台湾著名课程专家黄政杰在他的《课程改革》一书中写道:“课程改革是指针对学校课程加以改变 ,减除其缺点 ,扩充其优点,借以促成教育目标和教育理想的实现。简言之,课程改革是指朝向教育理想去改变课程现状,其中的关键在于‘教育理想’和‘现状改变’两方面。”
课程专家钟启泉指出:“近代课程在不断寻求自身的变革,以期更好地适应学习者、社会、学科发展的实际。这是因为,任何一种课程都是那个时代所追求的‘国民素养’的最集中、最具体的反映。……因此课程不是万古不变的,它总要随着时代、社会的发展而不断得到变易和改造。这种改造以往的课程组织、设计成新型的课程组织的作业,谓之课程改革或课程改造。”
(1)社会经济发展的需要。20世纪末新世纪初 ,知识经济初见端倪,经济社会的发展从主要依赖于自然资源、物质资源,逐步转变到更依赖知识资源、信息资源和智力资源,从而对劳动者基本素质提出了全新的要求。各个行业要求教育从培养传统的产业工人转变为培养知识劳动者, 从而能够承担起知识传播、知识运用、知识生产、知识创新的历史使命。在这样的时代特征和社会背景下,与职业教育密切相关的新一轮课程改革应运而生。
(2)适应企业发展的要求。现代企业迫切需要适应一线生产的高技能的劳动者,这就要求职业学校的教学内容与生产实际无缝对接。而长期以来,职业学校的教育脱离生产实际,年复一年地传授着所谓的“经典”课程,而这些课程的大部分内容在企业又用不上。因此,职业学校的人才培养要符合企业的要求,就必须进行课程改革,要从企业的要求出发,把企业的需要变成我们的课程。
(3)学生可持续发展的需要。作为职业院校 ,学生、家长、企业都是我们的服务对象,要让学生“带着兴趣来,带着技能走”。但在实际教学中,教师往往埋怨职业学校的学生思想差、品德差、家教差,整天唉声叹气、咬牙切齿。凭这样的心态,这样的思维方式,是断然教育不好学生的。学校的宗旨是教育人培养人,不是排斥人淘汰人。人不可能生活在理想状态,我们必须从实际出发,象专治疑难杂症的医术高明的医生一样寻找教育后进生的途径。
(4)教师自身发展的需要。教师的工作在旧课程体系之下 ,一成不变的思路,脱离实际的教材,陈旧保守的教法,居高临下的师生关系,让自己的知识结构和专业水平很难得到发展。教师要想求得知识的更新和专业的进步, 就必须走出封闭的曲线,投身于课程改革的实践之中。
职业教育课程改革强调课程要促进每个学生身心发展,培养终身学习的愿望和能力;加强课程结构的综合性、弹性与多样性;加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系;深化教材多样化的改革,提高教材的科学性和适应性;改革教学过程中倡导学生主动参与,交流、合作、探究等多种学习活动,改进学习方式,使学生真正成为学习的主人;改革评价考试,强调选拔与甄别功能的倾向,建立评价指标多元、评价方式多样,既关注结果,更加重视过程的评价体系。
(1)新课程体系将全面贯彻国家教育方针 ,以提高国民素质为宗旨, 以德育为灵魂, 以培养学生创新精神和实践能力为重点,以发扬人文和科学精神为基点,努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
(2)新课程体系强调培养学生良好的思想政治素质、道德品质、公民意识和社会责任感,学生应做到:1热爱社会主义祖国,拥护中国共产党,树立科学的世界观、人生观和价值观;遵守国家法律、社会道德准则和行为规范,具有民主法治精神,做负责任的现代公民。2学生要了解中国历史和国情,理解并热爱中华民族的优秀文化传统和革命传统,对中华民族命运具有责任感;同时尊重其他国家和民族的文化传统, 具有参与国际社会活动的意识。3学生要热爱劳动,关心集体,乐于助人,积极参与社会公益活动;具有关心和保护环境的意识,具有为国家发展和人类和平而服务的态度。
(3)新课程体系强调培养学生良好的心理素质和健全的人格,学生应具有如下品质:1学会自尊、自信、自律;积极主动,乐观向上,具有克服困难、应付挫折的勇气和意志。2学会尊重他人,具有团结、合作、协调的精神,能与他人共同学习、工作和生活。
(4)新课程体系强调培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力,具体表现为:1学生具有适应学习化社会所需要的读、写、算等基本技能和基础的文化、科学知识,能够良好地表达和交流;掌握基本的劳动技术。2学生具有动手操作能力,社会实践能力,收集、处理和使用信息的能力;具有发现、分析和解决实际问题的能力。3学生不仅有科学的态度,还具有独立思考、自主探究的精神与求实创新的意识。
综上所述, 职业教育的课程改革已经是潮流所向、大势所趋,所有的职业教育工作者都应该积极投入其中,为推动新课改献计献策。
摘要：职业学校课程改革是为了更好地适应企业发展的要求。现代企业迫切需要一大批适应一线生产的高技能的劳动者,这就要求学校的培养目标与企业需求、教学内容与生产实际无缝对接。
关键词：职业教育,课程改革,必要性
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