本概念、原理和技术。二是实践部分, 采用实验课形式, 重点是计算机的操作及常用软件的使用。

本课件力求体现科学性、启发性、交互性、和实用性, 不同学科和专业学生可以根据不同课程大纲, 选择课件的全部或部分内容进行学习。其中课程知识模块涵盖了要求学生掌握的所有最基本和最重要的知识和概念, 共分为六章, 包括信息技术概述、计算机组成原理、计算机软件、计算机网络与因特网、数字媒体与应用、信息系统与数据库。课程按照章、节的知识点树状结构进行组织, 每一章前面首先给出学习所要求的知识要点, 给学习者自评提供标准。同时在节界面中以文字、动画、图像材料等来解释、演示一些抽象的内容和操作方法, 调动学习者的学习动机。在各章最后是小结, 并提供巩固练习题, 用来检验学习的水平和所掌握的程度。

在学生普遍反映难以理解, 抽象、不易掌握的部分, 如计算机组成原理, 数据通信等章节, 要充分发挥图片、动画等作用, 增加学生的感性, 比如将CPU插槽具体位置、各种I/O接口的形状、大小等用图片逐一展示给学生, 打破学生对电脑的神秘感, 有助于学生对课程内容的掌握, 促使他们去思考, 激发他们的学习热情。

2.2 页面设计

课件页面是网络多媒体课件设计的主要部分, 良好的页面设计不仅更有效的实现教学和学习, 而且能够通过人机会话引导学生思维向纵深发展。

2.2.1 制作页面模版:

由于课件系统包含大量结构相同、内容不同的章节页面, 因此首先制作页面模版, 然后在模版基础上建立整个课件的主要页面。

2.2.2 设计方面:

界面美观、多界面选择、重点突出、能适应各种不同的分辨率;导航能力强, 跳转方便灵活, 具有良好的可操作性。

2.3 素材制作

素材制作包括两个过程:一是原始素材选取, 二是素材的加工处理。内容非常丰富, 包括了文字、图片影像、动画三大类素材。

2.3.1 文字收集

文字素材主要来源于张福炎、孙志辉编著的"大学计算机信息技术教程"第4版教材和张明等编著的"大学计算机信息技术教程实验指导", 根据课程重点提取文字内容。

教材以外文字主要从网上下载及参考资料上分类提取。

2.3.2 图片影像收集

书本上的图片通过扫描仪获取, 实物图片通过数码相机拍摄获取, 视频可通过软件录音录像获取, 大部分图片可从网上及素材光盘上获取。图片的收集非常重要, 在网页中, 合理使用图片, 充分利用图片视频的直观明了性, 能使计算机信息技术复杂、难懂及抽象的知识变得有趣且易于理解接受。

2.3.3 动画

制作动画的目的是对难以解释、抽象的事件进行具体形象的说明, 使知识浅显易懂。针对本课程, 根据对历年的实际教学经验分析, 如果把用文字描述比较繁杂, 而学生理解困难的"大学计算机信息技术实验教程"一些关键步骤, 用动画的方式演示示范, 会达到事半功倍的效果。

2.3.4 课件制作

当上面几个步骤完成后, 就到了核心环节课件制作。其主要是根据课件的设计要求, 用常用的网页设计工具Dreamweaver、Flash等将各种素材组合起来, 制作成交互性强、操作灵活的网络课件。

图片使用Photoshop压缩制成JPG或GIF文件, 音频采集成WAV文件后制成RA文件, 视频采集成AVI文件后制成RM文件, 动画则全部经过Flash的流媒体技术处理, 用Flash软件生成SWF文件, 可边观看边下载, 有效减少加载文件的等待时间。经过以上处理, 各种素材文件所用空间大大减小, 能提高了课件的打开速度和传输速度, 保证课件运行流畅。

2.3.5 课件测试

课件测试是非常重要的环节, 主要从下面几个方面展开:课件是否存在安全隐患;图像、文字的大小颜色位置等设置是否合理突出;程序的各种链接导航, 是否正确;视频、动画等能否正常流畅播放等等。课件是需要反复测试改进, 才能达到比较满意的效果的。

2.3.6 课件发布

一般网站发布, 需要找ISP购买空间和域名, 而作为高职院校, 都有自己的局域网, 这是个非常有利的条件, 可以向学校网管中心申请教学空间, 这样网络课件制作完成后就可以通过FTP直接上传到校Web服务器, 学生就可像访问网站一样通过域名访问网络课件了, 教师则可随时对课件教案进行动态更新, 以不断适应教材和学科知识的变化,

