如何建设凸显专业特色的班级文化论文

如何建设凸显专业特色的班级文化论文

如何建设凸显专业特色的班级文化论文 篇1

摘 要：职业教育注重对学生的职业技能和职业素养的培养。职业技能主要由专业课教师通过课堂教学和实践训练进行培养，职业素养则需要在日常学习生活中不断养成和强化。因此，职业学校应注重建设能够凸显专业特色的班级文化，笔者现以市场营销专业为例对班级文化建设

关键词：班级文化论文

职业教育注重对学生的职业技能和职业素养的培养。职业技能主要由专业课教师通过课堂教学和实践训练进行培养，职业素养则需要在日常学习生活中不断养成和强化。因此，职业学校应注重建设能够凸显专业特色的班级文化，笔者现以市场营销专业为例对班级文化建设进行探讨。

市场营销专业培养的学生，在职业素养上的要求体现为懂礼仪、善表达，具有较强的`沟通能力、竞争意识、协作和创新精神等。为此，班级文化建设可考虑从以下方面做起。

在专业文化建设上，可采取的措施有：

第一，在教室两侧的墙壁上张贴营销界名人事迹,如“营销学之父”菲利普·科特勒，“管理学之父”彼得·德鲁克，“市场定位之父”阿尔·里斯，营销奇才史玉柱，格力总裁董明珠等，鼓励学生以他们为榜样。

第二，每月出一期黑板报。把学生划分为若干学习小组，小组轮流负责出黑板报。板报内容可选营销小故事、营销技巧或营销名人事迹介绍、营销畅销书推荐等。

第三，开设班级小明星专区，对在各类文体活动、专业技能竞赛中表现突出的学生进行表彰，并展示学生的优秀作品。第四，开辟班级图书角，由学生自己负责管理。图书可以是学生个人的，也可以是从学校图书馆借来的，优秀的图书在同学中传阅，形成了人人爱读书的班级文化氛围。在精神文化建设方面，班主任可利用每周一次的素质教育课，开展多种形式的教育活动。

可开展的活动有：

第一，读书讨论会，以促进学生阅读，拓宽学生知识面。

第二，需要团队协作的游戏，如扑克牌比赛、趣味运动赛、拔河比赛等，以培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

第三，演讲比赛、故事会、辩论会、班级卡拉OK赛等，旨在提高学生的语言表达能力、交流分享能力和竞争意识。

第四，摄影比赛，以培养学生的审美情趣。

第五，观看经典影视作品，并展开讨论，培养学生的业余爱好，树立正确的道德观和价值观。

如何建设凸显专业特色的班级文化论文 篇2

关键词：职业特色,中职,班级文化建设,思路

班级文化是利用班级的精神氛围、文化制度、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动, 是班级内部形成的独特价值观, 是共同思想、作风、行为准则的总和, 是班级灵魂所在, 是班级自下而上发展的动力和成功的关键。传统的中职班级文化建设普遍缺乏职业特征, 这与中职学校人才培养模式不相适应。中职班级文化建设凸显职业特色是中职教育改革的题中之义。

中职教育以就业为导向, 造就和提高学生的就业能力, 培养适应社会需要的合格人才为目的。因此, 中职班级文化建设要适应中职教育改革和发展的需要, 凸显职业特色。营造具有职业特色的班级文化环境, 有助于学生规范职业行为习惯, 培养良好的职业意识, 提高职业素养和就业能力。笔者认为, 可以从以下方面来考虑构建凸显职业特色的中职班级文化。

一、中职班级精神文化建设

班级精神文化是班级文化建设的核心。中职教育以就业为导向, 其内涵是以职业、岗位、工作为基本依据设置职业教育教学方式, 以最大限度地实现教学体系与职业、工作岗位的对接, 从而最大限度地促进学生就业。因此, 中职班级管理重在于建设与企业精神协调的班级精神文化。

企业精神是企业的精神支柱, 是企业之魂。塑造良好的企业形象, 最根本的就在于培育企业精神。同理, 班级文化建设的核心也应该是班级精神文化建设。积极健康的班级精神文化是实现班集体可持续发展的思想保证, 是班级生机与活力的源泉。班级精神文化建设以“隐性课程”的方式对学生的世界观、人生观和价值观以及就业观产生重要影响。中职班级精神文化往往通过自信心、协作精神等表现出来。

自信是一种正确、积极的自我理念和自我评价, 是成功的第一秘诀, 也是中职学生必须具备的优秀品质。自信的培养应该成为中职班级文化建设的重要目标。协作精神, 简单来说就是大局意识和服务精神。中职班级精神文化建设要让学生明白:作为“准职业人”, 要懂得协作, 明白协作的意义, 把协作当成自己的一份责任。

二、中职班级制度文化建设

加强班级管理, 应以制度为先。班级制度文化就是班级主体进行文化活动时形成的各种行为准则。具有职业特色的班级制度文化对中职学生的职业观念、职业行为习惯等具有导向作用。中职学生个性的成长也应该在具有职业特色的班级制度文化影响下不断完善和成熟。

中职班级制度文化建设应重视养成教育, 培养学生自主化管理能力。班级制度文化建设以公约为手段, 以养成为目标。而建立有职业特色的班级制度是班级文化建设的一项重要内容。通过制定诸如考勤制度、请假制度、寝室管理制度、班干部管理制度、德育量化考核制度、优秀学生评比条例、值日生职责等规章制度, 来规范中职学生的行为, 使得中职学生在校期间养成良好的行为习惯, 今后走上工作岗位就能很快适应企业的各种规章制度。

当然, 班级制度建设应参照企业制度, 结合学校校规、班级的实际情况与学生专业学习, 经过师生共同讨论后制定与实施。

三、中职班级活动文化建设

中职学生的学习任务不繁重, 学生有大量的课余时间。开展诸如书法、绘画、象棋、职业生涯规划、普通话大赛、演讲比赛、时事竞赛、礼仪知识竞赛、星级宿舍评比、专业图书阅览周、办公自动化培训、专业技能大赛、创业大赛以及参与各类社团活动等, 让学生充分展示自我, 提高审美和鉴赏能力, 充分发挥潜能和特长。

丰富的第二课堂是职业学校班级文化建设最具活力、最具职业特色的内容之一。通过组织开展丰富多彩、内容广泛、形式多样的活动, 丰富学生的业余生活, 培养学生的学习习惯和学习兴趣, 促进学生的自主参与, 促进学生之间彼此尊重理解和相互协作, 提升综合职业素养。

中职班级活动文化建设应加强与企业之间的合作。邀请本专业企业人士和学校优秀毕业生到班级进行就业、创业教育, 介绍企业文化、企业精神、管理理念、行为规范、道德准则等;定期组织学生到企业中实习, 置身于企业生产第一线, 融入企业员工中, 切身感受企业文化。通过班级活动进企业, 培养中职学生的团队精神、吃苦耐劳精神和协作精神。

四、中职班级专业文化建设

班级专业特色文化建设是中等职业学校班级文化建设的核心。专业文化主要包括专业认知、专业情感、职业道德、专业技能等, 是职业学校班级文化凸显职业特色的主要内容。

专业文化建设包括了解专业、技能锻炼、确定正确择业观。班级专业文化建设可以通过布置教室、布置实训室、积累专业知识和锻炼技能、职业生涯规划设计、技能竞赛、科技文化艺术节、就业教育和专业实践活动等途径来建设。通过专业文化建设让学生了解所学专业, 明确自己的学习任务和目标, 从而形成热爱专业、学习专业、钻研专业的班级文化氛围。

围绕所学专业开展一系列班级专业文化创建活动, 在活动中进一步了解自己的专业, 提高专业认知度。在当今就业压力比较大的背景下, 针对专业内容开展就业观、择业观大讨论, 让学生尽早确立择业理想及职业目标, 从而为自身的择业方向正确定位, 设计今后的职业生涯, 为今后走向社会打下坚实的基础。

五、中职班级心理文化建设

企业对员工的心理健康充分重视。抑郁倾向、职业枯竭、职业压力等心理问题困扰员工, 必将影响员工心理健康。员工的身心健康受损又会影响到企业的正常运行和发展。因此, 要构建凸显职业特色的中职班级文化必须对学生进行心理健康教育。通过提高学生心理素质, 逐步达到学会学习、学会生活、学会做人的目的。中职班级心理文化建设是培养适应企业需要的一线应用型人才的重要举措。

班级心理文化建设措施包括: (1) 编写学生成长档案。学生进班时, 就为每一位学生建立一份“成长档案”, 记录学生的成长过程, 帮助学生不断调适心态, 用一种良好的心态成长。 (2) 定期开展心理健康讲座。每周围绕一个主题开展一次心理健康讲座, 帮助学生调整心态。 (3) 阅读相关书籍。通过阅读心理学相关书籍让学生学会宽容, 学会坚强、勇敢, 学会开朗乐观, 学会与人相处, 学会调整心态。

中职班级文化建设应凸显职业特色, 即把班级文化与企业文化有机融合, 为中职学生成为企业需要的人才提供培养环境。具有职业特色的班级文化有利于强化学生的责任意识、团队意识、竞争意识、创新意识、市场意识;有利于学生在比较接近企业的环境中快乐健康地成长;有助于引导中职学生尽快完成从“准职业人”到职业人的转变;有助于中职学生规范职业行为习惯, 培养良好的职业意识, 提高职业素养和就业能力。

参考文献

[1]林进材.班级经营[M].上海:华东师范大学出版社, 2006 (8) .

