以核心素养为基础的期货投资实践教学改革与创新

摘要：文章以高职院校金融管理专业《期货投资实务》课程为例，从教学内容、教学手段、教学方法、实践教学等方面出发，探索了坚持立德树人为宗旨、培养学生金融核心素养的途径。

关键词：核心素养;期货投资实务;课程教学改革

前言

在推动经济高质量发展的关键时期，高职教育以立德树人为改革宗旨，强调职业技能和职业精神的双重培养，实施德技并修的育人机制均指向高职学生职业核心素养的培育。核心素养，对高职学生来说就是指在职业技能学习中所必须具备的一些素质能力，尤其强调学生个人专业素质的提高以促进自主发展、实践创新能力以提升技能。核心素养更关注学生获取知识和技能的途径，而非取得多少知识，这就要求高职教师要重构高职金融课堂，重新梳理金融管理专业的核心素养并贯穿教学始终，为学生日后的学习打下坚实基础。

高职金融专业教学改革的必要性

据我校对毕业生就业情况调研来看，普遍用人单位尤其是金融业内人士认为，一是从高职毕业的学生，缺乏直接入手专业工作的能力;二是专业设置过窄，高职金融专业课程局限金融类较多，金融工程、科技金融类的课程开设不多;三是缺乏职业生涯规划、竞争意识不够。对金融业的卓越人才，如何提升学生的实践、业务能力，从学校角度而言，课程设置要“厚基础、宽口径”，适当兼顾金融类的扩展课程;要充分利用实验、实训教学、校企合作机会加强与业界的沟通与交流;在教学过程中应以素质教育和技术应用能力培养为主，运用案例教学法、实训室虚拟仿真模拟软件教学、校外实习基地建设等多种形式，培养学生的知识应用能力和实际操作能力，增强学生的创业、创新精神，加深学生对职业生涯的思考。

基于核心素养高职教学改革与创新——以《期货投资实务》为例

坚持教学理念

首先，秉承自己的教学理念，即：用自己执着的信念、强化自身师风建设，为学生传道、授业、解惑，包容我院的学生，为他们提供最好的教育服务。具体来说，一是要有理想信念：这个理想信念指的是中国特色社会主义向心力;二是要有道德情操：尊师重教，核心是师德师风，没有师德，难以重教，难以尊师;三是要有扎实学识：为学生传授真知、解疑、释惑，满足学生学习需求，自己要有真本领;四是要有仁爱之心：教育是最有爱心的事业，没有爱心别当老师，没有爱心别搞教育。

改革教学内容

首先，动态调整课程教学目标、更新教学内容。例如，持续修订课程的教学内容，动态调整课程知识、能力与情感目标，使之形成三位一体的教学目标;同时调整教学设计，可融入“课程思政”有关内容，阐述知识背后的精神、思想和哲学原理，将学生个人理想和社会担当相融合。如，在第一章《期货投资概述中》，增加自制动漫视频《期货的多与空》，从索罗斯两度做空香港资本市场均以失败告终，并总结其失败的原因;在第七章《投机与套利》中，增加微视频案例《杰克里森以一己之力搞垮了巴林银行》;其次，重视学生思维培养和职业能力养成，优化课堂教学内容。授课过程中综合运用信息化教学手段，使用任务驱动、项目导向的教学模式，多采用案例分析讲解理论知识，采用小组讨论、头脑风暴解决实际问题。在“学中做、做中学”，引导学生养成金融职业能力、培养学生积极、乐观、向上的职业思维;最后，课后及时增补漫画、动画等形式的金融基础知识，与学生分享财经类微信公众号、视频号，随时将身边涉及到的财经知识、新闻链接、趣闻等分享至教学空间中，增强学生学习的多样性和趣味性。在此基础上，课程在职教云APP上线上运行了三年时间，累计授课14个行政班，共有65个教学视频，学生各项教学活动参与次数过万。

改革教学手段与方法

1信息化手段融入实际教学

随着互联网+碎片化学习时代的到来，结合外部环境变化和学生对新生教学方法、手段兴趣的提升，候选人一直在教学过程中积极探索实施信息化教学方式、方法。目前在职教云平台、超星学习通平台都有课程开放，采用录播室录制视频、录屏软件录制视频、自制趣味课件、自制微课动漫、搜集网络知识点视频、新闻链接等多种手段，将“翻转课堂”融入日常教学，在课前、课中、课后环节均能与学生进行互动，通过近三年的信息化教学实践，获得学生的积极反馈，取得良好的教学效果。

2“做中学”教学模式贯穿教学始终

按学年分别实施社会实践、场景教学、订单培养等逐层递进的职业素养培育模式。在职业素养培育模式方面，大一强调社会实践，重在培养学生的沟通能力和合作能力，增强社会责任感;大二在专业课教学基础上融入AI、智慧场景教学，培育长效金融素养的机制;大三以企业岗位订单培养、上岗操作教学为主，加大专业技能学习，提升职业素养和职业技能。在实践操作能力训练方面，借助智慧教育平台，提炼出岗位能力要求，打通象牙塔与社会相结合的最后一公里，培育契合企业需要的高素质技术、技能人才。

31+X证书制度、课程思政与课程内容紧密结合在实践教学中，可尝试将懂金融知识与课程思政通

过各种技能竞赛连接起来。积极要求学生参与大学生金融投资案例大赛、投资理财等竞赛，加强课程代入感，在使学生熟悉资本市场交易规则基础上，学会从复杂市场信息中去伪存真;同时体会面对国际金融市场风云变幻，激发出学生的时代使命感;此外，教师鼓励学生在课余实践多进行教学内容的文献查询，深入理解、消化和运用专业知识来提高专业技能;另一方面鼓励学生深入金融机构、社会，培养学生团队合作、动手、动脑设计竞赛作品能力。鼓励学生参加1+X证书考试，考取理财规划师、智能投资顾问、保险规划师等证书;提升职业技能。

改革实践教学内容和模式

注重所授课程实践教学部分的强化，严格按理论教学与实践教学1∶1的比例进行。在实践教学过程中，以工作岗位引导工作行为，形成学习任务，设计仿真的学习场景，按照任务导向为原则，完成实践教学内容。

每周《期货投资实务》上机实训课，是将期货理论知识和实践密切结合的两节课。在这两节课中，主要通过“文华财经”或“同花顺期货通”等模拟期货软件，引导学生通过分析相关期货品种的基本面与技术面、K线图等，让学生“实训中学”，掌握必要的期货投资知识和原理。这一环节注重培养学生在协作过程中判断国际经济形势、掌握资本市场交易规则的能力，目的在促使学生理解期货的主要原理，为他们构建自身知识体系打下基础。结合学生实际期货操盘结果来看，大部分同学在初始资金100万、时长一学期的模拟过程中都能盈利，部分同学(据近年金融管理专业、互联网金融专业等有关数据显示，该部分学生占近15%)的盈利能高达20%以上。

结语

在当下人才强国、科技兴国的战略背景下，高职金融管理专业的课程改革需继续深入优化，找准高职学生培养核心素养的着力点，改革教学内容、教学手段及方法，打造高效的课程体系，通过课前、课中、课后全过程教学视角，在教学互动中达到教学相长、提升学生核心素养的目的。

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