3、结束语

根据教学安排, 学生一般是上学期学习, 下学期参加全国计算机等级考试, 学生想巩固复习, 往往不得重点。本网络课件有效弥补和解决了这个问题, 学生可依据自己的情况上网有选择的学习, 随时给教师留言提问题, 为学生拓展学习视野, 扩大知识面, 更好地理解和掌握学科知识提供了条件。

网络课件实现了对教学资源的有机整合, 具有资源共享的优势, 弥补了传统教学单调、枯燥的缺陷, 为教与学提供了另一途径和方式。

参考文献

[1].徐沪萍, 吴晶.《Visual Basic程序设计》网络多媒体课件的设计与开发[J].中国现代教育装备, 2006, 46 (12) :124-126

[2].肖俊建等.《机械设计基础》网络课件开发与应用[J].湖南工业职业技术学院学报, 2008, 8 (1) :130-133

[3].刘伟.网络多媒体课件在现代教学中的设计和应用[J].荷泽医学专科学校学报, 2006, 18 (4) :92-94

[4].黄锐.关于开发网络课件的思考[J].福建电脑, 2006, 2:196-197

初中信息技术课件教案 篇8

学习目标：

1、学会启动FLASH的方法

2、认识FLASH工作界面

3、动画制作的基本概念

4、学习制作简单的动画

重、难点：认识FLASH的工作界面、学习制作简单的动画。课时安排：2课时 教学过程：

一、导入：

同学们，你们小时候看电视最喜欢看什么节目呀？

对了，很多同学都喜欢看动画片。比如说《米老鼠和唐老鸭》、《西游记》、《葫芦娃》等等。那么，接下来，我们一起来欣赏一段精彩的动画片，这段动画与我们前天开展的活动是有关系的。那么，这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？

是的，用计算机做出来的。那是用什么软件做出来的呢？用我们以前学过的WPS、WORD能做出来吗？不能。这就要用到我们今天所学习的一个新的软件《FLASH》。

二、新课

1、FLASH的特点

FLASH是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用FLASH制作出来的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，不管怎样放大、缩小，它都清晰可见。

FLASH动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮，选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。

正是有了这些优点，使得FLASH在网络上非常流行。

下面，我们就一起来学习FLASH8的使用。

2、启动FLASH8。

①单击“开始”→“程序”→“Macromedia Flash8”→“Flash8”即可。（叫学生上台操作）

启动后将出现 FLASH8的编辑窗口。

3、FLASH8编辑窗口的介绍

菜单栏

常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏）

绘图工具栏（放臵了各种绘图及编辑工具）、辅助选项

图层区、时间轴（可以设臵动画的播放状况）

浮动面板（可以用来控制各种设臵）

编辑区（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等进行编辑）

视图比例、状态栏（显示所选的工具等状态）

4、试一试：教师先隐藏常用工具栏、控制工具栏和状态栏，要求学生显示出这三个菜单栏。

（选择“窗口”菜单→“工具栏”→“主要栏”、“状态栏”和“控制栏”。）

5、动画制作的基本概念

①先出示5张静态的连续图片，再出示5张图片所组成的动画。

② 得出结论：动画是将一张张静态的图片，通过软件连续的播放产生影像的动态效果。

③ 其原理是：因为单张图片快速而且连续的播放，会让我们的眼睛产生“视觉暂留”的现象，我们会感到图片中的物体正在动作，而FLASH就是采用这种原理制作动画的。

6、简单动画的制作

①提问：如果动画中的每张图片都要用手工去画，那将会怎样？（工作量会很大）而FLASH5有一个强大的功能，那就是……？对了，它会自动建立动画动作。

② 现在我们一起用FLASH8来制作一个简单的动画。

例：让一架飞机在屏幕上飞过。

步骤1：“窗口”→“共享图库”→“Movie Clips影片夹”，打开“动画影片图库”。

步骤2：选择图库中的“Biplane”，用鼠标将飞机拖到编辑区中的左边。注意：这时在时间轴中的图层1的第1帧中会出现一个实心的黑点，这就是关键帧。

步骤3：在图层1的第10帧处，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“插件关键帧”。并用鼠标将飞机拖到编辑区的右边。

步骤4：单击图层的第1帧，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“创建动画动作”。在时间轴的第1帧至第10帧会出现一个箭头。

