报告在当前的社会发展阶段，已经成为常见的事后总结方式，报告的内容，是以严谨、准确为特点的，有效的报告一般都具有哪些要素呢？今天小编为大家精心挑选了关于《中学意识形态工作报告》，希望对大家有所帮助。
高校学生管理工作中学生权利意识的构建
摘 要：本文通过对大学生权利意识的现状的调研，提出了以学生为本的高校管理工作核心。继而，在分析当代大学生权利意识变化问题上指出了加强大学生权利意识教育的必要性。
关键词：现状;权利意识;高校管理;权利意识教育
随着时代的发展，“80后”、“90后”学生成为高校学生的主体，这些学生的思想状况与以往的学生相比有许多共性，但更有其鲜明的群体特点，其中“权利意识”的增强是其思想状况发生变化的明显表现。如何主动适应高校学生权利意识的变化，积极构建高校学生管理工作的新思路，成为目前高校学生管理工作的关键。
一、当代大学生权利意识变化的表现
1.重视自我权利
当前学生对自我权利意识有着较为自觉的认识，并勇于旗帜鲜明地将其作为个性张扬、精神独立的重要表达方式。他们对个人利益的保护意识较为强烈，对自己作为教育消费者的身份有着较为清楚的认识，能够从消费者权利角度，主动了解并思考教育消费方面的事情，对于学校的各项规章制度，他们也往往发表自己的看法，常常评论其是否科学合理，并希望通过合适途径表达自己的意见。他们也希望了解到更为详细的学校发展情况、本专业师资队伍建设情况、所学专业的就业前景、学校的各项奖惩制度等。
2.积极表达权利诉求
当代青年学生不满足于仅仅停留在自我权利意识的觉醒阶段，作为希望接受到优质教育的年轻一代来讲，他们更为关注的是如何将他们的权利意识通过更为合理、妥当的方式得以表达，并最终得到实现。他们希望能通过高效直接的途径，促使学校管理者能够从学校制度建设方面切实保障其各项正当权利。
3.学生的权利意识仍存在许多模糊不清的认识，表达方式上易冲动
由于大学生年纪轻、阅历浅、知识视野狭窄等因素的影响，他们对自身权利意识仍存在模糊不清的认识，特别是年轻人易冲动，他们往往片面地夸大自身具有的权利却忽视义务，一味地抱怨学校仍存在的某些问题，却不积极以主人翁的态度配合学校管理层作出应有的努力。因此，这就要求我们不仅要尊重学生法律赋予的权利，更要警惕学生思想中暴露出的片面化、极端化的倾向，正确引导、教育学生，实现学生成长和学校发展的共赢。
二、当代大学生权利意识变化的原因
1.经济、政治体制的发展变化
伴随着社会主义市场经济体制的建立和完善、社会主义民主与法制的进一步发展，长期禁锢人们思想的束缚被解除，人们的视野得以开拓，这些变化促使人们追求更适合自我发展和提高的途径，公民权利意识普遍提高，尤其是青年学生的权利意识被唤醒，其重要标志是自我意识的觉醒。现在高校学生绝大部分是“80后”乃至‘90后”，他们成长的时期，恰好是中国的政治经济政策朝着越来越开放的方向发展的过程。他们的思想中较少带有中国封建落后的痕迹，较少受到旧思想的桎梏，他们更关注自我发展、注重自我权利的实现。
2.思想领域里的发展变化
自改革开放以来，我国的思想界引进并介绍了诸多西方国家的自由主义思想理论，这些西方思想在国内经过长达30年的传播，产生了深刻的影响，与青年一代追求自由、进步的状况相适应，推动着大学生积极追求更适合自我发展的途径，促使他们深入思考与自身密切相关的学校管理工作，勇于发现学校体制、管理层面存在的诸多问题，并提出改进的建议。发展到今天，学生的主体意识更加强烈，他们迫切希望能够实现与学校的管理层真正的平等对话，切实加入到对学校管理和自我未来的规划进程中去。
3.大众传媒方式的日益多样化
报刊杂志的飞速发展尤其是互联网在高校中的日益普及，不仅改变着大学生的生活方式和交往方式，而且正在改变着他们的思维方式、价值观念和精神世界。当前上网已经成为大学生生活的重要组成部分，他们通过网络媒体既可方便地漫游世界、獲取新知，也可以自由地发表见解、展现自我。网络媒体以其特有的开放性、平等性，传播各种知识信息和思想观点，给大学生的价值观念和行为方式带来了不可估量的影响和冲击。
三、当代大学生权利意识增强下的学生管理工作新思路
从当前高校管理的现状看，针对青年学生权利意识增强和存在某些偏颇的问题，如何营造一个引导、启发、培养和提高学生权利意识的良好氛围，是当前学校学生管理工作中的一个重要课题。
1.正确认定学校与学生之间的法律关系
近年来，高校改革不断深化，学生自费就学、自主择业，对高校传统的管理观念、管理模式产生了严重的冲击。尤其是我国已由计划经济走向市场经济，依法治国已成为我国基本国策。在当前市场经济条件下，学校一方面有权依法制定确保正常教育教学秩序的内部管理制度，有权依照国家法律法规和学校管理规章对学生进行管理;而另一方面，学校同样有义务尊重和保护学生的合法权利。保障大学生的合法权利，以学生为本是高校管理的核心内容。我们要重新认识并厘清高校和学生之间的法律关系，对学生的正当权利予以肯定并以制度的形式将其固定下来，使执行力强的有效机制更好地为其学习和生活提供服务，培养全面发展、具有独立创新精神的优秀学生。
2.正确认识和对待高校学生的权利意识
学生通过正当途径所表达争取权利的要求，我们应视为是我国政治、经济、思想等各方面共同进步发展过程中必然出现的结果，是了解学生现状和需求的途径之一，而不宜将这一变化粗暴地认为是学生对学校管理工作的寻衅阻挠，从而压制学生表达个体权利的自由。我们要通过类似座谈会、公开电子信箱、网上交流等途径，了解学生的所思、所想、所求学生对管理工作质疑、误解的地方，我们给予其解释说明;对确实存在的问题要勇于面对、认真解决;对当前确实存在而又没有能力解决的问题，我们做好记录，会后讨论或提交学校决策处理。
3.积极引导和培养学生正确的权利意识观念
学生的权利意识要因势利导，引导学生在权利行使过程中注意方式方法、注意途径的合法性。权利意识教育是素质教育系统中的一个子系统，它不仅有利于青年学生主体意识的增强，维护个人的尊严，增强自觉性、自主性、自创性，而且有利于培养学生的政治责任感和社会责任感。在这个意义上讲，我们应当正确看待大学生自身权利意识变化所带来的积极意义，鼓励其为维护自身正确的权利提出建设性意见。学校应从更高的出发点提升管理水平，从正面积极引导学生更深入地接受权利意识教育，并帮助其通过正确的途径使其权利得到实现，为促进学校的发展和实现学生的全面发展作出努力。
