护理院校患者安全教育论文

关键词：高职院校基础护理学实训室建设与管理基础护理技术实训是高职院校护理专业中侧重于实践教学的一门课程，是护士岗位在实习之前过渡于临床的桥梁，更是护理专业中的核心课程之一。今天小编为大家精心挑选了关于《护理院校患者安全教育论文 (精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

护理院校患者安全教育论文 篇1：

护理教学中的安全教育

【摘 要】临床护理工作是医院对病人实施治疗护理的必备环节，最能体现医护水平和医护质量，也是体现医患关系的主要场所，在这个过程中病人和医护人员的安全是第一位的，因此在护理教学中应该重视安全教育。我们从加强护生的素质培养教育和加强护生职业防护教育两方面进行。

【关键词】护理;护生;教学;安全教育;

社会的进步和医学的发展对护理工作提出更高的要求。医院的发展和技术的更新应该为病人及护士营造出一个更安全、更能体现生命价值的环境和氛围。在护理教学中加强安全教育，以减少护生今后在工作中护理差错事故的发生，提高临床护理质量，避免发生医疗纠纷和事故，保障病人的生命安全，同时也是保护医护人员的自身安全。

1 保障病人生命安全，加强护生的素质培养教育

1.1加强学生的思想品德素质教育

德育教育是医学院校教育中的重中之重，一个刚参加工作的医护人员暂且不能掌握纯熟的医护操作技能，但必须具有良好的医德医风，医学的最高境界是仁医仁术，仁医仁术的灵魂是大爱、真爱、至爱。中国的传统医学以仁医仁术而沉静于人们的心灵，熨帖着生命之根，体现着医道大爱[1]。于是我们组织学生认真学习南丁格尔和我国护理前辈的英雄事迹，并开展“病人在我心中”、“假如我是一个病人”的讨论和演讲比赛。以此来教育学生热爱护理事业，具有崇高的理想、高尚的道德情操及正确的人生观、价值观，能做到自尊、自爱、自律、自强，具有为人类的健康服务的奉献精神。从而明确学习目标，端正学习态度。教育护生尊重生命的价值。人的生命只有一次，凡人命一死不可复生。作为一名护士应具有良好的职业道德、诚实的品格，具有高度的责任感和同情心、忠于职守、全心全意为患者的健康服务。以此我们相应增加了护理伦理和护理道德修养的教学内容。

1.2加强学生的专业理论知识和技能培训

临床上发生技术性护理事故的原因多是由于护理人员的理论知识不够扎实、不够全面、临床护理经验不足、临床护理操作技术有误而引起的。由于服务对象的特殊性和神圣性，现代护理学的最大特点之一就是在护理过程中，更加尊重“人”，尊重“生命”，尊重人的需要。因此我们重点加强了学生专业理论知识和技能培训的教学内容，并且绝大多数的护理操作我们都是在学生身上相互练习，让学生自己体验病人身体上和心理上承受的痛苦，以激发学生一定得学好、练熟这一护理技术的信心和决心。比如静脉穿刺这是临床护理中最常用的护理技能，我们让学生换着同学、换着不同静脉的练习穿刺，充分感觉穿刺不成功的沮丧和痛苦，同时也体验到一针见血的那种手感和喜悦。

1.3加强学生的法制观念、法律意识教育

对学生加强法律知识的学习，增强法律意识、强化法制观念，自觉遵守法律、法规，以防范由于法制观念不强所造成的护理差错和事故，并学会运用法律武器维护自身的合法权益。

2 保障医护人员的自身安全，加强护生职业防护教育

护士工作的主要场所是医院，而医院是病人集中、病原体聚集的地方，护士在为病人提供各项检查、治疗和护理过程中，潜在性的职业危害日渐突出。我们针对几种职业危害因素进行专门的防护知识培训，采取理论授课、技能操作演示、现场教育等形式，并通过理论考试、实训考核让学生进一步掌握。

