维护职业安全与健康的工作人员的重要性

维护职业安全与健康的工作人员的重要性（精选12篇）

维护职业安全与健康的工作人员的重要性 篇1

維護「職安健」人員與「僱主」獲益分析 專責職安健 人 員 A.提出適當的方案 B.提出可行的方案 C.提出工作人員接 受的方案 D.提出守法的方案 承建商﹝僱主﹞ 沒有人員 傷亡紀錄 沒有財 物損失 不會被罰 身心健康 A+B+C+D = 1 2 2 3 2005/10/26 11 維護「職安健」人員的重要性 ♦ 專責職安健人員 – 對承建商﹝僱主﹞及工作人員﹝僱員﹞均異 ﹝二﹞常重要； – 對建立、推廣、推動、改善、鞏固、維持及 實踐《職安健文化》均具正面帶動作用； – 為承建商﹝僱主﹞及工作人員﹝僱員﹞在職 安健實踐方面的推動力； – 為工作人員的表章 2005/10/26 12 結語 ♦ 專責職安健人員的工作及位置是肯定 的。– – – – – – – 2005/10/26 安全督導員 負責安全的工程項目人員 安全經理 安全主任 安全稽核人員 急救員 …..13

政府網頁 www.informac.gov.mo 勞工事務局網頁 www.dsal.gov.mo 謝謝各位 2005/10/26 14

维护职业安全与健康的工作人员的重要性 篇2

一、对中职学生进行职业健康与安全教育的原因

（一）中职学生特点

目前，全国中等职业学校在校学生中农民的后代占了70%以上，他们毕业后绝大多数都将进入生产第一线。由于他们在农村生活中自由、松散、无序的习性与现代城市工作所呈现的规范化、技术化、复杂化特点格格不入，导致他们被社会赋予“城市建设的生力军”的同时，也很容易成为职场受害的“主力军”。

（二）企业特点

我国部分企业的工作条件十分恶劣，职业卫生安全（OHS）管理相当滞后，职业卫生与安全教育、监管和专业服务相当缺乏。另外，个别企业一味追求经济效益，职业危害事故不断发生。因此，改善职业健康和安全是当前刻不容缓的事情。

（三）职业病是一类人为的疾病

影响职业病发病的因素主要取决于：人、职业病危害因素和作用条件。只有三者同时存在才能引起职业性损伤。作用条件主要有：

1. 接触机会。

有接触有害物质的机会。如果作业环境恶劣，职业危害严重，可工人不到此环境中去工作，即无接触机会，也就不会产生职业病。

2. 接触强度（浓度）。

主要取决于接触量，作业环境中有害物质的浓度（强度）越高（强），接触时间越长，危害就越大。

3. 工作环境与劳动强度。

工作环境不符合卫生标准、布局不合理、管理不善、缺乏卫生技术措施和个人防护措施等，都可增加劳动者接触危害因素的机会和接触水平。

由此可知，职业病的发生和发展规律与人类的生产活动及职业病的防治工作的好坏有直接关系，所以关键在于预防。因此要加强对学生的教育，减少职业危害的发生。

二、如何开展中职生职业健康与安全教育

从上面的分析不难看出，对中职生进行职业健康与安全教育是很有必要的，如何加强中职生的职业健康教育呢？我认为应从中职学校的实际出发，结合当前中职学校的教育现状，重点从以下几个方面来加强中职生的职业健康教育。

1.系统地开设职业健康与安全的课程或相关课程，定期举办讲座。通过开设必修课、选修课等方式，以课堂为主，系统传授职业健康知识。

2.利用广播、橱窗、刊物、班会课、团课、网络等途径进行广泛宣传，营造声势，扩大影响，提高学生职业健康的意识，增长职业健康与安全的知识。

三、中职生需要了解的职业健康与安全的知识

（一）职业健康安全的法律法规

自2002年5月1日《中华人民共和国职业病防治法》正式实施以来，我国已形成以《职业病防治法》为核心，《尘肺病防治条例》《放射性同位素与射线装置放射防护条例》和《使用有毒化学品作业场所劳动保护条例》三条例、卫生部制定发布的17项配套规章并制修订各类职业卫生标准636项，职业病诊断标准93项，放射卫生防护标准82项，职业性放射性疾病诊断标准35项为支撑的法律、标准体系框架。2006年卫生部发布了《放射诊疗管理规定》《放射诊疗许可证发放管理程序》，重新修订发布了《建设项目职业病危害分类管理办法》《建设项目职业卫生审查规定》等规章和配套文件。而《职业卫生技术服务机构管理办法》《职业健康监护管理办法》《职业病诊断与鉴定管理办法》等法规，对规范职业卫生技术服务行为，加强职业卫生技术服务机构的管理，规范职业健康监护和职业病诊断工作，保护劳动者健康方面发挥了重要作用。职业卫生管理体制得到完善。

（二）企业员工相关安全生产权利和义务

法律法规明确了用人单位、政府、技术服务机构和劳动者在职业病防治中的法律责任，如劳动者既享有作业场所获得保护身体不受危害、有获得工作场所有害因素信息、有获得健康监护不需付医学检查费用等权利，同时又须遵守国家及企业的法规、规章、制度，配戴特殊需要的个人防护用品。用人单位除了要遵守国家有关法律、法规及卫生标准，为劳动者提供符合职业卫生标准要求的工作环境和场所外，还要为劳动者提供必要的职业卫生培训、有效的个体防护用品、职业卫生服务（包括工作中可能对劳动者产生职业危害的信息，健康监护，因工伤、职业病而致残的健康管理、治疗和康复等）、有效的应急救援措施，并依法承担因职业危害而对劳动者身体健康造成危害的赔偿责任。

（三）职业健康检查常识

根据职业病的特点，可以说职业病是一种人为的疾病，职业病是完全可以预防和控制的，故必须强调“预防为主”。中职生在就业之前要有健康检查的意识，要在工作中进行定期和不定期的健康检查，要注意就业前和定期健康检查，前者的目的在于掌握就业前的健康状况及有关健康基础资料和发现职业禁忌症；后者目的是及时发现职业性有害因素对工人健康的早期损害或可疑征象。另外, 职业健康检查同时也可检查出非职业性有害因素所致的健康损害，从中发现隐匿和潜伏性疾病，达到早发现早诊断、早治疗、预防并发症和伤残的目的。

四、开展中职生职业健康安全教育的意义

职业安全卫生操作规程作为操作规程的重要组成部分，是前人用众多鲜血和生命换来的，是为了避免今后不再发生类似伤亡事故而制定的。因此，仅靠用人单位制定职业安全卫生操作规程是不够的，重要的是劳动者在职业活动中要不折不扣地执行操作规程。劳动者遵守职业安全卫生规程等于珍惜生命、保护健康。劳动者在职业活动中要互相提醒、共同遵守。因此培训中职生遵守职业安全卫生规程是非常重要的一项工作，通过培训提高中职生的职业健康意识，也是从根本上防止职业病危害的有效方法。

摘要：目前职业学校学生的职业健康和职业安全意识薄弱, 中职生应了解职业健康的重要性, 并了解职业健康与安全的基本知识, 理解其重要性。

维护职业安全与健康的工作人员的重要性 篇3

1.机制创新。突出“责任关怀”，推动职校建立职业安全健康教育中心，将职业健康与安全教育关口前移，纳入课程体系，细化技能安全操作规程，形成融企业安全文化的6S教学管理模式，改进评价体系，将行业安全标准融入课程，推进职业安全资格证书准入制度。职业健康与安全课程被省教育厅纳入指导性人才培养方案和“五课”教研、“两课”评比范围，为全省职校大面积普及与应用提供了保障；《关于制定江苏省职业健康与安全教育条例的建议书》被省十二届人大一次会议确定为“地方立法方面的提案”，为政府决策提供参考。

2.架构创新。系统构建“职业健康与安全教育体系”，从人才培养方案、课程标准、教材开发、授课计划、教学组织到考核评价的各个环节强化学生职业素质培养，实现了职业健康与职业安全教育全覆盖，即覆盖全体学生、覆盖教学全过程、覆盖职前职后。绘制职业健康与职业安全教育“知识、技能、情感态度”目标全图，从科学性和教育性双维度构建内容体系。

3.内容创新。成果汇聚19所职校群体智慧，组建跨校际、跨专业教科研团队，主持完成了5项省级课题研究，发表了88篇专题论文。构建“防—控—治—护”“四位一体”的课程体系，研发首本“十二五”职业教育国家规划立项教材《职业健康与职业安全》。创建国家职业教育数字化资源“职业健康与职业安全”精品课程，建立全国首个职业学校职业健康与安全教育课程资源网站学习平台。

