农村中小学家庭教育论文提纲

论文题目：湛江市农村中小学校园欺凌治理研究

摘要：随着我国社会经济结构二元化,城乡一体化进程的不断推进,社会转型升级,各种社会矛盾突出,社会环境复杂多变,导致我国校园欺凌问题成为青少年成长的重要问题之一。在全国优先发展教育之际,如何有效治理校园欺凌,特别是农村中小学的校园欺凌,改变校园环境,办好人民满意的教育,成为社会各界共同关注的问题。本文选取粤西欠发达地区——湛江市农村中小学为研究对象,采用文献研究法,比较分析法,问卷调查法,实地调查法,专家咨询法对湛江市农村中小学校园欺凌现状和存在的问题进行了研究,并在对湛江各农村中小学的办学条件、师资配备、学生情况等深入研究的基础上,提出了湛江市农村中小学治理校园欺凌模式。通过对湛江农村中小学校园欺凌的现状及成因进行分析,笔者认为:法律法规不完善、学校监管不到位、农村家庭教育不适应现实社会发展等因素促使校园欺凌屡禁不止。为此,本文针对湛江市农村中小学校园欺凌存在的问题进行分析,同时,针对不同规模、不同层次的农村中小学的特点,根据湛江本地的实际情况和本土风情,提出了完善立法规范程序、加强部门协同配合、强调重在预防、提升家庭文化教育和社会协同治理,采取多部门合作治理,联动政府部门、学校、家庭、社会四位一体的合作模式,才能做到预防与控制结合的全面治理体系形成。

关键词：农村中小学;校园欺凌;治理

学科专业：公共管理硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 国内外研究现状与评述

1.2.1 国外研究现状与评述

1.2.2 国内研究现状与评述

1.3 研究的目的和意义

1.4 研究内容及思路

1.5 研究方法

第二章 相关概念与理论依据

2.1 相关概念的界定

2.1.1 欺凌

2.1.2 治理

2.2 研究的理论基础

2.2.1 需求层次理论

2.2.2 合作治理理论

第三章 湛江市农村中小学校园欺凌现状及治理现状调查与分析

3.1 湛江市教育概况

3.1.1 农村中小学相关概念的定义及湛江市农村中小学发展概况

3.2 调查方案及其实施

3.2.1 调查内容及问卷设计

3.2.2 样本的选取及调查

3.2.3 访谈

3.3 调查结果分析

3.3.1 校园欺凌的主要形式

3.3.2 被欺凌的频率

3.3.3 被欺凌学生的类型

3.3.4 遭受校园欺凌处置方式

3.3.5 欺凌发生的场所

3.3.6 访谈结果分析

3.3.7 基本结论

3.4 校园欺凌的治理现状

3.5 校园欺凌的发生的主要原因及治理困境

第四章 国内外校园欺凌事件应对的借鉴

4.1 国外校园欺凌事件治理的经验

4.1.1 美国

4.1.2 日本

4.1.3 英国

4.2 中国国内校园欺凌事件应对的经验

4.2.1 台湾

4.2.2 海口

4.2.3 哈尔滨

4.3 国内外校园欺凌治理的启示

第五章 湛江市农村中小学校园欺凌治理对策

5.1 完善立法制度建设,加强处理程序规范

5.1.1 明确各方责任

5.1.2 严格处置程序

5.1.3 合理惩戒措施

5.2 建立反欺凌机制,加强部门协同治理

5.2.1 完善考核机制,创新援助渠道

5.2.2 规范规章制度,营造良好氛围

5.2.3 加强部门协同合作,加大资金扶持

5.3 强化预防机制,重视规则体系

5.3.1 强化规制预防,保持零容忍高压态势

5.3.2 重视规则教育,形成规则意识

5.3.3 强化教师队伍建设,言传身教

5.3.4 加强心理健康教育

5.4 重视家庭生活文化建设,提升家庭教育方式水平

5.4.1 加强对学生的个性培养和人格养成

5.4.2 转变家长教育方式

5.4.3 家庭与学校要形成合力,使教育保障更有力

5.5 重视社会协同治理,构建良好社会风气和监督环境

5.5.1 加强社会治理能力

5.5.2 学校管理与社会治理相互作用

5.5.3 加强社会监督

结语

参考文献

致谢