2.1锐器伤的职业防护 锐器伤是一种由医疗利器，如注射器针头、缝针、各种穿刺针、手术刀、剪刀、安瓿等造成的意外伤害。我们教育学生首先是培养护士良好的心理素质，沉着冷静的工作态度。正确使用或处理各种利器，如针类的使用和去除中可借助其他器械设备(如持针器、血管钳)，避免手直接接触针头，有计划地保护针套或去除针头，不得手持针头或利器随意走动或徒手传递，不单手回套针帽。在开启安瓿瓶及铝制瓶盖时，可用纱布保护或尽量应用新型开瓶工具。操作后立即扔进耐刺的锐器收集箱中。建立损伤后的监护与健康跟踪制度，如不慎被锐器刺伤应立即采取相应保护措施，清创、消毒，并进行血源性传播疾病的检查和随访。

2.2生物因素损害的职业防护 病人的血液、体液、分泌物、排泄物均视为有传染性，因此，护理人员直接接触后，均可通过皮肤或粘膜引起传染性疾病，如HBV、HCV、HIV等。于是护理过程中在接触病人血液、体液、分泌物时，首先应规范操作，采取标准预防措施，实施双向防护，应戴手套，接触前后要洗手或使用快速手消毒液洗手。佩带面罩、护目镜、口罩，必要时穿隔离衣。当发生意外暴露时，应及时正确处理，降低感染风险。医院感染病原体传播最主要媒介是污染的手，曾有检测医务人员接触患者或污染物后未洗手的带菌率为100%[2]。因此，一定要重视洗手并掌握洗手的规范方法。

2.3化疗药物损害的职业防护 化学治疗是指对病原微生物、寄生虫所引起的感染性疾病及肿瘤采用化学药物治疗的方法。要遵守接触抗癌药物操作规程。配药前洗手，穿隔离衣裤，佩戴一次性口罩帽子，戴聚乙烯手套后再戴一幅乳胶手套;操作台面铺一次性防护垫;割安瓿前应轻弹其颈部，使附着的药物降至瓶底，打开安瓿时应用无菌纱布围绕安瓿颈部，以防划破手套;溶解药物时，溶媒应沿瓶壁缓慢注入瓶底;瓶装药物稀释及抽取药物时，应插入双钟头以排除瓶内压力，防止针栓脱出造成的污染。抽取药液后，在瓶内进行排气后再拔针，以免药液排于空气中;若药液溢到桌面或地上，应有纱布吸附药液，再用肥皂水擦洗，配药后要拖地面。如不慎将药溅到皮肤或眼里，应立即彻底冲洗。

2.4负重伤的职业防护 护士在工作中常常会搬运病人或较重物品，使身体负重过大，而引起不同程度的身体损伤。其中较为常见的损伤是腰椎间盘突出症。院外急救现场路况差，对环境不熟悉，易跌伤、扭伤。护士站立时间过长，下肢静脉曲张的发病率也明显高于其他人群。长时间站立的护士应学会合理用力，运用正确的姿势，培训护士正确搬抬病人和帮助翻身。

2.5心理性损伤和职业疲溃感的职业防护 护理人员每天面对的多是生理上或是心理上不健康的人群，需要处理复杂的人际关系，随时监护病人的病情变化，工作中存在众多的压力源，任务繁重，风险高，所以护士成为职业疲溃感的高发人群。年轻护士常被病人歧视，并且遭受人格侮辱等，甚至于病人或家属无理取闹或殴打医护人员等不良事件均可导致心理性损伤。在预防心理性损伤方面，主要是培养年轻护士良好的心理素质和社会适应能力，遇到事情沉着冷静，对待病人主动热情、理解包容，同时学会宽慰自己，这样能有效地减轻自身的心理压力，减少心理损伤。通过沟通技巧的学习，正确处理护患关系。以高度的责任心，精湛的技术，防范差错事故发生。

护士是各项护理措施的实施者，护士素质的高低是关系到病人生命安全与否的首要因素。当护士素质达不到护理工作要求时，就有可能造成言语、行为不当或过失，给病人身心造成不良的影响甚至于是严重的后果。因而加强护生对职业危害的认识、辨认和处理的基本知识和能力教育，自觉做好职业防护，从而提高护士职业的生命质量。

参考文献：

[1] 罗崇敏.第七章 仁医仁术《天鉴》.北京：人民出版社.306.

