高职计算机教育论文

摘要：文章从高职计算机教育网络化管理现状谈起，总结了一系列的问题，提出以网络化管理的方式去改善的设想，在此基础上得出了高职计算机教育网络化管理的策略，对于目前高职计算机教育网络化管理工作有着一定的指导意义。关键词：高职计算机教育网络化管理策略研究高职教育管理方法的探究，一直都是高职教育关注的问题之一。下面小编整理了一些《高职计算机教育论文 (精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

高职计算机教育论文 篇1：

刍议高职计算机教育存在的问题及对策

摘 要：信息化时代的到来，使计算机的作用体现得越来越明显，高职计算机教育对于学生的社会适应以及综合能力的培养有着重要的意义。然而，当前的高职计算机教育还存在诸多问题，只有将这些问题解决，才能更好地推动高职计算机教育的发展。本文对其存在的问题进行了分析，并提出了相应的对策，希望能够改善当前高职计算教育教育状况，实现高职计算机教育的科学化。

关键词：高职;计算机教育;问题;对策

随着社会的快速发展，社会对人才的需求越来越迫切，高职教育取得了巨大进展，而高职计算机教育是提升高职院校学生就业必备能力的重要方面，只有让学生掌握全面的计算机知识，才能增强其就业竞争力。笔者结合自身的经验，对高职计算机教育存在的问题进行了分析，并提出了相应的对策。

1 高职院校计算机教育存在问题分析

为了更好地促进高职院校计算机教育的发展，就需要加强对当前高职院校计算机教育存在的问题的认知，具体来说，主要包括如下方面：

1.1 实习岗位专业不符

从当前的情况来看，大多数高职院校都会在第三学年安排学生实习，这不但是对学生所学知识的检验，也是明确学生未来发展方向的重要契机。然而有些高职院校提供的实习岗位或是学生自己争取到的实习岗位往往和高职学生的专业方向不相符，这样就难以使其对所学的知识进行验证，难以在实习工作中进一步加深对计算机工作岗位的认知，这样不但难以提升其专业能力，还浪费了关键的实习资源，对高职学生的职业发展有制约作用。一方面这可能和学生寻找实习机会难度较大有关，另一个方面就是高职院校的校企合作发展不充分，缺乏足够的实习岗位。只有改善实习岗位专业不符合的状况，才能更好地提升学生的计算机能力水平。

1.2 教学内容严重滞后

相较于其他学科，计算机教学存在自身的特征，一方面计算机技术发展速度快，软硬件基础的更新时间段，另一方面计算机教学往往需要相关软件的支持，以更直观地进行教学。当前我国的计算机技术得到了迅速发展，相关软硬件水平也得到了较大提升，在这样的情况下，许多高职院校的教学内容仍然以以往的教学体系为主，教学内容陈旧，技术、软件滞后情况比较明显，难以适应当下的社会发展，难以有效地提升学生的计算机能力，所学的计算机理论和知识应用性差，这样就制约了学生的就业与个人职业发展。高职院校的教学内容滞后，对高职院校的教师有重要影响，高职院校本身是职业教育，知识、技能的时效性，技能的应用性对其至关重要。若是教学内容滞后，学生的竞争力就会下降，使其很难适应社会的实际需求。

1.3 课程设置科学性差

计算机语言学习、软件学习是计算机教学的两个关键部分，而要完成这两个部分的学习，实践操作是必不可少的。而现在许多高职院校对实践性教学不重视，安排给学生的时间学习时间有限，往往以理论、知识课程代替上机课程，这样就对学生产生了较大的压力，对学生能力的提升产生了阻碍。课程设置问题需要把握重点和关键，坚持以人为本，高职院校培养的是职业人才，就业是高职院校重要的目标，课程设置应该以此为导向，理论知识深化、应用能力提升两者虽然都十分重要，但应用能力、实践能力对高职学生的职业发展更为重要，只有把握这个核心，对课程设置进行考虑，才能确保其科学性。

