幼儿教育中多媒体技术论文

【摘要】信息和网络技术的发展推动了现代教育技术的进步，作为一种新的技术，多媒体在现代教育领域的作用越来越明显，在幼儿教育中应用多媒体技术也成为一种新的趋势。本文主要讲述多媒体技术在幼儿教育教学和管理中的应用原则和方法，并结合相关实例进行阐述。今天小编为大家精心挑选了关于《幼儿教育中多媒体技术论文 (精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿教育中多媒体技术论文 篇1：

谈谈幼儿教育中多媒体技术的运用策略

【摘要】 在幼儿教育活动中，新型的多媒体技术广泛的应用，其中多媒体技术的软件和硬件的发展更新都让幼儿的教育活动有了更多新的选择，推动着幼儿教师在教学活动中的创新，伴随着软件和硬件的升级，幼儿教育与多媒体技术之间的整合度越来越高，这符合幼儿的认知习惯，也进一步的提升了幼儿教育教学的效果，不过教师也要注意避免多媒体教学所带来的一些负面问题，从而提升多媒体教学的效果。

【关键词】 幼儿教育 多媒体技术

引言

近些年来多，媒体技术的发展是非常迅速的。对于各行各业的影响都非常的深刻，改变了人们生活的方式，学习的方式，工作的方式，那么，对于幼儿教育教学活动来说，也可以从多媒体技术的发展当中，获得更多的启发和灵感，在软件和硬件的支持之下，传统的幼儿教育活动有了更多新的可能。多媒体技术的有效运用符合当前幼儿成长发展的特点，这种直观生动对比性强冲击性强的方式容易引起幼儿的注意，但是，教师也要避免长时间的运用信息多媒体技术来教学，避免造成幼儿视觉的疲劳和认知上的厌倦。

在多媒体教学的过程中，幼儿教师要注重设计性，综合的运用多种手段和工具方法，并且观察了解幼儿在学习活动中的表现，能够让他们在一种紧张而活泼的状态下进行学习，以培养幼儿的兴趣为主，培养他们良好的习惯为主，避免运用多媒体技术给幼儿带去更多认知学习方面的压力，如果超过他们的认知负荷，会起到相反的作用。因此，多媒体信息技术的应用要符合幼儿的成长发展规律，不能以技术为主的进行问题的思考，要以幼儿为主体，深入研究教育教学的规律，幼儿成长发展的规律，这样才能更好地运用多媒体技术提高教学的效果。所以，幼儿教师在信息技术飞速发展的时代大背景之下，要有意识的运用信息多媒体技术来开展教育教学的活动，并且能够有意识的进行改革创新，要发挥信息多媒体技术的优势，让它成为一种良好的工具，在工作中及时地总结经验，降低多媒体教学所带来的负面影响，提高教学的效果。

一、多媒体技术在幼儿教育教学活动中应用特点分析。

近10多年以来，多媒体辅助教学活动在技术的推动之下，不断给人们带来越来越多的惊喜，也改变着人们学习的方式，多媒体技术在幼儿教育教学中广泛的应用，要把握幼儿成长发展的规律，尊重幼儿的特点。多媒体教学是指在现代教学过程中，教师根据教学目标和教学对象的特点，合理选择、使用现代教学媒体，使之与传统教学手段有机组合，辅助教师共同达到教学的目标，现在的多媒体教学多指运用多媒体计算机并借助相应多媒体教学软件来开展的教学活动过程，一般来说，相对于传统的教学方法，多媒体技术更容易实现直观，动态，交互，大容量等课堂的特征。多媒体技术在幼儿教育阶段的使用，目前来看，发展是非常迅猛的。在实际应用当中，既要考虑到硬件的设施配备，另外，也要考虑到软件的升级和完善。受到很多条件的限制，特别是资金方面的限制，有一些民办的幼儿园无法跟上多媒体技术更新换代的步伐，所以，在硬件方面支持度不够，这也会影響多媒体技术与幼儿教育教学活动的整合效果。很多幼儿教师在计算机操作能力方面，还需要不断地加强学习，虽然在主观态度上，想把多媒体技术有效的应用到教学活动中，但是在实际开展教学的活动中，由于技术不过关，所以影响了应用的效果。

综合分析幼儿教育教学领域当中，多媒体技术的应用特点，我们会发现，目前还有一些重要的问题需要解决，特别是硬件和软件的配备，教师的专业素养的提高，以及常态化的培训等，都需要建立完善的制度，从而加以保障。分析在幼儿教育教学当中，多媒体技术的应用特点，也有助于教师和相关的管理者在今后的教学活动中明确工作改革和完善的方向。所以，在取得了一定应用成果的基础上，还要进一步的完善，能够弥补在传统教育教学当中所存在的各种不足。幼儿教师需要更多的发挥主导的作用，让多媒体技术与幼儿教育教学活动的整合，更加科学系统的得以完善。

