媒体也就是媒介, 它是信息的一种表现形式, 是用以表述、传播信息的载体, 如文本、声音、图形、图像、视频、动画等。数字媒体指媒体信息的采集、存取、加工等的数字化过程, 主要借助现代强大的网络进行传播, 将数字媒体中涉及的内容通过丰富多彩的感知手段在终端得以展现。数字媒体具有强大的融合性和关联性, 当今数字媒体的发展已影响着社会的各个领域, 是未来各种产业发展的强大动力。
美术学科教学过程需要大量感性传播媒介 (如丰富的图片、生动的视频等) , 传统的静态传播媒介 (图片、文字等) 已不能满足高校美术教学的发展, 高校美术需要引入新型的连续传播媒介 (音频、视频等) 。数字媒体设备与网络技术的结合为高校美术提供了丰富的感性传播媒介。数字媒体集传统的报纸、广播、电视三种媒体的优点于一身, 能把文字、图像、声音、动画、视频等有机地结合起来, 呈现出图、文、声、像并茂的特点, 使表现的内容更加丰富多彩, 并能充分调动学生的视觉器官和听觉器官, 从而使传达的信息更具有趣味性, 易于学生接受和理解, 同时能调动学生的创作兴趣。教师在利用数字媒体教学过程中, 可以根据学生学习兴趣, 进行资源选择, 也可以根据播放的内容, 对学生进行问题设置, 从而激发学生积极地去思考, 让学生更深入地去学习美术。
传统的美术教学中, 限于有限的教学资源, 美术教师一般利用板书、演示范画、书本进行讲解, 教学方法单一, 不利于给学生带来视觉感官, 课堂上很难引起学生兴趣。但数字媒体时代下, 信息技术与互联网的发展, 图像资源走进了人们的生活中, 将图像资源应用于高校美术教学中是一件很容易的事, 在美术课上, 应用数字媒体技术, 能提升学生的视觉素养, 也能取得很好的教学效果。如在讲解传统名画作品时, 教师可提前在网上搜一些色彩鲜明的图像, 课堂上直观地呈现给学生。学生看到这些色彩鲜明的图片, 就很容易将注意力放在图片上, 教师可利用图像资源进行讲授, 分析图像内容, 并引发学生思考, 实现课堂教学互动。
随着数字媒体技术的发展, 艺术表达形式也呈现出多样化的发展态势, 学生利用媒介信息进行艺术表达, 对提升学生的美术修养有重要的意义。美术教师在讲课过程中, 利用多媒体进行艺术作品展示, 能培养学生利用媒介表达的能力, 学生能感受到作品中现代化的气息, 从而也开拓了自己的思路。
高校不少美术教师自身教育理念仍然落后, 不能接受新事物, 仍沿用传统的教学方式, 甚至有的教师认为美术课就是用笔和纸画画而已。在这种落后的教育理念下, 学生只能按部就班跟着教师的美术教学课堂要求走, 美术教师仍是教学活动的主体, 学生的创造力就得不到有效的发挥, 更谈不上对美的品味与思考, 没有自己的审美特质。目前数字媒体技术在高校美术教学中已得到了应用, 但教学效果还有待于提高。
高校不少美术教师因没适时地转变教学理念, 没将先进的数字媒体技术运用到美术教学中, 导致自身专业水平不高, 在教学中不能运用多种教学手段调节课堂气氛, 调动学生的学习积极性, 教学效果也一般。对当下一些先进的制图软件 (Photoshop、AutoCAD) , 没进行深入地研究, 也很少让学生亲自实践, 运用美术软件去做图, 学生的动手能力也就差, 没真正掌握软件的使用技能。有的高校教师在教学中也引进了一些多媒体课程, 但总体来说, 引进课程的比重仍然很小, 只是一些形式化的教学, 学生需要掌握的绘图软件仍然得不到落实。
在教学活动中, 教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程, 主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。通过教学评价, 能够准确了解教师的教学效果和学生的学习效果。但目前高校对美术教师评价的结果更多的是量化的评价, 而不是质性的评价, 失去了激励和引导的功能, 对学生的学习情况也缺少真正的掌握, 所以高校美术教学整体效果并不好。所以需要健全教学评价模式, 以提高高校美术的教学效果。