[2] 王方.手术室护士的职业危险因素及防护对策Ⅲ.中华护理杂志，2000：35(5)：290.

作者：张国燕 陈云梅

护理院校患者安全教育论文 篇2：

高职护理学基础实训室的建设与管理探究

关键词：高职院校 基础护理学 实训室 建设与管理

基础护理技术实训是高职院校护理专业中侧重于实践教学的一门课程，是护士岗位在实习之前过渡于临床的桥梁，更是护理专业中的核心课程之一。本文通过对高职基础护理技术实训课程中实训室的建设与管理的分析，指出其中存在的问题，从多方面针对目前存在的问题进行了分析，并且提出了有针对性的策略，希望能够提升护理专业实训水平，为社会培养更多高素质人才。

一、当前高校护理学基础实训室存在的问题

1.实训设备使用率较低，导致资源浪费

学校教研室按照该专业的实际需求，对实训所用设备的种类与数量进行采购。现阶段高校护理学基础实训室通常针对性相对较弱，规模较小，功能也较为单一。如果实训室的功能较为单一，就只能为本专业课程服务，例如会导致有课时得以应用，没有课程安排时，处于闲置状态，设备的使用率相对较低，导致教学资源浪费严重，因此，成为高校实训室建设的重要问题之一。

2.实训室建设资金分散，造成效益低下

实训室的建设经费是相对有限的，尽管如此，在使用过程中还是被分散使用，导致经费的额度较小，大型设备的购买遇到阻碍。有限的建设经费也只是应用于购买部分基本的教学设备，建设的资金没有被科学合理地进行安排，实训建设经费的效益化急剧下降。与此同时，也导致实训设备重复购买的情况出现，重复建设率较高。

3.实训室管理滞后，人才培养受阻

高校目前的实训室建设制度导致实训室的面积、规模相对较小，功能欠缺多样化，护理学专业与学科的实训教学能力具有极强的封闭性。另外，实训教学的知识面较为单一，每个学科之间缺乏融合性，导致跨专业学习的机会和条件不足，与当前的人才培养目标有所冲突。不同专业的实训室属于相对独立的状况，造成实训内容也仅仅是根据教研室课程的开设来确定，并不能对学生进行全面、系统的培养。

二、高校护理学基础实训室建设分析

1.注重模拟病房建设

高校近些年的招生人數呈现不断上升的趋势，实训室也变得越加紧张，所以，笔者认为进行模拟病房建设时，可以以综合模拟病房形式组成为例。其中，里面有4个符合基础护理学教学需要的实训室，2间护理技能训练室，2间模拟病房，每间90平方米，每间一次可容纳2个小组上课，每组20人左右。中间可以门帘进行分隔，外面设置30平方米左右的护士站，吧台护士工作站可以配备必要的呼叫系统，一间40平方米治疗室，护士站旁边有98平方米休闲展示厅、办公室等。

每间模拟病房有10张床位，共有床位20张，每间护理技能训练室有10张操作台，共有操作台20张，一次可以容纳120～130人同时上课。每个单元都配置有标准用物，包含多功能护理病床、床头柜、中心负压供气系统、床头呼叫系统等，实训室内配置网络多媒体教学系统并设有中央空调。护理技能训练室内配置10张特别设计制作的木制操作台。该操作台2.0×0.7×0.8m。台面可以选择实心板，结构不仅坚固，也更加紧密，对于强酸碱性有一定耐性，如果操作台上残留污垢，医护人员后期也容易进行清洁，操作台下可以进行改装，改为轨道式大抽屉，使其他实训用物方面更加容易保存。

2.丰富实训教学模型

我国医疗技术处于不断发展之中，关于教学模型的设计与应用类型也略有不同，新型基础护理模型是将人体解剖的特点作为依据，根据基础护理的具体操作要求展开设计。医护人员可以根据操作过程中的具体操作，使模型和基础护理技术的训练能够有更高的匹配度，为学生创造一个生动的形象，与实际进行结合，可以将其作为护士技能训练的教学器材，是教学期间不能或缺的教具。

