开展高中语文作文教学论文提纲

论文题目：高中语文作文过程指导的实践研究

摘要：作文教学向来是语文教学中的重点和难点。传统的作文教学课堂中,教师往往会把学生放在被动接受的位置上,无论是对作文的评析还是修改,都是教师掌握着评判的标准,学生并不清楚好作文的标准,难以从内心深处激发对写作的热情。这导致学生对老师的评改很不重视,缺少写好作文的内在动力。我认为,提高写作效率,培养学生修改作文的能力和习惯,是作文教学中刻不容缓的一项任务。好作文的诞生,是良好的构思,精妙的结构,优美的语言以及不断修改、提升的结果,所以,要培养学生养成良好的作文能力和习惯,要引导学生重视作文的构筑与评价,并且能针对评价做出修改,在不断地鉴赏、评价、修改的过程中学会怎样学习,发挥主观能动性。论文采用问卷调查、教学实践等方法,对三个级部学生与语文教师对待过程指导写作的态度、看法、建议进行了调查分析;提出了高中语文作文教与学的有效策略;整体以作前指导、作中指导、作后指导为核心,以三级部学生为实验对象,开展了过程作文指导教学策略的实践,并对其教学效果进行了深入分析,提出了其中存在的问题及建议。高中语文作文过程指导,旨在高中语文作文教学中,采用“写作”“互评自修”相结合的方式进行的一种高效率的课堂类型。其核心概念教师先导、引领、组织、启发,学生自主、合作、交流、互助。提倡将作文修改的主动权还给学生,提倡小组学习、自主探究与同伴互助,能够充分发挥学生主体意识。同时,教师并非放任自流,而是在评改前、中、后各环节,发挥主导作用,适时给予必要的指导和引领,使学生的自主学习能够达成既定的学习目标,在写作能力和语文素养方面获得进步及发展。

关键词：作文;过程;高中生;自主修改

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景与研究意义

(一)研究背景

(二)研究意义

二、研究现状

(一)高中作文教学存在的问题分析

(二)高中作文教学问题应对策略

三、主要研究内容与研究方法

(一)主要研究内容

(二)主要研究方法

第一章 高中生作文现况调查

一、学生问卷调查内容与调查结果分析

二、教师调查内容与问卷分析

第二章 高中语文写作实践中的过程指导策略

一、概念

二、作前指导

(一)课本素材在高中作文中的应用

(二)良好开端事半功倍

(三)新颖结构眼前一亮

三、作中指导——阶段教学

(一)写景状物类

(二)写人记叙类

(三)议论文类

四、作后指导---自主修改性教学

(一)注重阅读,夯实基础

(二)开放思想,提供平台

(三)提供方法,自我修改

(四)学生自评修改习作教学案例

第三章 高中作文过程指导课堂构建案例

一、案例1

二、第二课时

第四章 高中作文过程指导教学的结果及分析

一、有助于作文成绩的提高

二、有助于学生形成“读者意识”,培养良好的学习习惯

三、有助于教师评价方式的改革

小结及展望

参考文献

致谢