2008年6月，项目组结合江苏省公民教育项目课题“学生在工学结合实习岗位中发生意外伤害事故处理问题实践研究“，率先开展职业伤害研究，以问卷调查、实地走访等形式开展学生在实习岗位中发生意外伤害事故的调研。2010年8月，教育部决定在全国部分中等职业学校开展职业健康与安全教育试点工作（教职成司函〔2010〕130号文件）。同年9月，江苏省教育厅颁布了《江苏省职业学校开展职业健康与安全教育试点工作方案》，省职业教育学生发展教科研中心组（江苏省南京工程高等职业学校为牵头学校）组织19所职业学校开展研究与实践：一、二年级开展职业健康与安全课程教学实践，每周1～2课时。采取灵活多样的教学组织形式与教学方法，通过情景体验、互动对话，形成自主学习、合作学习的良好氛围，基于工作情境的实践训练实现安全操作无缝对接，完成职业健康与安全教育“知、情、意、行”的完整学习过程。近4年来的职校毕业生、安全培训学员、用人单位跟踪调查反馈表明，学生在企业安全意识强，能遵守安全操作规程，企业认可满意度超过90%。培训基地依托国家安全二级培训资质，每年为企业、社区开展安全技术培训8000余人次，累计培训5万余人次，近三年连续获“江苏煤矿安全培训先进单位”称号。

项目组围绕职业健康与安全教育的通识意义、行业意义、岗位意义，紧扣岗位特性和职校实际，根据2012年最新修订的《职业病防治法》和职业健康与安全教育方面“知识、技能、思维、习惯、文化”五要素内涵，构建岗前“预防”、岗位“控制”、事后“应急”、权益“维护”的“防―控―应―护”“四位一体”课程体系。研发教材《职业健康与职业安全》，涵盖职业健康与安全法规、职业健康、职业安全、个人防护4个模块29个话题。在此基础上，结合专业和岗位实际，还开发了补充教材《珍惜安全，远离危险》、专业教材《矿井通风技术》《矿井瓦斯防治》等。开发国家职业教育数字化资源共建共享项目“职业健康与职业安全”精品课程资源。搭建了全国首个职业健康与安全教育精品课程资源共建共享平台，目前，全国有16所职校正使用该资源，发挥了课程示范辐射作用。

该课程以学生为中心，以课堂和实训基地为阵地，以校园文化和企业文化融合为基础，以主题活动为载体，依托“人人通”“云课堂”等现代教学手段，突出职业健康与安全教育方面的“前知识”“前概念”，强调“做中学、学中做、做中悟”。将“事故案例”“情景导入”贯穿“探究与实践—知识拓展—综合演练—综合评价”环节，使学生在学习过程中能够预判、分析职业岗位存在的潜在风险，形成自觉遵守职业健康与安全法律法规，强化职业健康安全与自我保护的意识和能力。

推进校企紧密合作，成立职业安全健康教育中心，完善学校职业健康与安全教育制度、细化实习实训安全规范与规程，开发符合行业、专业岗位特点的安全实习手册。引进企业安全文化，在实训教学中形成了“整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全”的6S管理模式。建立安全体验馆、自救器训练室、创伤急救训练室、电气安全实验室等9大安全实习实训基地，每学期为3000多名学生提供安全技能体验。还将行业安全标准融入课程，推进职业安全资格证书准入制度，安全上岗证年通过率达98.8%，提高实习生的安全修养，让职业健康与安全意识融入学生的核心价值观体系，变“要我安全”为“我要安全”。

该项成果着力破解职业健康与安全教育“为何教、教什么、如何教”的难题。

一、破解为何教：明确方向，列入方案

职业学校职业健康与安全教育应涵盖职业健康与安全法律、职业病预防、生理性伤害防控、心理健康和精神健康等层面。亟须将其作为一门课程列入职业学校人才培养方案，关口前移，进入课堂，融入活动，渗透专业，引入岗位。

二、回答教什么：研发教材，开发资源

根据国家最新《职业病防治法》和教学实际研发教材，内容包括职业健康与安全法规、职业健康、职业安全及个人防护4部分29个模块，既有通用模块，又有结合专业大类的专业模块。建立全国职业健康与安全精品课程资源共建共享平台，开发知识点积件数162个，PPT162张，测试习题205道，及课程标准、教学设计、精品视频、主题教育活动创新设计等原创性资源，服务教学。

三、落实如何教：全面覆盖，校企合作

以学生为中心，以强观念、教知识、学技能、活应用为重点，强调“学中做”“做中学”。强观念以主题教育、社团活动为载体，培养学生牢固树立安全意识；教知识以课堂为载体，侧重通识知识讲授；学技能以实训基地为载体，培养掌握本专业必备的安全技能；活应用以仿真模拟为载体，强调通识安全知识、专业安全技能和职业安全素养的综合训练。构建校企合作多元评价体系，既强调对通识理论、操作技能的考核，又重视对专业能力的评价，实现覆盖全体学生，覆盖教学全过程，覆盖职前职后。

职业安全健康监管工作的意见 篇4

健康监管工作的意见

苏安监„2010‟94号

各市安全生产监督管理局：

为认真贯彻落实国家安监总局和省委、省政府关于加强职业安全健康工作的一系列重要决策部署，建立职业安全健康监管长效机制，有效防范和减少职业危害，切实维护广大劳动者的生命健康权益，根据《职业病防治法》、《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》和《作业场所职业健康监督管理暂行规定》等法律、法规和相关规定，现就加强全省作业场所职业安全健康监管工作提出如下意见：

一、提高认识，加强组织领导

作业场所职业安全健康监管工作是安全生产工作的深化和发展，事关广大劳动者的生命健康权益，事关社会发展、和谐与稳定。全省各级安监部门要坚持科学发展观，坚持“以人为本”的思想，充分认识做好作业场所职业安全健康监管工作的重要性和必要性，增强工作责任感、使命感和紧迫感，切实加强组织领导，将作业场所职业安全健康监管工作提到2-

或指定职业安全健康管理机构或组织，配备专（兼）职专业管理人员，完善内部相关管理制度，落实职业安全健康责任制。

生产经营单位要依法如实申报作业场所职业危害因素，并优先采用有利于保护劳动者健康的新技术、新工艺、新材料，安排专人负责职业危害因素日常监测，按要求定期对作业场所进行职业危害因素检测、评估。生产经营单位要设置公告栏，公布有关职业安全健康规章制度、操作规程、应急救援措施和职业危害因素检测结果，并在易产生严重职业危害的作业岗位设置警示标识和说明。生产经营单位要加强工程技术、个体防护和综合治理等措施，全面预防和控制职业危害，防止职业危害事故的发生。

四、加强培训，打牢工作基础

各地要以《职业病防治法》、《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》、《作业场所职业健康监督管理暂行规定》和《作业场所职业危害申报管理办法》等法律、法规和相关职业危害专业知识为重点，深入开展职业安全健康培训工作，提高全社会的作业场所职业安全健康法制意识，增强生产经营单位防治职业病的法制观念，营造良好的作业场所职业安全健康工作氛围。一要加强对安监部门职业安全健康监管人员的培训。重点把握当前职业安全健康工作的形势、任务和要求，尽快熟悉职业安全健康法律法规和职业危害因素的识别、评5-

度。要做好建设项目评价报告的备案管理工作，对建设项目职业危害防护设施“三同时”实施有效监管，把好建设项目监管的源头关。要积极探索职业危害企业分级监管的方式、方法，把职业健康管理薄弱的企业作为重点监管对象，加大执法力度，切实保护劳动者的生命安全和身体健康。

（三）扎实开展粉尘与高毒物品危害治理等专项行动

通过专项行动，全面治理职业危害防治的薄弱环节，认真解决存在的突出问题，改善工作场所作业环境，提高综合防治能力，建立职业危害防治工作长效机制，切实保护劳动者生命健康权益。各地要加强领导、周密部署，加大对职业危害严重的重点地区、重点行业（领域）和重点企业的监督检查力度。要抓住全省产业结构调整和优化升级的契机，落实预防、控制、消除职业危害的各项措施，对生产工艺落后、危害隐患难以消除、不能保障劳动者身体健康和生命安全的企业，要报请当地政府坚决予以关闭，确保专项行动取得实实在在的效果。

各级安监部门要紧紧围绕防范和减少职业危害事故的目标，切实加强作业场所职业安全健康监督管理工作，落实各项防范职业危害的措施，完善各项作业场所职业安全健康管理制度，使我省作业场所职业健康工作逐步走上法制化、规范化的轨道，实现我省职业危害防治形势的稳定好转。

职业安全健康工作总结 篇5

根据《职业病防治法》的职责要求，在公司党政领导正确指导下，以加大职业卫生宣传培训力度加强职业卫生监督执法力度为重点。通过全公司员工的共同参与努力，使职业卫生健康工作取的一定的成绩，具体工作如下：

