学生管理心理学论文

[摘要]教育管理心理学是提升高校学生管理质量的重要因素，本文深入的分析了高校学生管理工作中提升管理质量的有效措施，并对增强教育心理学应用质量的方案进行了高水平的分析。下面是小编为大家整理的《学生管理心理学论文 (精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

学生管理心理学论文 篇1：

高校学生管理工作中教育管理心理学的应用

【摘 要】教育管理心理学是心理学的一个分支，在实际的高校学生管理工作中，可以充分的利用教育管理心理学加强对高校学生的管理。在新时期背景下，对加强高校学生管理工作中教育管理心理学的应用研究有着重要的现实意义。本文旨在研究我国高校学生管理的现状，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国高校管理者在学生管理方面的进一步发展提供一些可行性的指导。

【关键词】教育管理心理学 高校学生管理 应用分析

在社会主义不断发展和完善的新时期，高校学生的管理工作被摆在了一个突出的位置上。对于高校学生的管理来说，应不断创新管理方法，促进高校学生管理工作不断取得新进展。将教育管理心理学运用到高校学生日常管理工作中，有利于增强高校学生日常管理工作的实效性、针对性，促进高校学生管理工作的进一步发展。尽管我国高校管理者在应用教育管理心理学对高校学生进行管理方面积累了丰富的经验并取得了重大进展，但是在实际运用中，仍然存在很多问题。本文主要研究我国高校管理者在对学生管理中教育管理心理学的应用策略，为我国高校管理者在学生管理方面的进一步发展提供借鉴。

一 学生心理问题形成因素

随着高校不断扩招，由于学校在学生心理素质培养方面的不重视，导致学生出现很多心理问题。总体来讲，高校学生心理问题形成因素主要体现在以下几个方面：第一，学业压力大。有数据表明，大学生在学业以及就业方面存在着较大压力，加上现在学校课程增加，社会就业越来越严峻，学生的压力也越来越大，很多学生对于未来、爱情、婚姻、学业都比较消极，使得行为出现偏差。第二，上网成瘾。随着计算机互联网技术的不断进步与发展，计算机互联网早已渗透到高校学生群体当中，很多学生对于计算机互联网缺乏正确的认知，学生上网成瘾问题严重，很多学生花大把的时间在互联网上，导致学生交流沟通能力低，甚至出现自闭、孤僻的问题，严重影响了学生身心健康成长。第三，学生情绪控制能力差。大学生人生阅历浅，而且社会经验很少，对于社会、人生以及其他问题认识不清，尤其在学校生活中，很容易出现心理问题，加上缺少相应的指导、疏导，导致学生情绪控制能力差，严重影响着学生健康成长。

二 教育管理心理学在学生管理中的应用

1.以人为本的教育理念

学生是高校教育的关键及主题，将教育管理心理学应用到学生管理中，应树立以人为本的教育理念，主动掌握学生的心理动态。只有深刻了解学生的心理特点，找出学生出现问题的根源，才能更好地做好学生心理教育疏导工作。为此，高校管理者应该做到一切从学生的自身需求出发，引导学生正确地对待问题，培养学生的独立意识以及独立能力，提高他们的是非辨析能力。

2.强化心理辅导机制

解决当代大学生的心理问题已刻不容缓，有些大学生的心理问题已经很严重，有关专家曾指出，大学生是心理问题的易发群体。为此，高校应该加强对学生心理问题的引导，建立心理辅导机制，积极地开展各种各样的心理辅导工作和活动。目前，很多的学生在观点及行为上普遍存在着片面性、偏激性、冲动性，这些都是学生心理问题出现的原因。学生通过和老师、同学之间的交流与沟通，可以帮助学生疏导心理问题。

3.建立素质过硬的心理辅导队伍

心理辅导队伍是高校对学生进行心理辅导的主要人员，他们的素质修养以及心理辅导能力，对于促进学生心理健康及综合发展有着重要的作用。一个优秀的辅导员不仅仅可以开展德育工作，而且还可以有效地帮助学生进行思想政治教育。为此，高校应加强对于心理辅导队伍的培训，提高心理辅导队伍素质与水平，从而更好地做好学生的心理辅导工作。

