高职院校的学生年龄段相对偏低, 他们的各学科知识基础也稍微有些薄弱, 对自己行为的控制能力也不高, 所以他们在生活和学习上都需要有人能对其进行管理。而且高职院校护理专业的学生中女生占的比例比较大, 学生在学习生活相处过程中会遇到许多细小问题, 这要求护理专业班主任心要非常细, 且要具有一定的前瞻性, 能将问题还没发生或恶化前就得到处理。班主任是个需要极强责任心的工作, 整个班级的班风、学风、氛围、学生的精神外貌等一切都与班主任的工作有着极大的关系。高职院校的学生毕业后就面临着就业问题, 所以高职院校班主任不仅需解决学生在校的生活和学习问题, 还需要帮助学生解决就业时面对的一些困境, 可以说班主任是一个班级的灵魂人物, 一个班级的领导者和决策者。
高职院校的学生基本年纪都不大, 正处于成长的关键时期, 他们心理不成熟, 做事比较冲动, 容易听信别人挑唆或因琐事而与别人产生矛盾。而且他们进入高职院校, 本来的文化基础知识掌握得不是太牢, 再加上护理专业的知识非常琐碎, 他们对学习容易产生倦怠心理。还有部分学生因为基础比较薄弱, 他们学习起来感觉到很吃力, 也容易产生厌学情绪、自卑或对未来感觉迷茫等情绪。这些情况都比较频繁地出现在高职院校护理专业的学生当中, 而这些问题都需要他们的班主任帮他们答疑解惑, 指点迷津, 给他们做思想工作, 开导人生, 让他们改变目前一些错误观念, 重新拾起对人生的希望。
现在中国不断步入老龄化, 老年人的比例也不断提升, 所以对护理人员的数量要求也在不断提升。据数据分析我国目前的护理人员的需求还是非常巨大的, 所以说高职院校的护理专业的学生将来的就业前景还是非常不错的。但是也存在一些比较现实的问题, 就是高职院校的学生他们缺乏未来职业规划, 有很多人快毕业, 才发现自己什么也没学, 工作也不知道如何找, 在学校也没想过职业规划, 通过何种渠道去找工作, 在哪里获取信息, 他们都很茫然。而这些都需要班主任在平时对他们进行教育和培训, 向他们分析现在社会的就业形势压力很大, 并给他们提供相关就业信息, 教他们如何通过网络、人脉、报纸等种种方式找工作, 要对未来自己的职业提前做出规划。
高职院校护理专业的学生遇到的问题有很多, 上文中列举了两个较为典型的问题, 说明班主任对学生所起的作用非常大, 一方面要关心他们的生活情况, 还有他们的心理变化, 有问题及时帮他们解决。另一方面还要帮助他们做职业规划, 给他们提供就业指导。
高职院校的学生大多数是第一次远离家庭来上学, 一个新的环境肯定许多的不适应, 而班主任这时就应该像一个大家长一样, 用爱去关心每一个孩子, 让他们在新的环境不会感觉陌生, 感受到满满的爱意, 并让他们在以后的生活中都用爱来解决遇到的问题, 学会用爱与同学、家人、朋友相处。班主任要以身作则, 用爱关心每个学生, 公平对待每个学生, 主动关心他们的生活、学习, 替他们解决生活中的各种问题, 让他们能真正学会自立、自信、自强, 树立不怕任何困难、勇敢解决任何问题的好习惯。
班级的风气直接会影响到学风, 而班级风气建立的灵魂人物就是班主任。一个好的班主任非常注重班风的建设, 特别是在新生入学阶段就要开始注重他们的行为习惯的管理, 让他们养成好的习惯, 有个好的开头, 以后就非常好管理了。在平时的班级活动中融入爱、文明、孝道等各种传统文化的教育, 让他们受益终生。学生之间都能相互友爱相处, 不会因为一点小矛盾而大打出手。一旦班级的班风建设好, 学生的主要精力就会用在学习上, 这样的班级更具有积极向上的氛围。班主任让学生在学校能学到真本领, 毕业能有选择工作的资格, 在平时就要给学生灌输职业规划的意识, 让学生提前准备, 不至于找工作时毫无头绪, 参与工作后也能轻松应对。
