小学英语游戏教学策略的研究

活泼好动、贪玩是小学生的天性,这一阶段的学生学习没有明确的目标和动机,对待学习比较感性,全凭自身兴趣爱好。小学英语是小学阶段一门基础性外语课程,由于学生之前的英语实践经验匮乏,英语学习比较困难,加之英语课堂枯燥无味,久而久之就会使学生产生消极、抵触心理[1]。学生积极性不高 ,只能在教师的要求、监督下被动学习,这样的学习心态自然影响学习效果,不利于学生英语水平和能力的提高。游戏教学法是近年来随着新课程改革的不断深入而兴起的一种新型的教学方法,它充分满足小学生的爱玩的天性和学习需求,通过游戏调动学生的积极性和学习热情, 在游戏中锻炼学生思维,从而达到培养学生英语学习兴趣,提高学习效果的目的。如何在小学英语中有效实施游戏教学法? 是目前广大小学英语教师需要思考和探索的问题。

1 游戏开头,吸引学生注意力

正所谓万事开头难,良好的开头是成功的一半,尤其是课堂教学,如果教师能有一个很好的开头,充分吸引学生注意力,激发学生的积极性,那么后面的教学就能有效、顺利展开。小学生都喜欢玩游戏,因而,教师根据学生这一特点 ,结合教学 内容,在课堂教学中以游戏开头,第一时间吸引学生注意力,那么后面的教学一定能达到事半功倍的效果。例如,学习“We loveanimals”这一单元时 , 教师就可以事先制作一个动物头像戴着去见学生, 然后跟学生打招呼:“Hello! Baby,I am a monkey,nice to meet you.”跟学生完成的简单对话。教师通过这样简单的游戏开头,不仅帮助学生巩固知识,还充分吸引了学生的注意力,必将促进后面的教学顺利有序开展,激发学生学习兴趣,提高课堂教学的有效性。

2 设计丰富有趣的游戏,激发学生学习兴趣

小学生思维十分活跃,对英语教学中游戏的种类和质量也要求较高,如果教师总是在教学中实施简单、单一的游戏,久而久之就会使学生产生厌倦感,降低学生的积极性。因而,小学英语教师要充分抓住学生性格特点,结合教材内容,为学生设置丰富有趣的游戏,保持游戏的新鲜感,充分激发学生的学习积极性和探索欲望,在游戏中学得知识、掌握知识[2]。例如 ,在学习“Hello”这一单元时 , 教师可以为学生取一个英文名字 , 让学生在游戏中扮演不同角色达到有效教学的目的。在学习26个英语大写字母时,教师可以采用视频和歌曲的游戏形式,让学生通过视觉和听觉双重感受快速掌握知识。英语中游戏多种多样,教师应不断更换游戏形式,保持学生的学习热情,从而促进学生有效学习。

3 合理把握游戏时间,促进学生有效学习

小学英语教学中,教师无论采取哪种教学方法,其目的都是帮助学生掌握知识要点和学习技能。游戏在小学英语教学中只是一种辅助形式,其作用就是提高课堂教学效率,激发学生的积极性和创造性,从而达到既定的教学目的。课堂教学时间是有限的,小学英语教师在实施游戏教学时,一定要合理把握游戏时间。如果游戏时间太短,学生还没有完全进入状态游戏就结束了,难免使其感愤怒和沮丧,打击学生积极性,严重影响学生继续学习。如果游戏时间太长,不仅使游戏失去新鲜感和趣味性,还会耽误正常教学时间,教师缩减正常教学时间必然影响学生对专业知识的学习,影响学生学习效率。因而,在小学英语教学中,教师一定要懂得合理把握游戏时间,充分发挥游戏的积极作用,促进学生有效学习。

4 游戏具备广泛性,调动所有学生参与其中

小学生都喜欢游戏,也都爱玩游戏,如果教师设置的游戏只适用个别学生,只有一部分学生能参与游戏,这将严重打击另一部分学生的积极性,不利于整个课堂教学效率的提高[3]。因而 ,小学英语教师在设计游戏时,一定要注意游戏的广泛性特点,使游戏适合所有学生,充分调动学生的积极性与主动性,让所有学生都参与到游戏中来,感受游戏的乐趣,在游戏中巩固知识、获得知识。例如,在学习“Happy birthday”这一单元时,教师就可以为学生设计一个生日派对的游戏,选一位主人公,其他学生作为嘉宾,让学生自己组织对话和动作,使整个生日派对生动有趣。这样的游戏让所有的学生都参与其中,活跃学生思维,激发学生创造性,对培养学生学习英语的兴趣和热情具有重要意义。

5 及时评价学生在游戏中的表现,增强学生自信心

游戏是为了促进学生更好地学习, 教师实施游戏教学也是希望学生在游戏中锻炼自己、获得知识。一场游戏下来,学生或多或少有所进步和收获,这时,教师应及时对学生在游戏中的表现作出评价,鼓励和肯定学生,增强学生的自信心和提高学生的积极性。当然,教师评价也要有针对性,不能笼统甚至胡乱评价。例如,如果学生是单个完成游戏,首先要表扬学生勇敢的精神,并对学生游戏中的语句给予肯定评价和指导。如果是学生集体完成的游戏,教师要对学生的情感态度、合作精神、自身智力作出评价,赞扬和鼓励学生,让学生再接再励,争取更好的发挥。对于游戏中表现不佳的学生,切勿指责和批评,应耐心安慰学生,帮助学生树立信心,提高学生的学习积极性。

6 结语

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。游戏是儿童喜欢的活动形式,小学英语教师根据学生生理心理特点,并充分结合教学内容,在教学中实施游戏教学必能激发学生兴趣,达到事半功倍的效果。当然,游戏只是一种辅助教学方法,教师在教学中要合理把握游戏时间和形式, 使学生通过游戏更好地掌握知识和技巧,达到有效学习的目的。

摘要：游戏教学法是一种新型的、以游戏为主要形式的教学方法。游戏教学法充分体现“寓教于乐”的教育观念,满足儿童爱玩的天性,使儿童在快乐中学习知识,掌握知识。游戏教学法能充分调动课堂气氛,激发学生的积极性与主动性,促进学生主动学习,从而提高课堂教学的有效性。

关键词：小学英语,游戏教学,有效学习