高职院校艺术设计论文

摘要：科技是国家强盛的基础，创新是民族进步的灵魂。在“互联网”和“大众创新，万众创业”的蓬勃发展下，中国高职院校艺术设计类专业大学生创新创业前景肯定是无限强大的。本文分析了高职院校艺术设计类专业大学生的专业和创新创业特点，通过现状的调查研究，总结出一些提升创新创业的方法，为更好的大学生创新创业方向提供参考。今天小编给大家找来了《高职院校艺术设计论文 (精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

高职院校艺术设计论文 篇1：

高职院校艺术设计工作室的运作研究

摘 要：近年来，我国高职院校艺术设计工作室越来越普遍，对其运作的研究也逐渐增加，为更好地把握科学的研究方向，不断促进高职院校艺术设计工作室的发展，本文主要从高职院校艺术设计工作室的不同角度、不同层面的定义出发，探索了高职院校中艺术设计工作室的运行情况。

关键词：高职院校;艺术设计工作室;运作

关于高职院校艺术设计工作室的运作研究，我们首先要明确的是高职院校艺术设计工作室运作的定位，以及这种新的教学模式的教学性质、主题等，只有明确这几个概念，我们才能够更深入地了解如今高职院校艺术设计工作室的运作情况。

1 分角度论述高职院校艺术设计工作室的运作概念

1.1 高职院校的艺术设计专业

高职院校的艺术设计是一门独立的艺术科学，它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类。艺术设计对设计者的要求非常高，尤其是综合能力方面，比如设计者的感知能力、想象能力、表现能力等等，综合性极强，包含文化、经济、科技、市场等各个方面。随着时代的发展，如今艺术设计学科还涵盖了其他很多方面，如广告、传媒、城市规划、环境艺术设计等等。

1.2 关于工作室的运作

一般意义上的工作室是日常办公室，与我们看到的工作室是有一定的区别的。工作室最突出的优势就是结构小、成员少，公司管理十分便利，而且具有很强的灵活性和高效性。工作室的发展是现代艺术设计教育的一种全新的实践，对于新教育模式的开发具有很大的指导作用。运作指的是运行和操作，是进行中的工作状态。我们这里所说的运作不是因强烈刺激所产生的激情而引起的一种冲动动作，而是资本运作，又叫资本经营、消费投资、亮点经济。引进项目和师资力量，尤其要注意质量的监督和管理，以此来保障高职院校艺术设计工作室整体的良好运作。高职艺术设计工作室的确立与开展，为艺术设计专业提供了一种新的教学模式，工作室教学方法灵活，课程安排实用有效，对培养学生解决实际问题和适应社会的能力大有裨益。因此，越来越多高职院校的艺术设计专业以工作室为专业发展的重点，并通过工作室教学培养人才。[1]

2 全面了解高职院校艺术设计工作室运行的状况

2.1 高职院校艺术设计工作室的兴起

高职院校艺术设计工作室的兴起离不开德国的魏玛的付出和努力，他在20世纪20年代建立了国立包豪斯学院，是现代艺术设计教育的先锋。工作室的艺术设计最早出现在欧洲，他们的工作室形成了教学、研究、实践三位一体的现代设计教育模式。

2.2 高职院校艺术设计工作室的发展与现状

在国立包豪斯学院的带领下，人们了解了这个新的教学模式的优势和重要性，各类的艺术院校和本科院校艺术设计工作室也开始蓬勃发展。由统计数据可知，以贵州省贵阳市为例，目前，贵阳市所有高职院校的设计专业都存在一个共同的特点，即具有很强的操作性，并且采用工作室教学模式的学校超过半数。为了更好地培养人才，很多高职院校已经将开展工作室这一教学模式纳入人才培养方案中。工作室教学模式不仅可以更好地锻炼学生，激发学生的创意思维，也能使学生更好地满足企业的需求。[2]目前，高职院校艺术设计工作室已经处于比较完善的阶段，但要想工作室运作得更加成熟，需要在这个过程中不断积累经验，以此完善自身，这就是我们所说的实践的重要性。对于高职院校的学生来说，时间很重要，同样，对于艺术设计工作室的运作也不可轻视。

3 促进高职院校艺术设计工作室发展的措施

结合高职院校艺术设计工作室的兴起、发展以及现状，我们能够清晰地归纳出两个方面。一方面是创新型教学模式高职院校艺术设计工作室的实践，能够激发学生学习的兴趣，经调查研究发现，学生在这种新的学习模式下，学习的兴趣以及学习的主动性很明显地提升了，并且因为这种学习模式与实践完美地结合在一起，与传统的课堂教学比较，学生的重视程度更高，对于课堂的兴趣也更高，学生能够更牢固地掌握知识，并在之后的学习和实践中能够更灵活地运用所学知识来完成项目，充分地展示他们的才华与能力，这也在一定程度上促进了高职院校艺术设计工作室的良好发展与运作。