创新是一个民族的灵魂, 高校美术教改至关重要的一点也是创新。高校美术教师要突破已有的思维定式, 创新教育思想, 转变教学理念, 将当前先进的数字媒体技术应用于美术教学活动中, 培养学生的美学创新思维和创造力, 注重学生美术素养的提升。数字媒体引入高校课堂, 对美术教师而言是机遇, 也是挑战。数字媒体提供了多方面的课堂资源, 如可从图文、视频等方面丰富课堂内容, 提高课堂效率。在信息化教育时代, 教师还要转变角色, 由知识的传授者变为学生知识构建的促进者, 建立科学的现代教育思想和理念, 要把课堂还给学生, 让学生结合新媒体在课堂上能主动地去学习和思考。
此外, 高校美术教师要坚持与时俱进, 将新时代下的知识、科技、信息等元素融入到教学与美术创作中, 促进美术教育工作推陈出新, 实现更好的发展与进步。
数字媒体艺术是一门综合性比较强的艺术, 制作流程复杂, 对于专业的数字媒体艺术创作人员来说, 数字媒体硬件是很重要的, 但熟练的计算机软件应用能力也是很重要的。熟练应用多媒体及软件是高校美术教师必备的素养之一。教师不仅要熟悉每一步的创作, 而且要熟练掌握几个常用的计算机软件, 如Photoshop、AutoCAD、Flash等。对于这种新型的教学模式, 它是综合科技与多媒体的产物, 所以它的组成是复杂的, 教师对多媒体的研究也会有难度, 但在网络时代的今天, 对媒体的应用是必须的, 高校美术教师只有在教学中不断地丰富自己, 才能让数字媒体技术在美术课堂上发挥应有的作用。此外, 高校美术教师还要关注美术制图软件版本的即时更新和市场的即时动态, 只有这样, 才能教好学生, 体现教学改革的核心作用。
随着多媒体技术的发展, 它已成为高校美术教学中重要的教学工具之一。高校美术教师需要对多媒体软件进行不断的开发和利用, 才能创新美术教学。当前, 能直接用到美术教学中的软件并不多, 所以高校教师要加强对多媒体软件的开发和利用, 创造出具有实用价值的软件, 然后应用到高校美术课堂教学中。如果将多媒体软件比作一架机器的话, 那么多媒体素材就是一个一个的小零件, 如何将这些小零件组装起来成为一架机器, 就需要装配工具, 即各种多媒体课件。主要的多媒体创作工具有PowerPoint、Flash, 教师利用多媒体软件, 能提高自己的备课效率, 联系教学实际, 形成自己独特的教学风格, 在一节课有限的时间内, 能提高学生的课堂效率和审美能力, 提升学生的美术水平和综合素质。
评价是高校美术教学中的重要组成部分, 通过评价可以让学生明确学习目标。但美术课的评价与别的科目的评价有所不同, 教师在利用数字媒体方法进行教学时, 对学生的评价不能简单地归为“好”或“不好”, 而是要全面了解学生的学习过程, 如学习时投入的时间和精力, 能否运用发散性思维进行创造等, 通过完成一个创作作品来综合评价学生的能力, 帮助学生积极构建知识体系。让学生边学习边有所提高, 并且通过这种办法让学生对美术学习能产生强烈的兴趣爱好。
总之, 在当前的信息时代, 计算机互联网技术在生活中的应用越来越普遍, 美术教育与创造也离不开现代化的媒体技术的支持。在当前高校美术教改的大背景下, 要加大教改的力度, 高校美术教师要转变传统的教学理念, 积极利用数字媒体技术, 深化美术教学改革和创新, 培养学生的创造性思维、发散性思维和实践能力, 丰富学生的审美和情感表达, 全面提高学生的美术素养。
摘要：随着经济发展的加快和信息技术的发展, 极大地改变了人们的生活方式, 教育领域也不例外。数字媒体技术凭借其强大的功能为教育事业带来了翻天覆地的变化。将数字媒体技术引入到高校美术教改的范围中, 是当前美术教育的一个重要特点。数字媒体给高校美术课堂带来了前所未有的改革, 它使学生能主动获取美术信息, 为美术课堂教学带来了生机和活力, 培养了学生的发散性思维和创造性思维, 丰富了学生的审美情趣和情感表达。本文分析了当前我国高校美术教育的现状, 数字媒体引入高校美术的必要性, 提出了相关的教改意见, 以期对当前高校美术教改有积极的参考价值。
关键词：数字媒体,高校美术,教学改革,思考
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