参考文献：
[1] 姚纬明等编著.高等教育管理[M]. 河海大学出版社， 2011
[2] 刘茗著.当代教学管理引论[M]. 教育科学出版社， 2010
[3] 田晓娜主编.中国学校校长工作实用全书[M]. 国际文化出版公司， 2011
作者：杨艳霞
摘要：新课程改革要求，老师不仅要注重学生知识的教育，更要注重学生思想品德方面的培养。只有学生的思想品德方面得到了正确的引导，树立了正确的人生发展观念，才能成为对社会发展有用的人才。那么，处于中学阶段的学生就是思想树立的关键时期，特别是西部农村地区，家庭教育不够好，就更加需要老师来培养他们的思想观念，给予他们正确的引导。
关键词：农村;德育;学生主体
引言：我国东西部地区经济发展不平衡，各个地区的教育水平也存在较大的差异。经济水平会对教育、文化等方面造成较大的影响，目前西部农村地区的经济水平明显是全国较低的，尽管现在很多农村地区已经开始城镇化。但我国西部农村地区的经济水平、教育水平还有待提高。老师要注重这些地区的学生的知识水平和思想水平的培养。
一、以生为本，培养学生良好德行
新课程标准要求老师要以学生为根本，一切从学生出发，一切为了学生。老师的工作要围绕着学生来开展，只有这样才能够获得更好的师生关系，才能够让学生更好的发展。为了让学生获得更好的发展，老师也不能够只注重知识方面的教育，更多的是要注重思想品德方面的培养。学生的学科知识方面，从上小学的时候，甚至从幼儿园的时候就已经开始学习了。以前，老师为了应对考试，只注重学生知识方面的传授，让学生学会如何做题。现在的教学方式在不断的探索中提出了新的观念，那就是要求老师要更多的注重学生德育的培养。德育工作的开展，需要以学生为根本。例如：当学生学习不专注的时候，老师就应该对学生的生活方面和学习方面进行了解，看一看学生是否遇到了一些困难，老师可以帮忙解决。学校的德育工作者平时要注重对学生的关怀，对那些学习方面或者生活之中有困难的学生给予适当的帮助。让那些学生感受到世界的美好与同学、老师的关怀，让他们形成积极乐观，热爱生活的心态。就比如说，有的初中学生会谈恋爱，这会对他们的学习方面造成一些影响，老师应该对此加以管束。但是又不能够强硬的要求学生做什么，应该对学生动之以情，晓之以理，让学生把更多的精力投入到学习之中来。在学生思想的形成方面，不能完全的让学生自由发展，而应该对学生的思想进行引导。德育工作者也应该在中学生的学校生活中加入一些娱乐活动，例如举办一些绘画展览、书法比赛、文艺表演活动等，以此来培养学生的情操与品味，让学生在娱乐中学习，感受到学习的快乐。
二、与时俱进，培养学生公民意识
我们现在处于一种发展的阶段，生活的各个方面与以前相比有了很大的改变，特别是科学技术方面，现在基本上每家每户都有了智能手机。这对于老师的教学来说，既是一个机遇，又是一个挑战。老师在教学中可以利用手机丰富学生的课堂知识，拓宽学生的知识视野。但是也会存在着一种现象，学生会受到更多的诱惑，学生的思想方面也会受到更多的冲击与挑战。 学生在网络上浏览一些文章，吸收一些思想。这些都让他们本来的思想与观念受到各种各样的网络文化的冲击，或多或少的改变了他们的想法。因此，学校老师在教学的过程中就应该多加注重学生的网络知识方面的教育。引导学生们如何在网络上吸收与学习正确的思想与知识，抵制住网络上一些不良思想与文化的影响。例如：老师在教学的过程中，为了引导学生的思想品德的树立，可以在课堂中播放一些比较正能量的视频，讲述一些正能量的实时故事。推荐一些有良好教育作用的节目给学生们，让学生们课后可以去看一看。对于社会上一些负能量的消息也不要完全的避而不谈，而应该给学生们分析这个现象的利与弊，还有造成的社会影响，让学生们端正自己的看法与态度。也可以开展一些主题班会，让学生们学习中国的新思想，讓学生们了解国家对于青少年一代所寄予的希望，对青少年们所提出的要求。让学生们充分了解成为一个良好公民所需要具备的品德与日常行为，教育更多的学生成为具有时代特色的新中国的良好公民，为祖国的发展做贡献。
三、因材施教，树立学生德育目标
在这个世界上，每个人都是不同的，每个人都有自己独特的性格与思想。因为每个人经历的事情、从小生长的家庭都不一样，所以造就了不同的性格特征。不同性格的学生能接受的教育方式是不同的，不同年龄阶段的学生愿意听取的教育也是不同的。所以，老师在教学的过程中就应该注重每个学生的自我特色，注重学生的年龄阶段。然后采取不同的教学方法，利用各种各样的教学措施，努力让每个学生都能够接受老师所传授的知识。在学生的德育方面的培养，也应该注意到每个学生的不同之处，对每个学生采取不同的德育方法，给每个学生树立不一样的德育目标。只有树立了目标，才会引导学生们有前进的方向。这也会形成一种信念，让学生们为了它而奋斗，坚定自己的立场。让学生们树立了良好的目标，拥有了坚定的信念，这才有利于学生长远的发展。例如：老师在进行初中教学的时候，就可以根据每个学生不同的特色，先了解每个学生对自己的认识，然后再定立他们的目标。他们的德育目标可以是自己定立的，也可以是和同学一起协商讨论所定立的，还可以是与老师一起商量出来的，最后他们再把自己的目标分享出来，让大家一起共同监督，相互促进。让每个学生都向着那个目标前进。老师也要采取行动，对每个学生进行详细的了解，了解学生的家庭背景、家庭教育、内心的想法、性格特征、兴趣爱好等等。这样才有利于在学生定立目标的时候给予恰当的建议，在学生遇到困难的时候给出合适的解决办法。只有这样才能够在和谐的氛围下促进学生的进步，为学生树立合适的思想观念。才能够给老师带来更多的收获，让老师感受到每个学生的不同之处。老师让学生感受到老师是关注了每一个学生的成长的，这样才能够让学生觉得温暖，觉得自己有存在感，有利于学生的长远发展。
结束语：总的来说，每个地区都有每个地区不同的特色，都有各自存在的问题，我们应该具体问题具体分析。对于西部农村地区的德育教育，老师要注重学生的发展，可以通过以生为本，培养学生良好德行;与时俱进，培养学生公民意识;因材施教，树立学生德育目标等方法来促进学生的发展。也对于学生的思想品德方面进行更好的引导，为祖国培养高素质人才。
参考文献：
[1]黄书光.价值观念变迁中的中国德育改革 [M]南京：江苏教育出版社，2008.
