公安院校课程思政建设论文

摘要：随着《高等学校课程思政建设指导纲要》的印发，课程思政建设成为目前所有高校教研教改等工作的重点。公安院校是一类特殊的高校，其政治属性鲜明的特点使得课程思政建设显得尤为重要。本文以公安院校的思政建设为主题，结合日常工作的实际，从公安院校政治属性、思政建设核心主体、师德师风、具体建设措施、思政建设的注意点、前景展望几个方面对公安院校课程思政建设进行了初探，以期能为进行思政建设的同行给予有价值的参考，进而促进高校课程思政建设的落实。

关键词：课程思政;公安院校;师德师风;

近日，教育部正式印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》[1](下简称《纲要》)。《纲要》的发布显得尤为重要和迫切，体现了以习近平总书记为核心的党中央的高瞻远瞩、深谋远虑和审时度势，为不断开创党和国家事业发展新局面打下了扎实和牢固的育人基础，强有力的为我国和世界的共同发展指明了光辉的方向。

公安院校是一类特殊的高校，其政治属性鲜明的特点使得课程思政建设显得尤为重要。本文以课程思政建设为主题，结合笔者的日常工作实际，从公安院校政治属性、课程思政建设的主体、师德师风的关键性、具体的建设措施、在进行课程思政建设时的注意点、工作展望几个方面对公安院校的课程思政建设进行了初探，以期能为同行给予有价值的参考，同时促进课程思政建设的落实。

一、公安院校政治属性

政治属性这一点必须首先明确，这是我们公安院校开展一切工作的前提。“公安姓党”,“公安院校姓党”。2018年9月，在教师节后，公安部党委发出通知，明确要求公安机关特别是公安院校，要认真学习贯彻习总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，把思想和行动统一到党中央决策部署，加强党对公安教育工作的全面领导等。该通知在全国各层机关的“三会一课”上都得到了认真学习，在此不再详细赘述，我们侧重讲几个核心点。

该通知特别提到了“公安院校”,其对我们公安院校教育工作者具有非常重要的意义。一方面，公安院校的行政管理和业务开展的主体绝大部分是在职民警，既是教师又是民警，绝大部分都是中共党员，身份特殊。另一方面，公安院校培养的学生，即学警，是未来公安事业和公安民警的主要组成部分，培养的人特殊。教师民警由于是成年人，思想认知成熟，加上本身业务和政治基础较好，这部分队伍的培养和管理相对学警来说比较稳定。所以，学警成为公安教育检测思政效果的主体，其思想政治首先要过关，才能放心地输送到未来我国的公安事业上去。

二、课程思政建设的主体

学警是检测课程思政效果的主体，但课程建设的核心却是我们高校教师、民警。这点上面已初步说明，如民警队伍本身良好的政治纪律性等。作为建设的主体，我们应做好以下几点：(1)教师首先要做好榜样引领。师者，传道授业解惑。相比普通类高校，除专业知识外，公安教育工作者首先自己必须具有更高的政治素养。如果我们民警教师自己都做不好讲政治、讲纪律，怎么能去给学生进行课程思政建设呢?(2)建设主体要把握好课程思政建设的目的。我们一定要清楚，为什么进行课程思政。我们的目的，绝不是简简单单让学生去读、去学习相关的政策文件、法律法规，而是要通过高校这个高等教育实际的业务开展人，在课程学习的过程中，通过各种形式、各种途径等让学生从内心、从思想上充分理解、尊重、认可我党光辉的历史、我们国家的体制优越性、什么是团结、什么是真善美等，牢固树立正确的人生观、世界观，培养出力场坚定、政治可靠、业务精湛、能服务国家，让党和人民放心的人才。

三、师德师风在思政建设中的关键性

我们在上一节中明确，思政建设的主体是我们教师。十八大以来，以习总书记为核心的党中央将教师的师德师风[2,3]提到了前所未有的战略的高度。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，2019年12月，教育部等七部门印发了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知。综上可以看出，师德师风如何是直接检测我们高校教师，这一课程思政建设主体本身思想道德、行为准则如何的首要标准。不管专业水平多高，专业能力多强，师德师风首先要过关。因此，师德师风在思政建设中必须放在核心关键位置。

四、具体的课程建设措施

高校开设的专业很多，每门专业课都有各自特色，总体而言分为理工类、文史类专业等。下面结合笔者单位的工作实际，提出几个初步的建设措施。

(一)按照学科逻辑框架，进行分章节的梳理，先给出总体的思政设计

按照不同学科分类，比如一些基础课程，具有非常好的系统性和逻辑框架，哪怕不同的高校，不同专业，其总体的授课顺序基本是一致的。因此，我们可以先从总体上进行设计，对于这一门课程，我们的思政出发点或重点突出哪些思想或精神，比如下面3中提到的公安工作的奉献精神。