一、组织开展《职业病防治法》的宣传培训活动。

1、加强日常宣传活动

利用培训学习，全面讲解职业卫生防治方面的有关知识，将此项工作列入日常培训科目，加强全员参与全员学习的积极性。利用井口LED大屏幕和公司闭路电视等媒体进行宣传教育，有效提高全员对职业卫生健康工作的认知度。

2、开展与重大活动日、佳节日相结合的宣传活动

公司结合每年两会、五一、六月安全活动月等各种活动日，将职业卫生防治纳入到以上活动的范围内，积极开展以“保护劳动者职业健康权益，构建和谐社会”为主题的宣传日活动，活动期间共悬挂宣传标语16条，职防宣传挂于员工漫画图近20幅，制作宣传手册，发放宣传资料共9种1200多份，并由医院、社保科、安监站等相关单位设置职业健康咨询台，接受咨询的人员达300多人，公司领导组织参加通过以上宣传活动，极大地提高了劳动者对职业卫生知识的了解，增强全员职业卫生法律意识。

3、组织开展《职业病防治法》宣传培训活动

每年初公司结合职业卫生经常性的监督检查工作，向全体员工宣

传职业病防治法的有关规定、企业应当履行的职责、员工应有的权利与应尽的义务。同时向生产作业现场工作人员讲解职业病防治知识，宣传相关的法律法规，向相关员工发放宣传资料500余份，对提高全员职防知识与法律意识起到重要的作用。

4、提高认识，全面普及，开展职业卫生全员培训工作

组织人员在全公司开展职业病防治知识培训，普及相关法律法规的同时，各区队定期组织员工学习。针对负责管理的人员，上岗前及在岗的员工制定教材，切实做到全员培训，定时培训，使干部员工更深入了解职业病危害及其防治办法。

二、开展矿井作业场所粉尘危害治理专项行动

1、确立工作目标

通过专项行动，广泛宣传贯彻党和国家关于煤矿作业场所职业危害防治工作的方针政策和法律法规，落实执行同煤集团及朔州煤电公司关于职业危害防治的各项规定。按照“预防为主、防治结合、综合治理”的工作原则和“源头治理、科学防治、严格管理、依法监督”的基本要求。紧抓现场职业危害的薄弱环节，如粉尘、煤尘、电焊烟尘等相关因素，稳步提高职业危害防治的整体工作水平，为构建矿井职业危害防治长效机制，改善作业场所工作环境，切实有效保障改善井下从业人员的生命与健康，努力防范和减少职业危害发生，进一步推动改善职业危害防治工作的稳定起到重要作用。

2、开展专项行动的内容

1）建立健全职业卫生防治工作的十六项制度、职业卫生防治工

作的实施细则、各种职业危害防治标识牌板等相关的制度与规定。

2）通过职业危害知识的宣传、定点实时的培训使公司的职业卫生管理工作取得很好的效果。

3）按照《煤矿职业安全卫生个体防护用品配备标准》，每年给员工发放工作衣、胶鞋、手套、防尘口罩、毛巾、肥皂等个体防护用品，对防护用品的发放情况进行详细的登记建档管理。

4）公司所有从业人员都签订了劳动合同，并依法参加工伤、医疗保险及住房公积金的缴纳。

5）通风区负责定期粉尘检测，督促从业人员佩戴好防护用品。

6）每年为全体接触职业危害的从业人员进行体检，并建立员工健康监护档案，有效保证员工身体健康。

安全生产职业健康工作要点 篇6

工作要点

随着公司各项生产经营任务的全面展开，安全生产的基 础保障作用日益凸显。根据目前安全形势，公司要牢固树立安全发展的科学理念，从严落实责任、狠抓制度执行、大力营造全员参与的安全生产氛围，切实防范各类安全事故，为公司顺利完成生产任务提供坚实的安全保障。

为进一步贯彻落实集团公司2017年安全生产和职业卫生工作目标，确保我公司2017年实现杜绝重特大安全生产事故，预防一般事故，实现“零事故、零伤亡”的控制目标。现将2017年安全生产和职业健康工作要点安排如下。

一、总体思路

深入贯彻国家、省铁投集团及城乡集团关于坚持科学发展、安全发展的有关决策部署，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，牢固树立新发展理念，坚守发展绝不能以牺牲安全为代价这条不可逾越的红线，确保公司安全生产形势持续好转。

二、目标任务

（一）杜绝重特大安全生产事故，预防一般事故，实现“零事故、零伤亡”的目标。

（二）标本兼治、遏制重特大事故，预防一般事故，推进企业安全风险分级管控和隐患排查治理体系双重预防机制建设。

（三）全面推行农民工夜校工作，建立健全农民工夜校管理制度。

三、工作措施

（一）全面推行安全生产标准化工作。一是公司各项目按照行业标准，实现安全生产标准化达标，并争创各自区域省、市安全生产标准化工地。二是建立健全公司标准化体系，完善公司安全生产档案管理。

（二）层层分解安全目标指标，责任落实到人。公司及各下属公司、项目部进一步辨识评估本单位存在的安全风险，在层层分解目标、逐级制定措施的基础上，确定重点部位、重点岗位和重点时段，明确各级责任人员和考核标准，完成安全生产目标责任承诺书的签订工作，把安全责任落实到位。

（三）持续开展安全教育培训与宣传工作。一是积极参加省铁投集团及城乡集团开展的各项安全生产、职业健康培训。二是开展新入职员工安全生产、职业健康培训。三是开展全体员工安全生产、职业健康培训。四是开展一线安全生产管理人员安全技能培训。五是各下属公司、项目部组织各施工单位人员进行安全生产技能培训及常规安全生产教育。六是结合事故案例开展安全生产宣传教育工作。

（四）严格执行安全生产处罚机制。公司将进一步修改完善安全生产出发管理制度，除对发生安全生产事故、瞒报事故的项目或个人进行处罚外，对在日常安全检查中发现重大安全隐患或对检查发现的问题整改不力、拒不整改、整改作假的项目及个人进行处罚。

（五）全面开展安全生产检查工作。今年公司将加大安全检查力度，每季度组织由总经理带队的安全生产大检查，每月各项目组织全面的安全生产大检查，公司安全生产管理人员参与各项目每月安全生产检查，做到安全生产检查全覆盖。

（六）开展专项排查整治工作。一是继续开展“今冬明春”、“安全生产月”、“汛期地质灾害防治”等专项安全生产大检查。二是开展专项方案整治工作。公司将按照相关法律法规及集团公司要求，开展对各项目安全专项方案检查工作，重点检查方案的编制、审批、评审、实施、验收等环节的工作。

（七）加强应急救援工作开展。一是要求各项目及各施工单位完善“应急救援预案”。二是进行应急救援知识与技能的教育培训工作。三是组织各施工单位积极开展应急救援演练工作，通过演练提升员工应急救援处理能力。

关于印发《2017年安全生产、职业健康

工作要点》的通知

各下属公司、项目部：

《四川铁投瑞景房地产开发有限公司2017年安全生产、职业健康工作要点》现已印发给你们，请认真贯彻执行。

维护职业安全与健康的工作人员的重要性 篇7

关键词：员工职业健康,企业,管理

在氯化钾企业产品生产作业中, 从业人员健康、安全问题受到了同行关注, 即指出, 在企业管理工作实施过程中应注重做好完整的职业健康、安全计划编制、工作环境整洁、防护设施完好、有效佩戴个体防护、人员资格培训、健康监护档案的建立等工作事项, 同时, 以“健康”、“安全”指标为导向, 不断完善氯化钾企业产品生产作业条件, 从根本上规避安全、职业病事故问题的发生。以下就是对高原氯化钾企业安全管理等相关问题的详细阐述, 望其能为现代氯化钾企业的可持续发展提供有利参考。

1 高原氯化钾企业危险评估

氯化钾作为一种化合物, 属于化工产品和原料, 分子量为74.55, 同时, 呈现白色结晶性状, 且当生产氯化钾过程中主要有粉尘危害、噪声危害、化学灼伤、腐蚀危害、机械伤害、电气伤害、中毒危害等等, 将对人体健康、安全有一定的危险性, 如引起肺部疾病、呼吸系统其他疾病、化学灼伤、职业性高原病等等问题, 因而, 在高原氯化钾企业产品生产过程中, 应做好氯化钾生产职业健康、安全风险评估工作, 避免职业卫生及安全事故的发生。同时, 由于在高原氯化钾企业产品生产过程中涉及到了相关仪器设备的使用, 因而, 在仪器设备操控过程中, 人员很可能接触各种危险、有害因素, 造成人员人身安全、健康危害[1]。另外, 从工作环境危害角度来看, 由于高原氯化钾产品生产需长期处在高原高海拔环境中, 并大量接触氯化钾粉尘, 因而, 若在生产工作环境中未做好个体防护、人员安全卫生知识普及, 将影响自身健康, 为此, 在高原氯化钾企业实践管理中, 应践行“员工职业健康和安全计划”。

