从专业特色谈高职院校的发展

高职院校要发展, 要造就品牌, 专业特色是关键。从这一层面来看, 高职院校的产品其实并非学生, 而是专业。我国高职院校的发展经历了最初的规模扩张期, 已步入内涵发展的理性轨道。在日益激烈的高职教育竞争领域中, 能否培养最受企业和市场需求的专门技术人才, 形成独树一帜的专业特色, 成为高职院校能否持续发展的关键, 结合本院实际, 笔者认为, 发展专业特色对于推进高职院校的发展有着至关紧要的作用。

1 专业特色强化了学生素质, 提高了学生就业成功率

专业是高职院校的基本元素, 专业的水平决定一所高职院校的水平。专业特色对学生成长影响很大, 每个专业都有自己独特的行业特征或专业文化, 学生在专业特色的熏陶下, 其思维方式和行为气质都不一样。专业具备特色, 必然给学生的发展带来机遇, 使学生明显带着区别其他专业的素质优势。通过对部分用人单位的调查, 凡用人单位对高职院校毕业生的专业素质满意率平均在90%以上, 普遍认为毕业生在专业技能和职业态度上具有鲜明优势的, 该校学生就业就呈现成功率高、层次高和对口率高的“三高”现象。由于学生专业技能突出, 专业优势鲜明, 甚至出现过几家用人单位同时到高职院校“抢”学生的现象。以专业特色强化学生的专业素质, 无疑提高了人才培养质量, 也大大提高了学生就业的成功率。

2 专业特色促进了校企合作, 扩大了技术服务影响力

校企合作是专业特色的另一个重要体现, 发展专业特色中建立的校企合作互惠互利、相互依存的关系, 既是高职院校和企业深度接轨、良性循环的长效机制, 也是学院的核心竞争力及特色所在, 是实现学院发展总体目标的前提和保障。因此, 高职院校一方面要巩固与相关行业的天然联系, 另一方面要设法建立服务地方经济的网络, 找准在行业和区域生态系统中的生态位。通过与行业主管部门的定期沟通、与地方龙头企业的深度合作, 优化专业特色;如在合作中促进课程体系的动态调整, 促进技术服务和技术创新的深入开展;在合作中掌握细分产业核心应用技术, 形成技术积淀, 建立核心专有技术库;在合作中参与行业技术标准制订明确专业标准等。通过将自身的专业优势与合作企业共享, 形成一个不断自我优化的循环系统, 形成鲜明的校企合作、工学结合特色, 也最大限度地扩大学院技术服务的影响力, 建立起高职院校在本行业和地方经济发展中的战略地位。

3 专业特色发展了双师团队, 提升了学院核心竞争力

专业特色的建设实质是打造核心竞争力, 核心竞争力是高职院校实现长足发展的根本保障, 这项建设的支撑是双师团队建设。专业特色离不开双师团队的建设, 而双师团队的成长必然也带来专业特色的形成。在高职院校的双师团队构成中, 一般由专业带头人和专业骨干教师、现场专家和教学管理专家构成, 将现场实际工程项目与专业建设、课程建设、科技开发相融通。这样, 建立专业团队或专业群团队 (可考虑跨系、跨专业异质构成) 最后派生核心课程团队、科研团队, 逐步形成阵容强大的双师型师资团队。如以专业带头人为龙头的专业建设团队, 主要进行岗位分析和现场项目分析, 优化人才培养方案。以专业骨干教师、现场专家为核心的“双师”专业团队, 负责分解岗位作业流程, 引入现场项目形成课程内容和教学方法;以科研骨干为核心力量的科研团队, 重点进行专业领域技术开发。通过发展专业特色, 发展以专业建设团队、“双师”专业团队、科研团队“三位一体”的双师特色团队, 使高职院校始终站在行业发展的前沿, 把握行业发展的脉搏, 加强专业特有技术的积累, 形成不可复制的竞争优势, 提升学院的核心竞争力。

4 专业特色带动了市场需求, 成就了办学的品牌效应

高职院校的专业建设应紧扣市场和行业需求这个主战场, 专业特色鲜明, 其实正是满足社会需求的体现, 而学生和家长的需求又是社会需求和专业特色之间的一座桥梁。专业特色鲜明满足市场特殊需求, 而市场需求反过来加速专业特色的形成和积淀, 形成不可替代的竞争优势。高职院校应依托行业, 适度拓展专业布局, 瞄准职业岗位 (群) 和技术领域, 灵活设置专业方向。非重点大类专业同时关注重点大类专业对接产业发展形势, 在产业链上适时调整、延伸, 以形成整体有序的专业布局。如轨道交通类专业集群要紧密围绕轨道交通产业链中运营环节进行调整, 注意高速铁路技术发展, 适度关注轨道建设和附属资源环节。铁道工程专业应以维修方向为核心, 注意施工监理、检测、焊接、大养机等方向。铁道交通运营管理专业重点在铁路运输关键技术岗位, 同时注重物流新技术的开发和运用。专业建设与社会需求相协调, 专业特色激活市场需求, 才能促进专业又好又快协调发展, 成就办学的品牌效应。

5 专业特色提升了社会声誉, 促进了学院可持续发展

目前, 我国高职院校的社会声誉普遍不高, 基础比较弱。唯有立足服务行业和地方经济, 突出专业特色, 坚持做大做强优势专业群, 才能实现在服务中求发展, 在发展中创品牌的目标。如湖南交通工程职业技术学院连续几年铁道工程、铁道运营、建筑工程等主干专业的毕业生供不应求, 就业率实现100%, 招生人数逐年暴涨, 形成了独一无二的就业优势, 学院先后被评为“全国职业教育先进单位”、“全国职业学校就业指导工作先进单位”、被确定湖南省建筑司法工程质量鉴定中心、技术人员培训中心, 还是全国铁路职业教育建筑工程指导委员会主任学校、湖南省职成教学会副会长学校, 全国地方铁路、全国建设类职业院校相继在学院召开专业特色研讨会。2002年以来, 中国教育报、中国铁道报、湖南教育电视台、衡阳电视台等多家媒体对学院发展专业特色的实践经验进行了跟踪报道, 发展专业特色赢得了学生和家长的信任, 占领了人才市场, 也获得了良好的社会声誉, 为学院的进一步发展赢得了宝贵的机遇。

高职院校的发展有其固有的规律和内在动力, 同样的视野下, 看高职院校的专业设置是否有特色, 培养的学生是否有特长, 师资团队是否有特技, 服务企业是否有优势, 就决定该专业是否具备独具一格的竞争力, 由此可见, 专业特色是推动高职院校发展的根本动力。

摘要：专业是高职院校的基本元素, 文章从高职院校专业特色对学生素质的培养, 校企合作的深化、双师团队的建设、市场需求的带动和社会声誉的提升等五个方面分析例证, 揭示了专业特色是高职院校发展的根本动力。

关键词：专业特色,高职院校,发展

参考文献

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