3.引进实训信息系统

信息技术的快速发展为我国多个领域的工作开展提供了便利条件，高职教学也不例外。在建设实训室过程中，可以将多媒体教学系统作为依托，使其为学生基础护理学实训室提供更加完整和形象的操作流程，让学生能够通过平台，关注到行业内的最新动态，让学生可以更好掌握专业技能。同时也可以采用开放式的护理教学系统，将现代医学教学作为原理，注重专业课程中理论与实践的结合，使其能够更具人性化，增强学生学习兴趣，提高记忆力。信息技术与开放式教学系统的应用，具备交互教学功能，不仅有学生感兴趣的图，还配有明确的文字说明，创造了一个丰富的人机交互学习环境，让学生可以根据自身基础的掌握，选取所学内容，让学生的感观刺激可以更加强烈。

三、高校护理学基础实训室管理措施

1.课程改革

(1)优化教学内容。高职院校的护理专业教育旨在为社会培养更多专业性的护理人才。为了能够让护理专业学生更快地融入临床护理的实践工作中，学校要对基础护理实训课程的部分内容进行优化。高校作为新课改的重要阵地，要紧跟改革的步伐，减少部分实践应用少的实训课程课时，增加和临床护理相关的实训项目，如引流术等，将这些实践作为学生后期考核中的凭据之一。另一方面，学校也可以定期聘用部分专业名师加入教研活动的队伍之中，名师根据学生的实际情况，给出对应意见，实现教学内容与实际临床工作结合的最优化。

(2)改进教学方法。《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中明确指出，教育信息化的发展应该将教育理念作为创新的指导理念，将教育资源与信息化学习环境的创设作为基石，而学习中所采用的方式与模式就是对其进行创新的中心。教师在基础护理实训教学中可以采用当前常用的教学方法——翻转课堂。将翻转课堂应用于高职基础护理的实训课程中，能够实现利用信息技术传递专业知识的教学目的，对于知识的内化则可以在课堂上通过教师组织的互动，让师生之间、生生之间互相讨论来探索。在教学过程中，教师也可以科学地应用网络资源，将教学内容与视频资料等与课程内容相类似的资料做成短视频，作为辅助教学资源，以微信群、学校网络平台等发给学生，让学生能够在课前先进行自主预习。学生在自主学习的过程中，对于视频的感想也可以与教师进行互动，在课堂上把更多的时间与机会留给学生，让学生能够进行实训操作练习。教师在此期间，更多的是发挥引导作用，切不可“越俎代庖”，以此提升实训的教学效果。

(3)合理规划实训时间。近些年以来，医患问题、护理不到位等问题频出，成为社会广泛的热点问题， 基于此，医院对于护士的专业技能以及道德水准要求逐渐提升，部分医院还设置了针对护士的专业考核，只选择优秀的员工聘用。因此，临床实习之前，高校加强学生基础护理知识方面的实训有很重要的意义，对学生日后会产生重要影响。笔者认为，学校可以以两个月为一个节点，安排学生进行实习，学生就业之前，学校可以先安排对应的课程进行实训，让学生提前进行实践演练。学校适时对教学计划进行调整，合理增加训练的课时，让护士生可以在最短的时间内适应工作岗位，解决患者实际问题。

(4)转变传统护理观念。在我国传统的实训室创建中，更多倾向于对财产设备的管理。现代教学需要教师转变传统护理观念，将管理的重点转向运行指标的管理，例如实训室的开出率、利用率以及设备的完好率等，深化教学质量、教学内容、课外开放程度管理改革，转变教师的指导思想。加强实训全过程的管理，充分发挥实训中教师与学生的作用，助力高职人才培养，提高实训效率。学校也可以为师生创造相应的教学条件，打造开放式的管理系统，实现对实训室的全面管理，提升管理水平。

2.培养护理教师团队

教师个人水平的高低对高职院校护理人才的培养会产生重要影响，这也是提升学生职业能力与就业质量的保障。近些年以来，各高校对于师资队伍建设都投入了一定的人力和财力。在这一过程中，学校对于教师管理机制有所创新，例如注重双师队伍的建设，让教师到企业亲身实践等，并与教师专业职务的评审结合在一起，让教师更加积极地提升职业能力。另外，学校对于教师的培养模式也进行了创新，例如会让经验丰富的教师引导青年教师，让青年教师去医院进行实践，或者在暑期时，参加社会锻炼，积极开展有效的教研活动。教师在不断的深造中提升自己的个人能力，以达到从整体上提升教师队伍素质的目的，从而将护理实训教学质量提升至新的高度。