三 结束语

对于当今的高校学生管理工作来说，由于时代在不断发展变化，各种思想和观念影响着学生，因此对学生的学习和生活产生了相当大的影响。高校中的管理者要积极利用管理心理学的有关知识去引导学生、帮助学生，减轻学生的心理负担，从而更好地促进学生管理工作的开展。高校管理者应该深入研究学生管理存在的问题，创新教育管理心理学应用与学生管理的策略，为我国高校管理者在学生管理方面的进一步发展提供借鉴与参考。

参考文献

[1]周斌.管理心理学在高校管理工作中应用[J].企业导报，2011(1)

[2]叶子、冯文全.管理心理学理论与高校学生管理工作[J].成都中医药大学学报(教育科学版)，2009(1)

[3]莫秋云.管理心理学在学生创新能力培养方面应用的探索与实践[J].科技创新导报，2010(2)

[4]余亮.管理心理学团队与团队建设理论在高校学生社团管理中的应用[J].人力资源管理，2010(4)

〔责任编辑：肖薇〕

作者：刘媛媛

学生管理心理学论文 篇2：

高校学生管理工作中，教育管理心理学的应用

[摘要]教育管理心理学是提升高校学生管理质量的重要因素，本文深入的分析了高校学生管理工作中提升管理质量的有效措施，并对增强教育心理学应用质量的方案进行了高水平的分析。

[关键词]高校学生管理;教育管理心理学;应用

作者：西京学院陕西710123

前言

科学的实施学生心理状态的调节，是使学生更好的适应高校教学工作的重要因素，本文深入的分析了高校学生管理过程中的心理学应用方案，并对增强高小学生管理工作质量的因素实施了科学的分析研究。

一、教育心理学在高校管理领域的应用价值

(一)增强高校教学工作的科学性

学生的心理健康是决定教学效率的重要因素之一，目前，高校在实施教学质量总结的过程中，不仅要对教学过程中的各类经验实施正确的总结，还要对提升教学质量的科学方法实施正确的分析，而高校学生的心理健康因素是影响教学活动的重要因素，对学生的心理因素实施科学的引导和利用，也是提升高校学生管理质量的有效方法。另外，高校的各项管理制度是保证高校教学质量的重要内容，而从学生的心理学应用角度入手，对学生实施科学的教育，可以很大程度上提升学生对教学内容的认同度，并使学生可以根据心理活动的具体特点进行心理变化因素的科学分析，使学生的心理变化情况可以同心理学的应用方式取得高度统一，并产生理想的效果。

(二)增强高校管理工作预见性

高校的管理工作是保真教学活动顺利进行的重要因素，而提升管理工作的预见性，能够很大程度上增强学生的管理质量，使学生能够在科学的引导之下提升高校的教学质量。另外，进行教育心理学的应用能够使教师更加清楚的掌握学生的处事风格，并使学生的具体性格特点能够得到更加有效的掌握，使教师在制定教学策略的过程中能够更大程度上与学生的学习习惯相适应，提升高校教学效率。教育心理学的实施还能够使教师对学生日常行为中的神情动作具备更加准确的判断力，使教师可以加强对学生性格特征的分析深度，提升对学生性格个点的判断准确性，以便学生的情绪和情感能够得到教师更加科学的调动，提升教师对课堂氛围的操纵质量。此外，教育心理学还能够结合管理工作的需要进行教学目标的科学设计，使学生可以更好的结合教育目标进行学习方法的正确调整，以便教学成果可以更好的同各类目标相适应。