[2]于明和.如何加强和改善农村中小学德育工作.[J ]吉林教育，2011(1)
作者：吴永巍
摘 要 本文研究的是中学篮球教学中学生篮球意识的培养问题。文章首先简要阐述了篮球意识的概念及内涵，然后又在此基础之上，具体分析了中学篮球教学训练中，培养学生篮球意识的几点策略，即：注意强化学生理论知识的学习、注意学生篮球意识的培养在技战术教学训练中的渗透、注意教学观摩与具体实践的科学结合三点，希望对中学篮球教学训练工作的科学化发展能够有所助益。
关键词 篮球意识 篮球教学 概念内涵 培养策略
篮球运动作为一项融复杂性、多样性、剧烈性以及竞争性为一体的集体竞赛体育项目，在比赛的过程中，是运动员身体素质、技战术、智慧、心理以及意志的全面对抗。在这个过程中，运动员会遇到各种各样的突发情况，要取得理想的成绩，就必须在变化出现的瞬间，迅速做出正确的判断，并及时做出相应的反应，实现身体和技战术的合理运用。而要完成这一系列的动作，不但要求运动员具有精湛全面的技术能力，而且还必须要具有良好的篮球意识。因此，随着现代篮球运动的发展，篮球意识的重要性也开始逐渐引起了人们的重视和关注。但是，笔者通过多年的教学观察和分析研究却发现，目前，在中学篮球教学训练中，学生篮球意识的培养却仍然没有得到应有的重视，仍然是教学训练中的一个难题。鉴于此，为了促进中学篮球教学训练工作的科学化发展，本文就从教学训练的各个环节入手，针对学生篮球意识的培养问题进行了简要的探索与研究。
一、篮球意识的概念及内涵
篮球意识，简单来说，实际上指的就是在参与篮球比赛的过程中，参与者面对比赛的情况，根据自己的感觉、知觉以及表象等形式去形成概念，并进行相应的判断、推理，借此来合理的支配自己的身体行动，以实现技战术水平的充分发挥的一种思维认识活动。
篮球意识，是一个综合的思维过程，其所包括的内容非常广，通常所说的篮球意识一般包括战术意识、跑位意识、传球意识以及助攻意识和投篮意识等几个方面的主要内容。其结构则可以从篮球意识的本质出发，划分为三个不同的阶段，即：认知阶段、情感阶段以及意志阶段。但是，由于篮球意识的形成和发展，并不是由单一的实践性因素决定的，不同的人在相同的环境中，同一个人在不同的环境中，篮球意识的形成和发展均会有所不同;而不同的知识水平和不同的思维方式，往往也会影响到篮球意识的影城和发展，因此，认知阶段、情感阶段以及意志阶段，三个阶段之间也具有一定的层次性。其中，认知阶段的篮球意识，相对而言，通常是较为肤浅的和低级的;情感阶段的篮球意识则已经发展到了中级水平;而最后的意志阶段，则是以认知阶段和情感阶段为基础，篮球运动员的基本技战术已经形成，而且理论知识和文化水平也已经相对处于了一个较高的水平之上，此时所形成的篮球意识才是较高级。但是，在分析和研究篮球意识的结构时，却要注意，这三个阶段的划分并不存在严格的界限，而且无论是在哪个阶段，要想培养和发展篮球意识，都必须要从理论、实践和心智三个方面同时入手，才能取得理想的成效。然而，在实际中学篮球教学实践的过程中，却普遍存在任课教师只重视学生篮球技战术的教学和训练，而忽略了学生文化理论知识学习和学生对于篮球运动规则的学习和理解的问题，以至于影响了学生篮球意识培养的有效性。
二、中学篮球教学中学生篮球意识培养的策略
(一)注意强化学生理论知识的学习
了解和掌握与篮球运动相关的理论知识，对于学生篮球意识的形成有着十分重要的影响。篮球理论知识是学生在篮球运动中的行动指南，同时也是学生所学习的技战术得以充分的发挥和有效的运用的基础。在开展中学篮球教学活动的过程中，学生所掌握的篮球知识的深度和广度以及其所具有的篮球知识结构水平的高低，是直接影响学生篮球意识形成的一个关键性因素。因为学生头脑中所形成的意识，是以与此相对应的文化科技知识结构作为基础的，尤其是在现代篮球运动正在不断向着高度集中化和综合化发展的背景下，学生必须具有一定的理论知识基础，才能够确保自身篮球意识的有效培养和发展。而且从另一方面来讲，学生在意识活动时的理论思维，必须要善于运用概念、原理以及原则和规律等思维语言，而这些思维语言就属于理论知识的范畴，是以与篮球运动相关的文化科技知识来做基础的。再加上，理论知识在一定的时期内是相对来说，较为稳定和系统的，且具有高度的概况性和普遍的指导意义，所以，开展中学篮球教学的过程中，如果任课教师明确了理论知识的价值，能够注意强化学生理论知识的学习，对于学生在相对较短的时间内领悟篮球运动的内涵、掌握篮球运动的规律有着积极的促进作用，并会借此促进学生篮球意识的快速发展。
因此，在中学篮球教学中培养学生的篮球意识时，体育任课教师一定要注意有计划、有意识、有目的的穿插一些篮球理论知识的学习，并尽可能的将理论知识与具体的篮球教学训练有机的结合起来，将其贯穿到训练和比赛中去，以此来加深学生对所学习的篮球理论知识理解，实现其灵活运用。除此之外，任课教师还可以适当的向学生讲解现代篮球运动的发展趋势和现代篮球运动的规则变化以及裁判法知识等内容，来提高学生对于篮球运动的理解水平和综合分析能力，开阔学生的眼界，以来来提高学生的文化理论素质，促进学生篮球意识的培养和发展。
(二)注意学生篮球意识的培养在技战术教学训练中的渗透
在开展中学篮球教学的过程中，要通过技战术教学训练来实现学生篮球意识的有效培养，可从如下几个方面入手：首先，要注意培养学生合理选用技术的意识。在篮球运动中，学生能否合理选用技术，不但直接决定学生的动作质量，同时也是反应学生篮球意识强弱的重要标志。所以，在开展中学篮球技战术教学训练的过程中，一定要注意培养学生合理选用技术的意识。具体来说，要实现这一点，任课教师一是要注意避免学生盲目选用华而不实的技术，二是要注意鼓励学生在自身情况允许的情况下大胆的使用高难技术。
其次，要注意通过进攻教学与训练来培养学生的篮球意识。进攻是在篮球运动中克敌制胜的重要方式。学生的进攻意识越强，其往往在篮球比赛中获胜的几率就越大。因此，要在中学篮球教学中，实现学生篮球意识的有效培养，就注意其在进攻教学与训练中的渗透。具体来说，要通过进攻教学与训练来培养和发展学生的篮球意识，任课教师一是要在实施进攻教学与训练时，注意引导学生明确自己的进攻范围、进攻任务、跑动路线以及本队的投篮手和好的投篮机会，进行有目的的行动;二是，要注意引导学生在移动之前确保自己的行动是合理的，不要盲目乱动，同时还要注意明确个人攻击的要点;三是，要是引导学生在进攻时积极、主动的寻找对方的漏洞和破绽，攻破其防守意图，进一步突出进攻的目的性和有效性，并对学生的观察能力和思维能力起到锻炼，促进学生篮球意识的形成和发展。