另一方面，高职院校艺术设计工作室有助于加强学生对知识和综合能力的运用。设计本身是一个理论知识很多、对创造力要求很高的专业，要把设计投入实践就需要我们灵活地运用所学知识，并充分发挥创造力和想象力。所以，艺术设计工作室有效地将理论与实践结合在一起，产生了极其良好的效果，无论是对于学生的学习发展还是对于教学的开展，都是非常有利的。要保证高职院校艺术设计工作室的良好运作，必须通过多种途径，整合社会多方资源，深化、完善工作室的教学条件，引入项目教学，采用“传统教学+工作室教学”的模式，加强工作室团队建设，与企业技术人员建立深入的合作关系，一起参加工作室教学，加强对工作室管理及教学质量的监督。[3]

4 结语

通过研究高职院校艺术设计工作室的发展模式及其发展措施，笔者发现在高职院校艺术设计工作室的发展过程中，有进步性的发展也就一定存在很多问题，我们要辩证地看待这些问题与优点，不断改善并发展高职院校的艺术设计工作室创新性教学发展模式，从而实现高职院校艺术设计工作室的良好运作与发展。

参考文献：

[1] 秦蔚昀.高职院校艺术设计工作室运作研究[D].湖南师范大学，2014.

[2] 陈协和.对高职院校环境艺术设计专业开展工作室教学模式的思考[J].大眾文艺，2018(19)：224.

[3] 王宝军.高职院校艺术设计类专业工作室建设构思与实践[J].美与时代(上)，2016(12)：108-110.

作者简介：靳瑶(1993—)，女，河南西峡人，学士，南阳职业学院教师，研究方向：环境艺术设计。

刘员征(1996—)，女，河南西峡人，学士，南阳职业学院教师，研究方向：环境艺术设计。

作者：靳瑶 刘员征

高职院校艺术设计论文 篇2：

高职院校艺术设计类专业大学生创新创业现状调查研究

摘要：科技是国家强盛的基础，创新是民族进步的灵魂。在“互联网”和“大众创新，万众创业”的蓬勃发展下，中国高职院校艺术设计类专业大学生创新创业前景肯定是无限强大的。本文分析了高职院校艺术设计类专业大学生的专业和创新创业特点，通过现状的调查研究，总结出一些提升创新创业的方法，为更好的大学生创新创业方向提供参考。

关键词：高职院校;艺术设计类专业;大学生创新创业;现状

一、高职院校艺术设计类专业大学生专业特点及创新创业特征

高职院校中的艺术设计类专业学生一般来自普通高中毕业生和职业高中毕业生，普通高中毕业生进入高职院校艺术设计类专业是零基础的学习，所以很多专业课程会从基础开始教学，而职业高中毕业生中一般都是职高时本身就是艺术设计类专业的，所以考入高职院校艺术设计类专业后会有一定基础。

高职院校的艺术设计类专业有着不同于其他普通专业的一些特点。艺术设计类专业是一门实践性很强的综合性学科，需要学生有独特的见解和创新的视角，这样才能够创造出与众不同的产品。艺术设计类专业也是一门较其他普通专业自由度更大的一门学科，专业所要传授的不止是理论知识上的东西，更多时候需要接受到来自四面八方的灵感，这便赋予了这个专业更多更自由的开放度。现在是信息数字化时代，网络和各种媒体科技非常发达，创意产业正迅速的发展起来，各种品牌的策划、网络媒体的设计、生产生活的创意化及广告宣传设计等等都成为了重要的发展领域，这正为艺术设计类专业的大学生提供了多选择的机遇。

高职院校艺术设计类专业大学生在校接受的都是学习与实践并驾齐驱的教育模式，具有丰富的创新思维，和良好的实践能力等特点。市场竞争异常激烈的今天，这些特有的专业特色能够很好的运用起来。高职院校艺术设计类专业包括了很多专业分类，包括美术、艺术设计、产品造型设计、园林设计、环境艺术设计、广告设计与制作、多媒体设计与制作、广告与会展、视觉传达艺术设计、服装设计、室内设计等等，这就决定了高职艺术设计类专业的大学毕业生在创新创业方面的服务和发展范围是很广泛的，大到工程建筑小到衣食住行，艺术设计类专业所学到的知识足够于服务社会多范畴。艺术设计类专业大学生创业的形式大多为工作室或小型的设计公司，这类企业本身的投入相对低，风险也较小，经济效益见效较快，不需要过多的投资，不需要大规模的场地和设备等都是优势所在。

