重庆科创学院-智能建筑工程

重庆科创学院-智能建筑工程（精选5篇）

重庆科创学院-智能建筑工程 篇1

【培养目标】

培养掌握建筑自动化、综合布线与通讯网络、安全防范、消防等专业基本理论与楼宇智能化工程系统组织、施工、管理的专业技能，熟悉智能建筑规范和标准，能够在生产、服务、管理第一线从事楼宇智能化系统的设计、安装、调试、运行维护与改造、施工组织管理等工作的复合式创新型高素质高技能人才。

【主干课程】

电工及电气测量技术、应用电子技术、建筑制图与AutoCAD应用技术、建筑电气技术、电气控制与PLC、通信网络与综合布线、建筑消防与给排水、楼宇安防技术、楼宇自动化技术、智能楼宇专业技能实训等。

【就业方向】

重庆科创学院-智能建筑工程 篇2

1“工学结合”教学质量评价现状

项目组通过调查了解到, 重庆永川区各职业院校, 都非常重视“工学结合”教学质量的提高, 千百万计为学生提供更多的实践学习机会, 争取提高学生的实践能力。但是对教学质量的考核评价还存在问题, 主要体现在以下几个方面:

(1) 重理论, 轻实践。各职业院校考核评价仍偏重于理论学习的期末考试, 而对实践成绩的考核不太重视, 调查中, 有95%的学生认为, 实践实训考试很容易过关;有88%教师认为, 上实践课的压力较小, 课堂教学环节比较随意;学校对实践考试往往要求教师随堂考, 不作统一安排。种种原因, 造成实践教学得不到应有的效果。

(2) 重结果, 轻过程。很多职业院校的考核, 只停留在每门课程的期末考试, 而对学生学习过程的考核评价却非常少。学校对教师的业绩考核, 也重点看学生的期末考试成绩。

(3) 考核标准单一。不少院校对学生的考核, 只通过期末考试成绩来衡量教学质量的好坏, 对实践教学考核也是非常随意的。

(4) 顶实习的成绩流于形式。由于实习单位接收学生顶岗实习能力有限, 导致学生实习地点分散, 学校管理存在一定的困难。学生实习成绩的评定大部分由带队教师或辅导员自己打分, 缺乏对学生实习过程的有效管理。

2“工学结合”教学质量评价体系构建原则

(1) 理论性与操作性相结合, 但更加注重可操作性。

教学质量评价指标体系的设计, 要适合监控与评价的目的及功能, 要有明确的职责分工, 有便于操作的工作指标和评价标准, 使整个监控与评价过程能够为学校教学各部门接受和认可。为加强监控与评价可操作性, 重庆科创职业学院制定了一套完整的教学工作评价流程, 这个流程包括自评、评审、汇总反馈三个子系统, 做到全面与重点评价相结合, 过程与效果评价相结合, 定性与定量评价相结合, 诊断性与导向性相结合等六个结合, 以尽量达到评价系统的可行性。

(2) 全面性与实效性相结合, 更加注重监控的实际效果。

构建一个完整的教学质量监控与评价体系, 考虑要素要全面, 过程监控和结果评价的互补结合, 但更应注重实际效果, 重庆科创职业学院重视自然状态下的监控与评价, 突出重点解决问题, 特别是要针对一些重大问题, 如骨干教师流失、课程教材陈旧等, 据此建立相应的质量诊断和预警机制。

(3) 静态性与动态性相结合, 但更加注重动态发展。

教育教学的过程是一个动态过程, 所以对其质量进行的监控与评价也应当是动态的, 必须根据内外部条件和因素的变化而不断地调整与完善。重庆科创职业学院在建设教学质量保证体系方面, 进行了有效的实践, 科学合理地构建实施教学质量保证体系及评价体系。

3 建立教学质量评价体系

(1) 制定质量评价标准。重庆科创职业学院根据各专业人才培养方案及实际运行状态, 将教学过程分解, 制定课程改革下的一系列检查细则, 对教学准备、课堂组织、课程标准、教学内容、教学方法和手段、作业、课外辅导、教学效果、考试命题、试卷制定、问卷及成绩评定等方面的材料和要求, 提出了明确的质量要求及检查评价标准, 明确毕业设计评阅、答辩和成绩评定的要求和标准, 以及学生毕业标准。

对于所有的任课教师实行岗前培训及试讲, 为了解教师对教材内容的理解与掌握程度, 了解教师的教学方法、组织教学等方面的能力及水平, 为确保教学质量、保障人才培养质量, 严把“上岗”关, 分院制定教师上岗试讲制度。

(2) 教学质量评价体系。重庆科创职业学院教学质量评价体系包括四个方面:学生评价、教师互评、教学管理评价、企业评价。

学生评价主要是在每学期期末, 通过学校开发的评教系统统, 对班级任课教师的教学质量进行评价, 另外每一学期定期召开学情调查会, 通过座谈会反映教学中存在的问题。通过学生评教, 可以及现在教学过程存在的问题, 进而更好地寻求解决办法, 使教学质量不断提高。