二、高校学生心理学的具体应用方法

(一)提升高校班级管理质量

班级是高校教学机构最基本的教学团体，因此，从班级管理的角度入手，对高校的管理机制实施研究，对提升高效管理工作的效率十分重要。首先，教师要使用心理学对班级内部的氛围实施科学的营造，使学生能够在日常活动中加强对舆论因素的关注，并通过正能量的传播使班级具备较强的动力，以便学生可以在学习的过程中加强对动力性因素分析的重视，提升班级的整体教学质量。教师要结合心理学的需要，对班级内部的各类规范实施正确的调整，使学生能够在受到赞扬的过程中具备更高水平的心理满足，以便学生可以加强对班级的认同，并将自己的个人利益同班级利益进行集中考量，使学生的集体荣誉感得到必要的提高例。另外，教师要使用心理学对学生的竞争理念进行打造。另外，心理学的运用可以对管理过程中的强制性因素进行必要的减弱，使学生能够更多的在主观意愿的支配下进行学习活动，既减轻了教师的教学成本，也使得学生获得了更大的自由活动空间，促进学生个性发展质量的增强。教师要使用心理学对学生的逆反心态进行科学的控制，使学生可以在面对教学内容的过程中更好的同教师配合，并将真实的想法同教师进行交流，避免教师强硬的执行管理标准而产生事倍功半的效果。

(二)使用教学心理学提升学生积极性

管理如果如果单纯的依靠行政命令的方式加以贯彻会很大程度上危害到管理工作的质量，尤其在针对具备逆反心理的学生的过程中，强硬的教育模式有可能对学生的心理健康构成危害。因此，教师要使用教育心理学对学生的积极性进行必要的引导。首先，要培养学生的荣辱意识，使学生真实的感受到自身的突出优势，并以此为基础对学生的积极性进行引导，使学生可以在学习实践的过程中不断的获得足够的成就感，并促进心理健康程度的提高。教师要从提升学生人生观水平的角度入手，对学生的学习积极性进行有效的分析，使学生可以在心理学的促进之下获得更高水平的心理健康基础，以便学生能够将自己的实际心理感受同教师进行有效的交流，提升教师对学生人生观建设情况的了解深度，使学生可以更好的进行心理健康活动的实践，比提升对教育管理工作的配合。教师还要使用心理学对学生思想当中的偏颇之处实施修正，使学生可以更大程度上提升对管理工作的认同。

(三)增强高校学生管理工作针对性

管理工作的针对性是决定管理质量的重要因素，因此，对教育心理学实施科学的运用，能够使学生在心理因素的带动下更好的进行爱好的满足，并在进行艰巨任务的挑战过程中具备科学的情绪基础，以便自身的兴趣可以得到充分的开发，保证个体发展和通才教育更好的融合。另外，教学针对性的提高还能使教师在选取教学方法的过程中具备更强的针对性，以便教师可以结合学生的实际心理特点对教学方法实施频繁的切换，提升管理工作的质量。教师可以在后续的管理评价过程中结合高水平针对性特点的优势对教学活动的实际成果实施科学的判断，使教育心理学的社会价值得到更大程度的实现。

三、结论

从学生的心理健康角度入手对教学质量进行提升，是增强高校教学质量的科学的方法之一，因此，对教育心理学实施正确的运用，对增强高校教学工作同社会的适应程度，提升学生心理健康等级，具有十分重要的意义。

作者：郭晓荣

学生管理心理学论文 篇3：

分析管理心理学在大学生管理中的运用

摘 要 随着经济的高速发展以及社会文明的不断进步，我国的高校取得了较快的发展，其中在高校的学生管理工作也取得了不小的进步。在当今新形势下，由于高校学生在思想意识以及心理方面都较以前发生了很多变化，因此要想做好高校的学生管理工作就必须要创新高校学生的管理方法。恰当地运用管理心理学来对当前的高校学生进行行为变化、心理以及思想方面的规律把握，并通过合理的方法贯彻到高校学生的管理工作中，从而促进高校管理工作的健康发展。

关键词 管理心理学 大学生 管理 运用

在当今市场经济不断发展和完善的新时期，高校学生的管理工作又被摆在了一个突出的位置上。对于高校学生的管理来说，应当要不断创新管理方法，并能够根据高校学生心理规律以及相关的身心发展特点采取合适的心理管理方法，从而促进高校学生管理工作不断取得新进展。

一、关于高校学生管理的这几种心理学理论

(一)强化理论

强化理论认为人为了实现一定的目的都会采取必要的行为，而且所采取的这种行为将会在环境中发挥作用。当这种行为产生对自身有利的结果或影响后，就会重复出现这种行为。反之，这种行为就会逐渐减弱甚至消失。其实在现实生活中，很多大学生都比较渴望成功，也非常期待能够获得别人的赞同。学校应当制定规则明确的奖励措施和制度规范，实行精神鼓励与物质奖励相结合的办法鼓励学生努力学习科学知识，从而让学生在取得一定的成绩后能够得到教师的肯定和认可，并同时积极强化这种行为。这种方法有助于不断提高学生的积极性和学习动力。