二、高职院校艺术设计类专业大学生创新创业现状调查与分析

近年来，国家不断鼓励和推动大学生进行自主创业，使得越来越多的大学生投身到创业的大潮中，大学生创业成为了社会各方面都关注的焦点。高职院校艺术设计类专业大学生具备很好的动手能力，创新意识强，并且善于利用独特的创新思维创造新的事物新的创业点。

全国几乎所有的高职院校都对在校大学生创业或就业方面进行过调查问卷或调查分析，在这些调查问卷中院校内学生明确表示考虑进行创业或已经在创业的概率过半，尤其是艺术设计类专业的学生，大多数认为本专业创业会比就业更加容易，就业在艺术设计类专业学生眼里是一种小范围却竞争性大的事物，并且会收到很多的制约，这跟他们喜爱自由、讨厌被约束的观念背道而驰。但是调查同时也表明，在明确在创业或者考虑创业的大学生里，真正意识到创新创业的也只有百分之十左右，所以说艺术设计类专业大学生希望实施创业的出发点大多太过理想化，要做到一个真正生存型的创业是不那么容易的。这也造成了很多艺术设计类专业大学生的创新创业周期短，可行性不高等结果。

创业认知上的模糊。调查中不难发现的一个问题，为什么想创业和正在创业的艺术设计类专业大学生占比很大，但是真正开始了创业实践的学生却寥寥无几，这就是因为大学生对于“创新创业”这些方面的认知过于模糊。调查中很多正在创业的大学生会因为准备不足冲动创业、资金无法持续、收益效果不明显等原因出现问题，他们在创业前期就没有清晰的认识到专业的特点和社会的需求，把自身的感知当成了最直接的决定权。高职院校艺术设计类专业在专业上会有很多与普通大学艺术设计类专业存在教学上的差异，各种师资力量、教学环境、教学目的上的差异，是影响高职院校艺术设计类专业大学生创新创业的一个重大板块。

盲目的认同也是一个普遍存在的现象。高职院校艺术设计类专业大学生对于创新创业选项有90%的大学生都是認同的态度，只有10%左右的学生表示这样风险太大，不是很认同。认同是一种默认的跟风模式，这是一种危险的信号。

高职院校艺术设计类专业大学生对于创新创业的出发点是乐观的，他们认为艺术设计类专业是一个自由的多方向的创业专业。所以在创业中成功的例子也是有的，调查发现这些成功的大学生中大多明白艺术设计类专业的特点，也明白创新创业的具体方向，对社会的需求和大众的方向更加了解。他们很多在多方面进行了数据性的收集，然后结合自身专业的特点进行细化分析，得到明确的方向后才展开“布局”。其中有大学生讲到网络这个点，现在的社会网络从不离身，不论电脑还是手机或是更大型的网络布局，都已经成为了现代生产生活不可缺少的部分，所以利用生活中重要的事物方向进行专业性的创新，带来的创业效果是最佳的。

很多高职院校在创业教育方面也进行了很完善的活动开展，譬如进行各类的艺术设计类竞赛或者跟一些已经毕业的成功的创业人才进行合作活动。调查中60%的大学生都参加过此类的活动。学校的专业竞赛无疑是很好的创新平台，使得学生在校就能够进行各类创新，无限制的开发自己的智慧和专业上的知识，给自身带来全方面的更正和提升，也更学校带来更好的创业冲击。通过这样的竞赛和合作活动，能够让学生得知创新创业中利弊，为真正的实行创业做好更完善的基础措施。

创业遇到的主要问题是资金不足，艺术设计是一个范围广泛的方向，而创新往往需要付出更多的资金投入，在很多时候就会形成一种无形的矛盾，创新要资金，而不创新创业可能就没有出路，所以现在很多创业的大学生因为资金不足而进行方向的更改或者直接放弃创业的也不在少数。

高职院校艺术设计类专业大学生很多的创业方向与本专业无关。高职院校专科的教育学制为三年，跟本科院校相比较，其年限较短，所以学生在专业上水平的较之偏低也是无法高质量就业的一个原因，所以很多学生在认为自己找不到合适岗位的时候，便开始寻求创业的机会，而这些创业有一部分是为了先让自己有事干有收入，就难免偏离专业本身轨道，譬如摆小摊、开办一些小型培训班等，这类创业并不利于艺术设计类专业学生的发展，同时也限制甚至扼杀了所学知识，也很难经得起市场的考验。