教师互评是指教师通过学校开发的同行评价系统, 对本教研室教师的教学、教改科研、工作态度等10个方面进行评价。

教学管理评价, 主要是指学校组成的教学督导团队, 根据平时的听课、教学检查等各个环节对教学情况进行综全评价。企业评价, 主要针对外出实习的班级, 在实习期及实习结束后, 由企业对每一位学生进行综合评价。

企业对教学的评价标准, 是由校合企业双方共同参与制定的。只有校企共同参与评价过程的实施, 才能保证学生实习过程各考核的科学性, 才能将“工学交替”的人才培养模式落到实处, 从而提高学生的实践能力与综合素质, 提高就业竞争力。

4 结论

重庆科创职业学院通过教学理念创新、管理创新及企业的大力支持, 不断完善“工学结合”教学质量评价体系, 通过近两年的实践证明, 这种教学质量评价体系是科学的、实用的, 并且在永川区职业院校进行推广, 效果较好。学生的学习积极性及就业率大大提高了, 用人单位对学生的满意率也大大提高, 真正实现了“工学结合”及学生、学校、企业三方“共赢”。

参考文献

[1]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号

重庆科创学院-智能建筑工程 篇3

素质教育工作是高职教育工作中十分重要的方面，为了切实加强和改进重庆科创职业学院信息工程系素质教育工作，促进大学生全面发展，2012-2013学重庆科创职业学院信息工程系继续组织了一系列素质教育活动。本的素质教育活动仍是围绕 “提高学生自身修养，让学生在思想和行动上爱国爱校，养成良好行为习惯，树立远大志向，刻苦学习，德智体美劳全面发展，成为一个高素质的合格大学毕业生”的总体目标，认真贯彻落实了学校有关会议精神，严格执行了素质教育的教学计划，各项工作都有新的突破，活动整体来看有特色、有成效。现将有关情况做如下总结：

一、领导重视

为了全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育活动，重庆科创职业学院信息工程系素质教育活动中的素质教育讲座一直是由学校领导亲自授课的。本的素质教育讲座涵盖了《大学生的素质》、《心存感恩•涌泉相报》、《法制教育警示录》等选题，不仅内容丰富、与现实结合紧密，而且理论层次高，深受广大学生的好评。同时，坚持了“一把手亲自抓，分管领导具体抓，相关部门共同抓”的良好工作机制，由于思想统一、认识提高，2012-2013学重庆科创职业学院信息工程系的素质教育工作开展得有条不紊。

二、狠抓落实

重庆科创职业学院信息工程系2012-2013学的素质教育活动，继续把德育教育作为主战场，同爱国主义教育、心理健康教育和法制警示教育等方面有机结合起来，并分层次、分阶段，有序进行，有的放矢，体现了素质教育的联系性、针对性、务实性和动态性。

（一）2012-2013学上期

针对大一新生，开展了“知我学校，爱我科创”和遵章守纪教育活动，通过参观校园环境和实训基地，以及各班分别开展主题班会，使学生尽快适应新的环境，了解在学校应该遵守的规章制度和应具备的素质。

针对其他年级学生，积极开展了爱国主义教育活动，如深受学生喜爱的国防知识讲座，“学党史、学聂帅、喜迎党的十八大”主题教育，以及“喜迎十八大”主题教育图片展等等。

2012-2013学上期素质教育活动的另一个重点是法制与安全教育。为此，学校组织了《法制安全教育》讲座和《消防安全知识》讲座，精心制作了《遵纪守法警示录》宣传展板，要求每一位学生认真参与，力争让法制观念入脑入心。

另外，学校继续成功举办第七届“艺海之星”文化艺术节，本次文化艺术节收到了大量学生作品，书法、绘画、手工等艺术形式异彩纷呈，极大丰富了学生们的业余文化生活。

（二）2012-2013学下期

继续开展素质教育系列讲座，同时紧密结合现实，围绕党中央和习总书记提出的“中国梦”，开展了《中国梦与当代青年》的专题讲座，深受学生们的好评。

同时，为了全面提高重庆科创职业学院信息工程系院学生的心理素质，培养学生良好的心理品质，调整学生的心理和行为，使重庆科创职业学院信息工程系广大学生能够在校安心学习、收获知识、提高能力，享受生活学习的快乐，健康茁壮的成长，2012-2013学下期的素质教育活动还特别增设了《心理健康教育》专题讲座，邀请了知名心理学专家莅临授课，讲座现场高潮迭起，气氛热烈。

三、对下学年素质教育工作的思考

（一）继续严格学生的在校表现考核，从上课出勤、内务、归寝、组织纪律、行为习惯等方面进行综合评价，辅导员在每学期末进行整理，得出每个学生的在校表现综合考评分，并报学院审核、检查。