[2]钟莹.论中职班级文化建设——以就业为导向[J].广西教育, 2010 (21) .

[3]李莉.浅谈中职班级文化建设的途径和方法[J].城市建设理论研究, 2012 (3) .

[4]曾伟兰.中职班主任工作实践探究[J].职业教育, 2013 (5) .

如何建设凸显专业特色的班级文化论文 篇3

石梦媛，云南省昆明市武成小学高级教师，担任年级组长。16年的从教经历和工作积累，使她从一名普通教师成长为科研型教师。2007年，她感人的班主任事迹在昆明市博物馆里展示，并在第十六届全国班集体理论研讨会上作大会交流，获“春城杯”主题演讲奖。2008年荣获“全国优秀班主任”和昆明市第八届“优秀园丁”的光荣称号。

人总是在一定的文化环境中成长起来的。教育是文化，学校是文化，班级也是文化。班级文化是一种精神，一种氛围，一种底蕴，一种育人环境，具有很强的穿透力，其效果远远超过简单的说教。理想的班级是唤醒生命潜能的热土，是开发和彰显生命力量的家园，是滋养和提升生命质量的殿堂。班级文化不仅有教育作用、凝聚作用，还有激励作用和规范作用。因此，加强班级文化建设是提高班级管理水平和促进学生发展的重要举措。

在班级文化中凸显班主任的教育理念，运用恰当的管理艺术和独特的人格魅力影响学生，使之走向成功，这正是班主任工作的关键。在多年的班级文化建设中，我和学生根据我班特点，用智慧和想象创造了有特色的、非正规的、符合班级学生实际发展的班级精神文化，共同设计了班训、班风、班歌、班徽、班级口号，还开设了班级博客——“梦开始的地方”。我们努力创造班级文化，共同接受班级文化的熏陶，在陶冶中发展，在发展中完善。

一、设计特色班徽

1.确定班级名称

为了体现班主任带班的个性，同时更是为了圆同学们的金色童年之梦、圆家长渴望孩子成才之梦、圆老师的理想教育之梦，我与孩子们一起商量，决定用班主任名字的谐音来命名班级，即“圆梦的四班”。在班名确定后，我们又制定出“我努力，我进步，我自信，我成功”的班训，以此来激励全班同学勤奋学习、自信向上。随之，“团结活泼，勤奋进取，和谐创新”的班风和班歌《感恩的心》也诞生了。再结合“你当我当大家当，你行我行大家行”的“小班主任”的活动口号，我班的班级精神文化建设也渐渐明朗。

2.设计特色班徽

班徽的设计一共经历了三个演变阶段。第一阶段设计的班徽，简单醒目，是我个人的构思，意思大致为：在我心中，学生是初升的太阳，朝气蓬勃。下面是两只有力的大手，左边的手代表家长，右边的手代表教师，家长和教师共同托起明天的太阳——学生。两个圆的意思主要是围绕圆梦、圆满来设计的，弧形的拼音字母就是我班博客的网址。班徽的雏形出来后，我总感觉缺少些什么，不满意，想发挥群体的智慧进行完善。于是，在家长会上我表达了自己的心愿，很快就得到家长的鼎力支持。学生、家长齐心协力，在原有基础上设计了第二个班徽。当我征求女儿的意见时，7岁的女儿用最儿童化的眼光提出了最关键的问题：颜色搭配不合理。原因之一，就是家长、教师滋润孩子的雨露应该是清澈透亮的，而不应该是黄色雨露（孩子称“用汽水浇花不环保”）；之二，心应该是鲜红的、火热的，不是蓝色的。在女儿精彩、到位的点评下，我们最终确定了第三个满意的班徽。它概括了班徽的主题词，归纳了班徽的特点，诠释了班徽的含义。可以说，整个班徽的图案蕴含了学生、家长、女儿及老师和谐共融的理念。

以下是我班精神文化建设的整体设计。

班名：圆梦的四班

班训：我努力，我进步，我自信，我成功。

班风：团结活泼，勤奋进取，和谐创新。

班歌：《感恩的心》

“小班主任”活动口号：你当我当大家当，你行我行大家行。

同心，同行，同乐，同成长。

班徽主题词：朝气 团结 和谐 圆满

班徽的设计过程

班徽特点：

其一，简单中渗透着美感，鲜艳中蕴含着内涵。

其二，丰富的内涵折射出智慧与力量，众多元素的融入流淌着班级文化的清新与自然。

其三，不同的色彩代表不同的我们，不同的我们来到这同一个班，这班级将不同的我们凝聚起来，这凝聚的力量让我们焕发光彩！

班徽含义：

1.一颗红心蕴含多层意思，一是代表大家都有一颗火热的心，时刻以饱满的热情对待学习，对待生活，也蕴含着班歌《感恩的心》。二是代表家长、老师对孩子的爱心、用心、责任心，同时也代表学生的童心、专心、细心。

2．绿色的小芽象征孩子们朝气蓬勃，奋发向上。清澈的水滴是老师和家长辛勤的汗水，正浇灌着小芽茁壮成长。左边的小芽代表家长的手，右边的小芽代表老师的手，他们双手捧着瑰丽的蓝宝石（学生），让其更好地发光。

3．心的上方有一个醒目的“4”，这当然是我们引以为荣的4班，更是一面引领我们前进的红旗，大家心连心为她增光添彩。在“4”的两边有“>>>”的标识，这是我们前进的步伐，昭示好学的我们永不停歇，奋勇直追。

4．圆的下方清晰地写着我班博客网址：“yuan meng family”，温馨提示:不管走到哪里，都不要忘了常回家看看——“梦开始的地方”。

5．里外两个圆，表示我们一起为圆梦而紧密地团结在一起，更是班主任梦媛老师名的谐音。内涵：经过大家的努力，最终圆满完成学业，不仅圆了自己的梦，也圆了师长的梦。蓝色的圆边是女生校服衣领的标志，而黄色的圆则是男生校服的颜色。

二、开通班级博客

2007年11月24日，我们开通了班级博客——“梦开始的地方”。博客的开通，让家长、学生、教师又多了一条沟通、交流的渠道，在这个多功能的平台上，我们倾诉教育的不易，细说育子的艰辛，展示孩子的习作，学习他人的成功。

1.建立网站：http://yuanmengfamily.blog.163.com

2.博客自介：这是一个温暖的集体，这是一个温馨的家园。我们的梦想从这里开始萌芽，有一天，我们会离开这里去追寻梦想，但这将永远是我们的家，我们最爱的家。（旁边配有班徽及全家福的照片）

3．教师寄语：

各位已进入我班博客的大朋友、小朋友：

你们好！谢谢你们的信任，在这片纯净的土地里，我们一次又一次地被感动，一次又一次地学习、感悟。我们展示孩子的成长花絮，交流育子秘诀，反思教育方法，这对我们就是一个再学习的过程，这个过程比结果更重要，因此，这片沃土需要您、需要我、需要大家不断地精心耕耘。我想：进入我班博客的应该有两种人，一种是好奇的人，一种是真正想学习的人。不管您属于那一种，都谢谢您的关注。

看到你们往博客里注入鲜活的五彩血液，我为之高兴，为之喝彩！看到你们忙里偷闲跟帖这么紧、这么快，我有时还真落后了。虽然工作很忙，但我每天都要上来大饱眼福，哪怕不留下痕迹，也要带走你们的精彩。非常感谢积极参与讨论的家长们，因为时间关系，我不能一一回复，但我会在平时的教育教学中更多地关注你们孩子的成长，尤其是你们在博客中提到的个别问题。

