加强素质教育推进教学改革

什么是素质教育?实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针, 以提高国民素质为根本宗旨, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。

教育的根本任务是培养人才, 特别是要培养德智体美全面发展的高素质人才。从国内外的比较看, 中国培养的学生往往书本知识掌握得很好, 但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们深入的思考, 也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法, 而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。应该说, 我们早就看到了这些问题, 并且一直在强调素质教育。但是为什么成效还不够明显?我觉得要培养全面发展的优秀人才, 必须树立先进的教育理念, 敢于冲破传统观念的束缚, 进行大胆地探索和改革。温总理说, 教育要符合自身发展规律的要求, 教育要符合时代发展的要求, 教育要符合建设中国特色社会主义对人才的要求, 教育要符合以人为本的要求。

“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”, 教师如果不学习, 教研活动就会成本“无本之木, 无源之水”。课程改革是基础教育改革的核心, 也是全面推进素质教育的关键。

课堂教学是课程改革的基本途径, 只有切实改进课堂教学方法, 用新课程理念指导新的教学行为, 课程改革才能取得实效性发展。我们教师要积极探索与新课程相适应的教学方法改革, 形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念, 把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中, 引导老师改变评课方法, 从而改变教学方法。

“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的运用和“四清”目标管理的实施, 是课程改革的保障。教师们只有备透教材, 对学生有了透彻的了解, 在备课时才能制定出合理的教学目标和自学指导, 使课堂教学有序高效, 当堂训练才能做到精练多练。所以教师为了追求课堂教学高效, 就只有在备课上狠下功夫了。我学区有一位教师, 教学能力也不错, 以前一天能把一周的课备完, 剩下的时间就是上课, 批改作业。实行课改以来, 每天都要花大量时间去查资料, 上一节课要化上几个小时甚至几天的时间来备课。功夫下到了, 课堂效率也就有了明显提高。为了完成“四清”, 首先要完成“堂堂清”, 为以后的三个“清”减负担, 所以老师们努力提高上课效率;以前老师们对后进生都是“宽容以待”, 现在不行了, 要与这些学生沟通, 吃偏饭, 增强他们学习的信心, 培养他们好的学习习惯, 迫使老师们想办法更好的做好后进生的工作。教师的创造性得到发挥, 工作积极性极大提高。

在教法改革中, 我们遇到了各种各样的问题, 代表性的问题有:“四清”的实施不现实, 原因是班容量大, 教师不能留学生等;小学低年级的学生没有学的能力, 怎能先学?英语学科教师不讲学生怎能独自学会?等等诸多问题, 有些人就认为新教法不适合、不现实。

我认为, 第一, 改革, 是要付出艰辛的努力的。有些教师只是把中国人经验里省时省事方法的直接拿来用, 是有怕改革、怕失败、不想付出的思想在作怪。

第二, 不管是哪里的成功教学经验, 不是拿来就能用的, 首先要学习其中有规律的、共性的、有价值的东西, 其次要与自己的学校实际相结合, 把别人的变成自己的, 这才是真正的学习。只学其皮毛, 也只是在原有的教法上稍微改变, 本质还是老样子。为了彻底改变这种状况, 我们学校做了有关于“四清”的详细规定。为了解决没有时间的问题, 学校规定下午最后一节课是“日日清”的时间, 有“清”的任务的学生的教师要在这一节课内完成, 根据学校的情况和学生实际, 在一开始时允许一个班有几个学生完不成日清, 并适当降低日清的知识量。但教师要在日清中作好记录, 在第二天用课余时间为其补课, 争取能完成周清的任务。每周五下午最后两节课是“周周清”的时间, 规定清的对象主要是后进生, 并侧重于英语、数、理、化的检查, 对过不了“周清”的学生, 任课教师要重点帮助, 在周日晚上复查。实践证明, “四清”的实施, 教师虽然增加了压力和负担, 但学生的学习习惯有了明显的转变, 这正是我们教师所期望看到的。

第三, 严格要求, 细处着手。科学的管理是提高教师素质的保障。提高教师素质还要加强组织管理。在教学落实和教学改革中, 凡是制度, 一定要严格的执行, 不走样。就是魏书生一直说的“说了算, 定了干”。我们搞教学改革, 是一件不容易的事, 尤其是一开始的时候, 老师不适应, 学生不适应, 第一星期的“日清”, 老师和学生都是怨声载道, 校长不为所动, 一是一, 二是二的执行。在一开始相当一部分教师对教法改革阳奉阴违, 只要有人听课, 就用新教法, 自己上课仍然用旧的教法。我们学校就加大督查力度, 组织督查组, 推门听课, 听过程, 听方法, 查效果。并实行打分, 存入档案, 一旦发现有人用旧的教法上课, 提出严厉批评, 并要扣除相应的考核分数。这样逼得教师下水。“严”体现在教学各个环节, 学校对教师严, 教师对学生严, 层层把关, 久而久之, 就会形成习惯。

学校建立了有效的教师培训机制, 突出了对年轻教师的培养, 采取以老带新的措施, 使他们尽快成为业务上的骨干, 并为有培养前途的年轻教师创造继续求学深造的机会;针对中老年教师知识逐渐老化的实际情况, 开展以知识更新为目标的在职培训。通过不断提高教师的素质, 去迎接时代的挑战。

将来的教学改革将会面临很多困难, 但是不管前面的路有多么艰难, 我们都会克服困难, 坚定地走下去。只要把课程改革落实到实处, 我们的课堂教学就会更加生动活泼精彩纷呈。我们相信, 只要更新观念, 坚持以人为本, 群策群力, 我们改革工作的明天将更加美好, 更加绚丽多彩。

摘要：随着素质教育的推广和深入, 对教师队伍素质的要求也越来越高。教师应更新观念, 树立新的学生观和知识观, 鼓励学生自主学习, 积极思维, 培养和发展创新能力。教师应树立新的学生观, 要重新审视自己的职业特征, 使传统形态的“说教”变为学习者思维形态的感悟, 教师应教给学生学习方法, 使学生能在知识的海洋里遨游。学生的发展参差不齐, 教师应具有不完备性。教师应不求人人语数优秀, 必求每生各科合格, 做到让每生有所长, 使学生全面发展, 培养特长。

关键词：素质教育,课程改革,课堂教学,先学后教、当堂训练,“四清”

参考文献

[1] 中共中央, 国务院.关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[Z].2001.

[2] 温家宝.教育大计, 教师为本[EB/OL].新华网, 2009, 10.