学生在学校待的时间最长的就是班级, 一个班级就是一个大家庭, 学生生活在这样一个大家庭对其心理影响比较大, 所以作为这个大家庭的家长, 需要带领学生建立一个平等、和谐、快乐的班级气氛, 让学生能够在这种气氛中认真学习、健康的成长。现在学生大多在家里倍受宠爱, 不太会和其它人相处, 容易因自我意识比较强给他人产生一种不好相处的感觉, 或不会迁就别人等原因而受排斥等情况, 也有的学生因家庭条件不及别人而产生自卑心理不愿与人交往, 这些都不利于班级和谐氛围的创建。班主任应随时注意班级的个人情况, 家庭、心理等因素都要提前了解, 对有心理问题的学生要及时进行心理辅导, 避免事态变得更严重。对于有些学生不容易与别人处理好关系时要能及时将对方的问题指出来, 让学生能慢慢地改变。平时在班级多开展一些班级活动, 让学生体会集体的温暖, 感受到别人关心的幸福, 这样平等和谐的班级气氛是最适合学生成长的环境。
班级工作烦琐而细致, 班主任有时也不能全部考虑到, 而且学生之间接触比较多, 所以班主任应多培养一批得力小助手, 护理专业的学习科目比较多, 不仅有理论还有实践, 班主任应先培养各科负责人, 包括文艺委员负责种类文艺活动, 心理辅导员负责关注学生心理问题, 班长来负责管理班级所有事务。教师要对班干部放权, 让他们放手去处理班级的一些事, 平时也要对班长进行培训, 让他们以身作则, 严格要求自己, 公平对待每个学生, 让他们在同学们当中有威信, 树立为同学们服务的意识。班主任也要教他们管理班级一些技巧, 平时要多关注班级一些问题, 多向班主任进行反馈, 有了负责、能力强的班级干部, 会让班级工作变得轻松而高效。
班主任不仅要关心学生在学校的各种表现, 还要构建一个与家长之间相互沟通的桥梁。在开学时应与家长先进行沟通对学生的家庭情况有个最基本的了解, 在以后的班级管理中, 就要根据实际情况对学生进行适当的管理, 对有特殊情况的学生要多与他们进行沟通。其次针对学生的学习生活情况, 要与家长多联系, 打电话沟通学生在学校的表现。学生的表现如果不是太理想, 一定要注意与学生的交流方式, 不能让家长感觉教师嫌弃自家孩子, 找家长只有批评孩子, 要与家长认真沟通, 用心让家长感受班主任对学生的爱, 不断建立与家长之间的信任。
高职院校的护理专业因其学生年龄小又多以女生为主, 学习习惯也不是太好, 自主学习意识不强, 所以班主任在平时工作中要非常注重其心理变化, 尽量将问题消失在萌芽状态, 用爱和责任心将班级建立成一个和谐、平等的团体, 培养得力的班干部, 帮助班主任辅助班级工作, 并多与家长进行沟通, 建立良好的信任感, 和家长、学校一起共同努力, 为学生进步而不断探索更为有效的办法。
摘要：高职院校护理专业学生因其自身特点, 特别需要班主任细致而耐心的管理。班主任在平时工作中要多关注学生们的言行举止, 防微杜渐, 将问题扼杀在摇篮中, 构建和谐平等的班级氛围, 提前让他们做职业规划, 为将来的就业做足打算。班主任工作需要细致、耐心, 需要班主任真正地对学生发自内心的爱。
关键词：高职,护理专业,班主任
[1] 王映华.高职护理院校实施辅导员和班主任双重管理模式的探讨[J].卫生职业教育, 2017, 35 (8) :25-26.
[2] 孙瑞曼, 张晓东, 汤冠荣.护理专业班主任管理艺术与实践举措探寻[J].临床医药文献电子杂志, 2017, 4 (29) :5724-5725.
[3] 王如进, 张冬冬.五年制高职护理班主任工作实践探析[J].中外企业家, 2017 (15) :175-176.
[4] 范真, 赵霞.兼职班主任在高职院校师资队伍建设中的应用研究[J].社区医学杂志, 2016, 14 (6) :70-71.
[5] 张云萍.高职护理专业教师兼任班主任工作探讨[J].卫生职业教育, 2014, 32 (7) :38-39.
[6] 杨雪梅, 张清霞, 黄刚, 张勇, 李彦俊.班主任制管理模式在护生临床实践教学中的应用研究[J].卫生职业教育, 2015, 33 (14) :91-92.
[7] 宋建军.浅析中职护理专业班主任的非权力性影响力[J].卫生职业教育, 2015, 33 (20) :38-39.
推荐阅读：
高职院校兼职班主任工作总结09-09
高职院校文秘专业实训建设的思考论文06-27
高职院校教学方法06-01
高职院校课程体系建设07-07
高职院校学生职业素养论文07-18
高职高专院校学风问题探析06-20
高职院校学生心理健康教育07-08
浅谈高职院校公共英语教学06-03
高职院校室内设计教学论文06-25
高职院校教学秘书工作改进的思考07-07
