新时期职业高中音乐教育论文

[摘要]随着人们对幼儿园音乐教育的逐渐关注，对幼儿园教师提出了更高的要求。作为培养未来幼儿园教师的职业高中学前教育专业的音乐教学也同样得到了人们的关注，为了使学前教育专业的音乐教学满足新时期幼儿园音乐教育的需要，需要采取多种措施提高学前教育专业音乐教育的有效性。今天小编为大家精心挑选了关于《新时期职业高中音乐教育论文 (精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

新时期职业高中音乐教育论文 篇1：

浅谈新时期如何加强职业高中音乐教育

摘 要：新的历史时期，对于职业高中音乐教育既是机遇又是挑战。本文重点探索如何在教学实践中，解决面临的难题，寻求有效的方式方法来进一步加强音乐教育，使其充分发挥在培养德才兼备适用型人才方面的作用。

关键词：职业高中；音乐教育；多元化培养

当前，我国正处于经济高速发展，文化欣欣向荣，社会安定团结，人民安居乐业的新的历史时期。新时期，音乐教育对于学校，特别是职业学校来说，是不可或缺的一门课程，这不仅仅是因为它本身是一门专业，更重要的是它在育人方面具有独特的作用。因此，高度重视并不断探索音乐教育的有效途径和方式方法，是摆在职业高中音乐教师面前的艰巨任务。

一、新时期音乐的繁荣为职业高中音乐教育营造了良好的社会环境

党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若

干重大问题的决定》，为社会主义文化的发展指明了前进的方向，明确了发展目标，指定了战略措施，对于构建和谐社会，推动两个文明建设，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大的现实意义和深远的历史意义。音乐作为社会主义文化的重要组成部分，以其特有的魅力吸引着广大人民群众，优美的音乐和动人的歌曲越来越为人们所喜爱，音乐所迸发出的正能量也越来越强大，已然成为精神文明建设的有力抓手。

（一）新时期音乐呈现出一派繁荣景象

改革开放以来，随着我国经济的迅猛发展，音乐也得到了空前的发展。特别是跨入新世纪以来，音

乐已步入前所未有的鼎盛时期。这一时期具有两个显著特点：一是大量优秀作品如雨后春笋般的涌现，众多优秀人才脱颖而出。从最早的令无数专业人员向往的“青年歌手大奖赛”，到深受广大观众喜爱的“星光大道”，再到竞争激烈的“中国好声音”、“中国好歌曲”等，使我国的音乐大舞台星光灿烂，魅力四射。二是音乐具有了有史以来最广泛的群众基础，群众性的音乐活动开展的如火如荼，除了各式舞台外，广场、公园、社区等大众场所，琴声悠扬，歌声嘹亮。广大群众在物质生活得到了充分改善的同时，尽情享受着音乐带给他们的欢乐与酣畅。

（二）新时期音乐呈现出多元化、多样性的特点

随着改革开放的日益深入和民主法制的不断完善，音乐呈现出百花齐放、百家争鸣的局面，古典的、

现代的、传统的、流行的；美声的、民族的、摇滚的、原生态的等等，不一而足。音乐的这种多元化、多样性的特点充分体现了时代的特征，既满足了不同层次、不同类别、不同年龄段人们的需求，又实现了相互竞争、相互促进、共同提高的目的，使我国的音乐舞台变得丰富多彩，美不胜收。

（三）新时期对职业高中音乐教育既是机遇又是挑战

新时期音乐的繁荣发展，对职业高中音乐教育既是有利时机，又是严峻挑战。我们应该乘势而上应

对挑战，有所作为。首先，要定好位。也就是了解掌握新时期的主流音乐是什么？青少年喜欢的音乐是什么？职业高中与其他学校相比有哪些特点？在此基础上，制定音乐教育的目标和重点内容。其次，要把好关。也就是本着思想性与艺术性相统一的原则来选择音乐作品，杜绝那些不利于学生身心健康或不符合学生年龄段需要的音乐作品。再次，要选好路。也就是研究探索音乐教育的有效途径，把求真务实见效果作为音乐教育的出发点和落脚点。