石老师

4．项目分类

● 教师园地 （53 篇教师专用 有通知、论文、计划、总结、试题……）

● 家长园地（29篇家长专用 有讨论稿、疑难问题、给老师的信 …… ）

● 小荷尖尖才露角（ 113 篇 学生专用 习作展示、发言稿、知心话……）

● 他山之石（3篇共用窗口好经验推荐）

● 默认分类（70篇 对电脑不熟悉的人临时用的）

● 获奖登记（专门用于登记师生文章发表及获奖情况的栏目）

● 自动播放班级活动照片及精选的班级歌曲

● 访问统计（今日访问36次 总访问量9000次）

5．搭建平台

班级博客的开通，为大家搭建了一个多功能的平台，家长、教师有了更方便快捷的交流方式，学生有了展示习作的平台，大家互相学习，资源共享。这个具有多功能的平台备受大家的喜爱。

○ 交流平台（交流情感与经验）

○ 展示平台（展示学生习作、家长教育秘籍、教师育人理念）

○ 讨论平台（讨论每学期的热点、焦点问题）

○ 咨询平台（咨询育子中的困惑、学习中的困难、生活中的烦恼）

○ 资源共享平台（共享家长好经验、学生好方法、教师好办法）

○ 表达愿望平台（教师、家长、同学相互表达愿望）

班徽的设计和博客的开通，进一步充实了我班的班级文化建设，这种不同于课堂教育的一种新的生活氛围，对学生的健康成长具有不可估量的引导、调节和纠偏的教育作用。它是师生共同创造的群体文化，寄托着我们共同的理想与追求，也体现着我们共同的心理意识、价值观念和文化认识，使我们更具使命感、自豪感和归属感，大家形成了最强烈的向心力、凝聚力。

自从设计了特色班徽、开通了班级博客以来，同学们竞相以班徽为目标，以博客为平台，以口号为动力，在班级文化的熏陶和影响下，努力践行，奋力拼搏。班级形成“学勤虑深，志恒厚臻”的良好氛围。

创建极富特色的班级文化建设 篇4

山西省阳泉市 盂县第二实验小学尹志新

班级是学校教育的基本单位，是教师和学生开展各项活动最基本的组织形式。一个班级文化建设水平的高低，直接影响到每个学生的全面发展，关系到整个学校的教育教学水平的高低。因此，抓好校园文化建设，首先要抓好班级文化建设。

下来我就来说说我们班，班级文化的基本要求：

一、班级日常管理到位

教室布置良好的文化环境使班级在精神风貌具有和谐的氛围。具体要求学生在教室、卫生区以及个人卫生干净整洁，桌面上书、学习工具还有清洁工具、垃圾桶的摆设要整齐有序，在教室前后、窗台等位置摆设一些盆景花卉。

二、创建浓厚教室文化氛围

①、让黑板会说话

努力办好每月班级主题墙报和班内特色手抄小报。要求内容新颖、独特，有教育意义（如：安全与法治、防火、向雷锋同志学习等）。②、班内成立“我的小小读书角”

鼓励同学们为教室的读书角献图书，鼓励学生多阅读，提高学生的阅读水平与习作水平，拓宽学生的知识面。

③、捡起是一种文明，弯腰是一种表率。

弯腰活动具体要求学生，见到老师要弯腰问好，培养学生的文明礼仪。看到垃圾杂物弯腰捡起，教育学生养成良好的卫生习惯。

④开展特色体育锻炼成长活动

要求每个人根据自己的爱好，准备毽子、羽毛球拍、沙包、跳绳，让班长组织，开展好这项活动，让每个人在课间活动有事可做，这样既可以锻炼身体，又可以避免学生追逐打闹发生冲突。

⑤做好本班的特色教育工作

下午上课前让同学们站起来齐声歌唱，唱完后再齐声高喊我们班的班训“拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌”这样可以起到振奋人心的作用。在教室黑板的左上角我还开辟了教师寄语小专栏，每周写一句简短的寄语，比如:“有一种快乐叫学习，有一种幸福叫成长。”还有就是让每位学生书写一句励志名言，同时写上学习方面赶超的目标，贴在课桌左上角，每天激励自己去拼搏奋斗，起到潜移默化的作用。

⑥培养学生的口语表达和作文水平。

每天上午第四节课，课前五分钟让一位学生进行小演讲、朗读，讲励志小故事、名人传记、名言警句、经典段落，在培养学生的口语表达能力的同时，学生的作文水平也会随之逐渐提高。

⑦教室内座位的安排要有利于学生的发展。

作为班主任在学生面前处事一定要公平，比如座位的问题，我把全班分成了11个学习小组（注意优中差搭配），每6个人一个学习小组，以小组为单位进行排座位，每周轮换一次，也就是每个学生都有机会坐在前面，也有机会坐后面。这样还可以避免更多人情因素的干扰，使一些成绩不理想的学生不易掉队，另外还要对全班学生的家庭情况进行调查，对于生活困难的学生要给予关怀和帮助，对于

成绩较差的同学可以采用“将教兵，兵帮兵”的方式予以提高。

⑧扎实有效培养学生的三种意识。

㈠ 感恩意识 通过观看感恩视频，培养学生感恩父母和感恩老师的意识，利用感恩思想培养学生的学习能力和学习习惯。

㈡ 质量意识 很多学生在考试的时候经常因为自己的马虎大意而做错题，往往懊悔不已，但是平时却不去注意，所以培养学生认真读题和认真审题的习惯非常有必要。

㈢ 责任意识现在有很多学生纪律、卫生等方面责任意识不是很强，教师可加强引导，我采取的措施是：比如有学生随便乱扔杂物，我会让他面向全体学生说出，随便乱扔杂物对周围环境有那些影响，以后该如何去做，纪律方面也同样如此，久而久之慢慢的学生的责任意识有了，各个方面都会有很大的提高。

三、培养同学们的集体荣誉观与个人荣誉观

①、培养学生的集体荣誉。

充分利用校园广播体操比赛、歌咏比赛、拔河比赛，培养学生的集体荣誉观。还有就是平时违反校纪校规的同学，学校要扣班级班分，很多学生对班分都比较在意，怕给班级抹黑，而自觉去遵守校纪校规。

②多给学生奖励，少给学生批评。

如在我们期中考完试后适时召开了家长座谈会，通过这次考试，我们班涌现出了一大批优秀学生和进步学生，于是我对这些优秀学生和进步学生进行表彰，奖项的设计要有特色：金奖、银奖、铜奖、优

胜奖、最佳黑马奖、黑马奖、士别三日奖、单科状元奖、单科榜眼奖。通过表彰能增强更多人的信心，使没有表彰的同学也有了奋斗的目标和榜样。

③在教室侧面墙角开展“小红旗”成长专栏

教师根据学生的学习、卫生、纪律、好人好事、为班级争光等各方面对学生进行“小红旗”的奖励。选择同学们优秀的书画作品、美术作品、兴趣小组作品，张贴在教师的墙壁，培养学生的个人荣誉感。

特色班级文化建设方案 篇5

--13助产（1）班 宋丽燕

班训：以特创班、以质强班。

班风：勤学、善思、厚德、至善。

口号：乐学善思、严格自律；超越自我，永不退缩。

班级格言：飞的高，因为我们自信；飞的远，因为我们坚持！

班歌：《展翅高飞》颜莞倩

班徽：如稚鹰在天空中展翅翶翔的活力与生机，寄望于这群展翅的天使在往后的日子飞得更高、更远。

一、指导思想：

班级是学校进行教育教学管理的基本单位，班级对学生的成长具有至关重要的作用。围绕我校 “十好”及“四会”的人才培养目标，根据本班学生的性格特点，通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，营造健康向上的班级文化。以万婴之母林巧稚医生为学习楷模，激励同学们弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神，努力培养具有扎实的助产专业知识、良好的专业技能，引领求真务实、明理诚信、敬业奉献的道德风尚，使同学们达到乐学、勤学、会学，早日成为一个有职业素养的新时代高素质医护人才。

二、创建背景：

本班共70名女生。经民意调查得知，我班大多数学生选择助产专业并非是自己的初衷，一般是由父母或亲朋好友的建议来读，对从事助产专业不够热衷，学习欠主动。后来，经过学校、班级文化的熏陶后，绝大多数学生的思想有所转变，但还没有提高到热爱的层面，仍然片面地以上岗就业需求作为学习的动力，而忘记了为患者提供高质量服务的宗旨，没有博大情怀和救死扶伤的奉献精神。针对学生中普遍存在的问题，让每个人都能树立正确的职业理想，更快的融入这个班集体，增强班级凝聚力，创建一个良好的班级环境，我和同学们共同提出“乐学善思、严格自律；超越自我，永不退缩”的目标，共同打造一个“心巧稚爱”特色班。号召全班同学要以林巧稚医生的大爱如天的博大情怀和救死扶伤的精神为学习楷模，以实际行动向林巧稚学习，力争做一个有上进心、有爱心、有责任感的白衣天使。

