社会经济发展的今天, 以企业为中心, 发展创新科技是社会生产的主要方向, 需要大量的创新型、应用型、技术型复合型人才。大学生是创新活动的直接参与者, 而高校科创团队是创新活动组成的直接形式。然而, 由于一些因素, 诸如团队合作质量问题, 制约了高校科创科创开展的有效性。因此, 高校需要构建一支优秀的科创团队, 增强大学生实践能力与综合素养, 培育大学生创新能力, 进而使大学生更好的满足社会发展需要。
大学生的价值观、人生观已经基本形成, 具有丰富的知识体系, 对事情具有自身独特的见解, 并且具有专业知识、年龄、地域、性格特点的差异性等。
大学生在校期间能够自我支配的时间较多, 然而, 受到传统教育管理的弊端, 不能够对大学生进行合理、规范的管理。而为大学生开展科创活动, 大学生合理的支配自身时间, 融入到科创活动中, 发挥自身主观能动性, 与其他大学生形成合作关系, 根据相关课题一同进行科研, 不仅能够增强大学生交际能力, 还能提升大学生自我管理能力, 使大学生在校时间能够合理的支配, 进而培育大学生创新能力。
大学生参与到科创活动中, 有助于提升大学生综合素养。科创团队的组建, 能够让大学生在活动中更好的了解自己, 意识到自身存在的不足, 进而通过自我提升弥补自身的不足。在科创活动中, 以课题为载体, 以课题研究目标为动力, 与成员全身心的投入到科研中, 在大学生思考、探究、实践、操作中进行科研, 能够培育大学生创新能力与创新思维。同时, 在科创团队合作中, 大学生意识到自身在团队的地位以及作用, 增强大学生社会责任感与使命感。
社会经济发展的今天, 不仅对高校人才培育模式形成一定的冲击, 对大学生专业化能力与素养也形成一定的冲击。社会企业以创新为发展为原动力, 在此背景下, 不仅需要人才具有专业化能力与素养, 还应该具有高超的职业道德修养、创新能力, 能够以自身能力带动企业发展。而高校开展科创活动, 能够转变人才培养模式, 满足大学生就业能力的需要。在科创团队合作中, 增强大学生实践能力, 让大学生在实践中感悟知识、运用知识, 进而促进大学生更好的就业。
长期而稳定的合作形式, 能够在一定程度上实现高校科创成员之间价值观的相容性。同时随着科创团队成员的多次接触, 能够彼此相互了解, 有助于增强科创团队成员再次合作意愿, 进而增强科创团队的创造能力。选择怎样的合作关系, 是大学生在科创团队中必须进行决策的过程。然而, 当大学生面对新的组队需要, 大学生是选择与之前合作过的成员重组团队, 还是与新成员一同合作, 这一决定影响科创成员, 再一次合作意愿的强弱, 也在一定程度上制约了科创团队的发展。
高校科创团队的合作质量, 能够直接影响到团队合作成效的高低。合作质量侧重于在团队合作过程中的个体感受, 合作过程中科创成员一同营造良好的合作氛围, 有助于科创团队成员再次合作意愿的提升, 使该团队能够持续发展。例如:科创成员在合作过程中, 在彼此的配合下, 研究出理想的科研成果, 能够增强团队成员再次合作的意愿。
良好的交流模式, 能够在一定程度上增强彼此之间的了解, 激发团队成员学习动机, 使团队成员在相互交流中互换自身的想法与建议, 增强团队成员合作的归属感, 进而促进科创团队科研成果的研发。反之, 团队合作缺乏有效的沟通与交流模式, 会制约团队的进一步发展。因个体存在差异性, 个体的科研能力、价值观的不同, 在合作中如果沟通不畅, 很难维持科创团队长期合作关系。从当前高校开展科创活动来看, 团队沟通问题影响到科创团队合作质量。
通常情况下, 科创团队的组成, 是因个体兴趣相投, 以某一个课题为载体, 一同进行科研活动。在科研活动中, 团队成员要发挥主观能动性, 与团队成员一同分析、思考、阐述见解, 在此过程中, 因个体存在差异性, 在阐述中, 会形成冲突。如果这种冲突不能够及时解决, 会影响到下一步科研活动的开展。同时, 大学生人际关系的缺乏, 也会影响到团队内部的冲突与矛盾, 而团队成员存在意见冲突, 会影响到科创团队绩效, 以及团体成员团队的忠诚度。
高校在开展科创活动中, 为了促进科创活动的有效性, 应加强资金的投入, 在实验器材上给予满足, 促进大学生融入到科研活动中, 进而增强大学生实践能力。首先, 重视科创活动的开展, 加强人力、物力的投入, 构建科创教师团体, 使教师更好的辅导大学生进行科研活动, 并且为大学生解决科研中存在的问题, 增强大学生自主科研能力。其次, 定期检查科研器材, 更换一些陈旧的科研器材, 并且在原有科研器材中, 根据专业课程需要, 添置适合的科研器材, 满足不同专业大学生科研需要。最后, 加强科研室的构建, 当前许多大学生都意识到科创对知识发展的重要性, 使参与到科创活动的人数与日俱增, 因此, 应加强科研室的构建, 为大学生科研提供平台, 进而陈旧科创团队的发展。
高校科创团队的目标是成员共同努力的方向, 能够以无形的力量推动科创团队成员一同完成科研项目。制定科创团队目标能够实现成员心理形成认同, 形成一种归属感, 增强成员团体意识, 进而使团体成员形成团队精神。因此, 在组建科创团队中, 应明确团队目标, 使目标受到每一名成员的认可, 进而才能够使成员向目标发展, 维持科创团队的发展。在团队目标明确后, 将团队任务、团队模式、团队工作告知给全体成员, 明确成员在其中的责任与工作, 进行明确分工合作, 使成员能够以自身力量完成自身任务, 之后团队队长综合成员任务, 通过分析、探讨形式, 完善各个团队任务, 进而促进科研成果的研发。