再次，要注意通过防守教学与训练来培养学生的篮球意识。在中学篮球教学训练中，开展防守教学与训练时，其中非常关键的一点，就是要求学生具有坚忍不拔、死缠紧防的意识，为了实现这一教学训练目的，任课教师应着重从如下两点对学生进行意识的培养：一是要注意引导学生了解教学训练的目的，明确与防守相关的概念，领会防守的相关要求。例如：在进行有球队员防守的教学训练时，任课教师就应引导学生明确，此时无论采用哪种方式和哪种手段，都要紧防，目的就是为了避免对方随心所欲的传球，并干扰其投篮的命中率，警惕其突破和直接得分。二是，要注意引导学生明确在防守中自己的职责与全局的关系，以此来提高学生的责任心，激发学生的主观能动性，提高学生的篮球意识。
在篮球技战术教学训练中渗透学生篮球意识的培养时，还应注意如下两点问题：一是，应注意学生篮球技战术教学训练与学生心智培养之间有机结合。在开展中学篮球教学训练活动的过程中，通过将技战术教学训练与心智的培养进行有机的结合，在心智的指导下有针对性的开展技战术教学训练活动，是培养和发展学生篮球意识的基本途径之一。尤其是对于中学生来说，其正处于技战术训练的基础阶段，也是培养学生篮球意识的关键阶段，在这个阶段中，任课教师应注意，学生的技术教学训练应适当的渗透诸如观察能力的培养、反应能力的培养等内容，以提高学生的技术运用能力和篮球意识水平。在战术的教学训练中，则应注意适当的渗透应变能力的培养和分析判断能力的培养等内容，以此来提高学生的战术思维能力，鼓励学生进行积极、主动、能动的思考，促进学生篮球意识的发展和提升。
二是，应注意技战术教学训练与身体训练之间的有机结合。篮球运动是一项以身心对抗为特征的体育运动，学生的身体条件是影响其在篮球运动中表现的关键性要素之一。但是学生之间存在一定的个体差异性，不同学生的身体素质和身体结构也各不相同，如果不考虑这一问题，盲目的在技战术训练中采用一刀切的方式来进行学生篮球意识培养的渗透，很难取得理想的成效。因此，在开展篮球技战术教学训练的过程中，要实现学生篮球意识培养的有效渗透，任课教师一定要注意以篮球理论知识为基础，将篮球技战术教学训练的内容与学生的身体条件相结合，将学生的身体条件特点，渗透和融入到篮球技战术的教学训练之中，以此来提高学生对于篮球运动的理解和篮球技战术的掌握，从而促进学生篮球意识的培养和发展。
(三)注意教学观摩与具体实践的科学结合
篮球运动是一项身体和心理的双向活动。在开展中学篮球教学的过程中，任课教师如果能够在开展具体的教学训练实践的同时，注意运用多媒体等现代教育教学手段，给予学生观摩的机会，引导学生多了解各种信息、多了解优秀的篮球运动员的技战术运用情况和作战风格等内容，并鼓励其进行思考和探讨，能够有效的提高学生的思维能力，让学生的“想”和“做”有机的结合起来，并以此来促进学生篮球的培养和发展。
三、结语
学生篮球意识的培养是一个系统的工程，其不仅涉及到上文所述的几个方面，还与篮球教学训练的方方面面都有着不同程度的关联。因此，在开展中学篮球教学的过程中，要实现学生篮球意识的有效培养，任课教师就应当有意识的突破传统的篮球教学训练的条条框框，积极的探索和创新培养学生篮球意识的方法和途径，并有计划、有目的的将其贯彻落实到日常教学训练各个环节之中，以此来提高学生篮球意识的培养成效，促进学生篮球意识的快速发展。
参考文献：
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[4] 袁野.辽宁省青少年篮球运动员防守意识的培养与训练研究[A].2012国际体育科学与学校体育学术会议[C].2012.10.10.
作者：肖作良
2019年，****第一中学意识形态领域工作在上级组织的领导和支持下，深入贯彻落实十八届六中全会和十九大精神，全面加强学校思想阵地的建设和管理，牢牢占领意识形态工作的制高点，突出学习型党组织建设抓理论武装，突出提升教育形象抓舆论引导，突出文明创建抓社会主义核心价值体系建设，突出先进文化前进方向抓学校文化发展，学校意识形态领域工作主题鲜明、特色明显、全面推进。
一、履职情况
（一）统一思想，形成工作共识。
按照市教育局《关于印发党委(党组)意识形态工作责任制实施细则的通知》，我校在学期初，召开专题党委会议，部署识形态工作，明确党委在意识形态领域的主体责任，领导班子及领导班子成员的责任内容，书记是第一责任人。领导干部个人明确了抓意识形态工作的基本遵循，也增强了抓意识形态工作的责任意识和使命担当，达到统一思想，齐抓共管的目的。到目前为止，全校上下没有发现在意识形态方面存在明显问题的人和事。
（二）加强学习，增强意识。
学校党委除及时传达上级关于意识形态的有关精神外，今年2月份，党委书记XXX在全校上了《立德树人，始于足下》的党课，3到7月组织了五次党委中心组重要的学习，党委书记、校长和其它班子成员，每月以一个主题进行讲党课，分别学习了《中国教育现代化2035》，谈教育发展深入;学习领会习近平总书记关于增强忧患意识、防范风险挑战的重要论述和《中国共产党重大事项请示报告条例》;深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的科学思想方法和工作方法;深入学习领会习近平总书记关于民主集中制的重要论述，促党风廉政建设。深入学习领会习近平总书记关于党的初心和使命的重要论述，办人民满意的教育与我们的作为。进一步增强领导干部及党员在意识形态方面的意识和责任。
（三）加强管理，巩固阵地。
学校特别重视学校一切有关意识形态阵地的管理和巩固。一是用主流价值观的各种实现形态和现实载体强化校园环境建设，把中国特色社会主义理论、中国梦、社会主义核心价值观、中国传统文化、学校优良传统等浓缩固化，并用标语、校训、文化墙、宣传栏、校史展等形式表现出来，在校园、教室、饭堂、运动场、宿舍楼宇等场所张挂，使学生在充满主流价值观的环境中受到熏陶。二是强化课堂教育和管理的针对性。课堂是学生接受教育的主要场所，学生的价值取向和思想文化素质形成很大程度上取决于课堂上教师的教学活动和人格魅力。学校要求讲授涉及思想及意识形态领域方面内容的时，必须以弘扬社会主义主流价值观为根本要求，决不允许散布与此相违背的错误理论，并以此作为教师的根本要求和课堂纪律。三是加强对传统媒体的管理。校党委要求校报、校刊、校园广播、电子显示屏等都要求主管领导和责任编辑落实责任，各担其责，确保不发生问题。四是采取措施提升校园网的教育功能。学校高度重视发挥校园网的作用，使校园网成为师生接受教育的阵地;不断采取措施提高校园新闻的点击率，使校园网成为传达党的路线、方针、政策的主渠道。
（四）抓住根本，拓宽渠道。
意识形态工作如何落实在切切实实的校园文化生活中，让意识形态工作有抓手，有实效，学校党委认为根本在于抓住社会主义核心价值观这个根本，通过丰富的教育教学活动，让师生把意识形态工作落在生动的校园生活中。
一是大力宣传社会主义核心价值观内容，使全校师生深刻领会其内涵。
通过校园网、电子屏、QQ群、微信群、智慧校园等各种途径大力宣传社会主义核心价值观的内容，引导广大师生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵。通过党委中心组学习、教职工政治学习、新生开学典礼、班会等方式学习了社会主义核心价值体系的精神要涵。
