体育教学是高中学校教育教学工作中不可或缺的一部分重要内容。而跆拳道作为《新课程标准》中所涉及的新兴体育运动项目之一, 对于提高学生的体质健康水平和培养学生良好的意志品质有着十分重要的积极意义。因此, 如何根据高中体育教学的特点和新课标的基本要求, 来合理安排教学内容、科学组织教学活动, 促进教学有效性的提升, 也成为了高中体育教学工作者所关注的重要课题之一。鉴于此, 本文就针对高中跆拳道教学有效性提升的问题进行了简要的探索与研究。
人力资源是高中跆拳道教学的重要课程资源之一。具体来说, 跆拳道课程的人力资源涉及体育任课教师、学生以及与跆拳道教学相关的其它人员等几个方面, 而在这其中, 对高中跆拳道教学有效性的影响最为直接和最为重要的就是教师资源。
任课教师是跆拳道课程中非常重要的人力资源, 要提高高中跆拳道教学的有效性, 首先就要注意任课教师资源的开发和利用。在开展高中跆拳道教学的过程中, 体育任课教师应根据自身的特点和专长, 充分发挥自身的能动性和创造性, 注意良好的教学风格的形成。另外, 还要根据教学的需要不断学习新的教育教学方法和专业知识, 并积极的与其他教师分享教学经验和教学成果, 以不断提高自己的专业技术水平和执教能力。
而除了任课教师资源的开发之外, 在高中跆拳道教学中还应注意学生资源和其它相关人员的开发和利用。即:在跆拳道教学过程中, 可根据教学的需求和学生实际的学习情况, 充分利用和发挥学生在教学活动中应有的作用, 辅助教师开展教学活动。与此同时, 还要注意利用班主任、保健老师等其它教育教学人员的作用来督促学生积极进行体育学习和体育锻炼, 从而间接的促进高中跆拳道教学成效的提升。
高中跆拳道课程的体育设施资源, 实际上指的就是开展跆拳道教学课程所必须的体育场地和设施, 例如:脚靶、护具以及跆拳道教学训练专用的垫子、场地等等。这些设施是开展高中跆拳道课程教学的物质基础, 也是提高高中跆拳道教学有效性所必备的物质条件。因此, 要提升高中跆拳道教学训练的有效性, 也必须要重视相关的体育设施资源的开发和利用。
具体来说, 跆拳道教学的开展要求场地平整、无障碍。因此, 在开展跆拳道教学活动时, 可根据本校的实际情况和跆拳道教学的要求, 对学校现有的体育场地进行科学的整合和改造。例如:在学校情况允许的情况下, 针对处于跆拳道提高阶段的学生, 可在学校现有的室内的体育场馆中选择一个合适的区域, 铺设地毯, 让学生脱鞋练习来更好的体会脚型和脚步的用力方式。而如果是在室外的体育场地开展教学, 则可以利用人工草皮的足球场安排学生学习对场地要求不高的内容。而针对护具、脚靶等跆拳道教学中所涉及的其它设施和用具, 学校则可以根据本校的实际情况和学生数量等有针对性的进行配置, 而任课教师也要在开展教学的过程中, 进行合理充分的运用。
跆拳道的课外和校外教学资源非常丰富, 能否对课外和校外的跆拳道教学资源进行合理有效的开发和利用, 也是影响高中跆拳道课程教学有效性和教学水平的因素之一。例如:现在社会上的跆拳道馆和跆拳道培训机构十分多见, 如果能够与其进行合作, 利用跆拳道馆和跆拳道培训机构的专业设施来开展教学活动就可以大大改善高中跆拳道教学的条件, 提高高中跆拳道教学的有效性。
如何在有限的课堂教学时间里, 通过科学合理的教学内容来充分发挥跆拳道的教育价值和社会价值, 是影响课堂教学活动有效性的重要因素之一, 也是打造高中跆拳道精品课程的基础。因此, 要提高高中跆拳道教学活动的有效性, 就必须要重视课程教学内容的合理构建。
具体来说, 要构建科学合理的高中跆拳道课程教学内容, 应注意考虑以下几个方面的问题:首先, 课程目标的设置应与学校体育教学改革的要求相一致。课程目标是决定高中体育跆拳道教学内容构建的基本方向, 只有设置一个科学明确的教学目标, 才能够实现教学内容的科学构建, 也才能够为后续教学活动的开展和教学评价的实施奠定良好的基础。而随着学校体育教学改革的深入实施和新课标的广泛实施, 高中跆拳道课程教学内容的设置也必须要能够反映最新的教育价值观和目标, 体现学校体育教学改革和新课标的要求才能够满足打造高中跆拳道精品课程的需求;其次, 在教学过程中应注意体现跆拳道的项目特征。跆拳道是一种主要利用拳和脚的格斗类体育运动项目, 但是相对于国际上的其它格斗类体育运动项目而言, 跆拳道运动具有十分鲜明的项目特征。这一点主要表现在跆拳道运动始终推崇“以礼始, 以礼终”的精神上, 因此, 在构建高中跆拳道教学内容时, 也要注意凸显“礼仪为先”的精神, 才能够突出跆拳道运动应有的特色和风格;最后, 课程内容的构建必须要从学生的实际需求和实际情况出发。课程教学内容的构建, 只有在能够满足学生的学习需求、学习兴趣和特定的学习情境时才能够凸显课程的意义。只有从学生的实际情况出发, 充分考虑到学生的实际和差异, 才能够实现真正的因材施教。因此, 在构建高中跆拳道课程教学内容体系时, 一定要重视学生的立足于学生, 根据学生的实际情况来组织和构造课程内容。
在高中跆拳道教学过程中, 很多任课教师仍然习惯沿用传统的体育教学方法来组织开展教学活动。虽然说传统的体育教学方法并非无法满足高中跆拳道教学的需要, 但是要提升高中跆拳道教学的有效性, 打造高中跆拳道精品课程却远远不够。而要改变这种情况, 体育任课教师在教学过程中则必须要注意应用现代教育教学手段的应用, 注意现代现代信息技术在跆拳道教学中的合理应用。例如, 在高中跆拳道教学过程中可以利用多媒体教学设备开展多媒体教学, 让学生通过直观、生动的方式, 通过慢放、定格、回放等多种功能来仔细的观察和学习相关的技术动作, 有助于学生建立正确的运动表象, 并及时发现自己学习过程中的问题。
除此之外, 要提升高中跆拳道教学活动的有效性, 还要注意网络资源在教学过程中的合理利用。体育任课教师应积极、主动的利用网络来进行教学组织与管理, 通过网络来学习最新的教学理念、教学方法和教学经验, 并根据本校的实际情况, 将其有针对性的运用到日常教学过程中, 以促进高中跆拳道教学活动有效性的提升。
摘要：本文研究的是与高中跆拳道教学有效性提升相关的一系列问题。文章首先从高中跆拳道教学中人力资源的开发与利用、体育设施资源的开发与利用以及课外和校外教学资源的开发与利用三个方面分析了课程资源的开发与利用在高中跆拳道教学有效性提升中的作用以及开发利用方式, 然后又据此进一步分析了课程教学内容的有效构建和教学方法的科学选择在高中跆拳道教学有效性提升过程中的意义和作用, 希望能够对高中跆拳道教学活动的开展能够有所借鉴。
关键词：跆拳道,精品课程,高中,课程资源,教学内容,教学方法
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