1.4 教学方向制定不准

高职教育体系和普通高等教育体系存在着较大的差别，这不但体现在培养目标上，还体现在教学对象的素质、结构上。普通高等教育中计算机教育是为了培养工程师等科技型、学术型人才，需要其具备较强的攻关、科研能力，为此，普通高等院校往往对学生设置系统、完善的理论教学，且注重对学生实践能力和动手能力的培养;相比普通高等院校，高职院校不是为了将学生培养为计算机工程师，而是为了应用型人才，架起工程师和操作员之间的桥梁。基于此，理论认知对高职学生是重要的，然而实践能力和动手能力却更加重要。从当前的情况来看，很多高职院校对教学方向的制定不准，片面强调理论学习，而在学生的动手能力培养上予以忽视，往往将计算机等级证书看得十分重要，对于学生的实际能力高低与否不关心，这样就导致了学生高不成、低不就，既没有掌握全面、系统的理论知识，在实践能力和动手能力的锻炼也存在欠缺，这样对学生的职业发展存在很大的制约作用。

2 高职计算机教育对策

通过上述的分析，我们对高中计算机教育存在的问题有了更加深入地了解，为此，就应该采取相应的对策。具体来说，可以从如下方面着手：

2.1 确保实习专业对口

有些高职院校提供的实习岗位或是学生自己争取到的实习岗位往往和高职学生的专业方向不相符，这样就难以使其对所学的知识进行验证，影响了专业实习的效果，难以对学生进行有效地锻炼。为此，高职院校应该加强校企合作，建立高职院校和企业之间的良好合作关系，为那些争取不到专业对口的学生解决实习问题，只有使其深入到專业对口的岗位上去领悟相关内容，才能检验其在学校所学的理论知识，提升自己的实践能力和动手能力。此外，通过对实际计算机专业岗位工作状况的了解，能够使其明确自身的职业发展方向，使其得到更好地就业教育。

2.2 改善计算机教学内容

许多高职院校的教学内容仍然以以往的教学体系为主，教学内容成就，技术、软件滞后情况比较明显，难以适应当下的社会发展。当前的计算机技术得到了快速发展，只有对当前的高职计算机教学内容进行改善，才能更好地促进高职计算机教学的发展。为此，可以采取如下措施：其一，更新软硬件，改善高职院校的计算机客观环境，为学生提供更好地实践条件，使其在实践中找到自身存在的不足，并加以改正，深化其对计算机理论知识的理解。其二，提升备课质量，计算机教学内容的改善，教师发挥着直接的作用，为此，教师应该积极备课，加强对时下计算机技术、理论的了解，这样才能使学生掌握的知识、能力的有效性提高。

2.3 优化课程设置效果

一些高职院校对实践性教学不重视，安排给学生的时间学习时间有限，往往以理论、知识课程代替上机课程，这样的课程设置对学生的动手能力、实践能力的发展造成了很大阻碍。为此，高职院校应该及时优化课程设置，加强上机课程的比例，这样才能有效地增加学生的实践能力和动手能力，提升高职计算机专业学生的市场竞争力。

2.4 准确把握教学方向

普通高等教育中计算机教育是为了培养工程师等科技型、学术型人才，需要其具备较强的攻关、科研能力，为此，往往对学生设置系统、完善的理论教学，且注重对学生实践能力和动手能力的培养;相比普通高等院校，高职院校不是为了将学生培养为计算机工程师，而是为了应用型人才，架起工程师和操作员之间的桥梁。鉴于此，高职院校应该准确把握教学的方向，着重提升高职学生的职业发展相关的动手能力、实践能力，与普通高等院校的计算机教育加以区分，这样才能更好地提升高职院校培养人才的针对性和社会适应性。

3 总结

信息化时代的到来，使计算机的作用体现得越来越明显，高职计算机教育对于学生的社会适应以及综合能力的培养有着重要的意义。然而，当前的高职计算机教育还存在诸多问题，只有将这些问题解决，才能更好地推动高职计算机教育的发展。本文对其存在的问题进行了分析，并提出了相应的对策，希望能够改善当前高职计算教育教育状况，实现高职计算机教育的科学化。

参考文献：

[1]郭浩.高校计算机教育现状及改进建议[J].科技创新导报，2011(05).