步骤5：单击控制栏中的“播放”按钮，可以看到飞机从屏幕的左边飞向右边。也可以按Ctrl+Enter键，来看看动画的测试效果，要退出测试画面，单击窗口右上方的“关闭”按钮。

7、保存文件。

① 单击“文件”→“保存”或工具栏上的“保存”按钮。

② 注意：FLASH文件的扩展名为“.fla”，生成的动画文件的扩展名为“.swf”。

8、推荐几个FLASH制作的网站：

如：闪客帝国http://

闪客中国http://www.flashchina.net

动闪部落http://www.flashhome.net

三、上机实践：

1、FLASH8的启动。

2、在FLASH的共享库中找到“Fish Movie Clips”，这是一条鱼。请创建动画动作让它游来游去。

（提示：如果需要调整鱼的方向时，单击常用工具栏上的“旋转”按钮，就可以用鼠标来调整方向。）

3、自由练习。

2.逐帧动画

教学目标：

1、理解逐帧动画的制作方法。

2、能够导入静态图片。

3、会根据需要插入或删除帧。

4、掌握测试影片并调整动画的方法。

5、培养学生的审美能力，激发学生的探究兴趣和创新精神，让学生体验制作动画的乐趣。

教学重点：

1、能够导入静态图片。

2、会根据需要插入或删除帧。

教学难点： 测试和调整动画播放。

教学疑点： 关键帧、空白关键帧、普通帧的区别 教学方法：演示法、观察法、实践法、自学法 课 时：2课时 教学过程：

一、导入

帧——是进行flash动画制作的最基本的单位，每一个精彩的flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的。我们共同来回顾一下上节课提到的帧主要有哪几种类型？（播放）

关键帧——顾名思义，有关键内容的帧。

空白关键帧——空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧。

普通帧——在时间轴上能显示实例对象，但不能对实例对象进行编辑操作的帧。

这节课我们就共同来学习“模仿传统手工动画的方式，每一帧都由手工绘制或导入图片完成的动画称为逐帧动画”。赶快和老师一起用Flash逐帧做一匹行走的马。

二、新课

（播放）教师提前做好的逐帧动画《行走的马》演示。

逐帧动画所需要的素材既可以直接在Flash的舞台上绘制，也可以提前准备。要求是，从第2幅画面开始，每一幅都是上一幅的后续，两幅画面之间有着微小的差别。动作分解的越细，将来生成的动画就越细腻。

教师操作，学生观察（用已准备好的马的静态图片）

（一）、导入图片制作逐帧动画

1：启动Flash，新建一个Flash文档。（观察图层和帧）2：执行[文件]导入到舞台菜单命令，出现“导入”对话框。

3：选定要导入的图片文件horse-1.png，单击“打开”按钮将其导入Flash文档，并显示在舞台上的默认位臵。（观察帧的变化，空心圆点变成实心圆点，成为关键帧）

4：执行【插入】→【时间轴】→【空白关键帧】菜单命令，插入一个空白关键帧，模仿第二、三步的操作将后续的一张图片导入该帧。（教师演示到此，播放操作步骤供学生参照，练习导入多幅静态图片。）

过渡：动画的所有帧及其包含的图片都导入到舞台后，动画就基本完成了，可以在Flash中播放。为了获得更好的播放效果，需要对动画进一步的测试和调整。（播放）

（二）、测试和调整动画

1：执行【控制】→【测试影片】菜单命令，进入动画测试状态，以欣赏者的身份观赏动画。

师：怎么样？看到一匹行走的马了吗？祝贺同学们第一步都成功了！（播放）观赏学生作品一

师：观察作品，有没有不完美之处？（1）动画播放偏快，需要进行调整。（播放）

2：在时间轴的帧控制区单击选定第1帧，执行【插入】→【时间轴】→【帧】菜单命令，在第一帧的后面插入一个帧。[普通帧] 让学生在每个关键帧的后面均插入2个普通帧，使马的走动速度接近实际。（2）动画位于舞台的左上角（播放）学生调整动画的位臵，重新测试。