2“员工职业健康和安全计划”使用必要性的表现

2.1 个体防护

在高原氯化钾产品生产过程中, 部分工作人员需长期处在高浓度的粉尘环境、高噪声工作环境中, 因而, 为了有效预防有害物质和职业健康问题, 需践行“员工职业健康和安全计划”, 即在实际工作开展过程中, 养成良好的个人卫生习惯及积极佩戴个体防护用品, 同时, 遵守产品生产流程。例如, 青海盐湖股份有限公司在氯化钾生产工艺开展过程中, 为了打造安全、健康的工艺生产空间, 在实践管理作业中, 编制了冷分解浮选法工艺生产流程, 即在氯化钾工艺生产中, 首先利用采船获取光卤石, 然后, 由大型脱卤机进行脱卤处理, 得到湿光卤后进入到冷分解工序中, 同时, 向原料加入700kg淡水, 保持KCl-Mg Cl2-H2O处在10-20℃实验环境中, 最后经水洗塔环节, 获取氯化钾。在此工艺操作环节中, 要求工作人员必须严格把控各个操作阶段, 避免操作流程混乱现象的凸显威胁人体健康[2]。此外, 在高原氯化钾企业生产作业中, 应明确要求工作人员佩戴面罩、防尘衣、头套、手套等防护措施, 对员工健康和安全形成有效的保护。

2.2 培训

在“员工职业健康和安全计划”执行过程中, 做好培训工作, 亦可保障员工身体健康和安全。而在培训期间, 为了提高员工综合素养, 应注重将个人保护设备的使用、高原氯化钾危害知识、职业卫生健康、仪器和设备可能存在的物理危害等作为培训重点, 然后, 基于“岗前培训”的基础上, 提高员工安全意识, 并促使员工在实际工作开展过程中, 做到岗前、岗后职业健康体检及时发现身体不适, 做到有效治疗, 最终避免鼻塞、打喷嚏、流泪、哮喘、过敏性结膜炎等症状的产生。

2.3 医学评估

在高原氯化钾产品生产过程中对生产工作环境提出了更高的要求, 因而在此基础上, 贯彻“员工职业健康和安全计划”, 可引导员工在生产环境中, 遵守规范、程序、方法, 有效保障生产监测、记录、控制结果。如, 在温度、湿度、振动、冲击、职业危害、污水等控制中, 员工职业健康和安全计划的执行, 将引导工作人员提高安全意识, 并在工作现场, 利用制冷、采暖设备调整环境温度, 同时, 通过远离振动源、减振等方法, 缓解噪声危害问题, 且实时做好密闭环境的除尘工作, 避免人体健康遭到侵害[3]。此外, 基于“员工职业健康与安全”的导向下, 高原氯化钾企业需从医学评估角度出发, 完善定期健康评估、入职前健康评估、呼吸保护计划、过敏症保护计划等医学评估体系, 并在员工进入到高原氯化钾生产前, 全面了解员工是否存在过敏症状, 确保员工人身安全。

3 结语

综上可知, 高原氯化钾企业在产品生产过程中存在着一定的职业健康风险元素, 威胁员工呼吸道、胃肠道等组织的正常运行。为此, 为了打造良好的工作环境, 保障员工机体健康, 减少职业危害带来的各项健康问题, 应落实“员工职业健康和安全计划”, 并在管理计划使用和践行过程中, 对员工进行岗前培训, 同时, 做好医学评估、风险评估、个人清洁习惯、职业健康防护评估等工作事项, 有效保证员工的健康与安全, 并发挥“员工职业健康和安全计划”作用, 为企业生产安全保驾护航。

参考文献

[1]张武.提高企业员工安全健康意识, 建立企业职业健康安全管理体系[J].中国城市经济, 2011, 21 (18) :118+120.

[2]王晓明, 周鹏飞.浅谈烟草企业职业健康安全管理体系与安全生产标准化一体化建设[J].科技风, 2011, 30 (20) :261-262.

维护职业安全与健康的工作人员的重要性 篇8

【摘要】通过对我国的职业健康与安全教育形势及职业院校开展职业健康与安全教育现状等资料的分析，认为有必要在职业院校体育教学体系中开设职业健康与安全课程，并就课程的教学目标、教学内容、教材、教学评价、师资队伍建设等进行了设计，为职业院校体育教学改革和职业健康与安全教育工作的开展提供新思路和新途径。

【关键词】职业健康；职业安全；课程；体育

2010年9月，教育部职成司下发了《关于在部分职业学校开展职业健康与安全教育试点工作的通知》，其目的是探索职业健康与安全教育的好经验、好做法，最终为职业院校学生在未来专业岗位健康工作、健康生活服务。探讨在同样是解决学生健康问题的体育教育中开设职业健康与安全课程，无论是对职业院校体育教学改革还是对职业健康与安全教育试点工作的探索都有重大的意义。本文就此问题进行研究，希望能为职业院校体育教学改革和职业健康与安全教育试点工作的开展提供参考。

一、有关概念的界定

（一）职业健康

职业健康应以促进并维持各行业职工的生理、心理及社交在最好状态为目的，防止职工的健康受工作环境影响，保护职工不受健康危害因素伤害，并能很快适应工作环境[1]。

（二）职业安全

职业安全是以防止职工在工作领域及职业活动过程中发生各种伤亡事故为目的的在法律、技术、设备、组织制度和教育等方面所采取的相应措施[2]

职业健康与职业安全是同一问题的两个不同方面，只是侧重点不同。职业健康是指劳动者的身心健康，避免或防止受到职业有害因素的危害。职业安全是指劳动者的人身安全，避免或防止受到伤亡事故的危害。从政府監管的角度，一般来说职业安全监管与职业健康监管是一体化的，因此对职业安全和职业健康实施统一监管[8].

（三）职业健康课程

职业健康课程指根据不同专业学生未来工作环境特点，针对其面临的职业危害元素，通过课堂教学的方式提高学生防护意识；掌握基本防护知识、技能，确保其身心健康的教育过程。

二、职业健康与安全课程设计

（一）课程目标

职业健康与安全课程目标是指课程实施要达到的预期结果，它是课程设计的首要环节，是课程评价的依据，也是课程的出发点和归宿。根据身体、心里、社会适应三维健康观，结合学生及学校的实际情况，职业健康课程目标设为：职业健康素养目标、身体健康目标、心里和职业岗位适应目标。

职业健康素养目标：了解未来职业环境对身心健康的影响，养成自觉遵守各种规章制度的习惯，掌握日常健康安全知识；熟悉相关法律法规，并能运用相关知识维护自身合法权益。

身体健康目标：能测试和评价体质健康状况；掌握有效提高职业体能的知识与方法；能结合职业环境合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；掌握常见职业病的诊断与防治方法及职业创伤的处置方法。

心里和职业岗位适应目标：根据自己的能力设置职业目标；养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；表现出良好的职业道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。

（二）课程内容

体育课的教学内容是实现体育教学目标的重要条件，也是教师和学生开展教学活动的依据。课程目标一旦有了明确的表述，就在一定程度上为课程内容选择和组织提供了一个基本方向。职业健康与安全课程内容的选择应根据职业健康课程目标，紧密结合学生未来工作岗位需求来选择。特别强调各专业的特殊性，课程应按专业来设置课程内容。下面就以建筑工程技术专业为例来进一步说明。首先要对职业特点进行分析：

1.职业环境特点

建筑工程技术专业的学生未来工作环境比较复杂，工作条件恶劣，以户外作业为主；吃住都在工地，生活条件艰苦；长期接触粉尘和建筑材料中的有害物质，易患呼吸道疾病；工作强度大、时间长，属重体力劳动者，对体能要求较高；工作时的身体姿势以站姿和变姿为主，而且多数情况下在高空作业；业余生活单调，紧张情绪长期得不到缓解，容易产生压力过大、紧张、抑郁等不良情绪；突发性损伤事故发生率高；是公认的高危职业。

2.职业对身体素质的要求

通过对职业环境特点的分析，建筑工程技术专业学生以提高上下肢力量、腰腹力量、柔韧性、灵活性、协调性、平衡能力、耐力、攀爬等身体素质为主。

3.潜在危害

由于长期的室外作业，恶劣环境中缺乏有效地防护措施，冻伤、中暑、风湿、关节炎、慢性咽炎、慢性鼻炎、静脉曲张、肩腰背肌肉疼痛等疾病在建筑行业中非常普遍。长期离开家人朋友，情感无法得到满足，普遍会产生自卑、敏感、抑郁、孤独、易怒、敌对、焦虑等不良情绪[3]。上下肢、面部为易伤害部位，高坠、碰撞伤、挤压；为易伤害种类[9]。