二、通过多媒体技术的应用，创设情境，提高幼儿学习兴趣。

在幼儿教育教学活动中，多媒体技术的有效使用可以很好地调动幼儿的学习兴趣，提高幼儿学习的效果。多媒体技术能够在较短的时间内将丰富多彩形式多样的多媒体素材整合到一起，所以，这样活泼生动的方式最受到幼儿的欢迎。情境教学法能够让孩子们身临其境，能够让他们有很强的代入感，所以，在情境当中进行学习和思考，能够很好地带动幼儿的学习兴趣的提高，让他们内部的动机保持在更高的水平。

幼儿教师在运用多媒体教学的过程中，通过情境的打造，充分的调动幼儿的视觉，听觉，甚至触觉等多个感官的通道的积极参与，让他们获得更多的信息，获得多个方面的信息，从而对事物的认识和理解更加全面深刻，对于他们的自主性的培养起到促进的作用，让他们接触更加丰富的学科知识，对以后的学习起到促进的作用。

从幼儿教师的角度来说，很多的教育教学活动都可以借助多媒体技术来打造出让人充分专注投入的教学环境，特别是让孩子们学习文学艺术类的学科，多媒体的技术更能够发挥它的有效作用。文字对于幼儿来说是比较抽象的，所以，适合幼儿阅读的书籍主要是以绘本为主，而绘本是一种平面的静态的读物。这个方式可以培养幼儿的想象力，锻炼他们的语言能力。

不过，如果我们运用多媒体技术的方式，让这样平面静止的阅读变成更加立体生动的阅读的话，孩子们从中的收获也会进一步的提高。幼儿阶段正是养成习惯的重要阶段，特别是在阅读的兴趣培养习惯养成，艺术的兴趣培养习惯养成方面，多媒体技术都可以发挥很好的辅助作用，所以，无论是在幼儿园还是在家庭当中，我们都要善于借助多媒体技术的帮助，给幼儿创造出适合他们良好习惯培养的环境，让幼儿可以在这样的环境当中学习到更多的知识，让兴趣进一步的得到激发和保持。

三、借助多媒体技术的应用培养幼儿的创造力。

幼儿园阶段，孩子们会接触到很多艺术类的学科以及人文，科学等方面的学科，培养幼儿对于学习的积极态度和良好的自主学习的意识和能力是非常重要的。当然，对于这一阶段的孩子们来说，他们具有非常丰富的想象力，幼儿教师要注意保护他们的想象力，进一步的在此基础上去培养他们的创造力。

例如，在美术学科的教学活动中，我们一般会综合的将语言音乐，舞蹈等结合起来，对幼儿进行综合的教育教学活动。在幼儿园学科课程体系中，美术学科除了感知美的性之外，更有创造美的功效。所以，幼儿美术是嵌入幼儿心灵的一把钥匙，发掘幼儿的创造潜能。可在过往的美术教学中，学生的美术作品一直处于机械模仿层面，很少有自己的主动创造，其实造成这样现象的根源还是在于教师对于孩子们的想象力的尊重保护不够，以及在美术学习活动当中，对孩子们创造力培养的意识和行动力不够。幼儿教师可以借助多媒体技术给幼儿的美术学习活动，提供更加丰富的刺激，让他们通过照片，视频等方式练习观察的技巧，同时，老师再传授给孩子们一些最基本的绘画或手工制作的方法和技巧，让他们在运用这些方法技巧的基础上进行自由的创作，鼓励幼儿适当地发挥自己的想象力，让他们用这种艺术创作的方式展现自己内心的世界。在幼儿的头脑中，他们的想象世界是非常丰富的。但是很多时候他们没有办法用自己所掌握的绘画技巧去展现这样的事件。另外，受到他们语言表达能力的影响，幼儿也没办法很清楚的用语言来分享自己的所思所想和所感，因此，借助绘画的方式或手工制作的方式，孩子们能够有一种更自由的表达感，要鼓励他们的自由表达，这本身就是一种创造，将内在的创新创意以一种艺术的方式进行展现，所以，这是值得我们欣赏和鼓励的。

幼儿教师在评价孩子们的作品的時候，要以鼓励支持为主，由于他们的自我意识发展还不够充分，所以，来自于教师这样的权威形象给自己的鼓励，会给他们的自信心提升提供很多的支持，因此，教师要鼓励孩子们，培养他们的兴趣，让他们在外在强化的带动之下，逐渐的对艺术创作有更多的积极热情。