[2]巴哈尔古力.吾吉.浅谈计算机科学技术在计算机教育中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2012(03).

[3]王兰英.计算机教育教学的实践探索[J].企业导报，2012(05).

[4]王洪东.高校计算机教育的思考[J].才智，2012(12).

作者简介：樊霆(1984.2-)，男，江苏南京人，本科，研究方向：教学管理、计算机教学

作者单位：江苏海事职业技术学院，南京 211170

作者：樊霆

高职计算机教育论文 篇2：

高职计算机教育网络化管理方法探析

摘 要：文章从高职计算机教育网络化管理现状谈起，总结了一系列的问题，提出以网络化管理的方式去改善的设想，在此基础上得出了高职计算机教育网络化管理的策略，对于目前高职计算机教育网络化管理工作有着一定的指导意义。

关键词：高职计算机教育 网络化管理 策略研究

高职教育管理方法的探究，一直都是高职教育关注的问题之一。它不仅关系到教学质量的优劣、工作效率的高低，还有利于高职计算机教育的信息化发展，是教育改革的主要内容和要求。随着计算机信息技术的发展，传统的高职教育管理方式难以满足人们对于信息的需求，在信息时代的背景下，要求我们积极利用信息技术，实现高职计算机教育的网络化管理，从而促进我国高职计算机教育管理事业的发展。

一、高职计算机教育网络化管理现状

纵观我国高职计算机教育网络化管理的现状，总体呈现出以下几个方面的特点：其一，管理工作量大，与之相适应的管理控制力不足;众所周知，目前高职教育规模不断扩大，学生人数不断增加，学生的基本情况各有差异，造成了高职计算机教育网络化管理难度的增加，教育管理力量并没有因此而增加，网络化很多管理人员一直处于忙碌的状态;其二，管理方式老化，管理效率很低;目前在高职计算机教育网络化管理方式上出现了新旧交替使用，以旧的方式为主，现代化的管理方式使用效率不高，表现出很多的应用不足，操作失误，使得其难以发挥应有的效果;其三，校园网的使用效率不高，虽然建立了校园网，但是由于认识不清，操作技巧掌握不牢等因素，校园网没有发挥其真正的作用。

二、高职计算机教育网络化管理概述

(一)高职计算机教育网络化管理的含义和优势

高职计算机教育网络化管理，也就是说在计算机教学管理过程中，通过适当的计算机技术，去实现对于教学过程的控制和管理。其优点主要展现在：其一，网络化的管理模式下，信息不再是孤立的岛屿，而是实现了相互连通的整体，无论是教师信息、课程信息，还是学生信息、成绩信息都集合在一起;其二，教学信息以数字化的形式进行存储，保证了教学管理的准确性，有利于给予决策者有力的资料支撑;其三，教学管理信息实现了多样化的发展，相对于传统的教学管理，网络化的教学管理方式呈现出多渠道、多方向的特点，有利于师生之间进行高效的互动，实现了信息的吻合。

(二)高职计算机教育网络化管理的意义

高职计算机教育网络化管理，更符合现代成人高等教育发展的方向，现阶段信息技术发展迅速，已经慢慢融入我们的生活与工作。作为全新的计算机管理方式，网络化已经在很多领域和行业发挥着举足轻重的作用。其在高职教育管理中的作用将会越来越大，主要表现在以下的几个方面：其一，最大限度使用教学资源，节省教学成本，有效提高教育管理水平;其二，优化高职计算机教育的效果，实现计算机教育的最终目的;其三，有利于校园内部的信息共享，促进师生之间的互动;其四，有利于有效信息的收集和整理，为决策者提供有利的资料。