在对建筑行业职业特点分析的基础上，依据课程目标确定职业健康教育的内容应包括职业健康知识、职业身体素质、职业健康技能三大部分。

职业健康知识包括：1.职业健康概念；2. 国内外的职业健康与安全形势；3.建筑业国内外的职业健康与安全形势；4. 建筑行业工作环境特征分析；5. 建筑行业应具备的职业身体素质；6.工作岗位环境潜在的各种危害因素对身心的影响；7.常见职业病种类及临床表现；8. 女性劳动者的特殊保护；9.职业健康安全法律法规；10.建筑行业职业健康安全法律法规；11.维护自身健康权益的途径和程序；12.营养与建筑职业健康的关系；13.日常安全知识和生活方式对健康的影响；14.心理健康的标准；15.体育活动对心理健康的作用及身心发展关系；16.建立和谐人际关系，具有良好的合作精神和职业道德；17.获得职业健康知识的途径方法。

职业身体素质包括：1.上下肢力量、腰腹力量练习内容及方法；2.灵活性练习内容及方法；3.协调性练习内容及方法；4.平衡能力练习内容及方法；5. 耐力练习内容及方法；6.柔韧性练习内容及方法；7攀爬练习内容及方法。

职业健康技能包括：1. 建筑业常见职业性疾病的防治方法（冻伤、中暑、风湿、关节炎、慢性咽炎、慢性鼻炎、肩腰背肌肉疼痛等疾病的防护与治疗方法）；2.建筑业常见职业创伤的救治方法（高坠、碰撞伤、挤压等救护方法）；3.能用心理健康的标准初步分析自己和他人的心理健康状态，提出改善的建议；4. 能客观评价自己和他人的社会适应状态，提出改善的建议。

（三）考核办法

职业健康与安全教育教学效果最终应该体现在健康安全意识和观念的养成；职业身体素质的提高；职业健康与安全知识和技能是否能够在工作岗位应用，是否养成职业健康与安全的行为习惯等方面。所以学校对学生成绩的考核内容包含理论知识（30%）、身体素质（20%）、技术技能（30%）、行为习惯（含平时学习情况20%）等4个方面。理论测试以试卷形式进行，按试卷得分进行成绩评定；职业身体素质测试可参照国家体质健康标准结合学校的实际情况进行评定；对于技术技能、行为习惯的考核方法，尽可能采用模拟事故现场、设置事件情景、典型案例分析等形式，来考查学生的综合处置能力。如模拟一建筑人员坠落事故现场，考查学生的现场救护能力，观察学生在事故现场，对伤员是否能实施及时、有效的初步救护；是否熟知事故现场急救应按照紧急呼救、判断伤情和救护三大步骤进行；是否掌握常用的现场救护通用技术，包括人工呼吸、心肺复苏技术、止血法、包扎法、骨折处理、伤员安全搬运法等。

三、结语

《职业健康与安全》课程对于体育教师而言是全新的一门课程，教学目标的确立、教学内容的安排，重点、难点的把握，教学方法的选择等都需要进行不断探讨、研究。面对职教改革浪潮的冲击，体育教学结合学生专业和就业岗位要求，为学生职业健康服务已成为体育教学改革的发展方向。体育教学要敢于打破传统体育教学模式的束缚，大胆改革，把体育课由传统的基础课转变为培养学生职业核心能力的支撐课程，形成鲜明的职业院校体育教学特色，提高体育教学为学生健康生活、健康工作的服务水平。

参考文献：

[1]刘移民.职业病防治与理论实践[M].北京：化学工业出版社，2010.

[2]职业安全http：//zhidao.baidu.com，2015-10-9.

[3]姚建平.高职院校职业健康与安全教育现状调查报告[J]. 广西职业技术学院学报，2011，4（5）：25-29.

[4]贾乾.建筑工人职业健康状况研究[D].天津：天津大学，2010.

[5]申洪山.新形势下职业院校体育教材建设研究[J].山西广播电视大学学报，2012（4）：24-26.

[6]职业病的“防”比“治”更重要[EB/OL].http：//www.law-tim.cn，2015-7-5.

[7]透视中国职业病现状[EB/OL]. http：//www.zybw.com，2014-5-23.

[8]柯娜.政府职业健康监管成本及收益研究[D].北京：华北电力大学，2011.

[9]黄文燕，练海泉，谭爱军，珠海市职业健康伤害研究[J].现代预防医学，2005，32（5）：563-565

安全质量环保职业健康工作总结 篇9

洛阳西韩立交项目部自今年4月份进点以来，始终坚持把安全工作作为一切工作的重中之重来抓。项目开展以来，各个工点坚持以安全为前提，以质量为首肯，深入落实“安全第一，预防为主，综合治理”的方针政策，积极响应公司、业主单位及上级单位扬尘管控及环保要求，认真贯彻《职业病防治法》，积极开展职业病宣传活动。在公司部门，项目部领导及施工外协队伍的共同努力下，施工过程中未发生任何人身伤亡事故，未发生火灾、交通、环境污染等其他事故，现将二季度工作总结汇报如下：

一、明确目标落实责任

建立健全安全保证体系，建立以项目经理为领导小组长的安全生产领导小组，每月定期召开安全例会，分析安全形势，解决工作中存在的问题，及时明确各个工序生产中需要重点控制的部位及安全防控措施。利用周例会及时传达学习上级下发的安全文件，及时对涉及的问题进行讲评，定人定责，并以包保责任书的形式与现场主要管理人员签订安全绩效考核兑现，有力遏制了现场各类问题的滋生和蔓延。

二、根据工程季节性特点及时编制应急预案并演练

根据工程性质的季节性特点，及时编制了各类专项应急预案，特别是针对六月份的天气炎热，降雨异常的特殊情况，及时编制了《高温防暑应急预案》和《防洪防汛应急预案》，并适时组织了演练；根据现场电焊工施工及方木存放过多的特点及时编制了《火灾专项应急预案》，并且对现场进行了演练和操作；根据现场5月份深基坑开挖的特点，适时编制《防坍塌应急预案》并计划适时演练，有效锻炼了各部门的应急协调配合能力及现场工人的自救能力。

三、广泛开展安全教育（含职业健康），全方位无死角全员覆盖

自项目进点以来，随着作业面的扩大和外协队伍的增多，项目部安质部重拳出击，每天加班加点，利用晚上的休息时间不遗余力的对新进场的工人进行分工序、分工种安全教育培训，实名登记，不留死角，全方位全覆盖的实现了对外协队伍的培训，对于一些更新增加的队伍人员，一经核实，立即开展，雷厉风行。截至目前，现场的施工作业队伍培训覆盖率达到了100%。

为提高全社会对职业病防治工作重要性的认识，切实保障劳动者的健康权益，5月初开展了为期一周的宣传《职业病防治法》系列活动，广泛开展宣传动员，积极发放宣传资料，由项目部安全总监牵头，项目副经理、安质部长积极开展民工进行宣传，针对项目多个工序施工作了职业健康知识讲解，活动现场共发放了100余份宣传资料，不断强化工人对“职业病”危害的认识，提高了职业病安全防护的鉴别能力，增进了与现场工人的思想沟通，提升了工人的安全觉悟，为现场安全工作的顺利开展奠定了基础。

四、积极响应地方环保要求，多途径开展扬尘环保管控

面对当前严峻的环保形势，项目部各部门结合自身岗位职责和工作实际，抓住重点，齐抓共管，有效施策，强化管理，使得环保目标各项内容和指标落实到了实处。一方面从源头上规范，坚持实施环保设施“三同时”原则。开工不久，在进入场地的大门口设置了洗车台标准装置，门外的围挡上设置了喷淋装置及扬尘监测系统和监控视频装置，保证了施工现场全覆盖无死角，增设了两台较大型号的洒水车（雾炮），每天在现场不间断洒水，保证地面处于润湿状态。此外，构建了一支不低于十人的场地保洁队伍，每天负责施工现场的裸土覆盖，路面保洁，门卫管制，文明施工，安全防护及各类工作的快速有效落实，为施工现场的环保管控提供了保障。

为提高一线员工和广大市民的环保意识，项目部在大门外墙设置了公益广告，定期设人维护保养，大力弘扬节能环保施工氛围，努力创造经济节约型，环境友好型的良好企业形象。

五、以安全月为契机，积极开展专项问题整治活动

面对现场存在的主要危险源及高危工序，项目部以本次安全月为契机，坚持每日巡查，每周检查，每半月项目经理带队检查，每月综合性检查，每次检查完以通报的形式把存在的问题下发至各个施工作业队伍带班负责人处，要求限时整改，定人复查。对现场存在的主要危险源：高空作业，脚手架施工，起重吊装作业，施工用电安全，机械伤害安全，夏季防暑，预计防汛施工，习惯性违章，文明施工，消防安全等，做到检查到位，措施到位，落实到位。截止六月下旬，项目部安质部共下发整改通知书15分，罚款通知书12份，切实做到发现问题，纠正隐患，有力控制了现场的违章现象，确保每处工区施工生产安全生产处于受控状态。