三、职业高中音乐教育要与时俱进，在创新中求发展

（一）把握时代特征，迎接新的挑战

当今社会已进入信息化时代，全球经济一体化，各国之间的联系更加紧密。随着对外文化交流的不

断深入，民族音乐逐步走向世界舞台，同时世界各国不同种类、不同流派的音乐也涌向国内，使我国音乐舞台五彩缤纷。在众多种类的音乐中，流行音乐独树一帜，越来越受到人们特别是广大青少年的青睐，占据了半壁江上。这无疑对民族音乐、古典音乐形成了挑战。在这种情形下，如果职业高中音乐教育仍然按照原有的模式按部就班地进行，很可能事与愿违。因此，我们必须把握时代特征，解放思想，转变观念，正确认识和处理好流行音乐与民族音乐、古典音乐之间的关系，使其相互促进、互为补充，而不是相互抵触、相互排斥。这就需要我们在实践中摸索，在不同类型音乐中找到最佳平衡点。同时，要勇于创新，逐步建立起既符合时代特征，又能为广大学生所接受的新的教学模式。

（二）掌握学生心理，有针对性地加以正确引导

从目前职业高中学生的实际情况来看，绝大多数是喜欢音乐的，但普遍喜欢的是流行音乐，对民族

音乐和古典音乐虽谈不上排斥，但也没太大兴趣。在与学生的交流中，经常会听到“老师，我们听点流行音乐吧！你讲的这些音乐离我们太远了”之类的话。在学校举行的各类艺术活动中，学生们登台演出的几乎是清一水的流行音乐。流行音乐对学生们的吸引力远远超过了教材上的内容，对流行音乐的盲目追求已然成为一种时尚。这就是摆在我们音乐教师面前的难题。如何解决？一是正确引导，通过大量的实例引导学生们充分认识民族音乐和古典音乐不仅具有极高的艺术价值，而且对人类文明和社会进步发挥着巨大的作用；二是顺势而为，选择一些思想性、艺术性俱佳且深受学生喜爱的流行音乐来丰富教学内容。实践证明，以上做法效果比较明显。

（三）拓宽思路，不断寻求新的有效途径

在实际教学中，我们要拓宽思路，努力寻求新的有效途径。例如：受我校“一班一品”班级文化创

建工作的启发，我想，能否让每个班级在拥有属于自己的班旗、班训、班报的基础之上，再拥有属于自己的班歌呢？让同学们自己作词，并配上他们喜爱的流行音乐作为伴奏，这样将调动他们内在的积极性，效果应该会不错。我的想法得到学校有关部门的大力支持，在班主任老师和同学们的共同努力下，一首首具有各自特色的班歌诞生了。学校因势利导，不失时机地举行了班歌比赛，更加促进了这一活动的深入开展。在班歌的创作过程中，对于同学们来说，既是一次倾吐心声、展示才华的机会，又是一堂生动活泼的音乐课。他们把平时所想、所念、所学融会贯通到歌词当中，每一句歌词都唱出了自己的心声，反映了真实的心境与感受。在选曲上，我建议同学们选择健康、励志的歌曲作为伴奏，比如：激情昂扬、催人奋进的《相信自己》《精忠报国》《真心英雄》等；青春洋溢、活力四射的《青春纪念册》《最炫民族风》《红蜻蜓》等；怀念美好、珍惜友情的《同桌的你》《北京东路的日子》《我的好兄弟》等。这些歌曲，在学生中传唱度很高，再配上学生自己改编的歌词，引起了强烈的共鸣。

海顿说过：“艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。”由于这样那样的原因，很多职高学生就读于职高是无奈的选择。因此，刚入学时性情比较孤僻，不愿让人了解自己的过去。甚至连老师去家访都会遭到拒绝。重树学生们的自信心，是能否促使他们主动学习文化知识和专业技能的关键。而班歌的创作和比赛恰恰起到了鼓舞和激励人心的作用。每一首班歌的创作都凝聚了全班同学的心血，大家你一言我一语，反复修改，精益求精。为了把最精彩的班歌唱响舞台，同学们刻苦排练。每一个动作、每一件服装、每一次走台都一丝不苟。渐渐地，我发现同学们的头昂得越来越高，眼神越来越笃定，表演也越来越到位，这是自信心增强的充分表现。很难想象，那些曾经在老师眼中调皮捣蛋或在中考中一蹶不振的学生，现在居然站在舞台上，自信满满地唱响一首首激情四射且属于他们自己的班歌。