三、高职计算机教育网络化管理方法

高职计算机教育网络化管理，需要遵循一定的原则，在这样的原则指导下，对于计算机教育的管理将会更加高效，更加科学，更加合理，更加完善。为此，我们需要从以下几个方面入手：

(一)积极转变教育观念，养成网络化管理意识

现阶段，我们看到传统的教育管理方式已经严重制约了高职教育事业的发展，其管理效率难以满足实际的需求，在这样的情况下，我们应该及时转变教育管理观念，积极吸收先进的教育管理经验，弥补传统教育管理的不足，做到与时俱进，以网络化管理的理念去武装自己。

(二)优化网络资源，实现网络化管理的规范化

要想实现网络化管理，首先就要弄清楚整个程序的运行思路，实现程序与操作之间的优化，以统一的标准去实现设计;其二，积极利用学校的网络平台，在规范接口的前提下，实现信息的共享，建立网络化的管理平台。

(三)保证网络化管理软件的设计合理

对于网络化管理模式来说，软件的设计尤为重要，关系到网络化管理的效果和质量。往往需要使用大量的时间和精力去进行设计，在此环节中要在满足设计要求的前提下，广泛结合学校的使用情况，进行有针对性的设计，保证其具备良好的兼容性和移植性。

四、结束语

综上所述，传统的高职计算机教育方式已经难以满足现代社会的需求，在新的形势下，高职计算机教育需要探索出一条适合自身发展的，更加高效的方式，那就是网络化管理模式。在网络化管理模式的指导下，我国高职计算机教育将会越来越顺利，对于我国高职教育体制改革有一定积极意义。

参考文献：

[1]傅志红.先进制造技术课程的特点及采用双语教学的可行性分析. 教书育人，2010(03)

[2]王慧青.教务处教务管理系统中数据关联的设计.浙江师大学报(自然科学版)，2000(2)

[3]朱平华.试论普通高校成人教育教学管理信息化.职教时空，2009(3)

作者：宋萌

高职计算机教育论文 篇3：

分析云时代的高职计算机教育思考

【摘 要】本文主要以分析云时代的高职计算机教育思考为切入点展开论述，结合当下云时代的高职计算机教育为主要依据，从在课堂教学方面的应用、在图书馆管理方面的应用、在高职学校实践方面的应用、在高职学校信息化建设方面的应用这四方面展开深入探索与研究，主要目的在于加大对云时代的高职计算机教育思考力度，从而提高高职计算机教育水平，为社会培养应用创新型人才奠定基础。

【关键词】云时代 计算机教育 高等职业学校

高职院校作为培养人才的主要基地，开展教学活动一定要紧追时代的发展，这样才能保证培养的人才更加适应社会的发展。在云时代环境下，高职院校在开展计算机教育活动中，不仅要保证学生掌握基本的知识与技能，还要注重培养学生各方面的综合能力，使其能够全面发展，为学生日后奠定良好的基础。

1.云时代对高职计算机教育的影响

云时代的高职计算机教育在实际开展中，对教师教学以及学生学习状况都有着积极地影响，彻底改变了传统的教学模式，使学生更好的掌握知识。下面从三方面分析了云时代对高职计算机教育的影响。

1.1 改变了传统的教学内容

高职院校在开展计算机教育活动中，无论是硬件还是软件都更加贴近云时代。在云时代大环境背景下，对社会经济、文化、教育等各方面都有着积极地影响，并且在未来的几年发展中，也能够具有巨大的价值。因此，高职院校在进行云时代计算机教学活动中，能够为学生提供更多的教学内容，不再局限于教材知识，为学生日后发展奠定良好的基础。针对这一现状，教师能够彻底改变传统的教学内容，紧随时代发展的脚步，有效满足学生自身的发展需求。

1.2 教学方式更加开放

以往高职院校在开展计算机教学活动中，也在采用传统的教学方式，在课堂教学中教师与学生之间进行面对面交流，但是在云时代下，有效改变了传统的教学方式，没有不再局限于在学校上课，通过互联网平台，学生甚至可以实现在家中上课，学生能够利用网路资源，学习相关的课件，有效分配时间，不需要再按照固定的时间上课。这样不仅方便了师生，也能避免时间被浪费。并且，能够为学生提供大量资源，使其有效激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，使学生有效掌握相关的知识。