（二）继续狠抓素质教育课的宣传、组织、考勤，要求每个学生必须到场听课、做好笔记，要求辅导员跟班听课，并抓好会场纪律，每学期结束时以班级为单位上交听课笔记和心得体会。

（三）继续积极配合学校举行的素质教育考试、考核，组织学生按时参考。

在学校领导的大力支持下，2012-2013学重庆科创职业学院信息工程系素质教育的各项工作取得了一定的成绩，但我们还需持续不断的努力，在下一学年的素质教育活动中，我们将会一如既往，充分利用素质教育这一平台，实现人才培养的更高目标，为国家培养和输送合格的人才。重庆科创职业学院信息工程系学生科

重庆科创学院新闻稿 篇4

2013年4月14日8:30，“机电工程学院第三届教职工田径运动会”于塑胶综合运动场隆重开幕，学校及学院相关领导出席开幕式。为进一步促进教职工支间的相互交流，培养教职工的团队合作意识和竞争意识，不断提高教师体质健康水平。本次运动会包含个人和团体两种项目，其中个人项目有：

男子100米、1500米、铅球、跳远、三级跳远。

女子100米、800米、铅球、跳远、三级跳远。

团体项目包含：拔河比赛、4X100米接力赛。

重庆科创学院学生实践感受 篇5

新学期，新气象，作为一名当代的大学生，我们不仅要具备良好的专业知识，而且要具备丰富的社会阅历，因为实践永远是检验真理的唯一标准，也是我们一生中最美好的回忆。

春季，阳光明媚，万物复苏，我们实践外联部为了增加我们团委学生会干部的社会经验和阅历，所以我们积极联系了重百、苏宁商场，希望他们能提供相应的兼职，结果功夫不负有心人，经过我们不懈的努力，他们终于为我们准备了几十个岗位。我们也在第一时间将这个好消息通知了各个部门的负责人。办公室、女生部、学习部等都积极的响应此次的社会实践，可以说是取得了开门红。

在星期六早上8:30时我们相应的工作人员都准时的在三号校门集合了，并在规定的实践赶到了工作地点，我们换上了相应的工作服开始了一天忙碌的生活。商场要求我们为他们搞促销，以增加销量，并给我们每个人发了一张宣传板，要求我们在永川城区各大卖场为他们宣传。说实话，作为我们90后，可以说我们都是活在红旗下，长在温室里，父母呵护我们，老师保护我们，因此心里大多存在着一种天之骄子的傲气，所以当商场要求我们举着牌子在大街上“抛头露面”时，心里面或多或少的都有些抵触的情绪，比如说我自己总觉得我举着牌子在大街上走的时候，就觉得有无数双眼睛在盯着我看，也总觉得有点不好意思，但是我们在心里默默的告诉自己，要勇敢的踏出这一步。正所谓“成大事者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，所以我们每一个做兼职的同学都精神抖擞的举着宣传牌在大街上穿梭。与此同时，一想到也许现在我们的父母也在为了我们在辛勤的劳作，心里顿时有种莫名的伤感。

在下午时，商场要求我们为他们发放传单。这让我们很多做兼职的同学犯了难；有人说：“如果发的时候别人拒绝了我们活着理都不理我们，那我们多没面子呀。”于是我们的心里都在默默地打着退堂鼓，但是我们的负责人告诉我们，正所谓“闻道有先后，术业有专攻”，如果能将发传单这类的小事都做不好，那将来更加没有可能成大事。其实有时被别人拒绝也是一种难能可贵的财富，不但可以锻炼自己的胆量，而且还可以提高自己的抗压能力。这也是当代大学生必须具备的一种基本能力。这也许就是为什么一般的公司在招聘时都有着同样的要求，那就是：“求职者必须具备一定的工作经验”。

在发传单时我们绞尽脑汁想了各种方法，在经历了千百次的拒绝和无数的异样眼光之后。我们总结了一个三不发：

一、双手提满东西的人不发；因为他们根本没有额外的收来接我们的传单。

二、专心玩手机的不能发；因为当一个人在专心的干某一件事的时候我们去打扰他可能会引起不必要的冲突。

三、神态慌张、步伐相对较快的人不发；因为他们可能赶着去做某一件事，根本没有时间理睬我们。同样的，我们也总结了一个三必发：

一、上了年纪的人可以发；因为他们最留心的便是打折、促销之类的信息，以满足自身利益。

二、看到他手上拿着其他传单的人可以发；因为他接了一张传单也就不会介意再接一张。

三、同龄人可以发；因为同龄人之间比较好说话，好沟通，所以胜算也要大一些。

通过这几次的兼职，我感受良多；我体会到父母工作的不易，也让我更加珍惜手里的每一分钱，同时我更加明白只有好好地学习，才能找到一份好的工作。只有勇敢的踏出第一步，才明白其实兼职是最能增加阅历以及经验的方式。只要自己经历的多，内心才会足够的强大，只要自己阅历丰富，经验将会是自己一笔可贵的财富。总的来说，通过这次实践，自己收货良多，让自己更加成熟。