三、职业高中音乐教育的重点应放在培养学生的思想道德素质和意志品质上

职业高中，担负着为社会培养具有一技之长的实用型人才的重任，学生们毕业后大多会凭借所学专

长进入各个行业。专业技能学的怎么样，水平高不高，固然很重要，但思想道德和意志品质如何，却直接关系到他们能不能更好地融入社会，能不能迎难而上并最终在很大程度上决定着事业的成败。有句话说的好：做事先做人。所谓先做人，就是首先要做品德高尚、意志坚强、诚实守信的人，只有先做好人，才能做好事，否则人做不好，即使一时事做好了，也不会长久，最终也难以如愿以偿。因此，我们在教会学生专业技能的同时，必须注重培养他们良好的思想道德和坚忍不拔的意志力，而音乐教育在这方面大有可为。

（一）通过经典作品赏析，培养学生良好的道德情操

不论古典音乐、民族音乐还是流行音乐，都有许多经典作品，它们是全人类共有的宝贵精神财富。

不仅具有很高的艺术性，而且具有深刻的思想内涵。不管是以海顿、莫扎特、贝多芬为代表的古典乐派，还是以肖邦、舒伯特、柴可夫斯基等为代表的浪漫乐派，都为我们留下了很多打动人心灵的作品，这些作品除了强烈的艺术感染力之外，还有深刻的思想意境，即崇尚和弘扬真、善、美，而这些正是人们道德情操的主要内容。因此，让学生赏析这些经典作品，不仅让他们尽情地享受高雅艺术，而且在潜移默化中促进他们思想道德水平的提高。同样，一代又一代优秀的民族作曲家们，也为我们创作了大量集艺术性与思想性为一体的优秀作品，如：《烛光里的妈妈》《母亲》《常回家看看》等，每当人们唱起这些歌曲，禁不住热泪盈眶，感恩之心油然而生，尽孝之责不敢忘却，这些歌曲在弘扬中华民族传统美德方面起到了不可估量的作用。这些歌曲还只是我们在民族音乐长河中撷取的一朵浪花。因此，让同学们赏析经典，往往给他们以强烈的心灵震撼，收到出人意料的效果。

（二）通过榜样的力量，培养学生拼搏奋进的精神

不论是西方音乐大师，还是我国民族音乐泰斗，他们创作的许多音乐作品都具有鼓舞人心、催人奋

进的作用。虽然时代不同了，作品创作的目的和内容有所不同，但它们在呼唤正义，激发人们的斗志，推动社会进步等方面都有许多共同点，如：冼星海的《黄河大合唱》、贝多芬的《命运》等。同时，许多中外音乐大师本身就是自强不息、顽强拼搏的楷模，是我们学习的榜样，如：维也纳古典乐派三大代表人物之一的贝多芬，后天双耳失聪，但他身残志不残，凭着坚强的意志用心去感受音乐，创造了人类音乐史上的一个奇迹；我国人民音乐家冼星海，在延安艰苦的环境中，伏案油灯下，创作了以《黄河大合唱》为代表的一大批优秀作品，之所以如此，除了对党的事业的忠诚以外，还有高昂的斗志和顽强的意志。上述中外音乐大家的自身形象和他们创作的那些优秀作品，无疑是我们培育职高学生拼搏奋进精神的最好教材。

总之，音乐教育在提高职业高中学生思想道德品质，培养拼搏奋进精神方面不仅十分必要，而且大有可为。今后，我们要总结经验，克服不足，坚持改革创新，不断探索更加有效的新途径、新方法，把我校音乐教育提高到一个新的水平。

