高校网络文化论文提纲

论文题目：网络文化视域下高校思想政治教育话语权研究

摘要：目前我们所进入的时代称之为新媒体时代,又称为网络时代,我们享受着网络带来的便利,同时也要承受网络带来的不利影响。从网络中衍生出的网络文化是一种新型文化形态,包含多元价值观、各种社会思潮等,在一定程度上影响高校思想政治教育话语权,挑战思想政治教育话语权的主导地位,长此以往,高校思想政治教育的实际效果会大打折扣,因此网络文化视域下提升高校思想政治教育话语权势在必行。当今网络技术发展迅速,提升高校思想政治教育话语权不应摒除时代因素,应结合时代特征研究网络文化视域下高校思想政治教育话语权相关问题。本文分为四部分,第一部分是绪论,主要论述研究背景、研究目的和意义、国内外研究现状,通过对比分析,总结出国内外研究趋势。第二部分是基本理论概述,阐述解释网络文化、话语权、高校思想政治教育话语权的内涵,并结合实际说明网络文化视域下提升高校思想政治教育话语权的必要性。第三部分是现状及存在问题的原因,已取得的成效有丰富了高校思想政治教育话语权的传播平台,拓展了话语权的空间,提升了话语权的时效性;其存在的问题有高校思想政治教育话语权权威性降低、控制力减弱、吸引力变小、引导力下降;其存在问题的原因是从话语体系、教育者自身素质、教育者对受教育者新变化认识不足、信息势差变化、外部环境和机制五个方面展开说明。第四部分是网络文化视域下高校思想政治教育话语权的提升路径,从话语体系、教育者、外部环境、高校思想政治工作四个层面来探究。坚持马克思主义指导地位,丰富话语内容,转变话语表达方式,提高教育者自身素养,关注学生心理,遵守现有法律法规,建立相应的监管和反馈机制实现网络文化视域下高校思想政治教育话语权提升,进而实现思想政治教育的原则和目标。

关键词：网络文化;高校;思想政治教育;话语权

学科专业：马克思主义理论

摘要

ABSTRACT

创新点摘要

绪论

第一章 基本理论概述

1.1 相关理论概述

1.1.1 网络文化

1.1.2 话语权

1.1.3 高校思想政治教育话语权

1.2 网络文化视域下提升高校思想政治教育话语权的理论依据

1.2.1 网络传播理论

1.2.2 国外学者关于话语权的理论

1.2.3 马克思主义关于意识形态话语权思想

1.3 网络文化视域下提升高校思想政治教育话语权的必要性

1.3.1 增强高校思想政治教育实效性的必要途径

1.3.2 巩固高校思想政治教育主阵地的迫切需要

1.3.3 维护高校意识形态安全的必然要求

第二章 网络文化视域下高校思想政治教育话语权的现状及存在问题的原因

2.1 网络文化视域下高校思想政治教育话语权取得的成效

2.1.1 丰富了高校思想政治教育话语权的传播平台

2.1.2 拓展了高校思想政治教育话语权的空间

2.1.3 提升了高校思想政治教育话语权的时效性

2.2 网络文化视域下高校思想政治教育话语权存在的问题

2.2.1 高校思想政治教育话语权权威性降低

2.2.2 高校思想政治教育话语权控制力减弱

2.2.3 高校思想政治教育话语权吸引力变小

2.2.4 高校思想政治教育话语权引导力下降

2.3 网络文化视域下高校思想政治教育话语权存在问题的原因

2.3.1 高校思想政治教育话语体系建设不足

2.3.2 高校思想政治教育者自身素质局限

2.3.3 教育者对受教育者新变化认识不足

2.3.4 信息势差变化导致高校思想政治教育话语权式微

2.3.5 外部环境复杂与平台机制不健全

第三章 网络文化视域下高校思想政治教育话语权的提升路径

3.1 丰富话语内容,构建新型话语表达方式

3.1.1 丰富话语内容,走向生活世界

3.1.2 转变话语表达方式,增加话语吸引力

3.2 教育者注重自身提升,培育权威“主体”

3.2.1 转变传统观念,接轨时代新观念

3.2.2 提升媒介运用素养,掌握媒介传递话语技能

3.2.3 熟知网络文化动态,培养话语整合能力

3.2.4 关注学生心理,消除代际话语差异

3.3 注重国家法规制度保障,健全监督管理机制

3.3.1 遵守现有法律法规,净化话语环境

3.3.2 加强自媒体运营商自主监管,规范话语传播平台

3.4 加强高校思想政治工作,建立反馈机制

3.4.1 加强校园网络文化监管工作,设立思政主题网站

3.4.2 重视话语信息反馈,完善话语反馈机制

结论

参考文献

致谢

附录:网络文化视域下高校思想政治教育话语权现状调查问卷