三、建设总目标：

为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

四、主要内容及活动安排：

（一）、第一阶段：明确创建目标、深入学习，提高认识。（2013年9月-2014年1月）

1.根据本班学生的个性特点，学情班风，专业特点，与本班同学共同商讨后，同学们一致通过以万婴之母林巧稚医生为自己的学习榜样，明确目标，创建本班特色文化方案。

2、宣传发动：主要通过班会、班委会、班级QQ群、黑板报等宣传方式，大力宣传林巧稚个人先进事迹，对创建特色班级文化活动的目的、意义进行宣传教育。

3.开展《向万婴之母林巧稚学习》为主题班会。首先在班级上发动同学们利用网络搜索，深入了解、学习著名妇产科医生林巧稚的个人先进事迹。播放关于林巧稚医生事迹的影片《大爱如天》，围绕林巧稚医生对病人的关怀、对工作的高度热枕以及对党和国家的热爱，对同学进行思想教育，让同学切身感受林巧稚大夫大爱如天的博大情怀，号召全班同学以林巧稚医生为楷模，以实际行动向林巧稚学习，力争做一个有上进心、有爱心、有责任感的医务工作者。期后，在班上进行宣誓活动：

《我坚信：我是一名优秀学生》

我--永不气馁，自强不息，相信自己。

我--学而不厌，习而不倦，勤思善问。

我--诚实有信，团结友爱，严于律己。

我--拼搏进取，决胜考场，创造奇迹。

父母为我自豪，老师为我骄傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我坚信自己的潜力！我要把握住自己的命运！

我宣誓：

牢记父母嘱托，严守学校纪律，培养吃苦精神，磨练坚强意志；

用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用效率创造成功；

做到静、专、思、主，坚持严、细、实、恒；

用三年的奋斗与汗水，铸就自己成功的一生。

努力！坚持！拼搏！

团结协作，众志成城；惜时如金，超越自我；挥洒汗水，收获成功！

（二）、第二阶段：全员参与，突出个性，美化教室环境。（2014年3月-2014年5月）

1、打造积极向上、学生乐意、主动参与的班级环境文化：

（1）通过学生集思广益、群策群力的努力下，确定了班级特色文化的班级名称、班训、班风、班歌、班级口号等班级文化标志。

（2）根据本班学生个性特点和助产专业建设需求，我将班级文化建设与医院妇婴科室相融合，开辟了“巧稚微博”，分为多个板块，包括“班级公告栏”、“护理天地”、“天使文苑”，“妇婴保健知识”等，各板块由专人负责，通过网络平台，发布与同学们学习、生活、医院动态等密切相关的信息，上传班级各种学习资源，以调动同学的积极性与参与度，做到及时更新班级动态，上传班级活动影像资料等，加强同学们之间的联系与沟通，增强同学们的归属感与荣誉感，有效地为同学们提供了学习便利和医学知识的拓展。

（3）、在班级环境文化建设上，我与学生一起精心设计和布置，例如黑板报设计，我先采用白衣天使为底版做成塑胶纸黑板报，在排版时将班级全家福复印在右下角，并附上同学的班级口号，在全家福的正上方有班主任寄语，其余空白地方作为班级黑板报书写内容。然后在近教室后门口的一块墙壁上分成两大模块：一块设为“温馨提示”，主要张贴学校、班级的通知，值日班干部值日轮流表、每日/每月考勤一览表、实践课安排等。另一块设为“护理天地”，内容有婴幼儿、孕、产妇护理保健常识，护士心语、天使风采等。教室两侧四个柱面上，张贴班风“勤学”、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。

（3）教室环境净化：建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛围。

（4）、为了体现对教师劳动的尊重，创设尊师爱生的氛围，在班级开展，课间学生轮流为教师备水、献茶的活动。让孩子们在活动中充分体验着奉献爱心的成功与满足。

（三）、第三阶段：开展主题鲜明的的各类活动，以丰富多彩的班级活动为载体，培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。（2014年6月-2015年1月）

1、召开座谈会：邀请往届优秀助产专业学生与大家进行交流座谈会，介绍学习经验，通过面对面交流，使同学更直接了解本专业的发展及就业情况，考护士执业照和母婴保健证的条件等，使同学明确学习目标，端正学习态度。

2、生命在于运动，教育在于活动。许多实践证明，精心组织主题班会，是班主任工作的一种常用且有效的方法。因为开展丰富多彩的活动，能为学生提供一种经历和提供一种体验，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生个性，培养学生才能。因此，将活动的决定权还给学生，由学生联系本班实际情况，依照班级特色文化主题，在班主任我的指导下，由学生自己组织、设计、主持开展活动，例如：“我的班级我的家”、“今天你微笑了吗？”“天使礼赞”、“助产专业知识你知多少”、“谁的青春不奋斗”等为主题的活动，既给学生一个展示的平台，又让学生参与到班级管理及自主管理当中，充分发挥他们的主人翁精神。通过开展饺子宴会、圣诞节狂欢节、拔河友谊赛、健排舞等各种文体艺活动，通过各项文体活动，树立同学的集体意识，让每个同学清楚的认识到自己是班级的主人，明白自己对集体的责任和义务，从而自觉关心爱护集体。

第四阶段：做好特色班级文化建设总结和资料积累及档案整理工作。（2015年3月-2015年7月）

1、及时反馈与定期总结：利用周四班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。

--13助产（1）班 宋丽燕

班训：以特创班、以质强班。

班风：勤学、善思、厚德、至善。

口号：乐学善思、严格自律；超越自我，永不退缩。

班级格言：飞的高，因为我们自信；飞的远，因为我们坚持！

班歌：《展翅高飞》颜莞倩

班徽：如稚鹰在天空中展翅翶翔的活力与生机，寄望于这群展翅的天使在往后的日子飞得更高、更远。

一、指导思想：

班级是学校进行教育教学管理的基本单位，班级对学生的成长具有至关重要的作用。围绕我校 “十好”及“四会”的人才培养目标，根据本班学生的性格特点，通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，营造健康向上的班级文化。以万婴之母林巧稚医生为学习楷模，激励同学们弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神，努力培养具有扎实的助产专业知识、良好的专业技能，引领求真务实、明理诚信、敬业奉献的道德风尚，使同学们达到乐学、勤学、会学，早日成为一个有职业素养的新时代高素质医护人才。

二、创建背景：

本班共70名女生。经民意调查得知，我班大多数学生选择助产专业并非是自己的初衷，一般是由父母或亲朋好友的建议来读，对从事助产专业不够热衷，学习欠主动。后来，经过学校、班级文化的熏陶后，绝大多数学生的思想有所转变，但还没有提高到热爱的层面，仍然片面地以上岗就业需求作为学习的动力，而忘记了为患者提供高质量服务的宗旨，没有博大情怀和救死扶伤的奉献精神。针对学生中普遍存在的问题，让每个人都能树立正确的职业理想，更快的融入这个班集体，增强班级凝聚力，创建一个良好的班级环境，我和同学们共同提出“乐学善思、严格自律；超越自我，永不退缩”的目标，共同打造一个“心巧稚爱”特色班。号召全班同学要以林巧稚医生的大爱如天的博大情怀和救死扶伤的精神为学习楷模，以实际行动向林巧稚学习，力争做一个有上进心、有爱心、有责任感的白衣天使。

三、建设总目标：

为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

四、主要内容及活动安排：

（一）、第一阶段：明确创建目标、深入学习，提高认识。（2013年9月-2014年1月）

1.根据本班学生的个性特点，学情班风，专业特点，与本班同学共同商讨后，同学们一致通过以万婴之母林巧稚医生为自己的学习榜样，明确目标，创建本班特色文化方案。

2、宣传发动：主要通过班会、班委会、班级QQ群、黑板报等宣传方式，大力宣传林巧稚个人先进事迹，对创建特色班级文化活动的目的、意义进行宣传教育。

3.开展《向万婴之母林巧稚学习》为主题班会。首先在班级上发动同学们利用网络搜索，深入了解、学习著名妇产科医生林巧稚的个人先进事迹。播放关于林巧稚医生事迹的影片《大爱如天》，围绕林巧稚医生对病人的关怀、对工作的高度热枕以及对党和国家的热爱，对同学进行思想教育，让同学切身感受林巧稚大夫大爱如天的博大情怀，号召全班同学以林巧稚医生为楷模，以实际行动向林巧稚学习，力争做一个有上进心、有爱心、有责任感的医务工作者。期后，在班上进行宣誓活动：