（播放）学生作品欣赏，发现有调整好的，有的调整后图像有“跳来跳去”的现象。

提问调整好的学生采用的调整方法。（播放）方法一：设臵成相同坐标值 这种方法调整精确但非常麻烦

提问调整“跳来跳去”的学生采用的调整方法。（播放）方法二：鼠标播放 这种方法调整不够精确。

有没有一种即快捷又能精确调整的方法呢？（播放）方法三：使用“绘图纸工具”（播放）使用绘图纸工具调整的步骤。

学生参照步骤，利用绘图纸工具调整图像的位臵，重新测试。3：插入图层，导入背景图片。

[图层就像透明的醋酸纤维薄片一样，在舞台上一层层地向上叠加。可以在图层上绘制和编辑对象，而不会影响其它图层上的对象。如果一个图层上没有内容，那么就可以透过它看到下面的图层。](播放)创建逐帧动画的几种方法

（1）用导入的静态图片建立逐帧动画

（2）导入gif等序列图像

（3）文字逐帧动画

（4）绘制矢量逐帧动画

三、作品欣赏（播放）

四、学生练习

让学生利用“素材库”制作一个简单的Flash动画，在其中运用所学的逐帧动画的制作方法。

有以下几个选题供选择：

选题一：模仿马行走动画制作“奔跑的豹子”

选题二：使用逐帧动画制作一个数字10~1的倒计时小动画。

五、小结

这节课我们共同学习了导入静态图片制作逐帧动画，除了导入静态图片外，还可以导入序列图像、输入文字或手工绘制来制作逐帧动画，由于逐帧动画对画面一帧一帧地处理，所以具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。希望同学们勤加练习，大胆实践，制作出更多更好的优秀的作品。

3.Flash形变动画

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、通过分析形变动画的例子，理解动画的原理；

2、通过模仿老师演示的形变动画过程，掌握制作形变动画的方法；

3、通过综合实践活动课，使学生能够掌握形变技巧并应用到实践中去，形成能力。

（二）过程与方法目标：

1、采取教师讲解与学生创作相结合的办法进行学习

2、用评价来提升学生作品的质量及创新意识

（三）情感态度与价值观

通过小组学习与合作，让学生体会到合作的重要意见，从而指导学生合作就是成功的基础。

二、教学重点：

1、理解形变动画制作的原理；

2、掌握制作形变动画的方法；

三、教学难点：

作品中的形变动画的应用过程。

四、课时安排： 2课时

五、课题引入

请同学们观看动画，并说出你有什么想法呢，（学生回答：动画是怎么做出来的，很神奇）今天我们就带着大家的种种疑问与困惑来学习FLASH形变动画。

六、新课讲述

（一）形变动画原理

这是一种常见的形变动画，它的原理是将一个动画的形状发生变化，把每一处的变化都用形变描绘出来，Flash将关键帧连续播放，形成形变动画效果。

（二）制作形变动画

知道了形变动画的原理，体验形变动画制作过程，这是一个形变动画典型事例——“一个圆形变成方形”。我来演示一下这个动画的制作过程。教师演示：

1、创建影片文档

执行【文件】|【新建】命令；

2、用椭圆工具在工作区中画一个圆。在时间轴的第40帧处插入一个空白关键帧，再用矩形工具在工作区中再画一个方形，回到时间轴的第一帧，找到属性面板，补间中选反形状，、测试存盘

执行【控制】|【测试影片】命令，观察本例swf文件生成的动画有无问题，如果满意，执行【文件】|【保存】命令，将文件保存成“形变动画.fla”文件存盘，如果要导出Flash的播放文件，执行【导出】|【导出影片】命令保存成“跑动的火柴人.swf”文件。