二是通过丰富多彩的校园活动，拓宽教育渠道。
1.注重教职工的思想道德建设。学校把师德建设与“两学一做”实践活动有机结合，以“学生成长导师制”为教育平台，不断增强教书育人的责任感和使命感，提高了为学生服务的意识。
2.大力开展“我们的节日”主题活动。利用春节、清明节、端午节等重要传统节日，开展“我们的节日”主题活动。在对传统文化的学习和节日慰问等活动中，增强对民族文化的认同感。
3.营造书香校园，创建学习型组织。今年学校分别在初高中开展了“学生家长同读一本书”活动、中华经典诗文朗诵比赛等活动。让老师、学生、家长在活动中领会社会主义核心价值观的深刻内涵。
二、存在的问题
尽管学校在意识形态领域工作中做了很多工作，取得了较好的效果，但也存在一定的问题。一是学校对外宣传工作的联系和对接还不够;二是学习适应新形势的能力偏弱;三是还要主动与上级部门对接，请教、请示的积极性还不够高。四是意识形态领域工作的一些长效机制还没有建立完善。五是对新的意识形态领域阵地，如微信群、朋友圈等新兴媒体的管理和运用还不够成熟。
三、下一步工作打算
下一步工作中，我们将以党的十九大精神为指导，努力克服自身不足，更加严格地贯彻落实好上级部门的安排部署，再接再厉，认真总结，努力把意识形态领域工作的每一条措施抓出实效。一是进一步加强学校对外宣传工作的联系和对接;二是各类学习及时跟进，适应新形势;三是主动与上级部门对接、请教、请示。四是建立健全意识形态领域工作的长效机制。五是抢占新的意识形态领域阵地，抓紧对互联网、QQ群、微信群、朋友圈等新兴媒体的管理和运用。六是完善重大舆情突发性事件快速反应机制，及时准确发布有关信息，积极稳妥地引导师生舆论。
商丘市实验中学意识形态
工作汇报
党的十八大以来，总书记对意识形态和宣传思想工作做出了一系列精辟论述，突出强调“经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作”。这些重要论述，深刻阐明了意识形态工作引领社会、凝聚人心、推动发展的强大支撑作用，道出了意识形态工作对党、对国家、对民族的根本性、战略性、全局性意义。
我校充分认识到意识形态工作的极端重要性，守好意识形态工作这块“责任田”，学校成立了意识形态工作领导小组。加强巩固马克思主义中国化的系列理论成果在意识形态领域的指导地位;巩固人民群众团结奋斗的共同思想基础;自觉认同并践行社会主义核心价值观;在事关大是大非和政治原则问题上，掌握主动权、打好主动仗。
大力加强党员教师的理论武装，不断增强党的领导核心作用;大力加强党员教师的作风建设，切实增强党的纯洁性和先进性;宣传马克思主义、弘扬社会主义核心价值观，打赢网上舆论攻坚战，巩固壮大主流思想文化。形成教职工齐心协力干事创业，建设幸福和谐家园的良好的社会风气。
着眼于培育壮大社会主流价值，形成强大精神力量坚持用社会主义核心价值观引领社会思潮，统领精神文明建设，进一步加大文明创建工作力度，真正让核心价值观深入人心，成为人们的自觉追求和行动。
践行社会主义核心价值观，塑“美德”民众。把饯行社会主义核心价值观作为培育新风尚、凝聚精气神的基础性工程来抓，融入到经济社会发展、党的建设等各个方面。以开展中华优秀传统文化、社会主义法治理念、诚信建设、孝老敬老、勤劳节俭教育为重点，深化学雷锋志愿服务，开展“践行价值观，文明我先行”主题系列活动，传播文明、滋养心灵。发挥先进典型示范效应。大力宣传人民群众中的先进典型和感人事迹，宣传社会各方面温暖人心的善行义举，使广大师生学有标杆、行有规范。通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，使社会主义核心价值观融入社会生活，内化于心，外化于行，全面提升全民道德素质、文明程度和人文品位。
加强文明创建工作，建“文明”校园。做好文明创建提升工作，推进过程创建、常态化创建，提升学校文明程度和文明素质。大力培育文明创建典型，充分发挥文明单位的示范引领作用，加大对学校“脏乱差”等问题的整治力度。在学校中积极培育科学生活观念，反对封建迷信，革除陈规陋习，增强师生讲科学、讲卫生、讲文明的行为意识。
把意识形态工作纳入学校年度工作目标管理责任书考核，意识形态工作必须纳入党员及教师民主生活会、领导党建述职、“三述”、业绩考核中。
习近平同志强调，理想信念是共产党人精神上的“钙”。要坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装党员教师、教育师生。加强理想信念教育。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，以及“博爱、创新、包容、和谐”的新风唱响民族的正气歌，振奋全社会的精气神。加强理论学习。深入推进学习型党组织和学习型领导班子建设。重点抓好党支部理论学习，进一步健全党支部理论学习制度，完善和落实个人自学、学习记录、总结考核、课题调研等制度。紧密联系市党委及教育局党委提出的工作目标开展理论研究，紧扣全校深化改革的现实问题和全体师生普遍关注的热点难点问题开展应用性、对策性研究。扎实推进学习型党组织建设，组织开展系列读书学习活动，推动“两学一做”向深度和广度拓展，不断提高广大党员教师的思想政治素养和实践能力。
深化理论宣传。打造大众理论传播平台，围绕社会主义核心价值观、“四个全面”战略部署等重大主题，“一带一路”等重大部署，开设专题专栏，深入宣传党的理论方针政策;围绕十九大精神、总书记系列讲话精神和社会主义核心价值观等内容。推动上级精神进学校，不断扩大学习宣传的覆盖面。
严肃政治纪律和政治规矩。进一步尊崇党章权威，把严守政治纪律和政治规矩摆在首要位置，通过严肃政治纪律和政治规矩带动其他纪律严起来，使党的纪律刻印在全体党员特别是党员领导干部的心上。不得公开发表违背中央决定的言论，或者散布违背党的理论和路线方针政策的意见。
总书记强调，党性和人民性从来都是一致的、统一的。这要求党的意识形态工作必须始终站在党和人民的立场上，以对群众高度负责的态度去宣传群众，以对群众的满腔热情去服务群众，着眼于满足群众多层次、多方面、多样化的文化需求，加强公共文化服务标准化、均等化建设，大力开展文艺精品创作和文化品牌创建，不断提升文化软实力。
打造学校特色文化品牌。推进书香校园建设，为师生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为师生最为自然的生活状态，用阅读让师生的精神亮丽起来，让人人读好一本书成为学校的常态化。