《我坚信：我是一名优秀学生》

我--永不气馁，自强不息，相信自己。

我--学而不厌，习而不倦，勤思善问。

我--诚实有信，团结友爱，严于律己。

我--拼搏进取，决胜考场，创造奇迹。

父母为我自豪，老师为我骄傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我坚信自己的潜力！我要把握住自己的命运！

我宣誓：

牢记父母嘱托，严守学校纪律，培养吃苦精神，磨练坚强意志；

用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用效率创造成功；

做到静、专、思、主，坚持严、细、实、恒；

用三年的奋斗与汗水，铸就自己成功的一生。

努力！坚持！拼搏！

团结协作，众志成城；惜时如金，超越自我；挥洒汗水，收获成功！

（二）、第二阶段：全员参与，突出个性，美化教室环境。（2014年3月-2014年5月）

1、打造积极向上、学生乐意、主动参与的班级环境文化：

（1）通过学生集思广益、群策群力的努力下，确定了班级特色文化的班级名称、班训、班风、班歌、班级口号等班级文化标志。

（2）根据本班学生个性特点和助产专业建设需求，我将班级文化建设与医院妇婴科室相融合，开辟了“巧稚微博”，分为多个板块，包括“班级公告栏”、“护理天地”、“天使文苑”，“妇婴保健知识”等，各板块由专人负责，通过网络平台，发布与同学们学习、生活、医院动态等密切相关的信息，上传班级各种学习资源，以调动同学的积极性与参与度，做到及时更新班级动态，上传班级活动影像资料等，加强同学们之间的联系与沟通，增强同学们的归属感与荣誉感，有效地为同学们提供了学习便利和医学知识的拓展。

（3）、在班级环境文化建设上，我与学生一起精心设计和布置，例如黑板报设计，我先采用白衣天使为底版做成塑胶纸黑板报，在排版时将班级全家福复印在右下角，并附上同学的班级口号，在全家福的正上方有班主任寄语，其余空白地方作为班级黑板报书写内容。然后在近教室后门口的一块墙壁上分成两大模块：一块设为“温馨提示”，主要张贴学校、班级的通知，值日班干部值日轮流表、每日/每月考勤一览表、实践课安排等。另一块设为“护理天地”，内容有婴幼儿、孕、产妇护理保健常识，护士心语、天使风采等。教室两侧四个柱面上，张贴班风“勤学”、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。

（3）教室环境净化：建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛围。

（4）、为了体现对教师劳动的尊重，创设尊师爱生的氛围，在班级开展，课间学生轮流为教师备水、献茶的活动。让孩子们在活动中充分体验着奉献爱心的成功与满足。

（三）、第三阶段：开展主题鲜明的的各类活动，以丰富多彩的班级活动为载体，培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。（2014年6月-2015年1月）

1、召开座谈会：邀请往届优秀助产专业学生与大家进行交流座谈会，介绍学习经验，通过面对面交流，使同学更直接了解本专业的发展及就业情况，考护士执业照和母婴保健证的条件等，使同学明确学习目标，端正学习态度。

2、生命在于运动，教育在于活动。许多实践证明，精心组织主题班会，是班主任工作的一种常用且有效的方法。因为开展丰富多彩的活动，能为学生提供一种经历和提供一种体验，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生个性，培养学生才能。因此，将活动的决定权还给学生，由学生联系本班实际情况，依照班级特色文化主题，在班主任我的指导下，由学生自己组织、设计、主持开展活动，例如：“我的班级我的家”、“今天你微笑了吗？”“天使礼赞”、“助产专业知识你知多少”、“谁的青春不奋斗”等为主题的活动，既给学生一个展示的平台，又让学生参与到班级管理及自主管理当中，充分发挥他们的主人翁精神。通过开展饺子宴会、圣诞节狂欢节、拔河友谊赛、健排舞等各种文体艺活动，通过各项文体活动，树立同学的集体意识，让每个同学清楚的认识到自己是班级的主人，明白自己对集体的责任和义务，从而自觉关心爱护集体。

第四阶段：做好特色班级文化建设总结和资料积累及档案整理工作。（2015年3月-2015年7月）

特色班级文化建设之我见 篇6

班级文化从广义上讲是指班级中的一切文化要素，从狭义上讲是由班级全体成员共同创造的独特的文化，即由班主任、科任老师和全体学生在学习和生活中共同创造并且受其约束的班级生活方式，它是校园文化的有机组成部分。随着基础教育新课程的实施，发展学生综合素质，促进学生个性全面发展已经成为学校教育追求的共同目标。班级是学生个性发展的基本环境，班级文化是学生个性发展的重要源泉，从这一意义上说，学生个性发展是在班级文化背景下的活动和交往中实现的。因此，研究班级文化，建设有特色的班级文化，对学生个性形成和发展具有重要的理论价值和实践意义。

一、创设良好的氛围是特色班级文化建设的坚实基础

1、物质文化的建设

优质的班级文化建设一定不能忽视良好物质环境的创造，因为环境是造就人的外界因素，这正是环境育人的含义。高品位的班级物质环境文化能让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的熏陶和大师的召唤，能让班级的每一堵墙壁会说话，每一个角落会传情、启智，能让有限的教室空间生发无限的教育资源，对学生的成长具有潜移默化的教育影响力和感染力。

（1）、班级文化的外显

我班的特色是每个学生都像是班级大集体中的一颗闪亮的小星星，在我们这个温馨的大家庭中快乐学习，主动发展，争取成为明日更加璀璨炫目的明星，来回报师恩，回报亲恩！每个学生都能以助人为乐，学习为乐，进步为乐，感恩为乐。我们把这个班级特色的定位以文字的形式阐述出来，张贴在班级墙壁的醒目处，让班级的每一个成员时时刻刻向着这个目标前进、努力。

（2）、教室的布置

同时我们也注重创设环境氛围。在我们教室四周的墙壁上，贴满了同学们的座右铭。有自己写的，如：微笑着面对每一个困难。今天的努力就是明天的成功。也有摘抄来的，如：今天能做的事，不要拖到明天去做——苏步青。所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了——鲁迅。同学们的座右铭内容也比较丰富，有做人方面的，有学习方面的，也有生活方面的。同学们在这浓浓的氛围中生活、学习，都在自己的座右铭中找到了前进的方向与动力。在我们的黑板左右上方各设立语文、数学光荣榜。让那些练习、默字、测试等有较好表现的同学姓名荣登光荣榜。表彰范围之广是为了保证每个同学都有机会上榜，而不是成为班上学习好的同学的专榜。在我们教室的板报墙的下方开辟了“星天地”。上面贴满了“背诵之星”、“发言之星”、“助人为乐之星”、“学习进步之星”等等五彩的星形彩色卡纸。只要你某一方面有突出表现，就能获得相应的一颗星。但千万不能骄傲自满，因为这星具有有效期，如果你这方面有所退步，便会失效，从墙壁上摘去。

2、精神文化的建设

班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，并具体表现在班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等方面。抓住班级精神文化，就是抓住了班级文化建设的主要矛盾。建设班级精神文化，我们应着重从以下几个方面进行。

（1）、班级文化的内涵

班级文化在个人成长和学习过程中也发挥着不可估量的作用。良好的班级文化则有助于形成一种良好的学习氛围与环境，以及团结向上的学习风气，有助于提高教学质量和效果。班级文化的存在满足了其成员的精神需要。积极向上的班级文化是成员置身于一种良好的心理氛围和一种良好的人际关系环境之中，不仅可以为学习创造一种理想的氛围和环境，而且亦获得社交和尊重需要的满足及其他各种需要的满足。班级成员在这种环境中得以充分发挥自己的聪明才智，不断地在各方面共同取得进步。

我们的特色班级创办宗旨是“使学生快乐生活每一天，每天进步一点点，以自身的积极成长来回报师恩，回报亲恩。”

我们的班名：“七彩星”，意思是班级的每个成员都是一颗闪亮耀眼的小星星，在我们这个温馨的大家庭中快乐学习，主动发展，争取成为明日更加璀璨炫目的明星！来回报师恩，回报亲恩！

班风：助人为乐，学习为乐，进步为乐，感恩为乐！口号：挑战自我，拥抱成功。（2）、教师的个人魅力

教师的人格因素对学生的发展有着重要的影响。孔子曰：“君子怀德。”意思是做老师的首先要有高尚的人格，才有资格教育学生。教师的工作具有强烈的典范性，教师高尚、真诚、公正、友善，就会使学生产生亲切感、仰慕感、敬爱感，学生就会有意无意的效仿老师、追随老师。班主任肩负的不仅仅是向学生传授知识，更重要的是肩负着育人的重任，肩负全班所有学生家长以及亲属的希望。因此，每位班主任都要着力打造自己的人格魅力。教师的人文魅力，会形成一种特有的班级凝聚力，学生以在那个班级学习为荣，以当某某老师的学生为荣时，便能更加自觉地进行被管理和主动管理，管理也就变得顺利，流畅。