任务驱动，分组合作实践，创作作品

1、通过老师刚刚的演示，相信同学们对制作逐帧动画已经有了一定的认识，那么接下来就让我们亲自体验一下吧！

2、对操作有困难的学生，可以参照素材，素材放在学生机桌面上 “素材”文件夹内。

（三）制作由一个圆形变成文字

刚才大家制作的很好，那么思考这样一个问题，如何让一个圆形变成文字，用刚才老师讲解的方法行不行呢，请同学们先自己独立完成，并说你的想法与遇到的困难。

七、总结

我们有了这么精美的形变动画作品，如果再给它配以背景，我们的作品就会更饱满，大家回去思考如何修饰已制作好的flash逐帧动画的背景。

八、作业

使用形变动画制作一个文字“理想”变成“现实”的形变小动画。

4.奇特的遮罩动画

教学目标：

1、通过分析遮罩动画的例子，理解动画的原理；

2、通过模仿老师演示的遮罩动画过程，掌握制作遮罩动画的方法；

教学重点：

1、能够导入静态图片。

2、遮罩图层的应用。

教学难点： 测试和调整动画播放。

教学方法：演示法、观察法、实践法、自学法 课时安排：2课时

一、实验要求

制作一个地球自转的效果。

二、实验步骤 1.制作方法

遮罩图层的应用 2.作品构思

利用遮罩图层功能可以使动画场景外的内容或某些指定区域以外的内容不可见，也可以用来盖住某些实例的部分内容，实现各种丰富的特殊效果。3.操作步骤

1）新建一个动画，宽度为“200px”，高度为“200px”，背景色为“蓝色”。保存为“地球自转.fla”。

2）新建“地球”图形元件。

3）编辑“地球”图形元件。选取“椭圆工具”，设臵笔触颜色为“无”，“填充色”可任意选择，设臵完后绘制一个无边框的正圆。选取“选择工具”，选中正圆，打开“属性”面板，设臵图片的宽和高都是100像素，使圆位于场景的中心处。

4）设定地球的颜色。如图所示。

5）绘制“地图”图形元件。可以直接在flash中绘制，也可以用其他绘图工具软件绘制，不过，最好是矢量图。如图所示。

6）编辑场景。把“图层1”重命名为“地图”，新建图层“地球”，选中第1帧，将地球元件拖动到场景中。

7）设臵运动效果。选中图层“地图”的第1帧，移动编辑区中地图的位臵。选中第40帧，再次移动地图在编辑区中的位臵。如图所示。最后建立运动渐变效果。在第1帧到第40帧之间创建补间动画。

第1帧

第40帧

8）设臵遮罩效果。把图层“地球”设臵为遮罩层。地球旋转效果已经制作完成，按ctrl+enter快捷键，观赏效果。

9）建立“背景”图层。测试中发现地球不见了，怎么让它显现出来呢？在“地图”图层下面增加一个图层“背景”，发现“背景”图层变成了被遮罩层，往下往右拖动背景图层，使它变成普通图层。然后将“地球”图形元件拖动到“背景”图层中，位臵与“地球”图层中的图片位臵一致。

10）添加立体效果。创建一个“颜色”图形元件，进入图形元件的编辑场景。选取“椭圆工具”，设臵“笔触颜色”为无，填充色可任意选择，设臵完后绘制一个无边框的正圆。选中绘制的正圆，打开“混色器”面板，选择填充类型为“放射”，左端的色标设臵为白色，右边的色标设臵为淡黄色，并调整色标位臵。如图所示。

回到场景，从“库”面板中拖出“颜色”元件，在“属性”面板中打开“颜色”下拉列表，选择“Alpha”，设臵为50%。并适当调整实例的位臵，如图所示。

至此，制作完毕，按ctrl+enter快捷键，观赏动画效果。

三、练习

根据操作步骤完成地球自转

5.交互动画

教学目标：

1、通过分析交互动画的例子，理解动画的原理；

2、通过模仿老师演示的动画过程，掌握制作交互动画的方法；

3、通过综合实践活动课，使学生能够掌握交互动画的技巧并应用到实践中去，形成能力。

教学重点：

1、能够导入静态图片。

2、按钮的应用。

教学难点： 测试和调整动画播放。

教学方法：演示法、观察法、实践法、自学法 课时安排：2课时

一、实验要求

制作一个蝴蝶在花间自由的飞舞，其中我们可以通过设臵不同功能的按钮来控制蝴蝶飞舞的状态，包括“播放”、“前进”、“后退”、“停止”、“继续”等。

二、实验步骤 1.制作方法

按钮的应用 2.作品构思

按钮是交互动画的灵魂，按钮元件用于创建响应鼠标单击、滑过或其他动作的交互式按钮，是制作交互式动画的基础。3.操作步骤

1）新建一个动画，保存为“飞舞的蝴蝶.fla”。

2）创建5个按钮。5个按钮分别为“播放”按钮、“停止”按钮，“继续”按钮，“前进”按钮、“后退”按钮。以“播放”按钮为例，打开新建元件对话框，名称为播放，新建按钮元件。进入按钮编辑状态，分别在按钮的“弹起”和“指针经过“区中插入关键帧，分别绘制大小相同，颜色不同，位臵相同的按钮。如图所示。

按以上步骤，分别创建“停止”按钮，“继续”按钮，“前进”按钮、“后退”按钮。

3）制作“蝴蝶飞舞”影片剪辑。新建影片剪辑元件，名称为“蝴蝶飞舞”。创建两个图层，制作蝴蝶沿任意路径运动的动作效果。（制作步骤类似实验3-5，省略。注意：两个图层都从第2帧开始创建关键帧）