四、小结

实训室對学生进行开放，管理者加强其建设与管理，能够满足五年一贯制学生练习护理操作技能的要求，为学生日后的实践打下了基石，促使学生通过实训室的实践操作，提高实操能力。与此同时，对实训室进行建设和管理也能够为学术研究人员提供实践的场地。随着实训室仪器设备的改善，先进的仪器设备不断增多，研究工作的水平亦会不断提高。

参考文献：

[1]付雪连，刘丽琼，苏银利.国内基础护理操作技能教学的研究进展[J].当代护士，2018(24).

[2]金亚丽，李慧川.基础护理教学与临床脱节问题的探讨[J].农村经济与科技，2017(10).

[3]赵淑英.加强医学生法律知识与医疗安全教育的调查思考[J].卫生职业教育，2012(8).

(作者单位：贵州护理职业技术学院)

作者：马蓓

护理院校患者安全教育论文 篇3：

五官科护理安全隐患及对策

【关键词】五官科护理;安全隐患;对策

护理安全是指护理人员在实施护理过程中，患者不发生法律、法规允许范围以外的心理机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡。五官科护理学是一门专业性、实践性很强的学科。五官科护理是护理人员协同医生做好各种治疗护理工作，帮助眼科、耳鼻咽喉科和口腔科五官患者保持生命、减少痛苦和促进健康的护理活动。随着社会的发展、医学模式的转变, 现代医疗护理日趋复杂，各种影响因素越来越多，人们对健康的需求和服务质量的要求越来越高,又五官科服务对象是人的脸面，在护理中存在许多不安全隐患。在临床实践中培养创新型五官科护理的安全意识，最大限度地降低医疗护理差错的发生,已成为医院管理者的一项常抓不懈的课题。现就五官科护理临床实践中存在的问题进行分析,并探讨解决的对策。

1安全隐患环节

1.1安全问题评估不足造成的护理安全隐患

在患者入院时，相关的护理人员对患者的入院介绍流于形式，对其疾病可能带来的安全问题评估不足、认识不到位。比如，对患有青光眼的患者，护理人员往往只从医学理论的角度去认识患者眼压高所呈现的临床表现，而缺乏从患者人身安全的角度去认识青光眼疾病给患者带来的不便和安全隐患，如疾病导致患者视野缩小，从而使患者容易在陌生环境发生安全事故。对咽部肿瘤患者的入院安全评估也存在类似的缺陷，护理人员容易忽略肿瘤给患者带来的吞咽行为不便，在进食时，患者易出现喉阻危象。

1.2术前心理评估不足造成的护理安全隐患

在对患者进行手术前，进行常规的注意事项指导是医疗过程的重要环节，但是在这一环节中，很多医疗机构和医护人员都忽略了对患者的心理承受能力的评估，特别是某些可能给患者带来生理功能缺失的重大手术，如全喉切除手术、眼球摘除手术以及面部重大手术，等等。因为在这些重大手术前，患者可能由于没有思想准备或心理承受能力较弱，从而产生恐惧和悲观情绪，影响手术的顺利进行和术后的康复。另外，或许有的医疗机构和医护人员重视了对患者的心理承受能力评估，但是却忽略了对患者家属心理承受能力的评估，从而可能出现患者术后家属探视较多、陪伴时间过长、情绪悲观等现象，从而影响患者的术后康复，这种情况对于器官切除患者的影响尤为重要，因为这类患者术后对于清洁病房的要求较高。

1.3工作态度不严谨造成的护理安全隐患

态度决定一切，这对于医疗工作人员更为重要，如果态度不端正、不严谨，很容易给患者带来人身损害，甚至威胁到患者的生命安全。比如，在进行眼科手术前，护理人员在给患者剪除睫毛时，导致眼膏接触了患者的眼睑皮肤，从而导致患者瞳孔散大，如果此患者正好又是青光眼患者，那么就只能终止手术。在给患者冲洗泪道的时，护理人员不严谨的工作态度容易导致患者眼部误伤。再如，在给患者给药的时候，如果将带有薄膜外壳的药品发给了患有眼科视力障碍的患者，就很容易导致患者食管或气管异物堵塞的危象。而如果在护理工程中忽略了棉签的无菌状态，那么很容易导致患者创面的感染。