(二)期望理论

通过期望理论可以帮助大学生更好地树立自己的期望目标，对于教师来说应当积极帮助学生分析学生每个人不同的能力和水平，从而对自己有一个比较正确的评价。对于高校学生一定要强化就业指导，从而帮助高校学生树立一个远大的理想和正确的择业观。通过不断积累有关就业的基础技能和知识，不断激发出高校学生的积极性。

(三)人格理论

对于高校来说，在当前形势下要能够正确运用人格理论来不断提高高校学生的管理水平。并且学会运用榜样的力量使学生管理的效果更加显著。首先要培养一支素质过硬、能力较强的辅导员队伍，这样会直接影响到学校的学风建设。尤其是在当今民主意识不断增强的形势下，辅导员更要不断完善自身的知识结构和能力水平。辅导员要能够运用心理学的有关知识强化学生的思想道德教育，从而促进学生的身心健康成长。

二、对当今的高校学生强化管理工作应当遵循的几条心理学原则

(一)满足学生的需要

要通过组织各种各样的活动来不断满足学生的精神需求，适应学生的心理发展和变化。实际上，需求是个体在生活中所需要的事物在头脑当中的一种反映。马克斯曾经根据人类的发展规律将人类的需求分为了三个种类。其中最基本的是生存需求，再向上进步是发展需求，然后再进一步发展就变成了精神需求。对于当今的高校学生来讲，学校应当组织各种不同类型的活动来满足学生不同的心理需求，从而使高校学生能够不断从中发展自己的能力和个性。

(二)心理平衡原则

如果在高校学生中存在着一定程度的差异，教师应当通过采取奉献爱心、关心的方式使学生感受到心理平衡，从而有效避免出现学生情绪波动或过激的现象。在一般高校中学生之间都会存在成绩、角色、位置的差别。所以不同层次的学生会有不同的心理状态和心理感受。作为学生的管理者，应当要与学生建立良好的友谊和关系，与学生相互尊重，从而减少各种矛盾和摩擦。

(三)信息沟通原则

要实现这一点，就要将高校中学生与管理者的身份撇开，双方之间进行心灵的沟通，彼此之间互相交换意见和看法，从而能够更好的增强彼此之间的感情和相互了解，于此同时也有助于化解高校学生心中的不良心理和情绪。管理者与学生之间的信息沟通是双方共同参与的，其中一方接受信息，另一方传受信息。双方可就情感观点或心理变化相互交换意见，从而增强协调统一意识，这样可以更好地采取行动。其实对于心理管理来说这是一种动态化的管理模式，学生要与管理者进行相互交流和沟通，通过彼此之间的相互作用实现有效了解，从而能够更好地促进学生管理工作的开展。

(四)具体情境原则

由于当代大学生的心理受到多种因素的影响，因此不同学生的心理状况在平时表现出来的行为并不一样。对于学生的管理者应当要积极了解不同学生的心理特征，同时有针对性地开展管理工作。管理者要努力找出学生身上所存在的各种问题和心理活动，从而利用不同的方式去减轻学生心中的负面影响。最终促进学生学习效率的不断提高。

三、结语

对于当今的高校学生管理工作来说，由于时代在不断发生着变化，各种思想和观念在影响着学生，因此对学生的学习和生活产生了相当大的影响。我们学校中的管理者要积极利用管理心理学的有关知识去引导学生，帮助学生，减轻学生的心理负担，从而更好地促进学生管理工作的开展。

参考文献：

[1]陈新刚.大学生心理健康问题初探[J].乌鲁木齐成人教育学院学报.2008(04).

[2]薛平.论新时期大学生心理健康教育[J].甘肃高师学报，2008(04).

[3]弓民.略论大学生心理健康教育[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版)，2009(05).

[4]李化树.论新时期的大学生心理健康教育[J].教育与现代化，2009(01).

作者：马小卫