六、小结

施工企业的安全质量环保及职业健康工作是一项长期而又艰巨的工作，任重而道远。我们将牢记“安全重于泰山”，“质量就是生命”，“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动”，“构建职业危害防治长效机制”等正确理念，积极响应上级号召，结合自身优势，深入开展各项安质环保专项整治行动，大力弘扬节能环保正确理念，牢固树立“安全第一，预防为主，综合治理”十二字方针，不断发挥现场人员主观能动作用，在探索和总结中不断前行，为企业的安全质量环保及职业健康的可持续发展贡献自己的一份力量。

洛阳西韩立交项目部

职业健康与安全 篇10

第一章 职业健康与安全概述

授课日期：2013年9月

教学要求：

1、了解什么是健康

2、了解职业健康与职业病概念

3、掌握职业健康与安全教育的重要性 教学重点：掌握职业健康与安全教育的重要性 教学时间：3课时

教学过程：

第一节

职业健康与安全的相关概念

导入：2002年《中华人民共和国职业病防治法》实施至今，职业卫生相关工作的开展也在积极的推动中，最近几年，从张海超开胸验肺事件到施秉恒盛公司发生的建国以来最大的职业病群发事件，凸显出职业卫生工作仍存在较多的问题，明显没有跟上国家发展的步伐。安全生产监督管理部门在此时接手职业卫生监督管理工作，应该说也是临危受命。如何做好职业卫生工作，在发展经济的同时有效的保护劳动者的健康，安全监督部门、职业卫生技术服务机构、企业业主均肩负着国家的期望和人民的期待。

一、职业健康与职业病

健康是人的生命全面发展的基础，也是家庭幸福、社会和谐发展的基础。

1、职业健康：职业健康应以促进并维持各行业职工的生理、心理及社交处在最好状态为目的；并防止职工的健康受工作环境影响 ；保护职工不受健康危害因素伤害；并将职工安排在适合他们的生理和心理的工作环境中。

2、职业病：是劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。

3、职业病构成的因素：

（一）生产工艺过程中产生的有害因素

（二）劳动过程中的有害因素

（三）生产环境中的有害因素

4、职业病特点：

职业病具有下列五个特点：（1）病因明确（2）病因大多是可检测的（3）有一定的发病率（4）大多数职业病如能早期诊断、处理，康复效果较好，但有些职业病（例如矽肺），目前尚无特效疗法（5）治疗个体无助于控制人群发病

4、法定职业病：由国家确认并经法定程序公布的职业病。我国已公布的职病有10类115种。

5、常见的职业病：

尘肺、职业性放射疾病、职业中毒、物理因素所致职业病、生物因素所致职业病、职业性皮肤病、职业性眼病、职业性耳鼻喉口腔疾病、职业性肿瘤和其他职业病。

二、职业安全与事故

见案例P5（课堂讨论，事故中王某在操作中有何不当的行为）

1、职业安全：指在生产活动中。能够将人员伤亡或财产损失控制在可接受水平的状态。具体含义见P6（5点）（见图1.2为不安全生产，让学生举有关不安全生产的例子）

2、隐患和危险源

隐患：工作场所、设备、设施的不安全状态，人的不安全行为和管理上的缺陷。危险源：潜在能量和物质释放危险……P6

3、事故：指造成人员伤亡、伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事件。

事故类别：

（1）根据产生后果不同分为：

1人身伤亡事故 ○2财产损失事故 ○3未遂事故 ○（2）根据责任不同分为：

1责任事故 ○2非责任事故 ○（3）事故特点： 因果性。○ 2

事故的因果性指事故是由相互联系的多种因素共同作用的结果。引起事故的原因是多方面的。在伤亡事故调查分析过程中，应弄清事故发生的因果，找出事故发生的原因，这对预防类似的事故重复发生将起到积极作

2偶然性。○事故的随机性是指事故发生的时间、地点、事故后果的严重程度是偶然的。这就给事故的预防带来一定的困难。但是，事故这种随机性在一定范围内也遵循统计规律。从事故的统计资料中，我们可以找到事故发生的规律性。因此，伤亡事故统计分析对制定正确的预防措施有重大意义。

3潜伏性。○表面上，事故是一种突发事件，但是事故发生之前有一段潜伏期。事故发生之前，系统(人、机、环境)所处的这种状态是不稳定的，也就是说系统存在着事故隐患，具有危险性。如果这时有一触发因素出现，就会导致事故的发生。人们应认识事故的潜伏性，克服麻痹思想。生产活动中，某些企业较长时间内末发生伤亡事故，就会麻痹大意，就会忽视事故的潜伏性。这是造成重大伤亡事故的思想隐患。

4可预防性。○现代事故预防所遵循的一原则即是事故是可以预防的。也就是说，任何事故，只要采取正确的预防措施，事故是可以防止的。认识到这一特性，对坚定信心，防止伤亡事故发生有促进作用。因此，我们必须通过事故调查，找到已发生事故的原因，采取预防事故的措施，从根本上降低我国的伤亡事故发生频宰。巩固练习：

1、什么是事故？

2、事故的特点有哪些？

提示：事故：指造成人员伤亡、伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事件。因果性。○2偶然性

○3潜伏性。○4可预防性。特点：○

三、事故发生的原因：P8 1人的不安全行为 ○2机器的不安全状态 ○3环境的不安全条件 ○4管理上的缺陷 ○第二节 职业健康与安全教育的重要性

一、职业健康与安全涉及千家万户 让学生看一组数字P8 工伤事故猛于虎（见网上图片）

二、中职学校开展职业健康与安全教育的必要性（1）中职生是生产、经营、管理和服务的一线劳动者

（2）我国当前的中职教育学习中偏重理论，对设备及工具的不明确使用的认识不够全面。

（3）职业健康与安全教育管理机制还相对滞后（4）养成意识和能力的教育

作业：

1、什么是职业病？

2、什么是职业安全？

3、什么是事故？

4、事故的特点有哪些？

5、为什么在中职学校开展职业健康与安全教育？

第二章 职业健康与安全相关法律法规

授课日期：2013年10月

1、了解掌握劳动者的权利与义务

2、学习劳动过程中特定问题的法律规定

3、了解健康与安全的法律纠纷

教学重点：了解掌握劳动者的权利与义务 教学时间：3课时 教学过程：

第一节 劳动者的权利与义务

让学生分析案例（见P11案例）课堂讨论：

提示：厂方违反《安全生产》规定的：劳动者因生产事故受到伤害，除享受工伤保险外，还有向用人单位提出民事赔偿的权利。

导入：在劳动过程中，劳动者既享有广泛的法律权利，还要承担相应的法律义务，二者辩证地统一于劳动关系之中。

一、劳动者的权利

1、对危险因素和应急措施知情的权利P11（1）应用书面合同，口头提及无效（2）设置安全警示标志（3）将应急预案告知劳动者（4）健康与安全动态情况知悉权

2、拒绝违章指挥、强令冒险作业的权利P12

3、紧急状态下停止作业或撤离权（紧急避险权）P13 拓展：紧急避险权的例外（P13知识扩展）

让学生举例子

4、批评、检举、控告的权利P13

5、民主管理、民主监督的权利P14

6、要求民事赔偿的权利P14

二、劳动者的义务

1、遵守规章、服从管理的义务

2、正确佩戴和使用劳动防护用品的义务

3、掌握安全知识、提高安全技能的义务

4、及时报告事故隐患与职业危害的义务 学生讨论案例P16 观看视频《安全事故案例集锦》

第二节 劳动过程中特定问题的法律规定

案例分析：P16 刘某死亡原因：

1、工作条件差

2、劳动强度大

3、劳动时间长 造成“过劳死”

判决结果：被告赔偿死者家属误工费、死者丧葬费等所有费用共计4.5万元。

安庆上班的小伙李哲因经常性加班，苦不堪言。最后在高温下加班12小时后死亡。据悉，8月前，小伙毕业应聘进入安庆市谢德尔汽车零部件有限公司，可以拿到被同学羡慕的3500元的月薪，家人又强烈反对他辞职，所以一直坚持着，最后1米8的个子被活活累死。

劳动者在劳动过程中有哪些特定的法律规定呢？

一、关于工作时间及休假制度的规定

1、工作时间

国家实行劳动者每天工作时间不超过8小时，平均每周工作时间不超过40小时，用人单位应当保证劳动者每周至少休息一日。企业因生产特点不能实行的，经劳动行政部门批准，可以实行其他工作和休息办法。用人单位由于生产经营需要，经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间，一般每日不 得超过1小时；因特殊原因需要延长工作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过3小时，但是每月不得超过36小时。加班费的计算：