总书记强调：“我们必须把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中，任何时候都不能旁落，否则就要犯无可挽回的历史性错误。”弘扬主旋律、传播正能量，是宣传之本、舆论之魂。对意识形态工作来说，导向就是生命。尤其在各种思潮涌动激荡的时代，越是真伪难辨，越需要权威解读;越是众声喧哗，越需要响亮发声。
做大做强正面宣传。围绕学校中心工作，立足“办好人民满意的教育”全方面、多角度宣传民众，大力宣传经济社会建设的重大决策部署，宣传转方式、调结构、创新驱动战略的新进展，宣传改善民生的新举措，宣传经济社会发展的新成就，反映社会发展主流，凝聚改革发展共识。
突出舆情管控。当前，我们正进入一个由传统媒体和新兴媒体相互融合、共同发挥作用的“全媒体时代”，互联网成为舆论的主阵地和风向标。
商丘市实验中学
商丘市实验中学意识形态
工作 汇报
党的十八大以来，习近平总书记对意识形态和宣传思想工作做出了一系列精辟论述，突出强调“经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作”。这些重要论述，深刻阐明了意识形态工作引领社会、凝聚人心、推动发展的强大支撑作用，道出了意识形态工作对党、对国家、对民族的根本性、战略性、全局性意义。
我校充分认识到意识形态工作的极端重要性，守好意识形态工作这块“责任田”，学校成立了意识形态工作领导小组。加强巩固马克思主义中国化的系列理论成果在意识形态领域的指导地位;巩固人民群众团结奋斗的共同思想基础;自觉认同并践行社会主义核心价值观;在事关大是大非和政治原则问题上，掌握主动权、打好主动仗。
大力加强党员教师的理论武装，不断增强党的领导核心作用;大力加强党员教师的作风建设，切实增强党的纯洁性和先进性;宣传马克思主义、弘扬社会主义核心价值观，打赢网上舆论攻坚战，巩固壮大主流思想文化。形成教职工齐心协力干事创业，建设幸福和谐家园的良好的社会风气。
着眼于培育壮大社会主流价值，形成强大精神力量坚持用社会主义核心价值观引领社会思潮，统领精神文明建设，
进一步加大文明创建工作力度，真正让核心价值观深入人心，成为人们的自觉追求和行动。
践行社会主义核心价值观，塑“美德”民众。把饯行社会主义核心价值观作为培育新风尚、凝聚精气神的基础性工程来抓，融入到经济社会发展、党的建设等各个方面。以开展中华优秀传统文化、社会主义法治理念、诚信建设、孝老敬老、勤劳节俭教育为重点，深化学雷锋志愿服务，开展“践行价值观，文明我先行”主题系列活动，传播文明、滋养心灵。发挥先进典型示范效应。大力宣传人民群众中的先进典型和感人事迹，宣传社会各方面温暖人心的善行义举，使广大师生学有标杆、行有规范。通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，使社会主义核心价值观融入社会生活，内化于心，外化于行，全面提升全民道德素质、文明程度和人文品位。
加强文明创建工作，建“文明”校园。做好文明创建提升工作，推进过程创建、常态化创建，提升学校文明程度和文明素质。大力培育文明创建典型，充分发挥文明单位的示范引领作用，加大对学校“脏乱差”等问题的整治力度。在学校中积极培育科学生活观念，反对封建迷信，革除陈规陋习，增强师生讲科学、讲卫生、讲文明的行为意识。
把意识形态工作纳入学校工作目标管理责任书考核，意识形态工作必须纳入党员及教师民主生活会、领导党
建述职、“三述”、业绩考核中。
习近平同志强调，理想信念是共产党人精神上的“钙”。要坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装党员教师、教育师生。加强理想信念教育。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，以及“博爱、创新、包容、和谐”的新风唱响民族的正气歌，振奋全社会的精气神。加强理论学习。深入推进学习型党组织和学习型领导班子建设。重点抓好党支部理论学习，进一步健全党支部理论学习制度，完善和落实个人自学、学习记录、总结考核、课题调研等制度。紧密联系市党委及教育局党委提出的工作目标开展理论研究，紧扣全校深化改革的现实问题和全体师生普遍关注的热点难点问题开展应用性、对策性研究。扎实推进学习型党组织建设，组织开展系列读书学习活动，推动“两学一做”向深度和广度拓展，不断提高广大党员教师的思想政治素养和实践能力。
深化理论宣传。打造大众理论传播平台，围绕社会主义核心价值观、“四个全面”战略部署等重大主题，“一带一路”等重大部署，开设专题专栏，深入宣传党的理论方针政策;围绕十九大精神、习近平总书记系列讲话精神和社会主义核心价值观等内容。推动上级精神进学校，不断扩大学习宣传的覆盖面。
严肃政治纪律和政治规矩。进一步尊崇党章权威，把严
守政治纪律和政治规矩摆在首要位置，通过严肃政治纪律和政治规矩带动其他纪律严起来，使党的纪律刻印在全体党员特别是党员领导干部的心上。不得公开发表违背中央决定的言论，或者散布违背党的理论和路线方针政策的意见。
习近平总书记强调，党性和人民性从来都是一致的、统一的。这要求党的意识形态工作必须始终站在党和人民的立场上，以对群众高度负责的态度去宣传群众，以对群众的满腔热情去服务群众，着眼于满足群众多层次、多方面、多样化的文化需求，加强公共文化服务标准化、均等化建设，大力开展文艺精品创作和文化品牌创建，不断提升文化软实力。
打造学校特色文化品牌。推进书香校园建设，为师生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为师生最为自然的生活状态，用阅读让师生的精神亮丽起来，让人人读好一本书成为学校的常态化。
习近平总书记强调：“我们必须把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中，任何时候都不能旁落，否则就要犯无可挽回的历史性错误。”弘扬主旋律、传播正能量，是宣传之本、舆论之魂。对意识形态工作来说，导向就是生命。尤其在各种思潮涌动激荡的时代，越是真伪难辨，越需要权威解读;越是众声喧哗，越需要响亮发声。
做大做强正面宣传。围绕学校中心工作，立足“办好人
民满意的教育”全方面、多角度宣传民众，大力宣传经济社会建设的重大决策部署，宣传转方式、调结构、创新驱动战略的新进展，宣传改善民生的新举措，宣传经济社会发展的新成就，反映社会发展主流，凝聚改革发展共识。
突出舆情管控。当前，我们正进入一个由传统媒体和新兴媒体相互融合、共同发挥作用的“全媒体时代”，互联网成为舆论的主阵地和风向标。
商丘市实验中学
我校在县委、县政府的正确领导下，按照县教体局党工委的工作安排部署，培育和践行社会主义核心价值观，树牢“四个自信”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，传播社会正能量为重点，以人才培养为中心，以教师队伍建设为保证，积极开展了符合本校实际的意识形态工作，有力地推动了学校各项事业的健康发展，现将具体工作汇报如下：