(二)对于具体章节进行深入挖掘，寻找思政建设结合点

第二步是教研室或者课程组，对每门课每个章节进行剖析，比如有些章节可以跟建设祖国的合力联系起来，强调团结的重要性。特别是爱国主义教育，这里着重指出。我们需要特别注意这方面的思想教育。以此类推，每个章节总能找到或多或少能跟思政相关的内容。

(三)结合公安工作实际，融入案例等，体现思政的特色

相比1、2两点，结合公安工作，是公安院校课程思政建设的亮点。我们可以结合实际的案例，在遵守保密性的条例下，对学生进行思政教育。比如，随着社会的快速发展，人们生活变得丰富多彩，加上互联网的应用，一些新的社会现象比如家暴经常被曝光，也越来越引起大家关注。我们教师民警在地方公安进行业务实践时，也经常遇到类似的相关案例，比如因家暴引发的出轨等问题，这个其实就是我们家庭的精神文化建设问题。我们可以利用已有案例，从比如小的争吵到频繁，进而演变成家暴这一个量变到质变的过程，强调家庭和谐、家庭责任等思想，并最终上升到国家稳定和谐的高度。另外，就是公安工作特别强调奉献精神，我们可以根据授课内容，适当举一些因公牺牲或者无私奉献的民警的例子，突出这一特色。

五、在进行课程思政建设时的注意点

(一)要遵循规律性

周立斌等人[4]在《高校“课程思政”建设规律、原则与要点探索》中提到了三个规律，包括思想政治工作过程规律，因学段施德教规律和教育教学规律。这个三个规律的总结具有一定的高度，也给了我们的课程建设很好的参考。但是，笔者认为，这三个规律是所有学科共同的，不依赖于某一门特定学科，我们需要把这三个规律结合学科特点进行具体化，这就是下面第二点要提到的。

(二)要紧密围绕不同学科的特点

比如一些以实验为基础的学科，实验验证是比较出彩的地方。此外，好多定理、定律的导出需要有良好的逻辑思维和数学基础。因此，实验、逻辑推理、科学精神可以说是这门学科的特点。我们在思政建设时必须围绕这些，哪些是采用了特殊到普遍的思想，哪些定理是基于严格的推导从而推动实验验证，哪些是通过很小的量变逐步积累形成了本质的改变等等，这些都需要我们去思考。

(三)杜绝生搬硬套，在贯彻思政的同时不能忘记主体专业知识的学习

按照我们的前期调研，已有许多关于课程思政相关的研究，笔者所在单位也积极响应党中央、公安部党委、校党委的指示、命令和号召，已经进行了一部分课程思政建设工作，这些值得肯定。我们同时也发现了少部分需要提高或者值得同行在进行思政建设时需要特别注意的地方。个别的外校同行，把本来不太容易进行思政建设的细节知识点生搬硬套到很高的思政高度。当然，这个努力体现思政的初心肯定是好的，我们需要鼓励和认可。但是，这里我们强调，不能过于生搬硬套，有时，可能某一章集体讲起来最能体现比如像科学精神这些，但放大到一个很细的知识点，相对难以体现出来。另外，也有少部分同行选的专业知识点是没问题的，确实可以进行很自然的思想道德的学习和灌输，但所提取出的思政要点却不适合，这一点需要我们尤其是理工科这类相对社科基础薄弱的老师特别注意，在搞好专业学习的同时，我们也应该加强社科思政相关知识的学习，从而保证课程思政建设的正确[5]。

六、结语

在本文中，我们首先强调了公安院校的政治属性，以便让尤其是新入职的在职民警教师充分认识这点，牢记“公安姓党”、“公安院校姓党”。接着，我们分析了课程思政建设的主体，凸显出我们教师的建设责任。我们随后简要的给出了几点建设措施，并结合前期调研和不同学科特点提出了在进行课程思政建设时的注意点。

由于水平有限，加上我们对课程思政建设工作的建设工作还处于初级阶段，我们在本文中只是做了初步的探讨，提出了一些建设性意见，一些具体的落实措施仍然需要我们课程组去落实，这些我们将在另外的课程思政建设工作中进行汇报。

参考文献

[1] 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知(教高[2020]3号)[N].中华人民共和国教育部，2020-5-28.

[2] 叶佳.试论高校思政课改革创新背景下的师德师风建设[J].教育现代化，2019(06):105.

[3] 李洁，王亮.“课程思政”与高校师德师风建设[J].北京教育(德育)，2019(02):41.

[4] 周立斌，王希艳.曹佳琪.高校“课程思政”建设规律、原则与要点探索[J].高教学刊，2020(25):179.

[5] 李锋锋.高校在线教学“课程思政”建设路径探究——以“哲学导论”为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估)，2020(09):42.