（1）工作日内延长工作时间的，给付不低于工资的150%的。（2）休息日加班但又不能补休的，给付不低于工资的200%的。

（3）法定节假日加班的，给付不低于工资的300%的。

1如果正常工作日加班1小时应给付多少加班工例：某工人每月工资3000元，○2休息日加班1天应给付多少工资？○3“五.一”节当天加班应给付多少工资？○资？

每天工资：3000/21.5（抛开了国定假日的11天算）=139.5元 每小时工资：139.5/8=17.4元

1如果正常工作日加班1小时应给付工资：17.4*150%=26元 ○2休息日加班1天应给付工资：139.5*200%=280元 ○3“五.一”节当天加班应给付工资：139.5*300%=420元 ○

2、休息和休假

（1）工作间歇休息（工间休息和用膳时间）（2）日休息（除工作时间外）（3）周休息（每周至少一天）（4）法宝节假日

（5）年休假（根据工龄或工作年限而定）

3、侵犯劳动者休息休假权利的主要形式P19

4、侵犯劳动者休息休假权利的法律责任（见P19—20案例分析）民事责任：（支付劳动者加班费；赔偿损失；停止类似侵权行为）行政责任 刑事责任

二、对女工的特别保护P20（见案例）对女工的特别保护细致规定（见P21）

三、对未成年工的特别保护（见P22）未成年工：已满16周岁，未满18周岁

第三节 职业健康与安全的法律纠纷

先看案例，分析其问题：（P23—24）

1劳动合同的订立，必须经劳动部门备案，才具法律效力 ○2上岗证、工作证，工资单等都可以证明劳动关系 ○ 8

一、劳动关系纠纷的解决途径

劳动过程中出现的劳动纠纷可以通过协商、调解、仲裁、诉讼的途径寻求问题的解决。

协商、调解：双方通过友好沟通、相互谅解的方式解决问题。

1、劳动仲裁

指劳动争议仲裁委员会根据当事人的申请，依法对劳动争议在事实上作出判断、在权利义务上作出裁决的一种法律制度。

2、劳动诉讼

指人民法院依法对劳动争议案件进行审理判决的专门司法活动，具体包括劳动争议案件的起诉、受理、调查和执行等一系列诉讼程序。

二、职业病的认定及救治

1、关于职业病的检查及鉴定

用人单位承担劳动者检查及鉴定的各种费用

2、职业病的治疗

劳动者患职业后接受治疗、康复和定期检查的费用由用人单位负责，受害者除享受法定的工伤保险外，还有权利从民事的角度向用人单位索赔。

三、工伤的认定标准和程序

1、工伤的认定标准P26 《工伤条例》规定（7条）

特殊情况下，法律也明确规定可以视同为工伤（3条）案例分析：P27（让学生议一议，堂上训练）

因公喝酒致死算不算工伤？

船舶工程师喝酒过量去世了，其家人要求按照“工伤”给予赔偿。经过双方的协商，公司尽管没有定义死因是“工伤”，但是给予了一定数额的体恤金，同时答应保险公司的赔偿全部给家属。当家属按照公司的说法要求保险公司赔偿时，保险公司告诉他们，公司是在投保人去世以后才投保的，家属们觉得上当受骗了，就到公司去交涉。由于行为“过激”，当事公司一纸诉状把他们告上秦淮法院。

工程师喝酒致死

史天翔生前是江苏省某船舶钢结构设计咨询有限公司的船舶工程师，工作认真、专业知识扎实。2003年，他被公司派往武昌船厂工作。2003年5月27日晚上，武昌船厂的几名员工宴请史天祥，因为工作中合作很愉快，大家喝了很多酒。酒足饭饱之后，大家把史天祥送到了他住处的楼下。因为每个人都喝了很多酒，所以没有送他上楼。当醉熏熏的史天祥爬到四楼的时候就再也爬不上去，躺在地上就睡着了。

第二天凌晨，四楼一位住户听到楼道里有异常声音，于是拨打了“110”，当警察把不省人事的史先生送到武汉市第三人民医院抢救后不久，史先生就不幸去世了。

双方闹上法庭

史天祥去世后，其家人自然十分悲痛。他年迈的母亲没能经受晚年丧子的打击，很快卧床不起，不久就去世了。史天祥的妻子赵芹凤和父亲史锡明很快和江苏省某船舶钢结构设计咨询有限公司交涉赔偿问题。他们认为史天祥是因为工作原因喝酒致死的，所以应该定工伤。公司则认为史天祥是在工作以外的时候喝酒的，所以不能定为工伤。

后来公司答应出一部分抚恤金并出了丧葬费用，同时答应如果家属拿到保险公司的人寿保险赔偿，只要给公司部分抢救史天祥的费用，剩下的都给家属，双方这才暂时和解。

没想到他们到保险公司索赔的时候，保险公司告诉他们，史天祥是在去世后的第二天（2003年5月27日）才被投保的。赵凤芹等人顿时觉得上当受骗，双方不能达成协议，于是史天祥的家属到公司去吵闹，并恶劣地用粪便涂在公司的大门，对公司产生了极其恶劣的影响。当时公司正和德国BSF公司洽谈合作项目，因为这件事，谈判陷入了僵局。

工伤有严格的规定

记者随后就此案件采访了南京市刘洪律师事务所的刘洪律师，他告诉记者，南京市对工伤的鉴定有严格的规定，像史天祥这种在工作时间之外，喝酒过量致死的情况，肯定不能算公伤。

2、申请工伤认定的程序

（1）进行工伤认定（自事故之日起30日内）（2）对工伤认定不复的可提出行政复议（3）可申请劳动能力鉴定

（4）收到鉴定结论之日起15日内可再次申请鉴定（5）按法律规定进行赔付

（6）1年内如发生变化，可申请复查鉴定

3、申请工伤认定所需要提交的材料（1）工伤认定申请表

（2）能证明劳动关系的相关材料（3）工伤病历（4）其他相关证明材料

4、工伤的赔偿标准P28 课后作业：

一、简答题

1、劳动者的权利有哪些？

2、劳动者的义务有哪些？

二、名词解释：

1、劳动仲裁

切实开展职业健康与安全教育 篇11

确立指导思想 明确工作目标

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指导，坚持科学发展观，务实创新，进一步明确职业教育培养目标。充分认识加强职业健康与安全教育试点工作的重要性和必要性，牢固树立“安全第一、防范为先”指导思想，增强职业健康与安全教育的紧迫感、责任感和使命感，全面加强学校职业健康与安全教育，普及职业健康和安全知识，提高学生在未来职业环境下的自我保护的能力和意识。

将职业健康与安全教育列入学校正常的教育教学计划，使学生受到系统的培训学习，提高学生的职业健康和安全防范知识水平，通过开展一系列形式多样、丰富多彩的职业健康与安全教育实践活动，将空洞的理论具体化、直观化、形象化，增强学生的感性认识、理性认识和应对技能，切实提高教育实效，并注重过程材料的收集整理，做好试点工作的经验总结，为今后更好地开展职业健康与安全教育工作奠定坚实的基础。

加强组织领导提出总体要求

职业健康与安全教育是国家教育部要求职业学校必须开展的重要活动，建湖职教中心校作为试点学校，各项工作一定要认真对待，马虎不得。各职能处室及全体教育教学人员要在思想上高度重视，认真落实学校的相关安排，动员和组织全校师生积极参与，力争使各项教育教学活动顺利完成。要做到组织活动有保证，落实活动有保证，参与活动有保证。班主任要注意调动学生的积极性、创造性，增强活动的实效性，扩大学生的参与面，让学生真正在教育教学活动中增长知识，增强技能，以应对未来工作和学习过程中出现的有关职业健康和安全事件，避免出现职业场所恶性伤害事故。各职能处室要充分协调各方面的力量，具体分项负责人要统筹协调，积极做好各项工作，精心准备，科学分工，合理安排，使各项试点工作严格按计划执行，充分保证职业健康与安全教育试点工作顺利推进并取得明显成效。

狠抓教学了作 丰富实践活动

我们认为课堂教学是开展职业健康与安全教育的主渠道，学校由教务处和各系部负责安排。第一，迅速征订了教材，根据教育部文件通知要求及我校实际，教材决定选用李洪、汪红泉主编的《职业健康与安全》(人民出版社出版)。确保师生人手一册，使课堂教学工作顺利进行。第二，由学工处和教务处一起，各系部密切配合，根据试点工作总体要求，迅速制定了职业健康与安全教育教学计划，2010年在10月16日前调整全校教学计划，将《职业健康与安全》教育课程列入学期(年)正常教学计划，每周必须安排一节教学课。第三，在10月份，聘请了人力资源社会保障局、安全监察局、特种行业协会有关专家对教学人员(以班主任为主)进行培训指导，特别是对专业教学内容认真讲解，采取有效的教学方法，保证日常教学的质量和效果。第四，各个职能系部认真研究本系部各专业未来职业特点，及时剖析学生在实习和工作过程中有可能出现的职业健康和安全问题，并研究、制定、解决相关防范策略，及时整理成册，和主教材配合使用。第五，重视职业健康和安全教育的实践性环节的教学工作，制定切实可行的教学计划，加大实践性教学环节的检查和考核权重，保证教学实效。第六。加强教学”五认真”的检查力度，教务处每月检查一次，密切关注教学进展，及时发现和解决教学中出现的问题，并定期(双周星期三)进行教研活动，讨论教学方式、方法，交流学习心得，组织教师相互观摩教学活动，相互促进，进一步提高教学的水平。第七，组织教师制作生动直观的教学课件，组织学生观看职业健康与安全方面的影视，让他们有个深刻难忘的感受。第八，学期结束时对《职业健康与安全》学科进行测试，成绩记入《学生成长手册》和学生档案。