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以树牢和践行“四个意识”为重点，结合“两学一做”学习教育常态化、制度化，将意识形态工作与学校师德师风建设工作相结合，通过正面宣传、引导和管控，提高主流意识形态在校园的传播力、引导力、影响力，让社会主义先进思想引领校园文化的发展方向。
二、具体工作
(一)强化责任意识，认真贯彻落实
学校党总支将意识形态工作作为党的建设和学校工作的重要内容，纳入党建工作责任制，纳入领导班子、领导干部目标管理责任制，与推进教育事业发展紧密结合。强化责任意识，严格追究问责，将意识形态工作作为重要工作常抓不懈。
(二)、结合“三会一课”制度，强化党员干部教育培训
学校把党员干部的意识形态教育渗透进党支部“三会一课”和“两学一做”学习教育常态化计划之中，通过组织集体学习和个人自学，要求每一位党员领导干部和党员教师都认真撰写学习笔记和心得体会，在平时工作中践行“四个意识”，提高政治站位和政治自觉，强化责任担当。党支部利用党课，组织全体党员认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，每一位党员教师都结合工作实际认真撰写了心得体会，把社会主义核心价值观作为平时工作的指导思想，不但要完成自身工作任务，更要发挥共产党员的先锋模范带头作用。
(三)汇聚正能量，突出正面宣传
学校通过召开全体教职工大会等各种途径大力宣传社会主义意识形态，利用高一级新生军训、班会课、每周的升国旗仪式等教育形式，把宣传社会主义核心价值观和弘扬传统美德有机结合起来、与形势教育结合起来、与学校教育教学工作结合起来，对学生进行了公民基本道德规范及社会公德、家庭美德、个人品德教育等宣传教育活动，提升了广大师生的文明素养。通过各种宣传和学习手段，让主流意识形态在校园占据主导地位，不断提升其传播力、引导力、影响力。
(四)、强化“师德师风”建设，践行社会主义核心价值观
学校坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置，多渠道、多层次的开展师德师风建设工作。要求全体教师在加强业务知识学习的同时不断加强政治理论学习和教育相关政策、法规的学习，用先进的文化方向和高尚的意识形态引导和武装教师队伍。通过学习，准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，使教职工认识到社会主义核心价值观不是一句口号、不是空洞的说教，而是上好每一节课，服务好每一位学生的实际行动。不断提升了广大教职工的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风，树立了良好的行业形象，为学校可持续发展打下了良好的基础。
(五)、加强校园网络舆论引导和管控，发挥网络积极作用
针对当前网络文化信息量大、吸引力强、运用方便的特点，学校始终把校园网服务与教学和网络舆论安全工作放在同等重要的位置，定期对广大师生进行网络安全教育并对上网信息进行审查和监控，各班都设有网络管理员，负责网络及信息的安全工作，建立定期汇报及网络事故随时报告制度。在加强管控的同时，积极宣传先进事迹和国内国际时政热点，宣扬社会主义先进文化，传播爱国、爱家、爱校、爱己正能量，抵制一些不良信息、虚假信息对学生的影响和侵蚀，使校园网络不仅成为服务于教学的主阵地，更是加强意识形态建设的主阵地。
(六)、重视校报校刊和校园广播，强化意识形态引领作用
学校一直重视校报校刊和校园广播的创办，成立了由老师和学生共同组成的编委会以及校广播站，设专人负责征稿、编辑、发行和广播等工作。在学生中选取校园记者，及时发现和报道校园先进事迹和文明行为，将特色化的校园刊物和广播节目作为意识形态的重要阵地,在宣传马克思主义、巩固马克思主义意识形态、提升师生思想政治素质等方面发挥着重要作用。同时,校报校刊、广播站也担负着正确引导舆论、加强民族团结教育、培育“四有新人”、传承传统文化的重要使命，不但丰富了广大师生的校园生活，更加强化了意识形态引领作用。
三、存在的问题
(一)、思想观念、思想意识存在偏差
对意识形态工作重要性意识不足，把意识形态工作作为一项软任务，存在“重业务轻思想工作”的倾向，片面认为只要把各项业务工作完成好就是尽职尽责了。
(二)、工作机制不够健全
对意识形态工作缺乏深入研究和统一部署，缺乏组织性和指导性，存在工作安排部署多，检查落实少，投入不足，管理不到位的问题。
(三)、阵地建设有待进一步加强
由于存在着学校发展面对的种种困难，导致现有的宣传文化阵地等方面设施落后，不能充分发挥宣传、引导和教育的作用。
四、今后的工作计划
(一)切实加强组织领导，强化考核考评
把意识形态工作作为党的建设和学校建设的重要内容，纳入党建工作责任制，纳入领导班子、领导干部目标管理，纳入绩效目标管理体系，完善考核工作机制，明确考核的内容、方法和程序，推动意识形态工作考核规范化常态化。
(二)继续抓理论学习
紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，充分发挥党支部学习的带动效应,创新学习形式,完善学习手段。
(三)加强意识形态工作队伍建设
严格党员干部纪律约束，加强对党员教师的党纪党规教育，加强对党员教师政治纪律、组织纪律的执行监督，决不允许公开发表违背党中央和上级党委精神的言论，决不允许参与各种非法组织和非法活动，同时加强宣传思想文化队伍建设，切实配齐配强工作力量，增强抓意识形态工作的力量。
(四)继续加强思想教育和舆论引导
号召全体师生进一步践行社会主义核心价值观，加强以中华民族伟大复兴为中心的中国梦宣传教育，加强马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观教育，深化红色文化教育、感恩教育、法治宣传教育，打造特色校园文化。
我校以培育和践行社会主义核心价值观为根本，传播社会正能量为重点，以人才培养为中心，以教师队伍建设为保证，积极开展了符合本校实际的意识形态工作，有力地推动了学校各项事业的健康发展，现将本阶段意识形态工作研判情况汇报如下：
一、总体趋势
我校能够严格贯彻落实中央、省委、市委的各项重大决策部署，做到深入领会、严格执行、积极落实、保障有力。意识形态工作责任制落实到位，党支部对意识形态工作领导坚强有力。在我校，社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑工作有序开展，有力加强青少年的思想政治工作;
教师师德方面，严格遵照上级主管部门关于师德师风考核要求，实行师德一票否决制;
校园文化建设方面，开展丰富多彩教育活动，弘扬主旋律，传播正能量，取得明显效果。
二、意识形态的主要问题