（作者单位：浙江宁波市甬江职业高级中学）

作者：郑葳

新时期职业高中音乐教育论文 篇2：

谈职高学前教育专业音乐教学的有效开展方式

[摘 要] 随着人们对幼儿园音乐教育的逐渐关注，对幼儿园教师提出了更高的要求。作为培养未来幼儿园教师的职业高中学前教育专业的音乐教学也同样得到了人们的关注，为了使学前教育专业的音乐教学满足新时期幼儿园音乐教育的需要，需要采取多种措施提高学前教育专业音乐教育的有效性。

[关 键 词] 职高；学前教育；音乐教学；有效开展方式

音乐对于幼儿园的孩子们来说是有特殊的教育作用的，利用音乐可以挖掘孩子们的潜能，向孩子们弘扬优秀的传统文化，促使孩子们形成良好的审美观和价值观。基于音乐的教育作用，学前教育中的幼儿教师必须具有一定的音乐能力，这就对职高学前教育专业学生的音乐教学提出了更高的要求，在新的条件下，需要采取多样的措施开展有效的音乐教育。

一、转变认识，提高教师专业知识

随着人们对幼儿园音乐教学的关注度逐渐增加，以及为了充分发挥音乐的教育功能，在学前教育专业的音乐教学中，教师要充分认识到音乐教育的重要性，改变传统的带领学生群体演唱的教学方式，在课堂教学中运用灵活的教学方法展开教学。由于社会对幼儿园教师的音乐能力要求较高，学前教育专业音乐课程的老师也要不断提高自己的专业知识，在课下或闲暇时间复习钢琴的基本弹法和歌曲的基本发音方法，并不断挑战新类型的歌曲的演唱。教师还可以利用互联网了解最新的音乐教学趋势，通过注册慕课平台在慕课平台上寻找优秀的音乐教学视频，通过观看视频，与自己的教学过程进行对比，将陈旧的内容剔除出去，将新的内容引进来。除了观看视频，教师也要多读书，通过读书拓宽自己的知识面，并要重读经典，获得全新的理解。

二、从学生的实际出发，开展灵活的课堂教学

每名学生的音乐学习情况都是不一样的，有的学生嗓音条件好，有的学生嗓音条件不好，在这样的实际条件下，在班级中进行一视同仁的教学是不可取的。教师可以通过歌曲发音环节、歌曲独唱环节、歌曲群唱环节，了解每名学生的音乐基础，然后根据学生的实际情况展开教学。基于嗓音条件，可以将学生分为高、中、低音，对于高音部的学生，教师在教学时要注重让这些学生学习音调较高、气势教学雄厚的歌曲，我国的地方民歌就不失为一个好选择。中音是人耳可以准确感受到的，这些学生只需要练习一些日常的抒情曲。针对低音部的学生，教师可以让这些学生学习一些音调比较低的歌曲，如黄小琥和萧亚轩的歌曲就可以作为练习的曲目。音乐是需要一定的领悟力的，教师也可以根据学生的音乐领悟力将学生分为不同的类别。在音乐练习中，教师也可以采用小组的方式，通过精心划分小组成员，使每个小组中都有中高低音，然后给予每个小组特定的任务，进行小组之间的竞争，使平静的音乐课堂变得具有刺激性和紧张感，让学生通过相互配合和其他的小组进行竞争，在竞争中学习音乐知识，获得音乐能力的提高。因为学生音乐基础的参差不齐，在音乐的课堂教学中基于学生的实际，有侧重点地进行教学，在小组探究式学习的过程中提高学生的音乐能力。

三、在音乐教学中注重音乐课程之间的联系

音乐课程教学除了要从学生的实际出发之外，还要加强不同音乐课程之间的联系，使整个音乐教学成为统一的整体，便于学生理解。当前学前教育专业的音乐知识的学习是分布在乐理视唱、声乐、琴法、舞蹈等课程学习中的，因为在教学过程中过于突出本科目学习的内容，各个相关的学习科目之间的联系较弱。为了提高学生的音乐能力，需要将这些科目紧密联系起来。各个科目的教师在教学时要认识到所教科目与其他科目之间的联系，并在课堂上体现出科目之间的联系。如，在学习简单的儿歌时，可以让学生利用钢琴参照儿歌的乐谱将儿歌弹奏出来，然后学生在唱儿歌的同时根据自己的理解，加入相应的舞蹈动作。将歌曲的学习与乐谱的学习、钢琴的弹奏、舞蹈表演结合起来，实现学生综合能力的提高。