（3）、和谐的师生关系

班级人际关系主要包括教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系和教师与教师之间的关系。在教育教学实施过程中，教师与学生、学生与学生、以及教师与教师之间的人际关系，每时每刻都在潜移默化地影响着学生的心灵和教育的成效。师生关系是学校环境中最基本的人际关系。它对学生心理素养、思想品质和社会能力的形成，对教师工作的心情与成败得失，对师生信息的互相传递，对实现预期的教学过程和教学效果等都有着很大的影响。新课程追求的目标是形成民主平等、情感交融、互动合作、共同发展的新型师生关系，这种关系的基础是人格平等，核心是和谐发展。

二、开展丰富的活动是特色班级文化建设的主要途径

在构建和谐班级过程中，通过开展一些有意义的活动来增进同学之间的情意，增强对班集体的认同感和归宿感。开展多样化活动，丰富学生的生活，根据学生个性发展的需要，精心设计和组织好各项活动，规划好活动的内容和形式；引导学生积极参加学校传统活动，如开学典礼、毕业典礼、教师节、艺术节等，发挥传统活动对学生发展教育的特殊功能；优化班级管理模式，精心设计教育方面的学校、班级主题活动，营造集体积极向上、团结协作的风气，提高学生班集体生活质量；通过学习、生活的点点滴滴培养同学之间的友情，进而转化为亲如一家的亲情，用情感来温暖每一位成员，增强每个同学爱班级的意识。

1、主题班会活动 多年的班主任工作实践告诉我；形式生动、主题突出，集趣味性、艺术性、知识性于一体的主题班会，是深受学生欢迎的品德教育模式。班主任，作为班集体的组织者、领导者和学生学习、生活的指导者，应当发挥有鲜明主题的、以班集体为单位进行品德教育活动的作用，因为主题班会具有从众性、互相影响的品德教育功能、个性发挥功能和相互启发自我完善等功能，如同春风化雨，沁入学生的心扉，滋润学生的心田。如我们班开展的《话团结 创和谐》主题班会教育学生要团结同学，和睦相处，共创和谐班级、和谐校园。又如举行的《感恩情怀》主题活动，教会学生懂得感恩、善于感恩。主题班会课，以它形式的多样性，教育的深刻性，气氛活跃，正越来越受到教师和学生的欢迎。

2、学科实践活动

在传统教育学理论体系中,教学活动和班集体建设分别属于教学论和德育论研究的范畴,前者注重的是对教材、教法、教学组织形式的研究;后者则作为学校德育工作的重要途径和手段,似乎两者之间并没有什么内在的联系。但在学校教育实践中,教学活动和班集体建设都必须以教学班为共同的组织基础,以教学班全体学生为共同的教育、教学对象,以每一个学生的身心获得全面和可能的发展为共同目标。平时，我们经常开展各类竞赛活动，如朗读比赛，演讲比赛，辩论赛等等，目的无非是想促使学生真正地全面发展。

三、建立多样的机制是特色班级文化建设的重要保障

科学、民主、健全的班级管理制度是和谐班级的有力保证。因此，要把制度建设作为一项管理班级的根本措施来抓。建立或修改制度要广泛听证于班级所有成员的意见，把制度建立在广大成员认可、满意的基础之上，保证制度的合理性、科学性和可操作性。要维护制度的严肃性，做到制度面前人人平等，不搞下不为例。在执行制度的过程中，还要建立互相沟通、交流的机制，做到有情况及时沟通，有矛盾及时化解。

1、激励机制

激励是打开学生心灵之门的钥匙。激励是使每一个学生发扬优点，克服缺点；是为了激发学生的自信心和进取意识，从而鼓励他们进步的一个新起点。苏霍姆林斯基在《心灵劳动》这部著作中这样写道：“我是这样理解教育技巧的，教育者与自己的教育对象的每一次接触，归根到底是为了激励对象的内心活动。这种激励越是细腻，来自儿童内心深处的力量越大，儿童也就能在更大程度上成为自力的教育者。”这充分说明激励在教育中的地位和作用。班主任不能总是当一个挑剔者，以自己理想的模式对学生的行为进行机械的生搬硬套，这样就会成为学生的对立面，学生的心灵不可能向他敞开。我们班级设立了一系列的激励措施，如“星天地”——在某方面有突出表现的学生就能获得一颗相应的星章，张贴在星天地里；“光荣榜”——在语文和数学方面有进步的同学就可以荣登此榜；“星的光芒”——把同学一学期里取得的点滴进步都记录下来，比一比谁的光芒最耀眼。在这些措施的激励下，我们的班集体里形成了一种你追我赶，蓬勃向上的学习氛围。

2、家校合力

和谐班集体的建设，离不开师生的共同努力，也离不开家长的高度重视和密切配合。只有从学校、家庭两个方面同时采取强有力的措施，相互协调，取长补短，充分发挥各自的优势，才能产生多渠道、多方位和谐整体的德育效应。我校每学期举行一次家长会，每月出一期《心语》报和《常青藤》报，这些与广大家长沟通的桥梁充分发挥了学校的德育功能，并与家庭形成了强大的教育合力。

3、多元评价

首先，在评价的主体上体现多元化。学生评价的主体，除班主任以外，还包括任课教师、学生同伴、家长、管理者和归纳者。因此，班主任要注意调动各评价主体的积极性和主动性，重视评价者与被评价者的互动，形成友好、民主和平等的评价体系，在科学评价的基础上，帮助学生接纳和认同评价结果，促进其不断改进，获得发展。其次，在评价的内容上体现综合性，教师不仅要关注学生的学生成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，尤其是要注重发展创新能力和实践能力；不仅要关注学生的智能，而且要重视与智能发展密切相关的领域，如情感、意志、价值观等。

在特色班级文化建设中，我体会到：班级发展的方向，关键在于班主任在班级文化建设中的作用，看你倡导的是什么，这是班级文化建设中的航标，班主任是班级文化身体力行的实践者，只有这样，才会在全班形成一个共同的价值观念、行为规范，从而形成我们所期望的班级文化。班级文化一旦形成，它反过来会对班主任的管理发挥着巨大的作用，成为一种无形的力量，使得全班同学在共同的价值观念、行为规范和思想作风的影响下，为实现班级目标而共同奋斗。

如何建设凸显专业特色的班级文化论文 篇7

关键词：微藻生物技术,专业建设,海洋特色

1. 引言

微藻生物技术兴起于20世纪50年代,它可以被理解为,以微藻生物学为基础,利用微藻生物体系和工程原理,提供商品和社会服务的综合性科学。其本质上与农业生物技术相似,即利用太阳光能大量生产生物量,用作人类的有机资源[1]。微藻生物技术发展至今大致可分为两个阶段。1940年—1980年,初步形成一个比较完整的微藻生物技术体系。此时期开发出的用于培养小球藻、螺旋藻和盐藻的开放式培养系统在许多国育课程提供鲜活的资源,榜样的力量、不当的行为都是以学生为主体得以开发的资源,这些资源来自于学生,又被作为课程资源用以教育、感化学生,因此具有良好的亲和力和贴近感。

(2)主动参与式是指学生在教师的指导下,依据特定的德育目标主动参与开发、收集德育课程资源,如学生在教师指导下收集有关诚信、博爱的美文,有关公德、宽容的警示句。

其开发模式与自我表现式相比主要区别在于德育目标更加明确,收集和开发课程资源的范围明显缩小。

案例1:在学生中征集公德标语

爱护绿化:我为你美丽的心灵而绽放。

小草有生命,足下多留“青”。

公共场所公德:高声喧哗的噪音最后会折射进你的耳朵里。

案例2:七年级学生创作的短文《宽容是种心境》

我们生活在这个世界,是人与人的情感构成的世界。人与人之间需要的是体谅和宽容,而不是憎恶和利用。

同学可能是我们除了父母外见面最多的人了。同学间时常会有小矛盾,当弄清来龙去脉后,一切的不美好都会烟消云散,而这中间的关键就在于宽容和体谅。

“一个伟大的人从来都是从宽容别人做起的。”不知道谁最先说了这话,但如今我明白了。宽容真的是一种心境,当你做到了,你的精神得到了升华,你也会收获更多的快乐,更重要的是友谊。

宽容是人与人和谐的守护者,学会宽容等于多了无数朋友,少了许多所谓的敌人。我还不是个真正宽容的人,但我正走在这条求索的路上……朋友们,一起踏上这条路吧,一路上都海阔天空。