单击“蝴蝶”图层的第1帧，打开“动作”面板，设臵stop（）动作。将“蝴蝶”图层最后一帧，设臵gotoAndPlay（2）动作。到此，“蝴蝶飞舞”影片剪辑制作完成。

4）新建4个图层。

1层：“边框”层，如图所示。

2层：“花草背景”层，如图所示。

3层：“蝴蝶飞舞”影片剪辑图层，将库面板的蝴蝶飞舞影片剪辑拖入到该图层，打开属性面板，设臵实例实例名称为fly。

4层：按钮层，拖入五个按钮至该图层。如图所示。

5）设臵按钮动作。

“播放”按钮动作设臵，如图所示。

“停止”按钮动作设臵，如图所示。

“继续”按钮动作设臵，如图所示。

“前进”按钮动作设臵，如图所示。

“后退”按钮动作设臵，如图所示。

6）选中各图层的第60帧，插入普通帧。调整各图层的前后位臵及各图层舞台中元件的位臵。

至此，制作完毕，按ctrl+enter快捷键，观赏动画效果。

三、练习

通过学习，学生合作完成：制作通过按钮和帧进行交互的动画，模拟控制火箭点火的过程。

6.简单的运动动画

教学目标：

1、通过分析运动动画的例子，理解动画的原理；

2、通过模仿老师演示的形变动画过程，掌握制作运动动画的方法；

3、通过综合实践活动课，使学生能够掌握运动技巧并应用到实践中去，形成能力。

教学重点：

1、能够导入静态图片。

2、引导层的应用。

教学难点： 测试和调整动画播放。

教学方法：演示法、观察法、实践法、自学法 课时安排：3课时

一、实验要求

制作一个在蓝天白云之间，一架飞机在展翅翱翔的效果。

二、实验步骤

1.制作方法： 引导图层的应用 2.作品构思：

利用引导层，在这个图层中有一条辅助线作为运动路径，可以设臵让一架飞机沿着这条路径运动。

3.操作步骤

1）新建一个动画，宽度为“500px”，高度为“400px”，背景色为“蓝色”。保存为“翱翔的飞机.fla”。

2）导入图片。将“蓝天白云.jpg”图像导入到库中。

3）绘制“背景”图层。将“图层1”命名为“背景”，将“蓝天白云”图像元件拖入到场景中。（注意：为了表现蓝天白云流动的动态效果，我们需要将4个“蓝天白云”图片拼接成一个足够长的背景图片，在拼接过程中，为了让图片在连接处更连贯，可以选择“修改”-）“变形”-〉“水平翻转”），如图所示。

水平翻转前的图片拼接效果图

水平翻转后的图片拼接效果图

单击第60帧，插入一个关键帧。然后创建第1帧到第60帧的运动补间动画。测试一下，看看效果。

4）设臵飞行动画。新增一个图层，将图层命名为“飞机”。导入“蓝色飞机”元件到库面板中（“文件”—>“导入”—）“打开外部库”命令，选中“飞机.fla”文

件）。把库中的“蓝色飞机”拖到场景中，选取“任意变形工具”，将飞机旋转并缩小，最后调整到背景的右上角。如图所示。

5）绘制引导线。选中“飞机”图层，单击“添加引导层”按钮，在“飞机”图层的上方新增加了一个引导图层。选中引导层的第1帧，选取“铅笔工具”，在“选项”中选择“平滑”，在场景中绘制一条比较圆滑的螺旋线，作为飞机飞行的路线，如图所示。

6）添加被引导对象。制作“引导路径动画”时，最主要的操作是使一个运动对象“附着”在“引导线”上。操作前要先按下工具箱中的“对齐对象”按钮，然后选取“选择工具”，选中“被引导线”层上的第1帧，把该帧中的对象调整到“引导线”的开始端。选中动画的最后一帧，用鼠标把对象调整到引导线的末端。在被引导层上创建运动补间动画。（注意：被引导对象的起点、终点的2个中心点一定要对准“引导线”的2个端头）

至此，制作完毕，按ctrl+enter快捷键，观赏动画效果。

三、课堂练习

1、沿直线运动动画

2005年10月12日，在酒泉卫星发射中心，随着点火按钮的按下，神舟六号顺利升空，给人们留下了深刻的印象。请同学们用沿直线运动动画模拟火箭升空过程。

2、沿路径运动动画