三、提升高职院校艺术设计类专业大学生创新创业能力

(一)制定和落实创业的扶持政策

良好的制度是一项事业持续发展的保障，必须制定和落实创业扶持政策，促进高职院校大学生创业上的积极性。据统计，我国从中央到地方，各级政府出台了将近2000条的大学生创新创业和就业政策，包括了资金扶持、创业补贴、培训指导等各个方面，可是这些政策落实性极差，真正采取了措施的也极少，很多政策形同虚设，并没有真正给大学生创业者带来指引和赞助，很多大学生创业者在“不知情”的情况下创业受阻。

(二)提升高职院校创业教育

我国相较于很多欧美日韩国家的大学生创业方面是较落后的，创业教育引进高职院校的时间较短，很多院校缺乏创业课程的设置，没有创业实习的场地，没有创业教师的指导，这造成了大学生创业的意识模糊，能力较低。艺术设计类专业本身就是一个创新加指引的创业类型，必须提升创业教育，学生才能明确专业知识的方向，有效的指引和良好的实践环境能够使大学生创新创业更为合理也更为易成功。

(三)加强创业实践能力

创业实践是艺术设计类专业大学生创业成功必经的阶段，也是培养创业型学生的重要途径，有了良好的创业环境，艺术类学生才有了创业成功的保障。高院应该

多整合校内外资源，为创业者搭建交流平台，创造创业实践的机会。艺术设计类专业学生大多感性认识重，对于创业的分析和创业的认知不够，造成创业定位不准，因此只有真正的参与到了创业实践中去，才能够在除去理论以外的方面去理性创业。

(四)校企合作，建议一个由高校、学生和企业三方共同组成的创业服务链

跟一些企业建立起长期合作关系，联合创办一些创业设计大赛，拓展艺术类学生的创业能力，通过多次的模拟和创新，提升自己在创新创业方面的认知，感受企业的创新魅力。高校給予学生创业方向的锻炼，企业给学生展现创新创业的机会，学生在这个创业服务链中扮演付出和收获的双重角色，对真正实施创新创业有实质上的帮助。

四、总结

21世纪一定是一个高度信息化、智能化的时代，更是一个创新创业的世纪，“大众创业、万众创新”就意味着国家意识到了创新创业的重大意义，开始从国家的层面去鼓励和支持院校的创新创业，这是一种了不起的力量，它能够推动创新创业的快速发展，并为大学生创业者提供更为完善的创业条件和前所未有的创业机会。高职院校大学生作为实践强于理论的院校性质存在，它与社会高科技有着紧密的联系，理所应当的成为创新创业大潮中备受关注的群体，而艺术设计类专业更是与社会息息相关的专业方向，与人、与科技、与创新都是中关重要的科目。从目前高职院校艺术设计类专业大学生的创业情况来看，效果并不十分理想。因此，各类高职院校、各级政府部门以及全社会都要共同参与，加强高职院校的创新创业教育，提升大学生创业的成功率。

参考文献：

[1]毛泽仁.高校创新创业教育改革：我国高校创新创业教育存在问题[EB/OL].(2015-05-14)[2016-12-02].http：//bbs.yjbys.com/596434.html.

[2]蓝少鸥.艺术类大学生自主创业现状与对策[J].中国国情国力，2010.4.

[3]刘志，张宗登，杨勇波，田飞《艺术设计专业学生自主创新创业实践研究》，中南林业科技大学学报(社会科学版)2014.8，8-4.

[4]孙寒冰.深入探讨艺术院校数字化教学资源在移动互联时代的应用及方案[J].科技与创新，2016(03)：20-21.

[5]张伟，盛大俊.艺术类大学生创新创业教育的调查与分析[J].艺术科技，2014(1).

作者：邵丽平

高职院校艺术设计论文 篇3：

高职院校艺术设计教学中存在的问题及应对措施探讨

【摘要】近年来，随着我国社会经济的飞速发展，在高职院校教学过程中，有效地培养学生的实际运用能力与创作能力，已经成为当前时代发展的基本趋势。新时代中，教师在高职院校艺术设计教学过程中，应该正确的面对教学中存在的问题，從学生的角度出发，根据当前时代的基本发展趋势，合理的制定相应的教学方法，有效地应对教学过程中存在的问题，能够极大地提升高职院校艺术设计教学的效率。基于此，本文从两个方面简单分析了高职院校艺术设计教学中存在的问题，从两个方面重点分析了高职院校艺术设计教学中存在问题的应对策略，以此来供相关人士参考。

