中职商务英语实践教学论文提纲

论文题目：能力本位的高职商务英语专业实践教学体系的构建

摘要：随着国际贸易的快速发展,市场对商务英语人才的需求逐渐加大,各大高职院校陆续开设商务英语专业来适应市场的需求,使商务英语成为社会上热门专业之一。然而各院校培养出的商务英语毕业生能力良莠不齐,与企业所需要的人才严重脱节。本文坚持能力本位的原则,构建出适合高职院校的商务英语实践教学体系,进而有效提高商务英语专业学生的职业能力和高职院校的教学质量。首先通过实践调查法和文献研究法,掌握了商务英语实践教学的研究现状。然后以能力本位理念为指导,通过对高等职业教育、商务英语、实践教学体系和职业能力的分析和阐释,理清了本研究的基本范畴和所涉概念。在此基础上采用DACUM方法具体分析了能力本位的高职商务英语专业所需的职业能力,并构建了高职商务英语职业能力模块。该模块包含三种技能,分别是专业英语技能、商务事务技能和职业通用技能。通过调查问卷发现了高职院校在商务英语实践课程中存在的不足,最后构建了高职商务英语专业实践教学体系框架,其中实践教学模式由专业英语技能实验、商务事务技能实训、综合技能实践三个维度组成,在分析各个维度含义的基础上,提出了高职商务英语实践教学体系的四个实施策略,确保专业培养目标的实现。

关键词：能力本位;职业能力;高职商务英语专业;实践教学体系;DACUM

学科专业：职业技术教育学

缩略词

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景及意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究现状和发展趋势

1.2.1 国外实践教学研究状况

1.2.2 国内实践教学研究现状

1.3 研究目标

1.4 研究思路

第二章 理论基础及相关概念界定

2.1 理论基础

2.1.1 CBE能力本位理念

2.1.2 建构主义理论

2.2 相关概念界定

2.2.1 高等职业教育

2.2.2 商务英语

2.2.3 实践教学体系

2.2.4 职业能力

第三章 基于CBE的高职商务英语专业职业能力解析

3.1 高职商务英语专业的培养目标

3.2 DACUM方法的高职商务英语职业能力分析

3.2.1 DACUM方法简介

3.2.2 高职商务英语专业职业能力分析过程

3.3 高职商务英语职业能力模块及能力表征

第四章 高职商务英语实践教学现状分析

4.1 调查方法

4.2 调查对象

4.3 调查内容

4.4 调查分析

4.4.1 企业对高职商务英语人才需求目标较高

4.4.2 实践教学体系不完善

4.4.3 实践教学基地不足

4.4.4 实践课程设置不合理

第五章 高职商务英语专业实践教学体系的构建

5.1 高职商务英语专业实践教学体系的功能

5.1.1 准确定位人才培养目标

5.1.2 为教学过程的实施提供依据

5.2 高职商务英语专业实践教学体系的构建原则

5.2.1 学生为本原则

5.2.2 层次性原则

5.2.3 理论与实践结合原则

5.3 高职商务英语专业实践教学体系框架构建

5.4 高职商务英语实践教学体系的实施

5.4.1 商务英语专业教学目标以企业需求为导向

5.4.2 实践课程教学中加强对技能的应用性训练

5.4.3 采用“三位一体”的实践教学模式

5.4.4 统筹校内实训和校外顶岗实习

总结与思考

参考文献

致谢