四、运用多媒体技术整合教学的内容。

在多媒体技术应用的幼儿教育教学的整个过程当中，知识的传递是其中的核心部分，能力的提高需要建立在知识的掌握的基础之上，而且从人的天性的角度来说，掌握了知识会让人有一种价值感的提高和自尊感的提高，所以，幼儿教师要善于运用多媒体技术改变传统教学当中知识传递过于抽象的特点，增强知识传递的直观性和生动性，辅助幼儿的理解和掌握。

针对语言学习而言，通过多媒体教学，教师能够更好地引导幼儿标准发声，积累和记忆更多的语言知识和口语表达技巧。另外，从幼儿的逻辑思维的培养角度来看，基本的数学运算可以让他们在抽象思维发展方面得到一定的刺激和促进，而运用多媒体动画的方式呈现数量之间的关系形象生动，印象深刻，可以让幼儿学习的效果提高。由于知识的呈现方式整合度高，系统化强，层次分明逻辑清晰，所以，这样的一种学习的方式，让幼儿在头脑中的知识结构建构的过程中有了更多清楚的依据。所以，幼儿教师可以在现有的基础上进一步的提高多媒体技术与知识整合之间的联系，提高学生们学习的综合效果。加强技术与学科教学活动的整合，进一步地带动幼，对于学习活动的积极热情，让他们在参与中有体验，有更多的获得感。

五、结束语

综上所述，幼儿教育教学当中，多媒体技术的应用越来越重要，幼儿教师要创造更多的条件，让多媒体技术促进幼儿的创新创造的发展，促进幼儿在综合素质方面的发展。幼儿教师要善于调动孩子们学习的兴趣，让多媒体技术增加课堂教学活动的直观性，生动性和代入感。要让每个孩子都能借助多媒体技术完成一些自主学习，提高他们学习的积极性，保持良好的学习兴趣，养成良好的学习习惯。

参 考 文 献

[1]苗霞.浅谈幼儿教育的可持续性发展[J]. 学周刊. 2012(02).

[2]张敏梅.当前幼儿教育问题分析及对策探讨[J]. 知识经济. 2011(02).

[3]董岩.浅谈如何在”魔力猴”思维游戏课程中培养幼儿自主性学习[J]. 现代阅读(教育版). 2013(22).

[4]李红.分析”期待效应”策略在幼儿礼仪教育中的运用[J]. 现代阅读(教育版). 2013(22).

[5]王莉娜.让阅读”活”起来——将阅读活动渗透于幼儿一日生活中的实践研究[J]. 现代阅读(教育版). 2013(22).

作者：李翠侠

幼儿教育中多媒体技术论文 篇2：

浅析在幼儿教育中多媒体技术的应用

【摘要】信息和网络技术的发展推动了现代教育技术的进步，作为一种新的技术，多媒体在现代教育领域的作用越来越明显，在幼儿教育中应用多媒体技术也成为一种新的趋势。本文主要讲述多媒体技术在幼儿教育教学和管理中的应用原则和方法，并结合相关实例进行阐述。

【关键词】幼儿教育 多媒体 计算机辅助教学 计算机管理教学

多媒体是指能够处理多种媒体信息的计算机系统。它作为一种新型的信息储存、处理、表示和交流手段，能够将图形、图像和声音等组合起来表达客观事物，在方式上非常生动、直观，已被人们所接受。在教学从应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体技术也成为新时代发展的需要，这就意味着在幼儿教育中应用多媒体技术将是必然的趋势。多媒体技术在幼儿教育中有着不可估量的重要作用，主要体现在多媒体计算机辅助教学和多媒体计算机管理教学两个方面。

一、多媒体计算机辅助教学

多媒体计算机辅助教学把计算机当作一种教学媒体，向受教育者传递各种教学内容，辅助教育者的教学。

1.多媒体在幼儿认识表达中的作用

多媒体集逼真的画面，绚丽的色彩、优美的音乐和动听的语言于一体，对幼儿的视觉和听觉产生极大的冲击力，极易引人入胜。如果家长有条件，不妨充分利用这些设备来引导幼儿学习语言。这种方式既培养了幼儿的表达能力，又锻炼了幼儿的思维能力和观察能力。

2.多媒体在英语教学中的作用

近年来，多媒体技术迅速发展，并正在教育中得到日益广泛的应用。运用多媒体技术让幼儿学习英语，同时给予幼儿视听觉的刺激，能有效吸引幼儿注意力，提高幼儿学习英语的兴趣。利用多媒体技术，使幼儿边看边听边不自觉地模仿英语语音，通过画面来理解英语的意义，进入一个纯英语的环境，这个环境直观、有趣、生动、活泼，引起了幼儿浓厚的兴趣，使幼儿能在这个英语环境中自主愉快的学习英语。充分利用多媒体课件。