开展形式多样、丰富多彩的职业健康与安全教育主题教育活动、学生社团活动、宣传展示活动、社会实践活动，以及生产实习活动等，这些活动不仅是课堂教学的补充，也是提高教学效果的重要手段。造浓注重安全教育的氛围，进一步提高中职学生的职业健康与安全意识。建湖职教中心这项工作由学工处和各系部负责实施。第一，学工处和各系部在充分协商讨论釣基础之上，在2010年10月制定好试点工作活动计划，进一步明确活动内容、步骤和时序安排，以保证试点工作有序开展。第二，根据教育部及江苏省试点工作要求，制定本学年(2010－2011学年)教育实践活动安排，具体为：①十月份对在校学生和外实习的学生进行职业健康与安全情况调查，并针对未来一线工人需要住宿的特点，在十月份组织宿舍安全教育主题班会。②模拟未来职业场所有可能出现的火灾事故，组织学生现场学习灭火器等消防器材的原理及使用常识；十一月份举行消防知识讲座及火灾(地震)等逃生演练，③根据未来职业运输和交通安全的：特点，十二月份上旬组织交通安全知识主题讲座。④十二月份下旬组织机械(电)专业学生到县石油机械厂进行现场参观学生，听取工厂安全员讲解机械行业安全知识及防范技能。⑤(2011年)一月份组织服装专业学生对江苏雷诺制衣公司进行参观学习，调查服装行业职业环境现状，撰写职业健康与安全调查报告。⑥二月份组织电子、计算机专业学生到县电子厂和节能灯厂进行实际调查，就高温、粉尘、电磁辐射等存在形式、危害程度及预防方法以书面的形式提出自己的调查视角、见解及防范措施。⑦三月份，根据未来职业场所有可能出现的伤害事故，聘请专业救护人员对学生进行有关急救知识的讲座。⑧当职业场所出现灾害时，自救、互救十分重要，四月份举办模拟事故现场进行触电或溺水时心肺复苏急救技能的学习班。⑧五月份，由各系部负责，组织全校学生对学生实习、实训场所利用所学“职业健康与安全”知识进行大检查，提高学生未来职业健康与安全防范意识，进一步将职业健康与安全教育向纵深推进。六月举办职业健康与安全知识竞赛。

做好评价总结加强交流合作

对于每一项教学及实践活动要有计划，有过程记载，有评价考核，有活动总结。对于做得较好的班级和个人要进行表彰。试点工作结束后，要及时回顾总结，进一步完善《职业健康与安全》教学规范。对存在的问题要进行全方位反思，对取得的成绩要充分肯定，对在试点工作中工作认真、成绩显著的集体和个人，要给予表彰奖励，以激励更多的优秀教师自愿加入到这一行列中来，为以后更好地开展职业健康与安全教育做好必要的组织保证、制度保证、人力保证和财力保证。

维护职业安全与健康的工作人员的重要性 篇12

1 临床资料

选取于2013年9月~2014年4月在我院门诊就诊的PICC导管维护患者, 共80例, 其中男性25例, 女性55例, 年龄25~73岁, 患者带管回家持续时间最短为1个月, 最长为10个月。患者文化程度:初中以下15例, 高中50例, 大专及以上15例。将患者随机分为对照组和健康教育组, 每组40例。

2 方法

2.1 对照组患者进行PICC导管常规维护

用20 m L生理盐水注射器冲管、正压封管, 避开穿刺点直径1 cm处用75%酒精消毒皮肤3次, 再用碘伏以穿刺点为中心消毒皮肤和导管3次, 消毒范围为直径15 cm、两侧至手臂边缘, 用透明敷贴固定导管。观察穿刺点有无红肿及分泌物, 判断是否感染。观察导管是否出现堵塞或滑出现象, 测量臂围有无变化, 测量导管在体外的长度, 判断导管位置等情况。

2.2 对健康教育组患者进行PICC导管常规维护结合健康教育

对健康教育组患者在PICC导管常规维护过程中, 医护人员经常向患者及家属讲解PICC在静脉治疗中的重要性, 告知维护的方法及注意事项, 有针对性的进行健康教育。 (1) 指导患者可以从事一般性的日常活动, 如做饭、洗碗、扫地、拖地等, 手臂可以做弯曲、伸展、握拳等活动, 但需避免进行剧烈活动或运动, 如举重物、打球、游泳等, 以免导管脱落移位。告知患者避免重力撞击带管部位, 避免用置管手臂进行血压测量, 避免盆浴。患者淋浴前可先用小毛巾包裹置管穿刺部位, 再用塑料保鲜膜在肘部缠绕2至3圈, 将上下边缘分别用胶布贴紧, 淋浴后及时检查敷贴是否松动, 如有异常立即就诊。 (2) 注意保持穿刺部位的清洁干燥, 不可擅自撕下敷贴, 定时做好维护, 一般每7天一次, 根据季节变化必要时每周更换2次, 发现敷贴有潮湿、卷边、污染或其它情况应及时到门诊进行维护。在输液及睡眠时应避免长时间压迫置管侧肢体导致血流缓慢而形成血栓。 (3) 指导患者在家期间学会自行观察导管是否固定妥当, 指导患者如何正确的穿脱衣服, 避免意外拔管, 指导患者在置管处可用弹力网状绷带或松紧适宜的丝袜加固保护。观察有无手臂的肿胀, 学会测量臂围, 每日1次并做好记录, 观察有无穿刺点渗血、有无疼痛发红、有无瘙痒、敷贴处有无过敏等, 若有异常应及时就诊。 (4) 发放PICC日常护理健康教育手册, 以求达到随之指导的目的。

2.3 对比指标

观察两组患者满意度情况, 包括满意、一般、不满意三个等级, 应用SPSS 13.0进行统计学分析, 计数资料采用χ2检验, 计量资料采用t检验, 以P<0.05为具有统计学意义。

3 结果

健康教育组患者较对照组患者满意程度明显增高, P<0.05, 具有统计学意义。见表1。

4 讨论

研究结果表明健康教育组患者或家属的满意度高于对照组患者, 说明进行健康教育促进了护患沟通。常规维护结合健康教育, 进行有效的护理干预, 有助于提高患者的自我护理意识和自我保健能力, 受到患者和家属的一致好评, 提高了患者满意度。实施健康教育有助于提高肿瘤PICC置管患者的依从性和自我护理能力, 健康教育是整体护理的重要组成部分, 有效的健康教育可以提高患者的自我保健能力, 降低并发症和致残率, 促进患者早日康复, 提高生活质量。

PICC导管作为一条安全有效的静脉输液途径, 已得到临床医护人员及患者的认可并广泛应用, 而PICC置管期间的护理干预同置管一样重要, 从本研究结果可以看出, 对患者进行有针对性的健康教育可有效的提升患者的自我护理能力, 增强对PICC导管的认识, 延长导管留置时间, 提高患者生活质量, 以达到PICC置管安全使用的效果。

摘要：目的:探讨门诊经外周静脉置入中心静脉导管 (peripherally inserted central catheter, PICC) 维护中健康教育的重要性, 提高患者置管术后的自我护理能力, 减少并发症的发生, 延长PICC导管的使用时间。方法:建立PICC导管维护患者的档案, 选取2013年9月2014年4月80例PICC导管维护患者, 将患者随机分为对照组和健康教育组, 每组40例, 对照组患者进行PICC常规维护, 健康教育组患者进行PICC常规维护, 同时进行健康教育。结果:健康教育组患者满意度明显高于对照组。结论:对门诊PICC导管维护患者开展有针对性的健康教育可明显降低并发症的发生, 延长了PICC导管的留置时间, 提高了置管的安全性, 患者和家属的满意度较高, 具有一定的临床应用价值。

关键词：健康教育,PICC维护,门诊

参考文献

[1]魏志华.PICC置管并发症的原因分析及护理对策[J].临床医学, 2005, 13 (12) :256-257.

[2]王静茹.PICC置管常见并发症的观察及处理[J].护士进修杂志, 2007, 9 (7) :789-790.

[3]廖秀梅.外周静脉中心置管的选择和应用[J].国外医学护理分册, 2005, 24 (4) :175-176.