以上案例中所举的标语和短文,有学生收集整理,也有自创产生的,在收集和创作的过程中,德育已经开始,而且是润物细无声式的德育过程。我们认为这一过程甚至比收集到的课程资源的质量本身还要重要。

四、开发内容的分类

为了便于对开发主体进行培训和分类存档、归口管理,利用好德育校本课程资源,我们对德育校本课程资源的开发内容进行了分类,从校内、校外、网络三个部分加以分类,每一部家和地区得到了成功推广,使人类看到了微藻生物技术的巨大经济潜力。1980年—2000年,微藻生物技术迅速发展,形成了富有特色的微藻生物技术研究体系。目前,全球微藻年产量约8,000—10,000吨,广泛应用于食品、饲料、精细化工原料、医药和航空航天等领域,前景十分广阔。

我国20世纪50年代中期进行微藻的相关研究,70年代至80年代对螺旋藻、盐藻及一些固氮蓝绿藻的培养与应用等研究取得了一定的成绩。90年代后期,我国微藻生物技术快速发展。迄今,我国在藻种选育、培养技术、生物活性成分的分离制备、生物转化、工厂化培养、微藻保健食品和海水养殖等方面,已达到或接近国际水平。

近年来,随着陆地资源的衰竭,丰富的海洋微藻资源成为人们关注的热点。尤其是海洋微藻在保健食品、药物、饲料、化妆品、生物农药和污水治理等方面展现的应用前景,为微藻生物技术产业的快速发展带来了良好的契机[2]。在微藻生物技术应用日益广泛的今天,如何利用微藻生物技术专业凸显海分又划分为若干开发项目。

实践证明,关注并研究德育校本课程资源开发过程中的这几个关键环节,有效地提升了德育校本课程资源的质量,促进了德育目标的达成。本研究重在基于实践基础上归纳和提炼,试图与大家分享实践成果,其意义在于帮助学校德育工作者反思其教育实践,充分认识德育实施过程中的规律性与可能性,从关注德育校本课程及其资源开发的角度促进学生道德成长,真正提高学校德育的实效性。

注释:

(1)廖小平.社会转型与未成年人道德建设[J].科学社会主义,2008,(6):83.

(2)怀章翠.试析我国德育课程资源的开发和利用[J].思想政治课教学,2009,(1).

(3)转引自李荆.德育课程资源开发与利用的问题研究[D].华中师范大学硕士学位论文,2006.5.

参考文献:

[1]廖小平.社会转型与未成年人道德建设[J].科学社会主义,2008,(6):83.

[2]怀章翠.试析我国德育课程资源的开发和利用[J].思想政治课教学,2009,(1).

[3]转引自李荆.德育课程资源开发与利用的问题研究[D].华中师范大学硕士学位论文,2006.5.

[4]吴刚平.校本课程开发[M].四川教育出版社,2002.11,(第1版).

洋特色,对人才培养,突出我校办学的海洋特色,以及“江苏省海洋大学”的申报等意义重大。

2. 创建微藻生物技术专业,在经济和社会发展需要中体现我校海洋特色

自人们认识到微藻的开发价值和巨大经济潜力以来,微藻生物技术得到了迅速发展。全世界有关微藻生物技术的专利在1953—1980年的27年间共77项,平均每年仅2.85项;在1981—1993年间却达到了194项,平均每年16.17项;微藻生物技术也从实验室走向了产业化,为人类新资源的开发开创了新天地。近年来美国、德国和日本等发达国家已经把海洋生物技术列为重点发展方向,尤其是将海洋微藻的大规模培养及其天然活性物质的分离提取等技术放在首位。

我校可通过借鉴国内中国科学院有关研究所、烟台大学、大连理工大学、中国海洋大学、厦门大学等单位在微藻研究领域等的成果和经验,精心做好专业建设规划,对构建微藻生物技术特色专业的人才培养方案和人才培养模式、课程体系与实验室建设、校外实习基地建设等进行详细规则[3,4]。同时我校海洋学院也可以将传统的生物工程、水产养殖、食品科学与工程和海洋科学等学科交叉融合,通过整合人力、物力资源,进行微藻生物技术专业的创建。海洋学院利用现有的研究条件和研究队伍,以及国内微藻生物技术的的研究成果,可使该专业具有较高的整体水平,并逐步形成专业特色[5]。我国本科高校,多将微藻生物技术归属于水产养殖学科,或列入海洋生化工程学科的研究方向下,而未作为一个独立的专业。在此契机下,创建微藻生物技术专业恰能凸显我校的海洋特色。

与其它生物技术相比,我国微藻生物技术尚处于初级发展阶段,还存在许多“瓶颈”,需要多学科的通力合作。针对国内外研究现状,积极开展基于经济和社会发展需要的微藻生物技术专业的建设,可为国内微藻生物技术产业的发展提供很好的人才保障。同时,结合经济建设和社会发展的需要,该专业可积极开展β胡萝卜素、医药品、色素、高价值油脂及动物饲料等微藻生物制品的研究。

3. 强化微藻生物技术专业优势,以科研实力支撑我校海洋特色

科学研究是探索自然、社会与思维等事物的性质和客观规律。我校海洋学院在海洋生物学(省级重点建设)、水产品加工和水产养殖(校级重点建设)等三个学科涵盖的“重要海洋生物种质资源的保护和利用”、“海洋生物活性物质研究和利用”、“水产品精深加工技术研究和质量安全”、“海洋生态与环境”五个相对稳定的研究方向下,积极开展了微藻生物技术方向的科学研究,在海洋微藻的化感作用、海藻与赤潮藻类的化感作用、海洋微藻的光衰减、海洋微藻多糖的合成、分离和纯化、海洋微藻种质库的建立、海洋经济微藻浓缩与保存技术产业化应用试验、抗生素对海洋微藻的促生长作用、螺旋藻的海水驯化及其对生产性能的影响、微波法提取雨生红球藻中的虾青素等省教育厅、江苏省重点实验室和校级课题的研究上获得了一些有价值的科研成果。

同时,我校海洋学院拥有学术水平较高的结构合理的科研团队,在海水增养殖技术、海洋生物病害防治、海洋微生物酶类、海洋鱼贝类加工及保鲜、海洋活性物质研究等方面取得了许多高水平的研究成果。近5年发表论文500余篇,出版学术专著和教材多部,获发明专利9项,科技成果转让多项,直接经济效益数千万元。目前,承担各级各类项目50多项,其中主持和承担国家级项目9项(主持国家自然基金1项、承担国家自然基金4项、主持国家重点实验室项目2项),承担省级项目30多项(其中主持省科技厅项目3项)。以上科研成果可逐步构成稳定的微藻生物技术专业的研究方向,并强有力地支撑我校办学的海洋特色。

4. 培养优秀专业人才,将我校海洋特色与地方经济紧密结合

我校是江苏省特别是苏北地区相关行业和领域内人才培养、科学研究与技术开发的重要基地之一。微藻生物技术专业可紧密围绕地方经济发展需要,以培养应用型人才为主,使本专业毕业生就业立足本省,重点满足企事业需要。在专业人才培养过程中,通过强化实验教学和以双赢校外实习基地为平台的实践环节教学体系,培养学生的创新能力和实践能力,使他们成为既具有浓厚创新意识和创新能力,又能积极参与地方经济建设的人才[6,7]。

近年来,连云港赣榆、灌云、灌南和东海等县海水养殖业异军突起,成为致富渔民的支柱产业。特别是贝类养殖、鱼虾养殖迅速崛起,对饵料的需求急剧激增,也对饵料质量提出了更高的要求。鉴于此,微藻生物技术专业可依托我校重点实验室,将鱼虾贝类的生理特征、生活习性、企业标准的优质微藻饵料的制备等作为研究课题,采用开放实验,专业综合实验,以及毕业设计与论文等方式,培养基于连云港地方经济需求的优秀的应用型人才,从而将我校海洋特色与地方经济紧密结合,实现高等学校人才培养、科学研究和社会服务的三大功能。

5. 努力推进成果转化,在开展科技合作中融合我校海洋特色

可持续发展是21世纪科学技术研究的主导方向,目前绝大部分化工产品的原料来自于石油,随着石油资源的日益枯竭,近年来人们的目光聚焦于可再生的生物资源,其中通过水生微藻养殖制备全新的燃料源成为备受关注的亮点。我国具有可观的海洋微藻资源总量,专家认为这为我国在寻找石油替代品的研究提供了一次历史机遇,做好微藻制备燃料源的开发与产业化工作,对我国可持续发展战略具有重要意义。

