语文课堂教育教学论文提纲

论文题目：教育生态学视域下初中语文课堂教学现状调查与对策研究 ——以秦皇岛市Q中学为例

摘要：教育生态学的发展为我国语文教育教学的创新和可持续发展提供了新理念,而生态化课堂作为教育生态系统的微观层面,也为初中语文课堂教学提供了新的视角和方法。长此以来,初中语文教师在不断寻找符合学生发展需求的理想课堂形式;并且,“新课标”中也明确规定要努力建设开放而有活力的课堂教学,这与教育生态学倡导的构建开放、和谐、动态发展的主旨不谋而合。基于此,论文试图从课堂物质环境、教育主体系统、精神环境氛围和教学过程系统四个方面来构筑生态平衡、民主平等、情感互动和积极有效的初中语文生态化课堂。论文共有四部分组成。第一部分主要是介绍研究背景,并对国内外的研究现状做了具体分析,确定了本论文的研究目的、研究意义、研究思路和方法。第二部分主要是对教育生态学视域下初中语文课堂教学的内涵进行界定,并阐述了初中语文课堂教学的理论基础。第三部分笔者主要采用问卷调查、教师访谈的方法对当前初中语文课堂进行审视,发现了当前课堂教学在物质环境、人际关系、精神环境、教学过程等方面存在的诸多问题,并运用教育生态学的相关理论对出现的问题进行分析。在此基础上,笔者在第四部分中提出了实施初中语文生态化课堂的具体策略。最后主要是对论文进行归纳总结。笔者将教育生态学与初中语文课堂教学实践相结合,对提高初中语文课堂教学效率,改善教学质量有重要的促进作用,而且为教育者提供了可供借鉴的教育法宝,促进了新型教学方式的建立和发展。

关键词：教育生态学;初中语文;生态化课堂;教学策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 语文新课程改革的指向

1.1.2 教育生态学研究新趋势

1.1.3 语文课堂教学现状不容乐观

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.4 研究思路与方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

第二章 教育生态学视域下初中语文课堂教学的内涵及理论

2.1 教育生态学视域下初中语文课堂教学的内涵

2.1.1 教育生态学的相关概念界定

2.1.2 教育生态学视域下初中语文课堂教学的特征

2.2 初中语文课堂教学的理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 人本主义学习理论

2.2.3 教育生态学理论

第三章 当前初中语文课堂教学的现状调查与分析

3.1 调查对象的选择与调查内容的设计

3.1.1 调查对象的选择

3.1.2 调查问卷的设计

3.1.3 访谈内容的设计

3.2 调查情况的统计及分析

3.2.1 调查问卷的数据分析

3.2.2 访谈结果的分析

3.3 语文课堂教学的问题分析

3.3.1 忽略限制因子的作用,课堂物质环境生态失衡

3.3.2 轻视教育生态位理论,语文课堂主体关系和谐度不高

3.3.3 忽视耐度范围和适度原则,语文课堂精神环境氛围欠佳

3.3.4 局限于“花盆效应”的影响,语文课堂丧失活力

第四章 教育生态学视域下初中语文生态化课堂实施策略

4.1 打造可持续发展的语文课堂物质环境

4.1.1 完善教室布置

4.1.2 合理座位编排

4.1.3 利用教学设施

4.2 构建平等共生的语文课堂教育主体系统

4.2.1 打造民主平等的师生关系

4.2.2 创建合作互动的生生关系

4.3 营造适宜的语文课堂精神环境氛围

4.3.1 创设良好教学情境,营造融洽和谐的情感氛围

4.3.2 优化课堂心理氛围,追寻自由开放的情绪体验

4.4 用创新思维积极打造扎实有效的语文课堂

4.4.1 引导学生主动探究,让语文课堂教学自主化

4.4.2 采用灵活的教学方式,让语文课堂教学趣味化

4.4.3 丰富语文教学内容,让语文课堂教学生活化

结语

参考文献

致谢