【关键词】高职院校;艺术设计教学;问题;应对措施

引言：

当今时代背景下，在高职院校艺术设计教学过程中，存在着各种各样的问题，为了高效地促进高职院校教学的质量与效率，教师应该正确的看待教学过程中出现的问题，并采取合理的举措，尽量减少高职院校艺术设计教学中的问题对学生带来的负面影响。教师应该基于新时代的基本发展趋势，合理的借助现代教育方法，根据国家与社会的基本需求，对学生进行定向培养，深入挖掘学生的内在潜能，为学生进一步的工作与发展奠定良好地基础。

一、高职院校艺术设计教学中存在的问题分析

(一)教学观念落后

近年来，随着我国教育体制的不断深化，教育的各个阶段都在进行着高效率的教学计划与改革，以此促进学生的学习与发展，积极地优化传统的教育观念。但部分高职院校并未正确的认知教育改革，也未能够树立全新的教学思维模式，仍然沿用传统的思维方法，使得高职院校艺术设计教学无法满足新式的教学目标与要求，也不能够对学生作出正确的指导，促使学生跟随时代的接班发展规律，尽快地满足社会与企业的基本需求。

(二)教育观念不完善

许多高职院校在教学过程中，往往会过渡学习部分本科院校的基本教学方法，并未正确地认识高职院校教学的实际意义，也不能够对高职院校教学进行准确的定位，一味的模仿与学习，并未根据自身的发展特点与培养目标制定出符合高职院校发展的基本教学计划。长时间以来，高职院校的教学会逐渐丧失其根本的意义，不能够更好地使得学生跟随时代的发展，逐渐脱离社会与企业的人才培养需求，极大地降低了高职院校艺术设计教学的质量和效率。

二、高职院校艺术设计教学中存在问题的应对策略分析

(一)优化教育观念，促进教学发展

新时代背景下，为了有效地提升高职院校艺术设计教学的效率，教师就应该积极地优化传统的教育观念，有效地促进教育的发展。首先，教师应该充分认识高职院校人才培养的最终目的，能够在教学中做到有计划、有方向的培养与教育。另外，教师应该树立“以人为本”的教育理念，充分突出学生在教学过程中的主体地位，能够针对当前时代中社会与企业的基本要求，对学生进行定向培养，有效地培养学生的实践能力与实际运用能力，为了进一步的工作与法奠定良好地基础。教师还应该基于实际案例，引导学生进行实际的发现、分析、解决问题。唯有这样，学生才能够在实际训练中不断地发现问题，暴露自己在学习过程中遇到的问题与难点，从而进行针对性的攻克与补弱。长时间以来，学生会逐渐在解决问题中，不断地提升自己的能力，为进一步的发展与提升奠定良好地基础，对学生综合实力的提升也有着深远的意义[1]。

(二)完善教学体系，提升教学效率

高职院校的主要目的就是为国家、为社会定向培养一批实用性人才，能够促使学生在毕业后，能够尽快投入到企业工作中。新时代背景下，在高职院校艺术设计教学过程中，教师应该积极地完善教学体系，有效地提升教学效率。教师应该紧随社会的基本发展，根据学生的基本学习特点，为学生选择现代教育技术，能够为学生的基本学习与发展奠定良好地基础。同时，教师应该基于企业的需求，在日常教学过程中，积极地为学生开展相应的活动，引导学生进行自主实践与练习，定向地培养学生的实践能力，能够有效地提升学生的实用性与专业性。既能够有效地培养学生的各项基本能力，又能够锻炼学生的知识运用能力，促使学生定向发展，更好地满足社会的发展需要，对高职院校艺术设计教学效率的提升也有着深远的意义[2]。

三、结束语

随着我国教育体制的不断深化改革，新时代背景下，教师应该正确的看待高职院校艺术设计教学过程中存在的基本问题，然后结合社会与时代的基本发展趋势，积极地优化自身的教学思维模式，结合高职院校艺术设计教学的根本目标，有效地设计教学方法与内容。同时，教师应该积极地完善教学的体系，引导学生充分的学习与发展，能够根据企业与社会的需求，定向培养学生的各项基本能力。唯有如此，学生才能够不断地提升自身的实践能力，培养自身的专业性与实用性，更好地适应社会的需求。

参考文献：

[1] 林勇健.当前高职院校艺术设计教学面临的困境及解决对策研究[J].美术教育研究，2018(5)：00001125-00001126.

[2] 姜颖.中高职院校艺术设计专业课程衔接存在的问题及策略研究[J].船舶职业教育，2019，4(2)：00001124-00001126.

作者：刘怿文