1.4医疗行为不规范造成的护理安全隐患

这类安全缺陷既与医疗机构的规章制度有关，同时也与医护人员的工作态度有关。例如，医嘱单书写的药名、剂量等内容与电脑里输入的内容不相一致，从而导致给药的混乱，严重的会威胁到患者的生命安全，引发医疗纠纷。另外，患者的医嘱在手术前并没有停，但是手术后却又重新开出医嘱，从而导致患者用药过多，严重的会威胁到患者的生命安全，如同时患有糖尿病的患者就有可能被服用双倍剂量的降糖药。

2五官科护理安全隐患细节分析

2.1个人业务素质的低下

五官科护理是护理专业的一个分支，并不是护理学的主干课程，因此学生对此也未能引起足够的重视，从而导致其理论素养、临床业务素养的低下，不能熟练地操作，从而导致操作失误或操作错误。同时，随着现代化的医疗器械和医疗技术地发展，五官科护理工作的复杂程度不断增加，对护理人员的技术要求也在不断提高，如果护理人员不能较好地掌握新知识、新技术，势必会给其护理工作带来影响，从而易发护理安全问题。

2.2个人法律素质的低下

法律素质低下，是导致五官科护理人员安全预防意识低下的重要原因。五官科护理人员的法律素质低下可能是由两方面原因导致的，一是在学校学习期间，对于医疗法律知识的重视不足、涉猎不够，从而忽略了在护理过程中的法律保护意识;二是在工作期间，往往只注重患者的健康问题，而忽略了潜在的法律问题。

2.3个人道德素质的低下

医疗道德是衡量一个医护人员素质高低的重要砝码。但是，现实中，很多年轻的五官科护理人员的医疗道德不高，对患者不负责，不尊重患者，经常出现护理失误或护理错误，既给患者带来了生理上的痛苦，也带来了不必要的医疗纠纷。

2.4医疗单位的规章制度不完善是导致五官科护理安全隐患的一个重要原因。

第一，医疗单位缺乏严格的五官科护理人员评价制度。对于五官科护理人员的业务能力、工作态度、工作绩效等缺乏公平、公开、公正、完善的评价体制，是导致很多五官科护理人员工作积极性不够、责任心缺乏的重要原因。

第二，医疗单位缺乏严格的五官科护理人员进出机制。很多医疗单位对于五官科护理人员的进入和退出机制尚不完善，当出现护理安全事故时，不能启用退出机制，更多的是从工资、津贴、职务等方面进行一定程度的处罚。而在招聘新的五官科护理人员时，更多考虑的是人脉关系、学历、职称等，而对护理人员的理论知识、临床经验、工作态度等考虑较少。

第三，医疗单位缺乏完善的人员培训制度。很多医疗单位对于护理人员的培训相对较少，特别是五官科护理人员，这是造成五官科护理人员不能尽快掌握新知识、新技术的重要原因之一。

2.5从社会第三方机构方面来看，主要是作为五官科护理人员的培养机构，即各类大中专院校。当前各类大中专院校普遍存在扩招缩质的现象，即招收学生的规模扩大了，但是学生的质量却缩减了，降低了。一方面是学生的专业知识不足，另一方面是学生的道德素质和人文素质不足。专业知识不足是导致护理人员操作失误和操作错误的主要原因;而道德素质和人文素质的不足，是造成护理人员医德较低、人文关怀不足的根本原因。

3提高五官科护理质量，杜绝护理安全隐患产生的对策

通过以上分析，我们清楚了当前五官科护理安全隐患产生的原因，为了提高五官科护理工作的质量，改善医患关系，促进和谐医院的建设，可以从以下几个方面来杜绝五官科护理安全隐患的产生。