1.3 突出学生的主体地位

在云时代计算机教育下，不仅教学内容及知识的深度会不断的提升，学生在学习中也能感受到人性化教育。在这样的教育环境下，能够培养学生的专业素质，培养学生各方面能力，发散他们的思维，培养学生自主学习能力。这样不仅能保证学生有效的掌握知识，还能在很大程度上提高学生的学习效率。以往我国进行计算机教育中，过于注重理论教学，云时代彻底改变了以往的教育形式，为学生提供了更多实践的机会，使学生能够将掌握的知识更好的运用到实际操作中。

2.云时代高职计算机教育的具体运用

在云時代环境下，我国高职院校在开展计算机教学活动中，要使其能够应用在各个方面，最大程度保证学生掌握有效的知识，云时代的来临，改变了各行各业的发展状况。在高职计算机教育中，只有保证有效的对学生展开教学，才能满足学生自身的发展需求。

2.1 课堂教学中的运用

以往我国各院校在开展教学活动中，相关的教学设施及资源局限于校内共享，并不能促使更多的人使用，导致软硬件都没有较高的使用率。在云时代环境下，云平台能够充分实现资源进行共享，并有很多先进的教学手段及管理方法，教师能够在平台中收集相关的教学资源，并能提升自身的专业素质，提高其教学能力，从而有效提高高职院校课堂教学质量。云计算在很大程度上方便了学生，在学习过程中，不受时间、地点等因素的限制，学生能够在云平台获取相关的信息，然后用来进行讨论，表达自己的看法。

2.2 图书馆管理中的运用

高职院校中，图书馆会库存很多书籍。如果想要保证图书馆被管理的整整齐齐，便需要具备大量的任务及物力。因此，在实际进行图书馆管理工作中，运用云计算来开展相关工作，图书馆的相关管理人员能够将图书馆的资源利用网络服务器设置成web服务，然后将其放在“云”里，并制定资源描述机制，保证使用者能够快速搜索加以使用。云计算具备无限容量的储存功能，此功能对图书馆的管理有着积极地促进作用，云计算在图书馆中进行运用过程中，能够在很大程度上节省了人力、物力、财力，并且能够有效提高其工作效率与工作质量，使读者能够快速找到需要的书籍，提高了其服务能力。另外，云平台也能够打破传统的阅读模式，学生能够利用云平台进行阅读，这样便在很大程度上满足学生的实际需求，可以不受时间、地点等方面因素的影响。

2.3 学校实践中的运用

当下，很多高职院校都在与当地的公司进行有效的合作，院校会将实习生安排到各个企业单位，这便使很多学生没有毕业就直接进入了单位、工厂，作为一名工作人员，实践是高职院校组织实习活动最主要的一个目标。但是，在实际开展实践活动过程中，很多高职院校并没有较好的软硬件支持，使其受到了一定的限制，院校无法为学生创建独立的实习基地。针对这一情况，云计算便能有效解决这一问题，能够在云平台中，进行一系列的操作，为学生创设虚拟的实验室，这样能够在很大程度上降低学校的资金成本，并能为学生提供更好的实践机会。每个学生都能进行有效的实际操作，提升学生自身的专业素质能力。

3.结束语

综上所述，云时代的高职计算机教育对学生的教学有着重要的作用，能够保证学生具备专业的知识与能力，彻底改變了传统的教学方法，增加了学生学习知识的深度，为学生营造了良好的学习环境。

参考文献

[1]苗金萍.试析农牧高职院校计算机基础课教学改革[J].中小企业管理与科技(下旬刊)，2016，(06)：134.

[2]杨雪梅，程琦峰.高职院校计算机应用技能学习探讨[J].科技广场，2015，(05)：241-243.

作者：张晓宇