初中生物课堂实验教学论文提纲

论文题目：初中生物实验分类教学的研究与实践

摘要：随着新课程理念的逐渐深入,初中生物教学更加注重培养学生实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力。因此,新课标要求要加强和完善生物实验教学。通过查阅大量国内外相关文献,发现对初中生物实验方面的研究大多关注在生物学科核心素养的培养、初中生物实验教学现状及其改进的分析等。对初中阶段生物教材中的实验缺少整体框架的构建和分类,以及针对分类后的实验,采取有效的教学策略和可供参考的教学案例。本研究力图寻找有效地开展实验分类教学的方法和途径,为教师开展生物实验教学提供新思路。本文在前期文献研究的基础上,依据新课标要求,结合初中生物实验的特点和学生的认知水平,对人教版初中生物教材中的实验内容进行系统深入的分析。得出以下研究结果:（1）基于分类教学的理念,依据一定原则将初中生物实验分为演示类实验、观察类实验、探究类实验和课外体验类实验四种类型;（2）针对不同类型的实验,提出实用有效的教学策略;（3）根据教学策略,设计出不同类型实验的课堂流程;（4）对应教学策略和课堂流程,整理出不同类型实验的教学案例。以此希望对一线初中生物教师开展实验分类教学有借鉴意义。基于以上研究成果,将分类教学应用在初中生物实验的教学实践中,检验分类教学对初中生物实验的教学效果如何,并在实践中不断修正和完善初中生物实验分类教学的研究成果。在实际教学中,以人教版生物七年级上册教材中的实验为例,选择七年级学生为研究对象。在同一年级的平行班级中设置实验组和对照组,实验组采用实验分类教学模式,对照组采用实验传统教学模式,进行为期一个学期的教学实践。通过成绩测验、问卷调查收集实验班和对照班学生的生物成绩、实验兴趣、实验态度和实验能力四个维度前测和后测的原始数据,然后用Excel和SPSS软件对原始数据进行处理分析,进行独立样本T检验。根据P值分析开展生物实验分类教学对学生生物成绩、实验兴趣、实验态度以及实验能力的影响,得出以下研究结论:（1）实验分类教学提高了学生的学习能力;（2）实验分类教学使学生的实验兴趣保持更长久;（3）实验分类教学提高了学生实验的课堂效率;（4）实验分类教学提高了学生实验的逻辑思维能力和动手操作能力。综上,实验分类教学可以提高生物实验课的教学效果,对指导初中生物实验教学具有重要意义。

关键词：初中生物实验分类;分类教学;实验教学;教学策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 问题的提出

1.1.1 新课程改革倡导优化生物实验教学

1.1.2 当前初中生物实验教学存在的问题

1.1.3 分类教学提供生物实验教学新思路

1.2 国内外研究现状

1.2.1 生物实验教学的研究现状

1.2.2 分类教学的研究现状

1.3 理论意义和应用价值

1.3.1 理论意义

1.3.2 应用价值

第2章 相关概念和理论依据

2.1 相关概念界定

2.1.1 生物实验教学

2.1.2 分类教学

2.1.3 教学策略

2.2 实验分类教学的理论基础

2.2.1 知识分类理论

2.2.2 建构主义学习理论

2.2.3 有意义学习理论

2.2.4 “从做中学”理论

第3章 研究设计

3.1 研究目的

3.2 研究内容

3.3 研究方法

3.3.1 文献研究法

3.3.2 问卷调查法

3.3.3 教育实验法

3.3.4 统计分析法

3.4 研究思路

3.5 研究创新点

第4章 初中生物实验分类教学的研究

4.1 初中生物实验汇总

4.2 初中生物实验分类的依据

4.3 初中生物实验的分类

4.3.1 演示类实验

4.3.2 观察类实验

4.3.3 探究类实验

4.3.4 课外体验类实验

4.4 分类实验的教学策略

4.4.1 演示类实验的教学策略

4.4.2 观察类实验的教学策略

4.4.3 探究类实验的教学策略

4.4.4 课外体验类实验的教学策略

4.5 分类实验的课堂流程

4.5.1 演示类实验的课堂流程

4.5.2 观察类实验的课堂流程

4.5.3 探究类实验的课堂流程

4.5.4 课外体验类实验的课堂流程

4.6 分类实验的教学案例

4.6.1 演示类实验的教学案例

4.6.2 观察类实验的教学案例

4.6.3 探究类实验的教学案例

4.6.4 课外体验类实验的教学案例

第5章 分类教学应用于初中生物实验的教学实践

5.1 分类教学的组织实施

5.1.1 实施对象的确立

5.1.2 变量控制

5.2 实施后测评

5.2.1 成绩测验

5.2.2 问卷调查

5.2.3 数据分析

5.3 结果与分析

5.3.1 学生生物成绩的对比分析

5.3.2 学生实验兴趣的对比分析

5.3.3 学生实验态度的对比分析

5.3.4 学生实验能力的对比分析

第6章 结论与建议

6.1 研究结论

6.2 研究建议

参考文献

致谢