3.多媒体在艺术教学中的作用

幼儿的艺术教育主要是通过捕捉周围环境和艺术作品中的美来培养幼儿对美的感受，提高他们的审美欣赏能力和审美创造能力。将多媒体技术引入艺术教育中，便可收到事半功倍的效果。在音乐活动中充分合理的利用多媒体教学，能贴近幼儿心理发展水平的最佳状态，能提高幼儿整体素质，并能更好的使之与生动的教育技术相结合。这样，既改变了传统的教学模式，又使幼儿的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了幼儿学习音乐的兴趣。

在幼儿美术教学中，适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，对活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难度有很大作用，大大提高了教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对美术的感受和理解，从而激发了孩子创造的火花。

二、多媒体计算机管理教学

多媒体计算机管理教学就是利用计算机收集、储存和管理与教学有关的各种信息，它可以帮助教师进行某些管理工作：

1.幼儿接送管理

幼儿接送管理已经发展成一种形式，在幼儿还没有能力自己回家的情况下，每天都要有家长来接送，在这一阶段可以将幼儿的每次接送、每月缴费以及幼儿姓名、年龄、性别、卡号、班级、身份证号、父母姓名、单位、住址、联系电话、截止有效日期、接孩子人员的照片等资料登记在计算机中，也可以随时增加、查询、修改幼儿卡资料，然后给每位家长配一磁卡，对应着自己孩子的信息，家长接孩子时只要像我们在图书馆借书一样用磁卡刷卡就可知道你是哪位宝宝的家长了。磁卡丢失后还可以挂失，该磁卡成为黑卡，不能接，刷卡时会自动报警。

2.远程可视系统

利用多媒体计算机跟当前的网络技术的结合，可以安装一套远程可视系统，家长只要拥有用户名和密码，登陆网络，在家里轻点鼠标就可以看见孩子的一举一动，试着点击鼠标，切换不同的场景画面，画面也可以拉近拉远，甚至孩子脸上的表情都看得一清二楚。通过安装的摄像头传输即时画面，家长可以随时了解孩子的情况和教师的工作情况。老师和家长可以共同照顾学生、提高教学水平，这对双方都有利。

三、结束语

多媒体计算机在幼儿教育中的应用，不仅可以使教学更为生动形象，而且使许多常规方法难以表现的内容很容易的表现出来。不仅在教学和管理方面，将来主要的研究趋势和热点如虚拟现实、电子出版物、超媒体技术都会在我们的幼儿教育中起到举足轻重的作用的。所以，如何充分合理的在幼儿教育中应用多媒体教育技术来达到教育最优化将是我们每一个教育工作者所面临的巨大挑战!

参考文献：

[1]余鲁.浅谈多媒体在幼儿园教育中的应用[J].早期教育，2000，5

[2]李群.多媒体在幼儿英语教学活动中的作用[J].家庭与家教，2007，2

[3]张卫东.计算机多媒体技术在幼儿教育活动中的应用[J].山东教育，2001，7

[4]翟敏.多媒体在幼儿教育活动中的作用[J].西北成人教育学报，2005，2

作者：吕雪梅

幼儿教育中多媒体技术论文 篇3：

浅谈幼儿教育中多媒体技术的应用

摘要：游戏、手工、文艺是幼儿教育中应用最普遍的三种教学方式，并且也是深受广大幼儿喜爱的教学活动。多媒体技术在中小学中一经普及便广受好评，幼儿教育受到各种因素的影响使得多媒体技术的应用并不普遍。

关键词：幼儿教育、多媒体技术、应用策略

许多教师认为多媒体技术在幼儿教育中的应用不如中小学更加广泛，也同样有一些教师担忧过早的让幼儿接触多媒体网络是否有利。这些都是阻碍如今多媒体技术进入幼儿教育课堂的因素，但其实多媒体技术作为在教育中最有利的辅助工具，若能够有效利用将会带领幼儿教育更上一台阶。本文中笔者就多媒体技术在幼儿教育中的有效应用策略以及应该注意的问题展开讨论。

一、多媒体技术应用策略

多媒体技术以其独特的声、形、图的相结合广受学生喜爱，在中小学课堂中多媒体技术的应用不仅能够辅助教师更顺利地进行重难点教学同样对学生的学习兴趣也有所提升。多媒体技术在幼儿教育中和在中小学教育中的应用意义大致相同，教师同样能够用其突破自己的重难点教学以及活跃课堂氛围从而调动幼儿的课堂兴趣。

