浅析多样化教学方法在高职《就业指导》课中的应用

1 课堂讲授法

课堂讲授法是一种以课堂讲授为主的教学方法,在授课内容的多少与效率上有一定优势,是目前教学中常用的一种教学方法。中职《就业指导》课在前几章的授课方式中,主要以这种教学方法为主。但由于中职《就业指导》课是一门实践性很强的课程,即使是同一章节的内容,不同专业的学生对于授课内容的要求也有所不同。如客运班在讲《职业理想与职业道德》这一章节时,应该重点强调对人平等、对人公道,因为客运服务工作的对象千差万别,如果工作人员对乘客的需求区别对待、看人下菜碟,那将会严重影响企业的形象;而在给电力机车运用与检修专业学生讲此课时,更应强调其敬业与奉献精神,对他们的要求不是强调让他们学会如何微笑, 而是让他们时刻记住,他们工作的精细程度与严谨程度直接与人民群众的安全挂钩,无论他们在多么危险与紧急的情况下,必须具有敬业精神与奉献精神,决不能麻痹大意或存有侥幸心理。在讲《就业心理测试与职业类型选择》这一章节时,让学生对自己的兴趣、性格、气质类型等有一定了解,最后老师让其找出自己更适合的几大类职业,但教师需要同时指出的是,性格没有好坏之分,不同性格的人都有适合他的工种。如性格内向、偏细腻的学生,可以建议其学习技术性较强且比较严谨的专业, 如电力机车运用与检修、铁道供电、铁道信号等专业。对于性格外向的学生,可以从事运输管理、高铁服务等专业。

中专院校的课程设置一般都是一年级学习基础课,每个专业学生学习的内容基本一样。二年级才开始上专业课,各班学生的学习内容也会有所区别。在二年级之前,一般是可以调整专业的。因此,在课堂讲授过程中,教师应该引导学生应尽早认识自己,并了解自己所学的专业情况,这样有利于未来的专业定位与职业规划。另外,由于学生与外界社会接触有限,对职业及社会发展情况的了解也不够全面。教师应该加强对专业特点、专业所对应职业群的介绍,让学生早有准备。职业学校学生上学的主要目的就是就业,所以他们对此话题、对本专业相关知识、内容、发展前景等都比较感兴趣,这样讲起来更容易引起师生共鸣。与此同时,引导学生根据自身的条件、家庭情况和自己的兴趣特点,进行自我规划,从而,更加明确自己的努力目标和奋斗方向。如在给客服班学生上课时,形象好的,可以让其从事高铁服务及客运服务行业,而对于身高较低或身材较胖的学生,可以让其倾向于幕后的技术工种,如货运、餐车等。总之,同样是课堂讲授法,不同年级、不同专业的学生,讲授的侧重点和课程的设计也会有所区别, 这样才能满足各种学生的要求,从而达到有的放矢的教学目的。

2 专题讲座与交流讨论法

专题讲座法是就业指导的常用方法,其特点是有很强的针对性。各个学校可根据在校学生的实际情况和就业总体形势,组织一些专题讲座,分析全国、某些地区、相关院校、相关专业近些年的就业形势及就业前景等。还可以聘请人事部门的负责人,给学生介绍国家的就业政策、法规等;聘请用人单位的负责人,给学生介绍人才的需求状况及行业发展情况等等。这种模式远远比只有教师一个人在那讲就业效果要好, 因为如果总是一个人在那讲,一方面,每天一个面孔,学生容易产生“视觉疲劳”;另一方面,教师由于工作环境的限制,对各行各业的了解是很有限的。因此,在条件允许的情况下,能够聘请各行业、现场的专家来进行“现身说法”,会起到意想不到的教学效果。

另外, 还可以邀请历届毕业的学生与在校学生进行直接座谈,并鼓励他们留下联系方式,以便保持联络。往届毕业生对各个单位的基本情况如工资、福利、各单位的体制、发展前景等,都比较清楚,这种信息更直接、更准确。而且在往届毕业生中,多年以后,很多人都成了单位的负责人,他们有时也会需要一些实习生。他们之间建立良好的沟通关系,既有利于互通信息也有利于资源共享。另外,他们在交流就业过程和工作体会时,在校生能更真切地感受到就业过程及就业前应该具备的能力及素质,对他们的影响作用更具体、更直接。

3 教育活动法

教育活动法就是通过举行各种教育教学活动, 丰富和促进教育教学的内容和教育教学的形式, 是目前很受学生欢迎的一种教学方法。如在讲《面试与应聘技巧》这一章节时,把课程内容中的要点都讲清楚后,让每一个学生都“身临其境”地进行面试或当考官。在角色扮演与互换的过程中,提高学生的表达与应变能力,让每个学生都能禁得住面试的“考验”。目前各个学校的就业方式都是“推荐就业,双向选择”,在供需见面的过程中,学生面试成为必过的一关。然而很多学生害怕面试,更有些学生即使是在自己班级的讲台上说几句话都紧张得语无伦次, 这将严重影响就业的成功率。为了鼓励学生“上台”,我采取了“软硬兼施”的办法。“软”指的是鼓励学生,相信每一个学生都是很有潜力的“演说家”,每个人都有能力把自己推荐和介绍出去。“硬 ”指的是,每个学生必须都要来前面“面试”,否则期末考试成绩为不合格,但只要是上台的,不管表现是否完美,最后成绩都是优秀。其实,即便条件已经“优惠至此”,仍有一些学生不敢上台。记得运输班有个叫王群的女同学,快轮到她面试时,主动找到了我,说“老师我能不能不面试啊 ? ”我说“为什么啊 ? ”她说以前上初中的时候,在班里一念课文,同学们就笑话她,说她语速慢、说话像唱歌等! 我说“那是以前的事了,和现在情况不一样了,一方面你已经变了很多, 另一方面, 现在的同学比你们以前的同学年龄大了,都懂得尊重人了。只要你自己相信自己,其他人不会把你怎么样的。既然是你上台,舞台就是你的,别人不可能把你从上面拽下来,相信老师的话,你肯定行的! ”就这样,王群将信将疑的上了讲台,虽然略有些紧张,但最终还是战胜了自己,在我的鼓励下和同学们的掌声中,她找回了自信。因为从那以后,我们再举行类似的活动,她都愿意积极的参加与配合,而且一次比一次效果好。总之,通过“面试闯关”、“模拟面试”等活动的开展,进一步地提高了学生的综合素质和竞争能力。另外,鼓励学生积极参加各种形式的现场招聘会,让他们真实感受现场招聘的情况,从而获得更直接的面试经验。

就业指导还可以举行其他丰富的活动。如“职业生涯设计大赛”、“创业策划大赛”、“模拟竞聘”、“就业沙龙”、“职业问答”“面试闯关”、“礼仪演示”、“演讲会”、“辩论会”等。通过这些活动的开展,进一步提高他们的就业能力,锻炼他们的才干,为将来的就业和职业发展奠定扎实基础。

摘要：多样化的教学方法是提高教育教学效果的有效途径之一。尤其是对于实践性很强的《就业指导》课程而言。一方面多样化教学方法丰富了课堂教学的内容,容易激发学生学习的积极性,有利于教育活动的开展进行;另一方面多样化的教学方法,有利于提高学生的实践能力,为他们将来的就业打下良好功底。

关键词：多样化,教学方法,就业指导