3.1加强护理人员医德建设的力度

“医者父母心”、“救死扶伤”，说的就是医护人员对待患者的态度，是医护人员医德的重要体现。一个护理人员如果没有起码的医德，是很难做好护理工作的。因此，护理人员个人、医疗单位、学校都要重视对护理人员医德的培养，将救死扶伤作为医护人员最为神圣的的职责、将对患者的“父母心”为最为根本的行为准则。

3.2加强对护理人员的理论知识和专业技能的学习和培训

护理人员的理论知识和专业技能关系到其护理操作的正确程度和效率的高低。护理人员个人、医疗单位和学校都要重视这一点。作为个人，要随时保持好学、勤学和善学的心态，谦虚地向自己的同事、领导、前辈学习。作为医疗结构要建立灵活多样的培训制度，为护理人员的学习搭建桥梁。作为学校，在扩招的同时，更要注重学生专业知识的传授，这涉及到教师素质的提高、课程设置的优化和教学条件的改善等等。

3.3加强对护理人员的法律知识教育

要确保护理安全，必须首先提高护理人员护理风险意识，增强护士的自律行为。除了经常性的学习有关法律法规，进行护理缺陷案例讨论外，护理人员的职业风险意识教育应从学校抓起，加强护生的职业法律意识教育。岗前培训内容中增加与护理有关的法律知识教育，举行医疗护理过失案例和易引起医疗护理纠纷案例的专题讨论，使护理人员对工作中潜在的法律问题有深刻认识，自觉守法，增强法律意识。

3.4加强对病房的管理，完善相关的规章制度

制度具有强制性，对于每一护理人员都有约束力。因此，完善的规章制度是做好护理工作的重要保证。作为管理者，应该合理调配护理资源，在提高护理效率的同时，提高护理人员的安全意识。及时指出病区病人的特点、注意点;成立安全管理组，护理质量监控组，及时总结护理疏漏，调整工作程序，健全各项制度，防患于未然。对各种操作的解释要合理到位，加强沟通，建立良好的护患关系，以取得病人及其家属的理解和配合。同时应当明确对病人护理的过程，如患者的特殊点、该疾病阶段或护理环节中易出现的薄弱点，进行细节管理。在日常护理工作制度检查中一旦发现不安全因素，及时提出应对措施，消除隐患，确保患者安全。

3.5加强护理安全预警制度的实施

护理安全预警制度的建立，重在落实。每个病区设立护理安全预警制度，每一个护理人员都要掌握各种意外情况发生时的处理流程。从对患者的入院介绍开始，就应重视对患者的安全教育，杜绝产生由患者或家属违反住院安全制度引发的安全问题。同时认真评估每个患者的健康状况，及时记录护理病程。对患者的特殊情况，如盲人、孤寡老人，必须记录在病区护理记事本内，班班交接。病区除设立责任护士外，同时应设立护理质量监控员，由护师以上人员承担，对病区所有护理工作进行模块管理，做到事事有人管，人人都有责。

4小结

五官科护理关系着家庭的幸福和社会的稳定，把对健康的关注，提到前所未有的高度，对人民健康的关注，高度重视。维护患者合法权益,以优质的服务态度,丰富的理论知识,精湛的护理技术为病人提供全程服务,以适应 现代 护理事业的发展,最大限度地保证病人安全。提高妇产科护理质量，护理人员要不断的自我完善，加强业务学习，提高业务素质，这是防范护理安全隐患的根本。加强自我保护意识，专科护理人员应努力提高护理质量。护患沟通和谐，医疗护理质量提高，相应配套的政策法规完善，使护理人员能在良好的环境下发挥更大的作用，才能为患者提供多层次的优质服务。

参考文献：

[1]左月燃.五官科病人护理230问[M].科学技术文献出版社，2000.

[2]五官科学及护理编写组.五官科学及护理[M].陕西科学技术出版社，1982.

[3]临床护理全书编辑委员会.临床护理全书•五官科皮科分册[M].北京出版社，1991.

[4]李敏.五官科护理[M].人民卫生出版社，1999.

[5]丁淑华.五官科护理学[M].中国中医药出版社，2005.

[6]劳樟森.五官科护理学[M].人民卫生出版社，19

作者：李国红