四、理论联系实际，进行实践教学

理论是需要联系实际的，再高尚的理论若是不应用于实际，那也只是纸上谈兵。因为职业高中学前教育专业的学生未来是作为幼儿园老师的，教师可以将学生带出课堂，让学生参加幼儿园的音乐教育课。通过参与课程的学习，让学生真实接触到幼儿园教育这个行业，提高对幼师的认知程度和了解如何在幼儿园教学中开展音乐教学。除了参与课程的学习外，学生也可以作为一天的幼儿园音乐实习教师，自己根据教学的主要内容开展课堂教学设计活动环节，让孩子们学习到基础的音乐知识。通过自己的切身体会，使学生明白怎样开展幼儿园音乐教育，自己还有哪些方面的不足，并在未來的学习中不断完善。

总之，职高学前教育专业的音乐教育是非常重要的，教师要认识到音乐教育的重要性，并从学生的实际出发有侧重点地开展教学内容，并注重与其他音乐科目之间的联系，促进学生音乐综合能力的提高。在教学的同时也要开展相应的教学实践活动，做到理论与实际相结合。

参考文献：

[1]赵雷.适应时代要求改革学前教育专业乐理课程与教学[J].学前教育研究，2011（2）.

[2]吴亚芸.关于中职学前教育专业中音乐教学的思考[J].吉林教育（综合），2015（13）.

作者：车洁

新时期职业高中音乐教育论文 篇3：

对新时期职高音乐教学的探索

摘要：在职高阶段，音乐具有塑造学生美的情操，培养艺术素质的重要作用。为了培养新时期的合格人才，职高阶段应该积极抓好音乐教学。要抓好音乐教学，主要应该做到以下方面：提高职高学生对音乐教学在教育中的重要作用的认识；结合职高学生实际，开展好寓教于乐的音乐教学；结合职高学生实际，开展好音乐课外活动。

关键词：职高；音乐；教学；认识

我们已经迎来了教育改革新时期，我们在新时期的职高音乐教学中，坚持以音乐教学培养学生的美好心灵，培养学生的艺术素质为教学目标。改革职高音乐教学，努力探索新时期职高音乐教学的方法与规律。

一、引导职高学生提高对学习音乐的认识

提高认识是新时期职高学生能否学习好音乐的一个重要前提。因为“认识是学习、行动的指南。”在对学生提高认识的教育中，我们要教育学生：“没有音乐的教育是不完全的教育。”古代希腊有一位哲学家，叫柏拉图的这样说过：“音乐，有一种对人潜移默化，并且美化心灵巨大作用。”我国早在古代，如商周时期的教育中，把音乐列入必修课，称之为“六艺”。中国近代有一位政治家梁启超这样说过：“要提高国民的素质，音乐应该作为重要的一科。”音乐往往吸引人，鼓励人前进。象一首《义勇军进行曲》后改为中华人民共和国国歌，吸引着我们每一位中华儿女，鼓励着我们每一位中华人民共和国的公民不断前进。音乐，是各级各类学校的必修课，作为职高音乐教师有责任在教学中努力提高学生对学习音乐的重要认识。