在高校科创团队发展中, 应满足以下几方面:首先, 开展科创兴趣小组。科创团队的组建, 是因为大学生与大学生之间彼此兴趣相投, 在课余时间自主组织开展科创活动。例如:开展生物兴趣科研小组等。同时, 互联网日渐发展的今天, 开展网络兴趣小组等, 以及结合社会发展需要, 开展环保兴趣小组等, 在开展这些科创小组活动中, 并没有教师的监管, 也没有一定的学术权威, 只是因为大学生兴趣相投, 自主开展的活动, 这也是团体能够持续发展的重要因素。因此, 在促进科创团队发展中, 指引大学生以兴趣为导向开展科创活动, 进而实现科创团队患者的有效性。其次, 开展科研项目团队。高校组织大学生开展科研项目团队, 根据社会发展需要, 研发项目为大学生科研活动通过平台。例如:根据专业课程体系模式, 结合社会发展需要, 组织大学生开展项目科研活动, 并且教师融入到其中, 给予大学生一定的指引, 增强大学生科研活动的针对性、科学性, 进而促进大学生全面发展。最后, 开展校企合作科创团队。以大学生为了就业形势为导向, 实现校企共育模式, 通过大学生科研模式, 促进企业进一步发展, 不仅增强大学生实践能力, 还能够增强高校人才培育模式。例如:高校与企业合作, 为大学生科研提供实践平台, 鼓励科创团队进行科研活动。
高校在科创团队构建中, 加强团队沟通模式, 加强团队成员之间学术、人际沟通模式, 使团队成员在沟通中更好的理解其他成员见解, 采纳成员见解, 进而促进科研成果的研发。高校科创团队, 在科创活动中, 采取先进的互联网技术进行交流, 实现交流的及时性与顺畅性。在科创团队交流中, 团队队长应意识到自身在团队中的作用性, 意识到知识体系的不足, 通过彼此交流, 采纳成员建议, 实现良好的合作交流模式。在科创团队组建中, 树立正确的沟通理念, 发挥全体成员沟通主动性模式, 尤其团队队长, 发挥引领作用, 促进自身与团队成员的交流, 促进团队成员与成员之间的交流, 鼓励成员积极思考, 创新, 为团队科研出谋划策, 增强团队凝聚力, 进而促进团队的进一步发展。高校科创团队在科研工作中, 进行有效的合作、学习、交流, 能实现彼此知识与信息的共享, 拓展团队成员科研视野, 提升团队成员科研水平与技能水平。营造良好的合作交流氛围, 增强成员参与到科创活动的积极性, 使团体发展目标形成一致, 进而使成员在科创活动中找到归属感。
科创团体合作质量, 在一定程度上影响到科研活动的开展与成效。因此, 重视科创团队合作质量的提升。在科创活动中, 如果出现团体成员意见不统一的情况, 应加强交流, 并且团队队长应了解到冲突的因素, 以公平、公正的态度, 帮助化解冲突, 增强团队凝聚力。同时, 科创团队队长应意识到自身的不足, 通过学习不断的提升自身, 诸如增强自身科创组织能力、人际交往能力、处理问题能力、管理能力等, 带领科创团队进行学术研究, 增强成员创新能力与创新精神。团队队长具有综合素养与能力, 能够正确的处理科创活动过程中发生的问题, 并且为团队构建目标, 进而增强团队成员再次合作意愿。
综上所述, 高校开展科创活动, 对发展大学生思维、培育大学生创新能力十分重要。由于科创团队发展因素, 制约了科创活动的有效性开展, 影响到高校教育教学质量的提升。因此, 在实现科创团队的发展中, 应提供科创活动物质保障, 制定科学的团队目标, 构建科创创新团队, 加强团队沟通模式, 增强科创团队合作质量, 进而实现科研活动开展的根本性价值。
中国科创金融联盟以推动我国科技自主创新为己任, 不断践行“有利于推进国家创新驱动发展战略、有利于深化科技创新体制及机制改革、有利于推动金融体制改革、有利于推动投资和科技领域的互融发展以及有利于促进创投行业健康发展”的联盟发展方针, 旨在构建有影响力的科技创新成果市场发现与转化机制, 形成创新风险投融资平台和科技成果转化平台, 为推动我国的创新驱动发展战略和加快向具有全球影响力的科技创新中心进军作贡献。作为中国产学研合作促进会新十年发展所推出的一项重要举措, 并旨在积极贯彻落实习总书记的“把上海建设成具有国际影响力科技创新中心”重要指示, 协同推进我国的自主创新发展国家战略, 积极探索科技创新体系及相关金融制度的改革, 引导社会资本向科技创新初始阶段的集聚增效, 进一步加快原始创新成果的研发和产业化进程, 促进社会多元化经济实体健康发展, 继续增强我国在科技创新领域对于海内外优质资本、技术和人才的吸引力。
摘要：科创团队的构建, 是高校培育创新型、复合型人才的主要环节, 有助于提升大学生综合素养。当前, 如何实现高校科研的创新, 增强高校科创团队创新能力已经成为高等教育较为关注的问题。对此, 本文着重分析高校科创团队深入研究的意义, 论述高校科创团队发展的影响因素, 明晰高校科创团队发展存在的问题, 提出高校科创团队构建策略。
关键词：科创团队,高校,发展
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