合作学习教学初中英文论文提纲

论文题目：小组合作在初中英语写作教学中应用的有效性研究

摘要：随着21世纪的到来,初中英语教学对写作的要求越来越高,特别是在中考中,英语写作难度日益增加。为了改变传统的“填鸭式”教学模式,扭转单一无趣的教学现状,国内各中学为提高学生英语写作成绩,陆续开展了不同程度的教学改革。基于时代要求及合作学习背景下,笔者根据新《英语课程标准》任务型教学要求,以西安铁一中滨河学校为背景,将小组合作学习的方法引入到初中英语写作教学中,旨在提高学生英语学习兴趣,改变现有英语写作教学现状,全面推进中学生写作能力提升。本次实验主要解决以下问题:（1）小组合作是否能够有效提高初中生的英语写作能力?（2）小组合作对哪个层次的学生写作能力提升作用较为明显?在实验过程中,笔者采取问卷调查、课堂观察、访谈三种方式开展此次研究。同时运用SPSS软件对实验前后学生的写作成绩进行分析。结果表明:（1）小组合作学习既能激发学生学习积极性,又能营造一个自主宽松的学习环境,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,进而提高英语写作水平。（2）小组合作学习对英语基础较好的学生提升更加明显。最后,笔者以本次实验结果为基础,总结了小组合作学习在英语写作教学中的局限性,并针对相关问题提出了解决措施。在以后的教学中,笔者将继续关注小组合作学习在英语写作教学中出现的问题及对策,使小组合作学习更好的为英语写作教学服务。

关键词：小组合作学习;初中英语;写作教学;实验研究

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 引言

1.1 研究背景

1.2 研究目的及意义

1.3 研究思路和方法

第2章 文献综述

2.1 小组合作学习的定义及理论基础

2.1.1 小组合作学习的定义

2.1.2 小组合作学习的理论基础

2.2 国内外小组合作学习研究

2.2.1 国外的实证研究

2.2.2 国内的实证研究

2.3 小结

第3章 实验研究设计与实施

3.1 实验目的与研究问题

3.2 实验设计

3.2.1 实验地点、对象及时间

3.2.2 实验方案及实验工具

3.3.实验过程

3.3.1 实验前准备

3.3.2 实验流程

第4章 实验研究结果及数据分析

4.1 问卷调查结果分析

4.1.1 实验前问卷结果及分析

4.1.2 实验后问卷结果及分析

4.2 课堂观察结果分析

4.3 访谈结果分析

4.4 写作测试结果分析

4.4.1 前后测写作能力测试结果

4.4.2 实验前后英语写作能力测试结果分析

第5章 结论

5.1 研究的启示

5.2 本研究的局限性

5.3 结语

参考文献

附录 A 小组合作学习写作教学实验前问卷调查

附录 B 小组合作学习写作教学实验后问卷调查

附录 C

致谢