二、结合教学实际，抓好寓教于乐的音乐教学

要想学生热爱音乐课，要精心策划和设计，要注意内容与形式、形式与学生兴趣的有机统一。如：在圣诞节来临的时候，选择一些圣诞题材的作品进行教唱或赏析；在周笔畅红透半边天的时候，选择她《青春舞曲》的视频帮助学生学唱这首歌。有些时候，教材中的作品是结合戏曲、曲艺，或是音乐作品的体裁来安排的，这个时候就需要音乐教师调整。如大多数的职高学生是不喜欢民歌的，他们在课余生活中也很少会主动聆听。现在民歌新唱比较流行，教师可以让学生欣赏不同演唱形式、风格的《茉莉花》，让学生进一步感受民歌与流行歌曲。这样灵活多变的音乐教学，自然而然地激起学生的学习热情。寓教于乐是一种适合于新时期职高学生心理认识规律的一种教学活动，可以促进学生情感激昂，受到美的熏陶，调动起学生学习音乐的浓厚兴趣。比如，我曾经在课堂的音乐教学中开展唱歌比赛。看谁唱的调子准，声音美，感染力强。并且让学生分成若干个小组，开展唱歌比赛，并且以小组合作学习的形式开展音乐，唱歌评价活动。这样一来，活跃了音乐课，在音乐课的快乐活动中，让学生学习到音乐知识，振奋精神。又比如，我在音乐课中，安排了音乐欣赏，以西方音乐《回家》为例。一边欣赏《回家》，学生一边体味到回家的乐趣与幸福。通过寓教于乐的音乐欣赏课，陶冶学生的情操，让学生深切体会到音樂感染人的巨大作用。

三、结合教学实际，努力开展好音乐课外活动

在职高音乐教学中，开展好音乐的课外活动，有益于调动学生学习音乐的积极性，激发起学生学习音乐的兴趣。培养学生关心集体，友好同学，遵守好纪律的良好习惯。开展音乐课外活动，丰富了职高学生的课外活动，促进了学生综合素质的提高，也丰富并且扩大了学生的音乐视野，满足了学生的兴趣爱好。

1、职高音乐课外活动，提高了学生音乐方面的理解能力，丰富了学生的想象力，培养了学生的创造能力。举一个例子说，我们排演大型的团体操比赛活动，让每一位学生理解音乐的乐理、内容、情调，并且能融合于团体操的每一个动作中去。大型团体操活动，不仅锻炼培养了学生的音乐素质，艺术欣赏能力，也锻炼了学生严格的组织性。又比如，我们在音乐课外活动中，组织学生积极参加乐器伴奏活动。音乐课外活动中的伴凑活动，锻炼了学生运用乐器的实践能力，并且锻炼了学生运用乐器的创造能力，想象能力。

2、职高音乐课外活动，对培养学生良好道德品质的形成起着重要作用。音乐素质教育要求我们在活动中，培养锻炼学生的音乐个性，让学生在音乐活动中，充分表现自己的音乐艺术天才。通过一系列的音乐课外活动的锻炼，学生找回了自己生活中的自信，让学生感受到了生活之美，协作之美，和谐之美。无数个美，总是伴随着音乐，离不开音乐。音乐课外活动，培养了职高学生的集体主义思想。只有具有集体主义思想，团结协作的品质，才能唱好大合唱；只有发扬集体主义的精神，才能表演好音乐团体操。

职高阶段的音乐是一门重要的学科，要提高学生的音乐素质，一定要努力提高新时期职高学生对学习音乐的重要认识。同时，要结合教学实际，开展好寓教于乐活动；要结合教学实际，开展好音乐课外活动。教师在音乐教学实践中，不思地探索，通过改革音乐教学，提高音乐教学质量。这里，就职高音乐教学的问题我还要再发表自己的意见：其一，在音乐教学中首先要培养激发学生的音乐兴趣。因为“兴趣是最好的老师与学习之桥梁”。学生一旦有了音乐的兴趣，就具有了学习音乐的动力。其二，以多种形式，培养学生的音乐能力。除了在学校的音乐课堂上培养学生的音乐能力之外，主要应该引导学生到第二课堂中去锻炼。第二课堂的音乐教学是第一音乐课堂的延升也补充。学生可以在第二课堂中学习乐器，参加一些音乐培训班，参加一些社会音乐表演活动。通过第二课堂音乐活动中的锻炼、实践，学生的音乐能力自然而然地就提高了。其三，教师在音乐教学中，要开展激励性的教育。激励，主要以表扬、鼓励为主。一旦教师发现学生身上的优点、进步，就要给予肯定、表扬，让职高学生在快乐与成就感中学会音乐，享受音乐。音乐教育在提高职业高中学生思想道德品质，培养拼搏奋进精神方面不仅十分必要，而且大有可为。今后，我们要总结经验，克服不足，坚持改革创新，不断探索更加有效的新途径、新方法，把职高音乐教育提高到一个新的水平。

作者：余晓华