1.创设课堂情景：教师在幼儿教学中经常给小朋友讲故事，带领小朋友学习歌谣。幼儿的注意力有限，精力有限，教师只利用自己的口述很难引起幼儿的兴趣，此时教师就可以利用多媒体技术创设故事情景进而激发幼儿的兴趣。例如，在讲述《想要抱抱的猪猪》这个故事时，教师就可以利用多媒体展示整个的故事情景图片，利用图片引起学生的头脑表象。这个故事主要讲述了脏兮兮的小猪猪向干干净净的小白兔和小白鹅求抱抱被拒绝，当小猪猪洗干净以后他们都主动拥抱干净的小猪猪。于是，笔者在一开始就根据故事的内容展示出了一张脏兮兮的小猪图片、干净的小白兔和小白鹅的图片，并询问幼儿愿意拥抱小猪猪吗?然后根据故事情景依次展示图片并模仿动物的语气讲述故事播放声音。

2.促进美术教学：绘画是幼儿教育中的一个重点教学内容，绘画在提高幼儿创造力的同时能够增强幼儿的美术鉴赏能力。幼儿在此阶段并未见过太多的生活中的物品，有些时候在对幼儿进行实物仿真绘画练习时，教师无法为学生带来具体的实物让学生细致地观察练习。此时，多媒体技术就可以帮助教师弥补这一不足。例如，教师在教学学生画大象、狮子、长颈鹿等大型动物时，就可以先用多媒体技术展示真实的动物图片让学生观察大致形象，进而具体到每一个动物的部位特点让学生仔细观察，通过多媒体技术可以放大每个动物的特点。幼儿在教师的图片展示后，对每一个动物的特点把握会更明确同时幼儿在此过程中观察能力也会有所提升。同时，幼儿绘画过程的创造力也是教师不容忽视的一方面，创造力在幼儿自主绘画过程中能够充分的体现出来。必要的时候教师可以组织幼儿根据指定的主题自由发挥，让幼儿尽情地展示自己的创造力。

3.提升学习兴趣：幼儿教学也并不是全部都是文艺类的课程，也会有一些数学知识的学习。基础的数字认识、数字书写都是幼儿阶段教师会进行教育的数学知识，这些知识的教学同时也需要教师采用一些有趣的方式以促进学生的学习兴趣。例如，教师在教学幼儿认识基础的1-9数字时，就可以利用多媒体技术用有趣的图案模仿数字形状进而幼儿通过记住模仿的形状记住数学。数学知识在幼儿教育中占比并不很多，幼儿教育也并不是将知识教学放在第一位的教育。但是数学知识的教育也同样需要引起幼儿教师的重视，利用多媒体的趣味性中和数学知识的枯燥性。

二、应用多媒体技术需要注意的问题

不可否认多媒体技术存在着很多优点，将其应用于教学中也带给课堂教学极大的便利，但是仍然有一些在使用过程中需要注意的问题需要教师予以重视。

1.多媒体课件不能滥用：多媒体技术虽然很便利，但是也并不是所有的内容都適合用多媒体课件进行教学，因此对于适合其它辅助工具进行教学的内容若是还利用多媒体反而达不到应该有的教学效果。例如，让幼儿比较小木棒的粗细这一活动，教师可以提供真实的小木棒让幼儿进行比较，在幼儿手中有真实的触感会在幼儿心里更有感觉。一些教师会为了使用多媒体而去使用多媒体，利用多媒体去展示小木棒让幼儿观察。这样的方式也能够去分辨清楚但是却不如让幼儿有真实地物体去体验更加有效。

2.过分关注教具使用：多媒体教学辅助工具的使用主要是为了课堂服务，主要是为了知识服务，课堂的主体还是在于幼儿的体验。幼儿在课堂中能够有愉快的学习时间，能够有所收获，这才是教师课堂教学的重点所在。部分教师将多媒体技术过分关注，一堂课中使用多种多媒体元素，“花里胡哨”的各种元素反而将知识的学习掩盖。幼儿的注意力是有限的，幼儿教师在日常教学中应该注意多媒体技术的适量使用，在课堂中还是应该将关注点放在幼儿的学习体验之中。

总而言之，多媒体技术在幼儿教育中也能够发挥出更有效的作用。幼儿教师对多媒体技术的使用应该整体都有所提升，不仅是多媒体的各种资源开发还有多媒体技术的恰当使用。教师自身对多媒体技术的准确把握才能够促进其在幼儿教育中的更好利用。

作者：杨礼玲