早在1978年,美国在“水生种类计划”研究中就已经证实能够利用微藻制造生物柴油。他们指出,用微藻来生产生物柴油已经比矿物油具有价格竞争力,并且能减排柴油发电机废气中高达92%的CO2和氧化氮。10—20年后,当容易开采的石油接近枯竭,全球变暖加剧,微藻生物柴油相对昂贵的石油替代品,如页岩油和沥青砂油,将具有更大的价格竞争力。鉴于此,微藻生物技术专业可利用我校的交叉学科优势,积极开展基于微藻资源的全新的燃料源的研究开发工作。而且可以从微藻中提取出更多的生物制品和副产品,进一步提高微藻培养的经济性。其产量高、需水少、肥料效率高,潜在产量超过陆地农作物产量的30倍,海洋微藻的生产优势,加上燃料制取技术的不断进步,可保证微藻生物技术专业在开展科技合作中很好地融合我校的海洋特色。

6. 结语

当今,人类正面临人口膨胀、陆地资源减少和环境恶化这三大全球性问题。开发利用海洋资源是解决这些问题的重要途径之一,一场以开发海洋生物资源为标志的“蓝色革命”正在世界范围内蓬勃兴起。我们相信,随着人类对微藻的深入认识和了解,随着高新技术和人力物力的大量投入,以及各学科乃至世界各国间的广泛合作,微藻生物技术必将成为解决人类食品和能源的主要途径,为人类的生存作出贡献。与此同时,我校在其建设与发展过程中,积极探索微藻生物技术专业的建设,对凸显我校海洋特色,以及推动地方经济健康、快速发展意义深远。

参考文献

[1]王长海.微藻与微藻生物技术[J].渔业现代化,2006,1:20-22.

[2]管华诗,耿美玉,王长云.21世纪中国海洋药物.中国海洋药物,2004,4:44-47.

[3]韩新,潘志权,丁一刚等.化工特色生物技术新专业建设实践[J].化工高等教育,2008,6:31-33.

[4]胡兴昌.生物技术专业建设的探索性研究[J].上海师范大学学报(教育版),2003,32(3):38-41.

[5]曹军卫,杨复华,张翠华.生物技术专业建设的实践与探索[J].微生物学通报,2002,29(2):99-101.

[6]刘桂萍.生物工程专业人才培养方案[J].化工高等教育,2008,1:11-14.

如何建设凸显专业特色的班级文化论文 篇8

摘要： 班集体的凝聚力是班级文化氛围的深层内核，只有增强班级凝聚力，才能构建出和谐优秀的班集体，才能激励学生不断进取，健康成长，对强化班级管理，提高全体学生团队意识和集体荣誉感，有十分重要的意义。

班级凝聚力是班级文化氛围的深层内核，是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。教育教学实践证明，只有增强班级凝聚力，才能构建出和谐优秀的班集体，才能激励学生不断进取，健康地成长，使得学生心情愉快，更加积极、轻松、充满激情地投入学习当中去。因此，探讨如何增强班级凝聚力，对强化班级管理，提高全体学生团队意识和集体荣誉感具有十分重要的意义。

一、利用集体活动增强班级凝聚力

活动是学校管理的一个途径，也是学生进步的阶梯，同时活动又是提高班级凝聚力的动力。班主任要在新生入学的第一学期就有力地利用集体活动，充分地让学生在活动中受到教育，增强学生的集体意识。我们将每周五的班会自由时间定为班集体活动时间。在集体活动中，我跟学生“玩到一块儿”，通过“滚雪球”、“抢凳子”、“找对手”等游戏使班级内部同学之间很快熟识了，接着通过“眉目传意”、“实话实说”、“斗转星移” 等娱乐游戏使学生们之间达到了良好的沟通，最后用“心有千千结”和“相信班集体”游戏告诉了他们一个非常简单的道理：班集体是一个和睦的大家庭，我们都是其中不可缺少的一员，只要大家相互信任、相互关心，就没有解决不了的问题，没有实现不了的目标，同学之间可能也会有一些矛盾，但那都是微不足道的，班级同学之间永远是一个可以解开的活节。此外，还通过班级之间的球类比赛、参加学校的拔河等集体活动项目调动了学生们的积极性、参与性。在比赛过程中，每个班都以最团结的姿态奋战到最后。无论输赢，不论成败，都体现了班级大家庭的温暖，使同学们成为相亲相爱的一家人，携手共同前进。

二、用科学的班干部管理方式来构筑凝聚力

能否充分发挥班干部的作用，对于构筑班级的凝聚力十分重要，班干部是辅导员老师的另一双眼睛。如何用科学的管理方式，发挥班干部的作用呢？ 教师首先要通过细心观察，大胆提拔重用学生干部。从接手这个新班级开始，就要注意观察班上学生的一举一动。如班长、学习委员、体育委员等6位学生，在刚开学的一个月中表现得非常认真、严谨，自我要求高，语言表达能力强，有组织能力的，我大胆任用。事实证明我的选择是正确的，作为班长的汪帆工作积极主动，除了学生会的工作之外，班里的工作也处理得井井有条，班里每一个班干部都非常负责、非常出色。其次还要严格地培养和考核班干部。我对班委实行了层层负责制，即班委对同学负责，班长对班委负责，一个班委要带动三个同学。我还定期召开班干部工作会议，通过总结、相互考评达到增强责任感、提高工作水平的目的。我对有问题的班干部既做正面的引导和教育工作，又注重个别的交心、谈心。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，还必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、用班级的荣誉和特色来激励班级凝聚力

班级活动最能吸引学生，所以在活动中，以班级的荣誉激发班级凝聚力是一种有效的途径。班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等。

开展活动时，班主任必须制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了学生之间的关系，使他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。在实践中，我们看到学生在竞选班干部中是对手，在班级管理与学习活动中是朋友，他们既有独立工作的能力，又有相互合作的胸怀。特别是经过班干部轮换后，部分学生已有当班干部的经验，并毫不保留地传授给他人，和新任班干部一起搞好班级工作。最令人高兴的是学生之间不分你我，始终把班级这个大集体放在第一位。因为大家有这样一个信念：集体的荣誉是最高荣誉，也是每个人必须维护的。

四、用共同的奋斗目标来引导班级凝聚力

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这样才能形成强大的班级凝聚力。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，我与班干部商量，制定了班内考核规定，结合《学生守则》和《学生日常行为规范》进行有效的教育，使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级考核的扣分和奖分。

学校每次组织竞赛活动前，我都在班上组织学生讨论，分析我班的优势所在，大家共同来确定本次参赛活动的奋斗目标，这样有利于增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力。

五、用“爱”凝聚每一位学生

要想形成一个良好的班集体，除严格要求之外，还要把爱和信任寓于其中。真心爱护每位学生，也要求学生之间互相关爱、互相信任，平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的同学。得到老师和同学的爱对学生来说是一种幸福和奖赏，这样既可以唤起学生积极上进的精神，又可以使师生感情加深，班级凝聚力增强。用爱的教育来培养班集体的凝聚力，应该是切实有效的。

六、创设良好的班级文化来增强班级凝聚力

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。

（一）静态文化建设幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。主要措施：①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。②用好 “班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。④教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧贴班训，上侧贴班级口号。要求能够体现班级特色、个性。⑤后墙黑板，分两个大板块，左边用作黑板报，按学校或年级组的布置实施，其余时间班级安排，定期出专题。右边设置三个小板块，分别是： “智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得； “经典诵读”⑥墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。⑦定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。

（二）动态文化与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有：①课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习，经常参与文化活动。②上好每周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。本学期主题安排大致如下：“美在身边”、“做生活小主人”、“劳动最光荣”、“我赞赏，我希望”、“健康心理，美好人生”、“让友谊之树茁壮成长”等。③上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，掌握正确的读书方法。④分组学习，互相促进，互相帮助，共同进步。⑤每周利用一节自习课搞好两个活动：单周是“炫出自我”才艺展示活动；双周是“读书会”活动。⑥鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。⑦编辑班级学生优秀作品集，争取一学期一本。⑧充分发挥学生的聪明智慧，调动学生自主性和积极性，让学生参与到班级文化建设中来，放手让学生去做，教师只作点拨与指导。

有时候班主任老师一次细微的关心、一声轻声的问候都会在学生们的心灵深处激起情感的浪花，令他们终生难忘。让“爱”在学生中传递。班主任对每一位学生的尊重、关心、爱护，必将对学生起到“随风潜入夜，润物细无声”的功效。因此，班主任要利用各种活动，促进学生团结友爱、互帮互助，让学生在集体生活中感受到温暖。比如，我常利用讲评，让学生共同回忆学校的美好生活、同学们之间的难忘经历，共同探讨同学之间应该如何相处，化解同学之间的矛盾。