理财方式论文提纲

论文题目：中学生家庭理财教育方式、消费价值观与冲动性购买倾向的关系研究

摘要：随着社会经济水平的提高,中学生的在家庭经济活动中的决策权逐渐提高,很多家长会在自己力所能及的情况下尽量满足子女的消费要求。中学生作为消费社会的潜力军,在中学生时期形成的消费价值观对他们未来的价值观和消费行为具有导向和预测作用。家庭作为孩子的第一所学校,家庭教育对子女的消费价值观的影响不言而喻。中学生处在身心发展飞速的青春期,其价值观尚未定型,很容易受到社会不良消费观念的影响,养成大手大脚的消费习惯。本研究以中学生为研究对象,探讨家庭理财教育方式、消费价值观和冲动性购买倾向三者之间关系,进而对培养中学生形成良好的消费观念和减少中学生的冲动性购买倾向提出相关教育对策。本研究采用问卷调查,对湖北省780名中学生进行问卷调查,研究结果显示:（1）中学生家庭理财教育方式在性别、年级、是否独生子女、家庭所在地、是否留守、家长文化程度、家庭月收入因素上呈现出显著差异。（2）中学生消费价值观在性别、年级、家庭所在地、家长文化程度、家庭月收入因素上呈现出显著差异。（3）中学生冲动性购买倾向在性别、年级、是否独生子女、家庭所在地、是否留守、家长文化程度、家庭月收入因素上呈现出显著差异。（4）中学生家庭理财教育方式对消费价值观和冲动性购买倾向具有预测作用。干预控制与快速决策和非计划性呈显著正相关;教育引导与快速决策和非计划性呈显著正相关;溺爱放纵与不顾未来、购买冲动、调节心情、购买体验呈正相关;焦虑牢骚与不顾未来、购买冲动、调节心情、购买体验呈正相关。干预控制与时尚消费型、节俭消费型、攀比消费型呈显著正相关;教育引导与借鉴消费型和攀比消费型呈显著正相关;溺爱放纵与时尚消费型和攀比消费型呈显著正相关,与节俭消费型呈显著负相关;焦虑牢骚与时尚消费型和攀比消费型呈显著正相关。（5）中学生消费价值观对冲动性购买倾向具有预测作用。时尚消费型与不顾未来、购买冲动、调节心情、购买体验呈显著正相关,与非计划性呈显著负相关;节俭消费型与快速决策和非计划性呈显著正相关,与不顾未来、调节心情、购买体验呈显著负相关;攀比消费型与不顾未来、购买冲动、调节心情、购买体验呈显著正相关。（6）中学生消费价值观在家庭理财教育方式与冲动性购买倾向之间起中介作用。时尚消费型和攀比消费型在干预控制与冲动性购买倾向之间起完全中介作用;攀比消费型在教育引导与冲动性购买倾向之间起部分中介作用;时尚消费型和攀比消费型在溺爱放纵与冲动性购买倾向之间起部分中介作用。

关键词：中学生;家庭理财教育;消费价值观;冲动性购买倾向

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

引言

第一章 文献综述

1.1 家庭理财教育方式

1.1.1 家庭理财教育方式的概念

1.1.2 家庭理财教育方式的测量

1.1.3 家庭理财教育方式的研究现状

1.2 消费价值观的研究

1.2.1 消费价值观的概念

1.2.2 消费价值观的测量

1.2.3 消费价值观的相关研究

1.3 冲动性购买倾向的研究

1.3.1 冲动性购买倾向的概念

1.3.2 冲动性购买倾向的相关研究

1.4 家庭理财教育方式、消费价值观与冲动性购买倾向的关系研究

1.4.1 家庭理财教育方式与冲动性购买倾向的相关研究

1.4.2 消费价值观与冲动性购买倾向的相关研究

1.4.3 家庭理财教育方式与消费价值观的相关研究

第二章 问题提出与研究设计

2.1 问题提出

2.1.1 以往研究的不足

2.1.2 本研究拟研究的问题

2.2 研究意义

2.2.1 理论意义

2.2.2 实践意义

2.3 研究假设

2.4 研究方法

2.4.1 研究对象

2.4.2 问卷调查法

2.5 统计分析

第三章 实证研究

3.1 家庭理财教育在人口学变量上的差异分析

3.1.1 中学生家庭理财教育方式的总体现状

3.1.2 中学生家庭理财教育方式在性别上的差异

3.1.3 中学生家庭理财教育方式在年级上的差异

3.1.4 中学生家庭理财教育方式在是否独生子女上的差异

3.1.5 中学生家庭理财教育方式在家庭所在地上的差异

3.1.6 中学生家庭理财教育方式在是否留守上的差异

3.1.7 中学生家庭理财教育方式在家长文化程度上的差异

3.1.8 中学生家庭理财教育方式在家庭月收入上的差异

3.2 中学生消费价值观的特点分析

3.2.1 中学生消费价值观的现状

3.2.2 中学生消费价值观在性别上的差异

3.2.3 中学生消费价值观在年级上的差异

3.2.4 中学生消费价值观在是否独生子女上的差异

3.2.5 中学生消费价值观在家庭所在地上的差异

3.2.6 中学生消费价值观在是否留守上的差异

3.2.7 中学生消费价值观在家长文化程度变量上的差异

3.2.8 中学生消费价值观在家庭月收入变量上的差异

3.3 中学生冲动性购买倾向的特点分析

3.3.1 中学生冲动性购买倾向的现状

3.3.2 中学生冲动性购买倾向在性别上的差异

3.3.3 中学生冲动性购买倾向在性别上的差异

3.3.4 中学生冲动性购买倾向在是否独生子女上的差异

3.3.5 中学生冲动性购买倾向在家庭所在地上的差异

3.3.6 中学生冲动性购买倾向在是否留守上的差异

3.3.7 中学生冲动性购买倾向在家长文化程度上的差异

3.3.8 中学生冲动性购买倾向在家长文化程度上的差异

3.4 中学生家庭理财教育方式、消费价值观与冲动性购买倾向的相关分析

3.5 中学生消费价值观在家庭理财教育方式与冲动性购买的中介作用

3.5.1 消费价值观在干预控制对冲动性购买倾向的中介作用回归分析

3.5.2 消费价值观在教育引导对冲动性购买倾向的中介作用回归分析

3.5.3 消费价值观在溺爱放纵对冲动性购买倾向的中介作用回归分析

3.5.4 消费价值观在焦虑牢骚对冲动性购买倾向的中介作用回归分析

第四章 讨论

4.1 人口学变量上的差异分析

4.1.1 家庭理财教育在人口学变量上的差异分析

4.1.2 消费价值观在人口学变量上的差异分析

4.1.3 冲动性购买倾向在人口学变量上的差异分析

4.2 家庭理财教育、消费价值观与冲动性购买倾向的相关分析

4.2.1 家庭理财教育方式与消费价值观的相关分析

4.2.2 家庭理财教育方式与冲动性购买倾向的相关分析

4.2.3 消费价值观与冲动性购买倾向的相关分析

4.3 消费价值观在家庭理财教育与冲动性购买倾向的中介作用

第五章 结论与展望

5.1 研究结论

5.2 研究创新

5.3 不足和展望

第六章 教育对策与建议

参考文献

致谢