(一)共性问题教育改革问题。
当前学校的教育改革，能够严格依照国家的教育改革方针要求，一步一个脚印、踏踏实实地搞好素质教育，但是在当前大环境例如高考等大型国家考试，高校招生工作等仍是以分数高低作为主要考核依据，所以传统的教育理念在教师队伍中仍然存在，具有一定的影响力。
(二)个性问题社会思想意识情况。
当前学校意识形态环境较为稳定，互联网、意识形态宣传到位，良性的舆论导向作用基本形成。但个别党员思想活跃，对党的思想、理论、方针、政策学习缺乏热情。自由主义出现滋生蔓延现象。
三、意识形态工作责任制落实情况
(一)强化责任意识，认真贯彻落实学校党支部、校委会将意识形态工作作为党的建设和学校工作的重要内容，召开了支委会会议和校委会会议，认真组织学习临汾市委意识形态工作会议精神，并结合我校实际，制定了学校意识形态工作推进和落实计划，强化责任意识，严格追究问责，将意识形态工作作为重要工作常抓不懈。
(二)明确工作职责，健全领导体系学校成立了意识形态工作领导小组，校党支部书记担任组长，是第一责任人，全面负责意识形态工作的常态化、制度化和科学化，主抓推进、落实、督查等工作。领导小组下设办公室，负责组织、协调全校意识形态工作。党支部及学校领导班子成员根据自身工作分工，按照“一岗双责”的要求，负责分管年级、处室的意识形态工作。
(三)结合“三会一课”制度，强化党员干部教育培训学校把党员干部的意识形态教育渗透进党支部“三会一课”和“两学一做”学习教育常态化计划之中，通过组织集体学习和个人自学，要求每一位党员领导干部和党员教师都认真撰写学习笔记和心得体会，
(四)汇聚正能量，突出正面宣传学校通过召开全体教职工大会、校园网络、微信公众号、qq工作群、楼道悬挂等各种途径大力宣传社会主义核心价值观的内容，利用班会课、每周的升国旗仪式等教育形式，把宣传社会主义核心价值观和弘扬传统美德有机结合起来、与形势教育结合起来、与学校教育教学工作结合起来，对学生进行了公民基本道德规范及社会公德、家庭美德、个人品德教育等宣传教育活动，提升了广大师生的文明素养。通过各种宣传和学习手段，让主流意识形态在校园占据主导地位，不断提升其传播力、引导力、影响力。
(五)加强校园网络舆论引导和管控，发挥网络积极作用针对当前网络文化信息量大、吸引力强、运用方便的特点，学校始终把校园网服务与教学和网络舆论安全工作放在同等重要的位置，成立了以校长为组长的信息安全领导小组，负责校园内的网络安全和信息安全管理工作，定期对广大师生进行网络安全教育并对上网信息进行审查和监控，各班都设有网络管理员，负责网络及信息的安全工作，建立定期汇报及网络事故随时报告制度。在加强管控的同时，积极宣传先进事迹和国内国际时政热点，宣扬社会主义先进文化，传播爱国、爱家、爱校、爱己正能量，抵制一些不良信息、虚假信息对学生的影响和侵蚀，使校园网络不仅成为服务于教学的主阵地，更是加强意识形态建设的主阵地。
四、下一步需要关注的问题
尽管我校在意识形态领域工作中做了很多工作，但也存在一定的困难和问题。主要表现在基层宣讲队伍有待加强，意识形态工作的一些长效机制有待进一步完善。下一步我们将从队伍建设和制度建设入手，不断夯实意识形态工作。
义和塔拉镇中学意识形态实施方案
为深入贯彻落实总书记关于意识形态工作的重要讲话和指示精神，切实加强我校意识形态工作，增强我校职工的政治意识、大局意识、责任意识，特制定如下工作方案：
一、总体要求
坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以提高党员干部职工的思想政治素质，坚持把学习贯彻总书记系列重要讲话精神作为重中之重，牢牢抓住“两个巩固”根本任务，着力用当代中国马克思主义最新理论成果凝聚思想共识，着力弘扬社会主义核心价值观，把握正确舆论导向，把全体干部职工的思想和行动统一到党的决策部署上，努力把意识形态政治思想工作做得更好。
二、组织领导
充分认识意识形态工作的重要性，守好意识形态工作这块“责任田”，学校成立意识形态工作领导小组如下： 组长：李刚(党支部书记、校长) 副组长：李宝珠(党组成员、副校长)、张立军(党组成员、副校长)、姜志刚(党组成员、副校长) 郭恩慧(党支部副书记) 成员 ：各年级组长
三、主要任务和责任分工 (一)坚持以学习统一思想和行动，夯实思想基础。将总书记系列重要讲话精神纳入中心组理论学习活动，坚持每月至少一次集中学习，增强党员领导干部道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。通过周密计划、精心组织，推动党员干部在读原著学原文悟原理上下功夫，切实用讲话精神武装头脑，指导实践。(党支部负责) (二)积极推进常态化思想政治工作，加强阵地管理。全面落实社会主义核心价值观建设要求，广泛深入地开展好重大主题宣讲活动、组织观看重点宣教片等经常性思想政治教育活动。层层树立、宣传思想道德模范和思想政治工作典型。(团委负责人：郭恩军)
(三)做实做细舆论引导和舆论监管，维护网络意识形态安全。组织全体党员干部开展亮身份活动。定期开展意识形态工作的巡视督查，严明政治纪律和政治规矩。实施意识形态工作问责制，将落实上级关于意识形态工作决策部署情况纳入党的政治纪律和政治规矩执行情况监督检查范围和巡视内容，对意识形态工作主体责任履行不全面、不到位、不得力的党员，严格追责，并督促整改。(教导处：姜志刚)
四、有关要求
(一)落实意识形态工作主体责任。党支部要始终站在意识形态工作第一线，担负起意识形态工作第一责任，带头抓意识形态工作，党支部其他成员、各科室负责人按照“一岗双责”要求，抓好分管范围的意识形态工作，对职责范围内的意识形态工作负领导责任。
2、强化考核考评。学校党支部督促负责部门的意识形态工作，把意识形态工作纳入绩效目标管理体系，完善考核工作机制，明确考核的内容、方法和程序，推动意识形态工作考核规范化常态化。
3、建立定期通报机制。党支部及时就意识形态领域的政策要求、形式判断、目标任务，向各个部门通报，通过举办形式多样的学习(集中学习或者自学)，回应社会关切，引导社会舆论。
4、建立督查问责机制。党支部分管纪检、宣传的党支部成员应立足职能，各司其职，各负其责，强化督查考核和责任追究，推动意识形态工作责任制落实。
3、严格党员干部纪律约束。加强对党员干部的党纪党规教育，加强对党员干部政治纪律、组织纪律的执行监督，决不允许公开发表违背党中央和上级党委精神的言论，决不允许参与各种非法组织和非法活动。对在境内外各类媒体、互联网、出版物及讲坛论坛等公开场合发表同党中央和上级党委精神相违背的言论，非议党的理论和路线方针政策及重决策部署，散布传播政治谣言的党员干部，依纪依法严肃处理。
义和塔拉镇中学 2018年3月10日
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