精准教学在初中音乐教学中的应用

摘要：教师要不断反思探究，不断完善创新教学模式，结合学生学习现状开展精准教学，将音乐知识更加直观地呈现在学生面前，加强学生对音乐的理解和兴趣，进一步提升音乐课堂教学效率和质量，从而有效提升学生的音乐素养。

关键词：初中音乐;精准教学;优化;应用;

音乐作为一门重要的文化艺术课程，是培养学生文化素养和情感交流能力的重要途径，注重初中音乐教学是实现学生德、智、体、美、劳全面发展的基础前提。因此在开展音乐教学时，教师要转变传统教学理念，将学生放在主体地位，充分调动学生的主观能动性，运用精准教学法则有针对性地开展难点教学，让学生体会到音乐真正的魅力，充分调动学生自主学习的积极性，从而有效提升学生的音乐鉴赏能力和核心素养，提升初中音乐教学的有效性。

一、初中音乐教学现状

在应试教育的影响下，为了有效提升学生考试成绩，学校大部分教学资源放在了主要考试科目上，而不纳入中考的音乐科目很容易被忽略，学校的不重视自然而然会让学生觉得音乐是一门可有可无的课程，也不会投入过多的精力进行学习，这也是音乐课堂教学效率无法提升的主要原因之一。除此之外，音乐教师的教学方式普遍枯燥单一，教学理念严重滞后，没有依据教学内容与学生实际情况进行教学方式的改革创新，无法有效激发学生学习兴趣和调动学生学习积极性，极大地影响了音乐课堂教学质量。

二、初中音乐教学中应用精准教学法则的策略

(一)精准挖掘教材情感元素

音乐是一门特殊的艺术文化课程，在教学过程中要注重学生情感领悟才能，在潜移默化的教学中有效提升学生音乐素养。因此，教师在教学过程中要深入解读教材内容，挖掘其潜在的情感元素，并展开针对性的教学活动，让学生在学习音乐知识的过程中获得心灵上的渲染，从而增强学生的情感领悟能力，让学生在参与的过程中对音乐产生兴趣。如在学习《七子之歌———澳门》这首歌时，教师可以深入了解学生学习情况和性格特点，因材施教，营造良好的教学情感氛围，充分调动学生自主学习的积极性。如通过观看澳门从被殖民到回归的相关视频资料或图片，从多方面加深学生情感体验，从而有效增强学生对祖国母亲的深厚情感，让学生意识到祖国的日渐强大，充分激发学生的学习热情及爱国情怀，为后期教学营造良好的学习氛围，从而实现高效教学。

(二)精准提炼教学重难点内容

实现课堂教学高效性要求教师在有限的课堂时间内侧重把握重难点知识教学。因此，教师在教学过程中要提前做好备课工作，深入学习分析教材内容，针对不同的教学内容开展差异性教学方式，根据学生的学习现状和理解能力，科学合理地提炼出教材内容中比较核心的知识点，并开展优化教学，引导学生突破重难点知识，从而更好地实现教学目标。如在赏析乐曲《喀什的春天》时，教师要着重引导学生领略新疆音乐的风情，培养学生对民族音乐的热爱之情，因此在教学过程中可以通过丰富的网络资源带领学生欣赏新疆的风土人情以及音乐特色，加深学生对新疆音乐文化的理解。

(三)精准应用信息技术实现教学创新多元化

实现音乐课堂教学高效性，教师不仅要制订明确的教学目标和策略，更要学会灵活运用信息技术，充分调动学生的音乐创造力，从而加强学生的音乐情感体验，提升音乐教学质量。因此，教师要不断提升自身专业素养和信息素养，在教学过程中根据教材内容精准应用信息技术开展先进、有趣及多元化的教学方式，营造良好的学习氛围，充分调动学生的音乐创新意识，让学生能在轻松愉悦的学习状态下提升自身音乐素养。

综上所述，开展有效的初中音乐教学，有利于促进学生身心健康发展，提升艺术文化修养和情感修养。教师在教学过程中要想有效提高教学效率和质量，需要不断提升自身专业素养，投入更多的精力进行研究分析，实现教学方式的优化创新，根据学生的学习现状，制定科学合理的教学策略。在课堂教学中结合课本知识运用多元化教学模式开展精准教学，充分激发学生的学习热情，让学生感受到学习音乐的乐趣和意义，让学生在每节音乐课上都能掌握到有用的音乐知识，从而有效提升教学质量，促进学生音乐素养全面发展。

参考文献

[1]陶琳.优化教师行为，点亮精准之韵：浅谈精准教学在初中音乐教学中的应用[J].北方音乐，2020(8):201-202.

[2]张勇梅.新课改下优化初中音乐教学方法初探[J].文理导航，2011(10):32.